攝影學習計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的攝影學習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

攝影學習計劃1

　　一、分層教學法的定義

　　分層教學法，又叫分層目標教學法。在教學實施過程中，可根據學生的個性特征、原有知識基礎以及學習接受能力的不同，規劃出不同層次的教學需求，采用不同的教學方法授課，進而使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

　　二、分層教學法的實施

　　（一）根據學習情況對學生進行分層

　　分層教學法首先要確認不同學生的個性特征、原有知識基礎以及學習接受能力，因材施教，這樣才能調動學生主動學習的積極性，激發學生努力學習，取得良好的學習效果。因此對學生進行分層之前，必須對學生有一個真實全面的了解。

　　我們可以在第一次課上布置一些作業，摸清楚班上有多少人有自己的相機，然后根據一些基礎的照片來檢驗同學們的水平和興趣，如：（1）讓學生談談對攝影的看法，和對單反相機的理解。（2）布置外拍，沒有相機的同學可以租借相機。這樣根據第一次的作業馬上就可以了解全班的攝影水平和學習興趣情況，將學生按三個小組來劃分：第一組：有私人工具且基礎扎實，學習態度積極、認真，接受、理解能力較強。第二組：沒有私人工具但是學習興趣強，學習態度較積極，有上進心，理解、應用能力較強。第三組：沒有私人攝影器械且學習積極性不高，自覺性差，缺乏學習信心，基礎、理解能力較差。

　　（二）制定合理教學預期，使不同層次學生達標

　　按照學生分層的情況，教師根據攝影課程的應用型特點以及不同層次學生的學習情況，設計出適用于技工學生的教學計劃。首先對第一類學生，教師在授課中要盡量挖掘潛力，加強學生對知識點的理解、掌握和靈活運用，并且要提升其創造能力、設計能力和實踐能力的培養；其次對第二類學生，這類學生要更加實際，要將提高學生學習興趣作為重點，同時進行一些基本知識點的傳授及操作方法的訓練，提高學生對知識點的理解、掌握，并能運用所學知識去提高自己分析問題、解決問題的能力；第三類學生，除了要培養學生學習興趣，不要產生厭學外，還要使學生能夠掌握學習攝影這門課的正確方法，重點強化對基礎知識的使用，逐步提高學生觀察、分析、解決問題的能力。

　　（三）不同類型學生分層設置不同訓練項目

　　針對不同程度的學生來設計不同層次的練習，設計出不同的子任務，精心組織教學內容，使學生能順利地完成教學任務。比如在布置學生“光圈優先模式拍攝”課程中，發，對于一些興趣不高的同學讓他們租借學校的相機，調用光圈優先把植物大光圈效果照出來就可以了，甚至有些作業簡化到用手機就可以完成，任務相對容易些。對于那些感興趣接受能力快的學生，除了拍攝出來了植物動物人物，并且還結合時尚雜志上的圖片，拍攝出了時尚感很強的照片，要么就拍攝出時下流行的淘寶風。這樣就不僅要求高了，同時又把時下的流行風融入進來，大大激發了學生的興致和想象力，提高了他們學習的積極性。

　　（四）考核分層

　　考核是對分層教學效果的檢驗，考核分層與訓練項目分層相對應。

　　（1）攝影是一門操作性很強的課程，教師在批改和點評作業過程中，不能以是否完成拍攝、拍攝作品優秀還是差來簡單衡量，著重要指出具體不好的原因及提高的辦法，從而使學生盡快提高。

　　（2）現在的技校學生有其自身特征，基礎弱底子薄，敏感且孩子氣。教師只要發現學生相對于自身有所進步，哪怕只是一點點，都要給予積極的獎勵，并在分數上體現出來。我們考核不是真的為了考核而考核，目的'只是要激發學生的學習興趣，看到自身的進步。

　　三、分層教學法應用的教學成效

　　（1）激發了學生的學習興趣。

　　（2）培養了學生的自學能力。

　　（3）提高了學生的就業能力。

　　四、使用分層教學法存在的問題

　　（一）分層教學法對教師教案的書寫，授課方法的運用有更高的要求

　　傳統教學中教師是主要角色，老師面向的是全體學生，現在要把這種傳統模式倒過來，學生變為主角。學生的想法很多，非常活躍，拍攝的過程中會提出很多問題，這些問題不但有關于操作命令和技巧的，還有很多具體的關于對時尚的理解。這些都要求教師要有非常廣博的知識，還要熟悉各個相機品牌和型號的差異，無形中增加了工作的難度和繁雜度。

　　（二）分層教學法與項目教學法聯合使用

　　項目教學法也是攝影授課中主要采用的教學法之一，就是要讓學生在完成“任務”的同時，掌握知識，可以與分層教學法結合起來運用于教學。

　　通過實踐應用，分層目標教學法激發了不同層次學生的學習積極性，使學生對自己更有自信，也使基礎較差的學生有了學習興趣，優差生之間的差距縮小，從而提高了學習效率，教學效果顯著提高。

