【精品】課堂教學心得體會范文合集5篇
我們在一些事情上受到啟發后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的課堂教學心得體會5篇，希望對大家有所幫助。
課堂教學心得體會 篇1
前幾天，我有幸聽取了濰坊學院甄世田教授的關于家長學校課堂教學的報告，受益頗多，感觸至深。
甄教授平易近人的舉止，幽默風趣的談吐，讓我油然而生敬意。
他與我們在座的各位進行平等的交流，使我們在輕松愉快中學到了一些知識，令我受到了很大的教育，激起我內心很大的震動。
他的一字一句，一舉一動至今歷歷在目，鼓舞著我，啟發著我，使我對教育工作更有信心，讓我更加明確了應該怎樣對待學生，如何指導家長們教育好自己的孩子。
甄教授曾經從教11年，正是他的平凡成就了他的不平凡。
他告訴我們要虛心學習，并且要終生學習，成為研究型教師、專家型教師。
是的，學習無年齡之分，我們只有意識到自己的無知，才能努力學習，從而提高我們的水平，促進自身的成長。
教育工作很難做，千頭萬緒。
每個學生出自于不同的家庭，千差萬別。
做好班主任工作，就要了解每個學生。
就應該遵循教育的規律，不能打罵學生，不能打擊學生，要保護他們的自尊心，不能以強凌弱，以勢壓人，這樣學生因為害怕而表面聽話，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發展。
我們應該了解學生的需要，要以情感人，以理服人，才能起到好的教育效果。
加強與學生家長之間的聯系，讓家長協助學校，協助教師共同教育孩子，是一個有效的途徑。
現在的孩子很難管理，獨生子女多數，在家中受寵愛，任性，并且受社會不良風氣的影響，思想出現滑坡，可能表現在行動上，也有些孩子心理上出現這樣那樣的問題。
對于這些現象，應該怎樣教育、啟迪、引導他們，是我們教育者的責任。
自己的孩子怎樣教育，更是每一位家長的責任。
我們可以讓家長懂得教育孩子的藝術，這樣便于我們更好地實施教育。
20xx年起，濰坊市全面啟動家長學校課堂，使百萬家長進學堂，這是教育發展的一大舉措，這樣的課堂，使教師自身素質得到提高，可以在給家長授課的同時，更好地把學到的理論知識用于指導自己的日常教學工作，家長們更是學到了教育孩子的科學、實用、有效的教育方法。
作為一位教師，又是一個孩子的家長，應該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康，意志堅強,將來擁有一個成功的人生。
我應該努力為孩子創造一個溫馨、和諧的家庭環境，身體力行，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育，讓孩子開心、健康地成長。
教育是一個永恒的話題。
甄教授通過大量的.圖片，詳細的資料，具體的事例，從家長和孩子兩方面向我們說明了舉辦家長學校的意義。
有的家長以舊有的簡單粗暴的辦法對待孩子，這樣會傷害孩子的自尊心；有的家長以誘導的方法教育孩子，但是難以說服他們；其次，孩子的內心世界越來越難以進入，這都需要家長了解自己的孩子，理解他們，由此可以看出，舉辦家長學校的重要性。
孩子方面，有心理問題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下，自殺、自殘事件時有發生，說明了開設家長學校課堂是社會的需要。
對我們教育者來說，使我們步入家長教育先行者的行列，利于我們在教學、科研方面做出成果，有一定的現實意義。
家長課堂可以促進親子、師生關系更加和諧。
作為家長，我們知道，沒有不成材的孩子，只有教育不好的家長，孩子的成長是有規律的。
我們教師要注意培養學生的情感，調動他們發展的內驅力，研究他們的內在需要，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長。
我們要尊重家長的人格，考慮他們的現狀，因為他們的觀念、知識、個性等方面皆有差異，因此要學會傾聽他們的心聲。
最后，甄教授對家長學校課程教材進行了分析，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導我們課前怎樣編寫家長學校課程教案，怎樣給家長們上課。
準備時可以通讀教材，收集有關資料，課堂上我們可以先提出問題，從孩子的需要出發，分析學生，先讓家長解決，然后分析家長，針對家長的誤區，探討解決問題的思路，給出我們的建議，指導他們做一個學習型家長，最后達成共識。
總之，甄教授的講座讓我受益匪淺。
從報告中，我知道了開設家長學校的必要性，明確了如何做一個合格的家長與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長，在工作中提升自己。
舉目未來，我信心倍增，滿懷希望。
教育在發展，老師們的素質越來越高，家長們的教育方法更高明，學生們個個成材，一批批研究型、專家型教師不斷涌現，和諧的學校，因教育而美好的家庭，因教育而幸福的親子關系，和諧的師生關系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現在我的眼前。
課堂教學心得體會 篇2
