古代漢語學習計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的古代漢語學習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

古代漢語學習計劃1

　　今秋，我報名參加了阿瓦提電大工作站遠程開放教育《漢語言文學》專科專業的學習，計劃用二年半的時間修完全部課程，力爭取得電大開放式教育漢語言文學專科畢業證書，現將我的學習計劃列出如下：

　　一、參加并爭取通過電大漢語言文學專業的所有必修課，學習課程如下：開放教育入學指南、鄧小平理論和三個代表\重要思想概論、英語Ⅰ(1)(2) 、現代漢語(1)(2) 、文學概論、基礎寫作、古代漢語(1)(2)、中國現代文學、應用寫作（漢語）、中國古代文學(B)(1)(2)、外國文學、中國當代文學。

　　二、因漢語言專業畢業總學分為76分，上述課程學分合計為47學分，我還計劃通過參加電大的外國文學名著選講、小學語文教學論、中國現當代文學名著導讀、中國古代

　　（2）句法 ①判斷句與判斷詞 ②被動句 ③述賓關系 ④賓語的位置 ⑤雙賓語 ⑥名詞作狀語

　　（3）實詞的活用 ①名詞用作動詞 ②形容詞用作動詞 ③動詞的使動、為動用法 ④活用的條件

　　（4）凝固結構和習慣用法 ①何如、如何、如何 ②孰與、與孰 ③何以為、無以為 ④何有，何之有、何其

　　教學重點：句法；實詞的活用。 教學難點：雙賓語；詞類活用的條件。

　　6．語法(下)（13學時）

　　（1）稱代

　　①人稱代詞

　　②指示代詞

　　③疑問代詞

　　（2）常見的重要虛詞 ①于、於、乎 ②以、為

　　③而、則、雖、且 ④如、若、然 ⑤之、者、所

　　⑥常見副詞（含副詞分類、表敬副詞的辨別）

　　（3）語氣和語氣詞 ①句子語氣的類型 ②也、矣、耳、焉 ③乎、諸、與、邪、耶 ④哉、夫 ⑤其、豈、唯

　　⑥語氣的復合與語氣詞的連用

　　教學重點：稱代；語氣和語氣詞；常見的重要虛詞。 教學難點：之、者、所；其。

　　7．音韻（15學時）

　　（1）《詩經》的用韻和上古音 ①《詩經》的韻例 ②《詩經》的韻部

　　③上古音研究的材料和方法 ④上古聲母研究的重要學說 ⑤上古音知識的運用

　　（2）中古音 ①反切※

　　②韻書以及《廣韻》206韻

　　③三十六字母和《廣韻》三十七聲母 ④中古音與現代北京音的主要對應規律

　　教學重點：《詩經》的韻部；上古聲母研究的重要學說；反切；中古音與現代北京音的主要對應規律。

　　教學難點：上古音知識的運用；三十六字母和《廣韻》三十七聲母。

　　8．古書的注解、句讀及翻譯（3學時）

　　（1）古書的注解 ①古注的類型 ②注釋的內容 ③)釋詞的方法 ④古注的術語 ⑤古注的讀解

　　（2）古書的句讀 ①古書標點的意義 ②古書標點的原則和方法

　　（3）古書的翻譯 ①古書翻譯的要求 ②古書翻譯的'方法與步驟 ③古書翻譯的注意事項

　　教學重點：注釋的內容；古注的術語；古書標點的原則和方法。

　　教學難點：釋詞的方法；古書翻譯的方法與步驟。

　　9．近體詩格律（3學時） （1）古體詩和近體詩 （2）近體詩的字數、句數 （3）近體詩的押韻 （4）近體詩的平仄 （5）近體詩的對仗

　　教學重點：近體詩的押韻；近體詩的對仗。 教學難點：近體詩的平仄。 第2章 文選部分（60學時）

　　教學要求：必須通過相當數量文選的講讀來提高學生閱讀古書的能力；提倡讀熟懂透，增強語感，積累常用詞，體會古今漢語的異同。 教學要點：

古代漢語學習計劃2

　　古代漢語教學計劃 王逸群 課程目標

　　（一）知識目標

　　1、結合一定數量的典范文言文的閱讀學習，積累古代漢語文言作品主要是先秦諸子散文的文學背景常識。

　　2、通過古漢語各項基本知識的學習，積累古代漢語在文字、詞匯、語法、音韻、古漢語工具書等層面的語法知識和常見的古代漢語特有語言現象知識。

　　3、積累與文選相關的古典文學、古代社會文化知識。

　　（二）素質目標

　　1、學史明理，養成善于批判地繼承和發揚中國古代傳統文化的客觀態度。并批判地繼承古代文化遺產，古為今用。

　　2、培養客觀認識文選所反映的古代哲學思想的辯證分析能力。

　　（三）能力目標

　　1、掌握古代漢語常用實詞、虛詞和特殊句式。能夠運用古代漢語語法知識分析文選中的文字、詞匯、語法層面的古代漢語特有語言現象。

　　2、能夠對照注釋閱讀其他一般難度的文言文材料。培養和提高閱讀古籍的能力以及講授中學文言文語言知識的能力，并要求學生能運用所學的古漢語知識，獨立解決在教學中新出現的語言文字方面的'問題。