攝影學習計劃2

　　一、攝影課實習是實踐教學的重要環節

　　攝影課實習有利于培養和提高學生的實踐能力和專業技能，鞏固學生所學知識。高職學生的攝影課實習一般安排在二年級或三年級上學期完成。學期開學二周內，任課老師根據教學大綱的要求，制訂實習計劃。好的實習計劃對于實習的順利完成起著至關重要的作用。實習計劃一般包括實習目的、實習時間、實習地點及路線、交通工具、經費預算等內容。實習目的一般是將理論與實踐相結合，在實踐中讓學生掌握攝影操作技能，提高學生動手能力，在實習中提高學生的攝影藝術觀察能力與藝術表現技能技巧，運用攝影藝術視覺在生活中發現并捕捉可視的各種藝術形象與精彩瞬間，提高廣告藝術設計、電腦藝術設計、廣告設計與制作專業學生的攝影藝術全新觀念與藝術思維能力。實習時間一般安排三到七天。時間太短達不到實習效果，時間太長會則影響到其他課程的教學，也不利于學生的安全。一般情況下，本省及周邊地區三天就可以了。較遠的地區一般是五天以上，但不超過七天。時間較長、路途較遠的地區還要給學生購買保險。

　　實習地點的確定往往由攝影課老師根據自己的興趣愛好和課程內容的需要來選擇。如有的教師喜歡去一些大眾經常去的旅游景點，有的教師則喜歡去一些游客罕至但很有拍攝價值的地方。實習地點主要分四類：一類是名山大川，如湖南省張家界、青海省坎布拉等旅游景點；一類是歷史遺跡、古城古鎮，如平遙古城、鳳凰古城、安徽黃山腳下的宏村、西遞等；一類是道觀寺廟、風土人情，如甘肅拉布愣寺；一類是特殊地形地貌，如陜北延川縣乾坤灣、靖邊縣丹霞谷等。實習路線的規劃往往貫徹了任課老師的拍攝思路，包含了上述中的一類、二類甚至三類拍攝地點。實習時間、實習路線的選定一般都比較緊湊、具體。以從西安到山西芮城、平遙實習為例。時間為三天。第一天，早8：00從西安出發前往山西芮城并在當地住宿。實習內容：參觀永樂宮壁畫及練習室內外攝影技法、建筑攝影技法、風景攝影技法。第二天，早7：00出發前往平遙古城并在當地住宿。實習內容：參觀平遙古城、練習建筑攝影技法、人物攝影技法、新聞攝影技法。第三天，早上8點繼續在平遙古城拍攝，11：00從平遙返回西安。再如從西安到陜北實習為例。時間為三天。第一天，早7點從西安出發，中午在延川縣城用餐，下午到乾坤灣、清水灣拍攝，晚上在小程村住宿。第二天，早8點從小程村出發經延川縣城、清澗、綏德到靖邊縣城用餐，然后參觀丹霞谷地貌，拍攝2個小時后，趕往定邊拍攝明長城遺址，晚上在靖邊縣城住宿。第三天，早8點趕往神樹澗，拍攝古毛頭柳；拍攝完成后趕往10公里外的統萬城拍攝大夏國都遺址；中午在靖邊縣城用餐，返回西安。實習的交通工具基本上是大巴車。大巴車的優點是靈活快捷，便于拍完一處景點后能迅速登車趕往下個拍攝景點。有的老師喜歡選擇一個景點較多的旅游城市，這時可以跟旅游公司聯系，選擇先乘坐火車前往，到達目的地后再乘坐大巴車到各個景點拍攝。上述的從西安到山西和陜北的實習都是直接乘大巴車前往并完成整個實習過程的。總之，實習工具的選擇以安全和方便來定。經費預算也非常重要。一般情況下，實習的租車費、過橋費、加油費，帶隊老師的差旅費，學生的材料費，實習單位指導費等由學校承擔；學生的食宿及景點門票由學生自行承擔。實習計劃制訂后，攝影課老師向教學科提出實習申請。整個實習由教學副院長負責協調，教學科和專業主任負責審核把關。審核通過后，教務科負責會同指導教師做好實習的組織工作。

　　二、要做好攝影課實習，實習前的準備工作一定要做細致

　　首先，任課老師應根據攝影課教學實習的具體情況做好安排。任課老師要在實習前對實習基地或單位進行實地考察，落實實習期間的食宿和教學條件，保證實習能按計劃進行。編寫、印發實習的大綱和要求，并召開實習動員會，向學生宣講動員。出發前，檢查學生實習的準備情況，對存在的問題要及時進行指導和糾正。其次，帶隊老師應將實習的要求和紀律向學生交代清楚。攝影課實習是攝影課非常重要的教學環節，學生不得無故缺席。學生應明確實習的意義、目的、內容和應達到的效果以及注意事項；嚴格服從任課老師、帶隊老師的管理，對任課老師、帶隊老師的安排有異議時，應及時向任課老師或帶隊老師進行反映、協商解決；虛心學習，勇于創新，爭取創造性地完成學習任務及實習內容；實習期間學生應嚴格遵守實習紀律，對于不遵守紀律、不服從教師管理的學生，按學校有關規定處理。再次，學生要把實驗器材、換洗的衣服、常用藥品準備仔細。身體不好的學生應隨身攜帶藥品以防身體不適，帶隊老師也要準備好暈車藥、感冒藥及治療水土不服引起的腸胃不適的藥品。最后，實習租用校外車輛，選擇好駕駛員非常重要。

