學(xué)習(xí)計(jì)劃[精品6篇]
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃7篇，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
“一德四新”即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能。
1、師德教育 采取綜合措施，建立長效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對(duì)待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2、新理念 以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
3、新知識(shí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。
4、新方法 要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
5、新技能 以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的'能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對(duì)的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
第一階段：是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。 這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段：從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的`任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段：從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。
在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。 在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。
在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文 日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
以下是一些注意事項(xiàng)： 1。晚上一定要保證睡眠。 2。上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實(shí)更重要) 3。哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。 4。晚上不用苦命的熬夜! 5。每個(gè)周末都要把這周的知識(shí)，哪怕是草草的，也要過一遍。 好的學(xué)習(xí)成績(jī)，在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
幫孩子找目標(biāo)、做自我評(píng)定
對(duì)孩子來說，合理預(yù)期至關(guān)重要，階段性設(shè)定和修正目標(biāo)，切記設(shè)立宏大的終極目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子找到一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，可以是同學(xué)，好友，鄰居，父母，老師，也可以是理想中的自己。
Tips
如果家長發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠自信，無法或不愿獨(dú)立完成評(píng)估，家長可以通過和孩子一起閱讀短文、聽寫英文單詞、做聽力練習(xí)等活動(dòng)，幫助孩子一起做評(píng)估并設(shè)定目標(biāo)。
2重點(diǎn)突破，制定合理計(jì)劃
找準(zhǔn)弱項(xiàng)之后，以周為單位，讓孩子量身制定適合自己的計(jì)劃。比如說和讀相對(duì)弱的孩子，兩天以口語練習(xí)為主，兩天以閱讀練習(xí)為主，另外兩天分別以做聽力單選題和默寫單詞為主。最后一天為階段性復(fù)習(xí)，即通過自我評(píng)估、家長互動(dòng)來檢測(cè)是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
建議每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于40分鐘。那么在這40分鐘里面，如何具體來學(xué)習(xí)呢?這里我們提供一些練習(xí)聽說讀寫的小方法，供家長和小朋友參考。
聽：動(dòng)畫視頻、聽力材料反復(fù)練習(xí)
每天可以選擇一集動(dòng)畫視頻或一篇聽力材料反復(fù)練習(xí)，拿視頻動(dòng)畫為例，建議聽三遍。
第一遍，完整流暢地聽，讓孩子通過動(dòng)畫了解具體的時(shí)間人物地點(diǎn)事件。