所謂“有效課堂教學”就像書中所說，有效教學的核心就是教學的效益。教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到東西。如果學生學了但沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是徒勞無功。這就要求教師注重課堂教學，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等多方面的考慮。
現代課堂教學是學生自主建構知識和能力的過程，教師應努力為學生提供主動參與的時間和空間，為學生提供自我表現的機會，給學生主動學習的主動權。在課堂上，應盡可能創設多元化的課堂情境空間，營造利于能力發展的教學環境，引導學生自主學習。學習需要恰當的條件和環境。在教學中，可通過語言、實行、音樂、畫面、角色表演等創設愉悅和諧的教學情境，綜合運用多門學科的'溝通和融合，達到全面發展學生素質的要求。學生在游戲中學，在表演中學，在自我參與中學，輕松活潑的課堂氛圍使學生們的表現欲得到了極大的滿足，自信心悄悄地形成。
新課程教學不再要老師的“滿堂灌”；不再逼學生死記硬背。而是強調學生親自經歷發現、體驗、探究與感悟。那么，在課堂中怎樣體現學生的自主學習呢？自主學習是尊重學生個性，發揮學生主觀能動性的學習方式。自主學習的基本理念是以學生為中心出發的，它倡導尊重學生的自主性，這就意味著要滿足學生在學習內容、時間、地點和形式上的自由選擇，它含有一系列新的學習觀念，其主旨首先就是讓學生變被動學習為主動學習。良好的自主學習可讓學生在學習活動中激發動機、形成需要，進而產生內驅力，使學生越學越愿學；可讓學生在輕松自在的活動中獲得成功體驗、積累、升華認識，形成自主意識與良好的學習習慣，使學生越來越會學。學生可在教師的引導、幫助下，按照自己的興趣、愛好和特點選擇目標、內容和方法，進行自主學習。以“生生互動”為特征的合作學習在新課程學習中占有重要的地位，合作學習是學生形成良好人際交往能力和相互尊重習慣的學習方式。合作學習能提升學生的學習成就、學習動機、人際交往能力，并為學生的可持續發展打下基礎。在合作學習的過程中，隨著學生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感、責任感、領導意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識都會得到增強。
在教學中，學生可采用兩人或四人小組活動的方式。如在一些比較適合小組成員共同完成某件作品的教學過程中，可先請每一個小組為他們的小組起一個響亮的具有藝術性的名字，這時培養學生小組合作意識已經在潛移默化中展開了。教師可根據教學的要求，不斷地提出一些須由各小組每個成員互相配合才能夠完成的一些課題、任務，使同學們在不知不覺中融入小組的集體中，教師可以對小組的組織給予鼓勵和恰當的評價，鼓勵學生們在互相學習中提高各方面能力。針對傳統教學忽視同伴作用的弊端，教師應促進學生與學生之間互動的普遍性，形成尊重、關懷、友善、分享等品質，使學生能力和人格得到和諧發展。在學習中，學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養了團隊合作精神。當小組達成目標時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質量，激發學生的學習興趣，增進團隊的合作意識，培養集體精神。新課程教學中，實施小組合作學習既給每個學生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學習、共同成長的集體氛圍。這種學習方式超越了極端的個人主義和自由主義的發展原則，使學生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。
教師要從“以學論教”的理念出發，精心設計教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發展”，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學的積極主動，真正成為課堂學習的主人。有效教學是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。有效教學應關注學生的進步和發展，關注教學效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學行為。
在今后的教育教學中，我自己還需要加倍努力地學習，提高自身的專業素質，通過教學，不斷地反思和總結教學經驗，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現有的教學資源。深入教育教學，提高效能，實現教學目標！
課堂教學心得體會 篇3
眾所周知，新課程改革正在全國轟轟烈烈地展開，我們陜西省也加入了這次改革之中，也快走過了兩個年頭。新課程所闡述、倡導的全新理念也如春風吹滿校園，而實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，課堂教學改革能否體現新理念成了課程改革的一個標尺。作為一名高中數學教師，首要的任務就是完成新課標理念與課堂教學實踐的轉換。讓新課程扎根于課堂，那么在新課程理念下，高中數學的教材作了哪些改變，作為新課標理念的傳播者與實踐者----教師，又要在課堂教學中作出一些怎樣的變化呢?
