學習計劃（集合4篇）
時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的學習計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習計劃 篇1
期末開始就要來臨了，我們的老師們個個都急的跟什么似的，給我們準備了期末學習的計劃。
按照學校考試范圍，列出提綱，運用本學期的講義，特別是期中、期末復習講義落實復習，具體指導如下：
①聽寫期末講義上的生字，然后用紅筆批改、訂正;
②將書上要背誦的.課文默寫一遍，然后用紅筆批改、訂正;
③看“名著導讀”，分析并背誦期中要點;
④用語文講義上的文言文閱讀，復習4-6單元的三篇文言文;
⑤提問托物言與抒情散文及敘事散文的閱讀步驟，方法及典型題的講解思路、方式，然后自己再找這樣的兩篇文章訓練，多找答案批改;
⑥用“自主辯論”及《走一步再走一步》《小圣施威降大圣》及《皇帝的新裝》5篇課內現代文閱讀;
⑦復習作文審題的步驟、方法，以“窗外”“我也愛你”為題，寫審題，寫符合題意的特寫鏡頭，寫全文構思來練習作文。
學習計劃 篇2
今天給我們做講座的是華東師范大學課程與教學系主任，博導，北師大版小學數學教材主編孔企平教授。他主講的專題是《開展數學課堂研究 ，促進教師專業成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結合相關的教學案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數學課堂研究。
一、新課程改革要樹立新的教學觀念；
二、新課程研究的熱點：
1、“四基”理論（基礎知識、基本技能、基本的數學活動經驗、基本的數學思想方法。)
2、“兩種能力”（發現問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力）。
三、小學數學教學的改革。然后又從我國課堂教學本身特點和優勢展開論述如何促進教師的專業成長。
1、教學中存在的主要問題；
2、活動的形式化；
3、如何開展有效教學研究；
4、如何對課堂教學進行評價；
5、如何撰寫案例論文。
今天的講座給了我太多的啟發啟示：
1、給我今后的課堂教學指明了方向…
2、對如何進行課堂教學評價設置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評課。
3、明白了案例論文的寫作技巧、、、、、、
第 5 天
好記性，不如爛筆頭——國培學習體會
今天聆聽了南京師范大學教授，碩導、博導楊躍女士的講座《教育論文的寫作》，收獲很多，啟發很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網上下載一些與題目相關的內容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。現在想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。
一、教育論文寫作技巧的和方法
（一）與眾不同的選題：1、觀點新。2、角度新。3、問題新。4、素材新。5、方法新。
（二）耳目一新的構思：別出心裁細謀劃
論點——正確、鮮明、獨到、精辟
論據——科學、真實、邏輯嚴密
論證(說理)——透徹、深刻、理性升華
結構——嚴謹、有序、圍繞中心
二、常見教育論文的類型
1.教育(議)論文
2.教育(教學)案例（≠教案）
3.教學設計（≠教案）
4.調查報告
三、教育論文寫作中的.常見問題
1．論文命題不當：① 題目模糊。② 題目太大。③ 題目陳舊。④ 題目太長。
2．內容不新不深：① 經驗多，理論少。② 闡釋多，導向少。③ 提出問題多，解決問題少。④ 定性描述多，定量分析少。⑤ 老題重作多，新穎創意少。
3．布局謀篇不合理：① 觀點不突出。② 論述不集中。③ 邏輯不嚴密。④ 結構不完整、不平衡。
4.語言不規范：①用字不當。②用詞不當（a. 生造詞語；b. 詞性誤用；c. 不辨詞義）。③語法錯誤（病句：a．搭配不當；b．結構殘缺；c．成分多余）。④標點錯誤。⑤數字體例混亂。⑥圖表格式不統一。
5.忽略注釋和參考文獻。
四、文稿的修改
1.審查觀點(論點)：準確、明確(醒目)、簡潔、獨特、新意；總論點-分論點的邏輯關系。
2.審查標題體系：題文對應,文要切題,題要配文；同一級標題要體例一致(都是論點式或都是論題式），最后一級分標題最好采用論點式標題，標題就是該段落的論點。