第二遍聽之前，準(zhǔn)備一張白紙，寫下人物(who)、地點(diǎn)(where)、時(shí)間(when)、事件(what)、原因(why)。聽第二遍，寫下對(duì)應(yīng)的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件、原因。在聽寫的過程中，隨時(shí)按暫定鍵，給自己足夠的`時(shí)間來寫單詞或者短語。在這個(gè)過程中，家長需要提醒孩子量力而行，按照自己的能力能寫多少是多少，寫出來的以單詞和短語為主。
最后一遍看視頻，將聽寫出來的單詞短語連成完整的句子。
在視頻和聽力材料的選擇上，家長可以英美口音混合搭配，讓孩子接觸英式和美式兩種不同口音的英語發(fā)音，增強(qiáng)他們對(duì)英語的包容力。
說：看圖說話、模仿語音語調(diào)、復(fù)述故事循序漸進(jìn)
家長可以選擇有配套MP3的繪本來練習(xí)小朋友“說”的能力。首先將圖片對(duì)應(yīng)的文字遮擋起來，鼓勵(lì)孩子看圖說話，注意要鼓勵(lì)孩子盡量用完整的長句子將靜態(tài)圖片中的細(xì)節(jié)都表達(dá)出來。比如描繪一棵樹，不能光說看見一棵樹，還要說出樹的大小，顏色，是果樹還是花樹之類的。
然后放配套音頻，讓孩子大聲跟讀，模仿朗讀者的語音語調(diào)，增強(qiáng)孩子英語語感。最后讓孩子復(fù)述故事，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，給故事加一個(gè)不同的結(jié)尾。
為了讓孩子對(duì)自己的英語口語有更客觀的認(rèn)識(shí)，可以在朗讀故事，復(fù)述故事的過程中錄音，然后回放，讓孩子比對(duì)自己的發(fā)音和原版發(fā)音，糾正語音、語調(diào)。
有能力的家庭，可以讓小朋友和外教或者以英語為母語的小伙伴交流。在交流過程中，注意要“一聽二問三記”：
“聽”，即仔細(xì)辨別對(duì)方發(fā)音，比如對(duì)方是如何發(fā)“r” 和“th”這兩個(gè)音的，并刻意去模仿對(duì)方的發(fā)音。
“問”，即遇到生詞和表達(dá)方法，要大膽提問，直到弄懂為止。
“記”，即弄清楚生詞表達(dá)方法的意義和用法之后，馬上記錄到生詞本上，將例句也寫下，隨時(shí)翻看，有意識(shí)的拿出來溫習(xí)。
讀：掌握文章大意為主
對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，家長可以幫助小朋友學(xué)習(xí)、鞏固自然拼讀，發(fā)音規(guī)律方法，在掌握了自然拼讀后，家長可以帶著小朋友或者跟著配套錄音一句一句跟讀。
可以獨(dú)立閱讀的小朋友，建議閱讀時(shí)以掌握文章大意和段落大意為主。拿議論文來說，鼓勵(lì)小朋友找到每一段的主旨句，將里面表達(dá)邏輯關(guān)系的單詞劃出來。
在閱讀中，難免會(huì)遇到生詞，小朋友不要急于查字典，可以先做上記號(hào)，統(tǒng)一查字典。
寫：寫單詞-寫句子-寫文章
寫作是循序漸進(jìn)的過程，開始的時(shí)候鼓勵(lì)孩子以填空選擇形式，做單詞聽寫，逐步過渡到聽寫整句。平常注意句式的積累，鼓勵(lì)他們摘抄美好的英文句子。
對(duì)于高年級(jí)有能力的小朋友，可以鼓勵(lì)他們寫日記、周記、讀后感等，以敘述文為主，可以有一些議論文的成分。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，更是一門藝術(shù)，語文課堂的內(nèi)容可謂包羅萬象，博大豐贍，多少年來，小學(xué)語文課堂教學(xué)一直實(shí)行的是教師先寫出教案，頭頭是道地講給學(xué)生聽，并將有關(guān)問題擬出答案；學(xué)生則是記筆記，背答案。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一直是處在一種壓抑的被動(dòng)狀態(tài)：教師依據(jù)教案說什么，學(xué)生就聽什么；教師依據(jù)教案寫什么，學(xué)生就抄什么；學(xué)生的記憶用得多，思維用得少。這種被動(dòng)與壓抑，必然導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)的耗時(shí)多、效益低。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂呢？這既要充分尊重學(xué)生的主體地位，又要從教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過程。讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂著、收獲著。因?yàn)槲規(guī)У?年級(jí)的孩子正處于頑童時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子喜歡玩耍，心較浮，所以要他們每個(gè)人老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上聽課是不太可能的，所以老師不僅要認(rèn)真教學(xué)，關(guān)鍵是要注重構(gòu)建高效的課堂效率。