　　課程性質與任務

　　古代漢語是師范院校中文專業的一門必修專業基礎課；又是一門重要的工具課。開設本課程的目的，是要使學生通過本課程的學習，較為系統地掌握古漢語中有關文字、詞匯、語法、修辭、音韻、訓詁等方面的知識；了解古代漢語的基本面貌和漢語發展的一般規律；使學生能借助古注和工具書，自行閱讀古文。

　　課程內容、基本要求與學時分配本課程教學時間為一學年，分前后兩個學期。每周3學時，共108學時。

　　兩冊內容穿插進行。講授內容：第一學期上冊的通論部分，涉及古漢語文字、詞匯和語法等；下冊文選部分，涉及《左傳》、《戰國策》、《論語》、《禮記》及《孟子》等。這是學生接觸古漢語知識的初始階段，教學進度宜慢，講解宜細，對典范的名篇更要精講詳講、細嚼慢咽，做到字詞句“三落實”，形音義“三落實”。使學生在中學獲得的古漢語知識得到深化強化，同時也為第二學期更為深入系統的學習打下堅實的基礎。

　　第二學期學期講授內容：通論部分涉及古漢語語法、音韻、訓詁、修辭；文選部分涉及《孟子》、《墨子》、《老子》、《莊子》、《荀子》、《呂氏春秋》、《韓非子》、《詩經》、《楚辭》、《史記》等。要求學生在掌握先秦散文基本規律的基礎上，進一步學習韻文、駢文和兩漢以后各種文體的作品，了解其語言風格，掌握其語言特點，從而使學生具備獨立閱讀古書、自行解決閱讀中的問題的能力。

　　學情分析

　　學生在初高中階段已經接觸了一定數量的文言選文，也了解了一些古漢語詞匯語法等基礎知識，這對于他們進一步學習古漢語很有益處，不至于產生陌生感。此外，在大專階段，學生還學習中國通史、古代文學、中國文化史等課程，也有利于古漢語的學習。不過，考慮到學生基礎較差這一客觀事實，教學過程中，教師應整合教學內容，將最基本最有用的古漢語知識傳授給學生，而且盡可能做到生動有趣，引發學生的學習興趣。 主要措施

　　1、文選是古代漢語學習的起點和歸宿。教學安排必須以文選為綱，要用百分之六十的時間講授文選，百分之四十的時間講授通論。常用詞的教學則應有機地穿插于文選和通論的教學之中。

　　2、加強作業落實與指導。

　　3、要求學生背誦一定數量的古文，掌握文言語感。

　　4、提倡學生嘗試文言寫作，做到學以致用。

　　5、結合當地方言民俗學習古漢語。

　　6、帶領學生參觀博物館、遺址等，認識古代文物，增進對古漢語的感性認識，激發學習興趣。 考核方案

　　本課程評價由日常考核和期末考試兩部分組成。 作業是日常考核的主要形式。作業是教學的重要環節，是學生鞏固所學知識，增強實踐能力的重要手段，同樣是本課程考試體系重要

　　組成部分。在每章節之后都一定數量的練習題除了一般練習題外，還有通篇閱讀分析練習題，培養學生綜合運用文字、詞匯、語法知識分析整篇古文的能力。文獻閱讀分析練習題是培養學生綜合運用文字、詞匯、語法、音韻、訓詁等知識分析整篇古代文獻的能力。本課程的期末考試采用閉卷考試方式。本課程總評成績由期末考試成績和平時學習成績兩部分組成，采用百分制。期末考試成績占總評成績的70%，平時成績占總評成績的30%。 使用教材

　　易國杰、姜寶琦主編《古代漢語》（上下冊）高等教育出版社XX年版 課外閱讀書目

　　（1） 王力主編，《古代漢語》，中華書局1999年版。

　　（2） 馬漢麟主編《中國古代文化常識（典藏插圖本）》新世界出 版社XX年版

　　（3） 《說文解字》中華書局1963年版

　　（4） 《古代漢語詞典》商務印書館XX年版

　　（5） 學習站（某所高校的同一課程站，或精品課程站）

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