現就自己在數學課堂教學中的實踐談談切身的教學體會和對改革的一些看法。
我想對于新教材我們首先要整體把握，解放思想，舍得放棄。整體把握課標與教材，旨在更好地把握自己的教學，更大膽，更開放，讓自己的教學更有效。立足課標與教材，超越課標與教材，做課程的主人!多一些自主的行為，少一些無奈的嘆息。倡放開手腳，打破禁錮，大膽超越，超越考試，超越常規(“教師”所必需的態度)。
其次我們教師不僅要改變教學方法，更重要的是轉變教學理念。要學會創設問題情景，激發學生學習興趣。要恰當使用多媒體教學，現代技術的使用將會深刻地影響數學教學內容、方法和目標的改變。更新教學手段，革新教學方法，創新教學模式;激發學習情趣，提高教學效率，增強教學效果;影響教學內容，改變教學觀念，豐富教學理論。增加課堂教學容量的同時突破教學重難點。
再次，教師要做一名導演，讓每一位學生成為閃亮的明星;要強化師生互動，讓學生在活動中學到更多的`知識。要加強研究性學習活動，培養學生合作、探究的意識
通過學習我明白數學課程改革是一個動態的持續發展過程，我們數學教師應順應時代發展的趨勢，加強數學教學過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉變教育觀念、提高素質修養，本著以人為本、注重個性發展的教育新思路，面向全體學生，通過恰當的教育模式和方法，培養學生的創造性思維與綜合實踐能力，為社會培養出具有創新精神和實踐能力的復合型人才，為我們中華民族的偉大復興作出新的貢獻。萬事開頭難，既然我們已經開始了新課程理念下的數學教學探索，我們就應該相信自己，只要努力就一定會獲得數學教育的成功。
課堂教學心得體會 篇4
為了進一步扎實推進新一輪音樂課程改革，加強學術交流與研討，中國教育學會音樂教育專業委員會于20xx年11月23日至11月27日在遼寧省沈陽市舉辦“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”。
本次活動以“唱歌教學”為主題，突出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求，實現了活動內容豐富，與會者參與熱情高，組織順暢有序、高效、實效的預期目標。閉幕式中，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌就“怎樣唱會歌”、“關于唱歌教學”、“關于唱會、唱好、會唱歌之三者關系”等講座內容，以ppT的形式，從理論的高度進行了專題講座。最后，大會對入圍的25位獲獎者進行了頒獎，這也是對他們在唱歌教學中取得的成績的肯定與表彰。在頒獎典禮的'音樂聲中，大會落下了帷幕。
此次活動，我們廣西區34名中小學音樂教師有幸在現場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座；學習了歌曲表現與詮釋的技巧；理清了唱歌教學中關于唱會、唱好、會唱三者之間的關系；收獲了關于唱歌教學中的教學智慧；既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的絕佳機會。
本次盛會再現了唱歌教學在音樂教育中的獨特魅力，給我們留下了難忘的記憶，同時我們會響應中國音教網這個音樂教育大平臺的號召，積極參與到此次活動的繼續實踐中來，這必將對進一步促進中小學課堂唱歌教學的發展，推動新一輪音樂課程改革必將產生及其深遠的影響。
課堂教學心得體會 篇5
課堂教學是完成教學任務的主要途徑之一。如何才能有效的完成教學任務，其教學方法是關鍵，什么樣的教學方法才是最好的，這是每一個教師想知道的答案，那么什么樣的教學方法才是最好的，這是每一個教室想知道的答案，那么什么樣的教學方法才是最佳的方法，這就要根據學生的實際情況、及所學教學內容、學科的特點而定，學生是學習的主人，在教學的過程中學生為主體。課堂教學中，能夠充分發揮學生的主體作用，是提高課堂教學效率的主要保證和有效途徑，否則便會事倍功半。多年的教學實踐我深有體會。近年來，隨著教育改革的深入，老師們都越來越重視學生在課堂中的主體作用，讓學生主動思考、探索，成為教學過程中的積極參與者，成為學習的主人，在教師的引導下獲得知識，發揮能力、體現自我。為此我有以下見解：
一、激發學生學習的興趣，創建良好的學習氛圍。