一、尊重學(xué)生，教態(tài)親切，教師的性格要趨向于“孩子化”，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性
因?yàn)槲覀児ぷ魇敲鎸?duì)一群沒成熟的稚嫩的孩童們，所以教師的言行舉止都不要有太多的成熟的家長的標(biāo)志，這樣會(huì)讓孩子覺得和你有距離感，以至于在你的課堂上不敢或是不想表現(xiàn)自己。多一些兒童的語言，會(huì)增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。比如我在教《爭(zhēng)吵》這一課時(shí)，有很多兒童內(nèi)心矛盾的心情描述，我采用的就是兒童的化語言，讓學(xué)生更深切的感受到當(dāng)時(shí)吵架的氛圍中去。
二、心形互動(dòng)，共同參與，充分享受和諧快樂課堂
師生的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是要老師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動(dòng)手劃一劃，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣，多種感官參與教學(xué)，課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。比如學(xué)習(xí)園地中讀讀背背是記誦詩詞，很多同學(xué)感到很枯燥，提不起興趣。這時(shí)，我就會(huì)采用搶答方式，或小組比賽方式進(jìn)行記誦比賽，這比一味的讓他們死記硬背更有效，也記得更牢。在課堂教學(xué)中，我常常會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更深刻的體會(huì)課文中任務(wù)的特點(diǎn)，深入剖析課文，再加入自己的理解將它演繹出來。
三、巧設(shè)課堂提問，提高教學(xué)效率
用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是語文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)提問正如紅花還需綠葉襯一樣，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧設(shè)疑難。在教學(xué)《嫦娥奔月》一課后，當(dāng)我在問學(xué)生：你有什么美好的'心愿要送給善良的月亮姐姐時(shí)，學(xué)生的回答讓我驚喜。有的說：我想折好多紙星星，掛到天上和嫦娥阿姨做伴。有的說：我想登上月球，看看她到底長什么樣子。還有的說：我想和嫦娥一塊兒美化環(huán)境，綠化月球……言語中，學(xué)生的情感得到了升華，思維與思維產(chǎn)生了真實(shí)的碰撞，碰撞出了精彩的火花。
四、不可忽視的趣味性結(jié)尾，可帶來意想不到的收獲
小學(xué)語文課是堂欣賞課，老師要感情充沛，善于以情感人，一堂高效的課不僅僅是以情感人，情景育人的教學(xué)過程，還必須有一個(gè)好的結(jié)尾，也就是我們的結(jié)語，它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。比如，我在《七顆鉆石》時(shí)的結(jié)尾時(shí)我讓學(xué)生說說，充滿愛心的世界的會(huì)是怎樣的一幅畫面，同學(xué)都紛紛舉手，由于時(shí)間限制都說的意猶未盡。
簡(jiǎn)而言之，在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)之中，我們追求高效靈動(dòng)的課堂，沒有固定的模式，高效課堂的構(gòu)建，也不是一朝一夕完成的，我們要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同而采取靈活多樣教學(xué)方法，不斷地摸索和積累，需要我們帶著激情走進(jìn)新課堂，在漫長的課改路上，和學(xué)生一道，自主、合作、探究，使我們的課堂動(dòng)起來，充滿生機(jī)和活力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
又到了我們勤奮讀書的日子了，這個(gè)學(xué)期我不會(huì)在漫無目地的讀書了，從現(xiàn)在開始我要制定我的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。
今年我打算從改善學(xué)習(xí)這一方面開始入手。先從提高數(shù)學(xué)的計(jì)劃開始講起吧！每年我的數(shù)學(xué)成績(jī)都不好，我打算從細(xì)節(jié)抓起。一﹑我要改變上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課的時(shí)候要積極舉手大膽發(fā)言，將自己充沛的精神帶到課堂上，使自己數(shù)學(xué)有所好轉(zhuǎn)。
在英語方面，我要從英語最重要的背﹑聽﹑讀開始抓起。我打算將老師布置要背的課文背熟并會(huì)運(yùn)用它﹔第二是聽，當(dāng)老師布置要聽寫單詞句子的'時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真、端正﹑快速的的寫，寫完后還會(huì)仔細(xì)的檢查一遍，直到我確定一個(gè)單詞都毫無遺漏，毫無寫錯(cuò)的情況下再上交。第三是誦讀課文，每天回家的時(shí)候我要認(rèn)真地讀，直到我每一個(gè)單詞都會(huì)讀。