3.審查結構的邏輯關系：論點之間的邏輯關系(并列0r遞進…)；論點與論據的邏輯關系（其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……）。
4.審查論據材料：適量(既充分又必要);真實
5.檢查寫作體例。
6.修改語言和標點符號。
今天的學習很有實用價值，為我今后的教育論文寫作指明了方向。在我們的教育教學活動中，時常會發生一些有趣的，難忘的，讓人深思的教學片段。俗話說“好記性，不如爛筆頭”，那就根據楊教授的講座拿起筆寫下來吧！
學習計劃 篇3
一、光伏電站培訓計劃
1、應知部份
（1）了解光伏電站的選址及工程慨況。
（2）理解光伏直流發電系統銘牌參數意義。
（3）理解太陽輻射、方位角。
（4）理解太陽能資源統計計算，主要考慮可利用小時。
（5）理解“同步”，“異步”的含義。
（6）理解太陽能電池板工作原理。
（7）理解匯流箱工作原理。
（8）理解逆變器工作原理。
（9）理解一套光伏發電直流單元系統原理。
（10）理解逆變器的啟動控制模式，在哪些情況下應實現停機或緊急停機，理解停機控制流程的優先步驟。
（11）理解逆變器的操作模式、運行維護注意事項。
（12）理解逆變器主控柜的結構組成及各元件功能作用。
（13）理解光伏發電直流單元監控系統的工作原理及主要功用。
（14）理解無功調節裝置工作原理、技術參數及控制方式。
（15）理解箱變各部件組成及運行原理。
（16）理解電站交直流系統的構成。
（17）理解電站遠程控制系統的組成、功用。
（18）了解電站遠程監控中心的信息輸出、查詢、瀏覽內容。
2、應會部分：
（1）熟悉掌握方陣、一次集電線路及輸配電系統的組成，工作原理和運行維護內容，異常、故障及事故判斷和處理方法。
（2）熟悉掌握直流系統，10kV集電系統，箱變、主變壓器保護配置和110 kV線路保護裝置的配置，運行維護內容、異常、故障及事故判斷和處理方法。
（3）熟悉掌握光伏電站無功補償裝置設備工作原理，投切操作、運行維護、、異常故障判斷和事故處理方法。
（4）熟悉撐握光伏電站太陽能池板的工作原理、額定工作參數及各種運行工況。
（5）熟悉掌握光伏電站逆變器是如何實現自動啟動，并網，如何實現并網前的'調節，并網后的有、無功調節和控制。
（6）掌握逆變器及其控制保護系統的組成、功能作用及運行維護注意事項。
（7）掌握匯流箱、逆變器、箱變系統技術參數、功能作用及運行維護注意事項。
（8）掌握齒輪箱功能作用、正常工作條件、變速原理及冷卻原理，運行維護注意事項。
（9）掌握齒輪箱的潤滑監控系統結構組成、作用、運行維護的注意事項。
（10）掌握子陣、組件工作原理，一般故障查找和處理方法。
（11）掌握各種電氣測量儀器的正確使用方法。
（12）掌握光伏電站監控系統的硬件結構、電源配置及軟件組成與功能。
（13）掌握電站監控系統對光伏直流發電系統的監控內容、故障診斷內容以及對逆變器的優化運行。
（14）掌握運用中央監控系統運行數據對光伏直流發電系統工作狀況的分析方法，通過逆變器內部歷史數據查詢發電量的方法及逆變器故障信息的獲取方法。
（15）熟悉光伏直流發電系統各種狀態信息，故障信號及故障類型。
（16）掌握“五防”閉鎖裝置的功能和使用方法、運行維護。
（17）掌握電氣設備倒閘操作原則和方法。
（18）掌握停電線路、箱變、逆變器、光伏方陣正常操作，常見故障處理方法及維護注意事項.
（19）學會統計計算電量、容量系數、利用時數、故障率等。
（20）掌握光伏電站各類生產表格的正確填寫和報送。
（21）熟悉“兩票”“三制”內容。
學習計劃 篇4
在今年招生過程中我們發現許多學生高考之后的估分高于高考實際成績，咎其原因有一點是共同的：考生覺得自己答對了，可是閱卷老師沒給分，這是為什么?我前邊的文章中寫過如何正確答題的策略，其實差距就在答題的準確性上。我多次舉過這樣一個例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿清末年帝國主義的堅船利艦打開了中國的.國門和現在我們實行的改革開放政策兩者有什么本質的不同?許多同學答題寫的是：主動與被動，自愿與不自愿等等。其實考生在審題時沒有搞清這道題的題眼是“本質”，總是在“不同”上做文章，當然得不到分，得不到高分，本質是什么?是“主權”是“國家主權”，有了“主權”這兩個字，再加上幾句修飾，滿分就沒問題了。
答題一是學科語言，二是學科術語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性。在高考答題過程中要努力避免用“生活語言”干擾“學科語言”，復讀學生一定要汲取這些教訓。
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