學習興趣是上好課的前提。當學生學習的興趣激發起來了，那么課堂氣氛就活躍了，學生就會積極主動地參與到老師引導的知識點中去，他們會積極的思考、探索。從而使得整個教學過程呈現出樂學的氛圍，同時也融洽了師生關系。學生往往出于對某位老師的喜愛而喜歡他所教的課程，這就要求老師熱愛學生，尊重學生，平等對待學生。同時作為學生也要明白老師與學生之間的關系是平等的、互尊、互愛的關系。這樣才能使學生在積極愉快的環境中學習知識。特別對學困生在課堂上要時時刻刻關注他，簡單的問題讓學困生回答，這樣的話學困生會有成就感、也知道老師在關注他，愛護他，他才會有學習的信心。同時要鼓勵學生學習知識，要做到敢于探索、不畏困難才能學到該學的知識。
二、讓學生積極主動的參與學習
新的知識點只有通過學生的主動參與，自行探索、才能轉化為學生自己的知識，才能培養學生的創新能力，教學效果的好與否、與學生參與的.多少有很大的關系，因此作為老師我們需要注意以下幾點：
1.讓學生積極主動的參與到老師所設計的問題中去。心理學家認為：人對事物的認識需要對感知所提供的材料進行分析，經過思維加工才能更深刻，更正確了解事物的本質規律。為此說明思考的重要性。在教學的過程中在教師的引導下，學生要學會主動嘗試、思考，哪怕學生回答錯誤，作為老師也要為他能主動回答為題而表揚，讓學生有信心，同時做為老師就此點撥，正確的引導。給學生足夠的時間去思考，去探索自己得出結論。
2.引導激發學生參與表達。
表達是學生通過思考問題而用語言的形式表達出的結果。也是教師了解學生掌握新知識情況的重要手段。更是學生主動參與到課堂，成為課堂主體的重要表現方式。學生說的機會會多，不但可以培養自己的語言表達能力而且能加深對知識的理解，更能促進思維能力的發展。課堂上，學生說得多了可以加快信息傳遞的速度，提高反饋的頻率，充分滿足學生的表現欲，還可以創造良好的教學氛圍。授課老師也能從學生語言表述中了解學生各自的特點和掌握所學知識的程度。在此時老師加以點撥學生就會更好學到本節課說學的知識。
3.小組合作學習、互相交流
合作學習是老師們經常用的學習方法。當新的知識點出來以后學生可以根據老師設計的問題同桌或四人進行小組合作交流，讓學生在參與交流的過程中吸取別人的長處，補自己的短處，這樣的討論有助于發揮學生的主體作用，培養學生團結合作的意識，協作的精神，同時能活躍課堂氣氛，激發同學們的學習興趣。當然在教學中如果有些內容沒必要討論就不能牽強的要求討論，以免造成個別學生的依賴思想。當學生獨立思考受阻時可以同桌進行討論或小組合作交流，比如我在教學分解應用題時，先讓學生根據例題找已知條件。找出所求的問題。但這一問題解決后。小組合作討論找單位“1”再找與單位相關的量，但這一些討論出來以后，學生動手畫線段圖，我通過學生畫的線段圖點撥后列式。從而發揮集體的智慧得出結論。
4.動手操作。在操作中掌握知識。
手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，這些聯系起著兩方面的作用，手使腦得到發展，使之更加明智，腦使手得到發展，使之變成創造的聰明工具和鏡子。這是教育家蘇霍姆林斯基說過的。動手操作的過程手腦并用的過程是培養技巧，促進學生思維發展的有效手段。因此，在課堂教學中，學生主動參與試驗、操作，可以讓學生在動手操作中充分感知形成表象，發現規律，從而的出結論。比如我在教學圓錐的體積時讓學生每人準備一個蘿卜的根部一部分，然后讓學生動手從細根的頂點直接切下去，這樣讓學生一目了然的找到圓錐的高，原來是從頂點到底面中心點的距離就是圓錐的高。
5.讓學生在質疑中學到知識，解決問題。
大家都知道“提出一個問題比解決一個問題重要。”特別是小學生對什么都好奇，求知欲強，在自由探究的過程中，會不會遇到這樣那樣的疑問，這類疑問的解決直接影響到學生對問題本質的認識和新知識結構的建立。因此，在教學中，要營造一個寬松的學習氛圍，引導啟發學生主動提出問題，哪怕是簡單的問題，也不能打擊他們的積極性，要鼓勵學生大膽的質疑，敢于質疑，同時引導學生在質疑中探索問題的答案，從而獲得知識。
6.教師可以采用先預習，后解惑的方法進行教學。當在教學新知識時先讓學生用已有的知識自己感知文章，從文章中先學習提出問題，老師再去解答重難點。這樣將被動的學習轉化成主動地學習。將整個課堂變成學生主動學習、動腦、動手、動口的學習過程。也就是讓學生帶著問題讀文章。運用自己已有的知識嘗試著解決問題，在老師的點撥下獲取知識的過程。
總之，在課堂教學中要處理好教與學的關系，變過去的教師的講學生的聽為學生學生主動參與學，在教師引導、啟發中學到知識，在教學的過程中確定學生的主體地位。在教師引導的過程中學生自主學習，從而提高課堂效率，提高學生的學習成績。
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