在語文方面，首先我要將課文讀熟，能朗朗上口。其次，我要將批注做詳細(xì)將句子理解透徹，將詞語的意思熟透于心。如果有學(xué)到古詩的時(shí)候我會(huì)將有停頓的地方讀對(duì)，將有意思難理解的句子從有關(guān)的書籍中查找。再次我要將作文寫好，當(dāng)作文寫完時(shí)我會(huì)拿著紅筆在覺的自己不滿意的地方修改修改，并且我要多看一些課外書使自己的詞語更加豐富是自己寫的句子更優(yōu)美更生動(dòng)形象并且讓自己的口頭表達(dá)能力有所提高。
這是我今年的計(jì)劃，希望我的成績(jī)能有所提高！
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、 情況分析：
做了這么多年的幼教工作，一直是一名編外的教師，今年在自己不斷的努力下總算成為了一名正式的在編教師，也有幸進(jìn)入了自己喜歡的一級(jí)一類堡鎮(zhèn)幼兒園。作為一名剛進(jìn)入新單位的成員，要學(xué)的東西好多好多。我已經(jīng)在教育崗位上工作了二十多個(gè)年頭。在工作期間，我先后參加了一些幼教專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，完成了學(xué)前教育中專和大專學(xué)歷的進(jìn)修，目前正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。自從1988年以來，我一直在民辦教育這塊土壤里奮斗著，也曾獲得了一些小小的榮譽(yù)�？梢哉f，自己已從一名普通的幼兒教師成長為一名成熟型的教師。“二期課改”帶給我一種全新的'教育理念，與此同時(shí)產(chǎn)生的主題活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上、家園互動(dòng)上都給我提出了新的挑戰(zhàn)，已有的教育觀念與新的教育理念在自己的實(shí)踐教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行碰撞。
今年，我很榮幸被我園特長骨干沈娟老師帶教。沈娟老師是學(xué)前教育正式專業(yè)畢業(yè)的老師，也是我園的學(xué)科帶頭人，她有著二十幾年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)她擔(dān)任我園教研組長多年，她在理論研究與實(shí)踐教學(xué)中都能獨(dú)擋一面。在“二期課改”中，沈娟老師始終以先進(jìn)的教育理念來引領(lǐng)組員的專業(yè)發(fā)展，對(duì)教育科研的研究也有著豐富的理論基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。在沈娟老師的帶教與悉心指導(dǎo)下，我將在工作中不斷努力，刻苦鉆研，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)理論水平、教育教學(xué)水平以及撰寫的能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
二、 發(fā)展目標(biāo)：
1、通過帶教，使自己進(jìn)一步樹立高尚的師德，為人師表，教書育人。
2、通過帶教，加強(qiáng)自己的專業(yè)理論水平，提升自己的教育教學(xué)水平，使自 己從一名成熟型教師成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
3、通過專業(yè)指導(dǎo)，提升自己對(duì)專題的研究，提高撰寫水平。
三、 具體措施：
1、每月定期向沈娟老師開放自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真聽取她對(duì)活動(dòng)的點(diǎn) 評(píng)，采納好的建議，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、每月定期觀摩沈娟老師的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好觀摩記錄，從中提煉對(duì)自 己有幫助的教學(xué)方法，不斷加以實(shí)踐，使之為我所用。
3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)策略的研究，在日�；顒�(dòng)中要經(jīng)常反思與調(diào)整自己的教 學(xué)策略，不斷提升自己的專業(yè)水平。
4、加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，收集對(duì)自己工作有幫助的書籍與資料，學(xué)習(xí)先進(jìn) 的教學(xué)理念，在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。
5、在沈娟老師的專業(yè)培訓(xùn)下，提高自己在日常實(shí)踐中的專題的研究能力， 提高撰寫的水平。
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