　　三、要順利完成攝影課實習，還需要在實習過程中任課老師和帶隊老師分工合作

　　一般情況下，攝影課實習學校會派出任課老師、一名班主任老師和一名行政人員前往。任課老師具體負責學生的攝影工作。除個別學生需要老師的具體指導外，大多數學生都能夠掌握基本的攝影技法。選擇好的創作原型非常重要，有的需要學生自己尋找，有的需要任課老師的點撥。由于相機質量和效能的不同，顯示器小的相機不能將整個景色全部包容，只能進行包抄拍攝。好的拍攝原型需要合適的光線，光線過強或過弱都不好。如果拍攝對象因為光線產生了陰影的話，就會直接影響拍攝效果。遇到好的拍攝原型也不是一件容易的事情，一旦遇到了，就要好好把握機會，直到拍攝滿意為止。攝影課實習需要良好的溝通能力。如去甘肅、青海的實習過程中，任課老師就很好地利用了這點。在拉卜楞寺他看見有個小孩子，就主動給小孩子糖果，最后拍攝到了自己滿意的作品。在草原上，有個鎮的賽馬比賽剛剛結束，任課老師主動上去溝通，鎮長同意又進行了一次比賽，從而讓學生們獲得了良好的創作素材。有的任課老師常年帶學生實習，與一些實習場所的人員結下了深厚的友誼。這些朋友在學生的攝影實習過程中，往往能提供很多幫助。班主任老師負責實習學生的思想工作和安全教育工作。有的學生自小嬌生慣養，不肯吃苦，擔心風吹日曬，遇到環境較差的拍攝地點就打退堂鼓。有的學生思想上不重視，把實習當成旅游，走馬觀花，隨便拍幾張了事。結果拍出的片子往往缺乏思想主題。班主任老師針對這些學生要進行耐心的說服教育工作，督促他們合格地完成拍攝任務。有的拍攝地點比較危險，班主任老師要及時提醒學生在懸崖邊、道路旁、高處必須小心。在下車拍攝時，提醒學生帶好拍攝的工具；上車時，清點學生人數，提醒帶好隨身物品。行政老師的任務是做好后勤保障工作，協助任課老師和班主任老師順利完成實習工作。具體負責師生的住宿及門票購買，師生實習情況與學校的溝通、保證司機良好的睡眠等。實習過程中，往往會遇到一些突發問題。如天氣的變化，學生實習首先要保證學生的安全。有些學生身體素質較差，低血壓或水土不服造成不能繼續跟隊實習。這種情況，一般是帶隊老師和班主任老師帶領大多數學生繼續趕往實習地點進行拍攝，行政人員帶生病學生到就近的`醫院治療。然后帶他們到實習預定的賓館休息。到少數民族地區實習時，提醒學生要尊重當地的風俗習慣及民族政策。實習中應避免學生與當地人發生沖突或過多聯系，遇到危險情況，應當機立斷，迅速撤離。有的學生還抱著追求女生的心理或者本來就是情侶的，他們的心思完全不在拍照上，甚至因感情問題鬧出矛盾。遇到這種情況，需要老師及時發現予以友情提醒和引導，或以小組拍攝的形式使他們分離。行政老師還要把每天的實習情況匯總，及時向學校領導匯報。

　　四、外出實習回來后的總結工作必不可少

　　一是拍攝作品的整理篩選工作。有的作品要運用技術進行制作，根據自己的創作理念，加入自己的思想，形成較為充實的成品。經過嚴格的挑選和精心的制作從中選出自己最滿意的作品交給老師作為作業。任課老師給出意見，使學生的攝影技術和創作理念有個質的飛躍。一般情況下，實習結束，學校要及時地開展攝影展覽，向全校師生展示實習學生的成果。其中的優秀作品，任課老師還可推薦發表。二是學生拍攝經驗的掌握。通過實習，任課老師的拍攝技巧、原型選擇、創作意識等都會給學生很多幫助。學生要及時將這些和自己的實習經歷對比，找出差距，總結經驗，為今后自己的獨立拍攝奠定基礎。三是通過實習，很多學生認識到了自己生活中的不足，增加了他們團隊合作的意識，了解了人與人之間交流的重要性，明白了讀萬卷書行萬里路的道理，對他們獨立性的培養和吃苦耐勞精神的磨煉都產生了很大影響。而且，很多實習經歷對有些學生來說，留下了難以磨滅的印象，有利于開闊眼界和培養良好的人格。

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