幼升小，是否應(yīng)該擇校

　　幼升小，現(xiàn)在隨著家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度增加，教育制度的改革，升學(xué)這個(gè)問題被逐漸重視起來(lái)。幼升小，到底是否應(yīng)該擇校?

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　　有些家長(zhǎng)說(shuō)：“看著身邊朋友為孩子擇校，東奔西跑，勞民傷財(cái)，那個(gè)累啊……一切順其自然就好。”

　　有些家長(zhǎng)說(shuō)：“幼升小擇校關(guān)乎孩子將會(huì)開始怎樣的小學(xué)生活，小學(xué)是孩子長(zhǎng)達(dá)十幾年學(xué)生生涯的正式開端，因而是相當(dāng)重要的，不能讓孩子輸在起跑線上，必須擇校。”

　　我們可以從以下幾個(gè)方面去綜合考慮：

　　1、 家校距離

　　公辦學(xué)校基本是按照學(xué)區(qū)，戶籍，地段來(lái)劃分的，離家比較近，接送方便。如果選擇民辦學(xué)校的話，可能要收取一定的擇校費(fèi)用，如果離家遠(yuǎn)，還要考慮是否要住校或者是否有校車接送，在路上，勢(shì)必要花費(fèi)一定的時(shí)間。

　　2、 師資情況

　　公辦學(xué)校的師資穩(wěn)定，教師隊(duì)伍的骨干力量流失率很低，因此，老師的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較穩(wěn)定和豐富。民辦學(xué)校的老師福利層次不齊，有不少有能力的老師可能會(huì)選擇跳槽去薪酬很好的民辦學(xué)校，因此，老師流動(dòng)性高。

　　3、班級(jí)情況

　　公辦學(xué)校的班級(jí)一般小學(xué)40人—45人的標(biāo)準(zhǔn)。民辦學(xué)校對(duì)班級(jí)人數(shù)控制得比較好，名校一般是30多人。學(xué)生人數(shù)較少，老師可以關(guān)注到每個(gè)孩子得成長(zhǎng)情況。

　　4、 課程方面

　　公辦學(xué)校是按照教育局的要求用指定教材上課。民辦學(xué)校可以自己選擇教材，課程設(shè)置方面也比較靈活，有的以外語(yǔ)為優(yōu)勢(shì)的民辦小學(xué)每周設(shè)置的英語(yǔ)課課時(shí)會(huì)比公辦小學(xué)多;但是民辦小學(xué)課程難度會(huì)比公辦小學(xué)難一點(diǎn)，所以把孩子送進(jìn)民辦小學(xué)的家長(zhǎng)還要考慮孩子是否能適應(yīng)這樣的課程難度。

　　其實(shí)，關(guān)于擇校這個(gè)問題，有得必有失，家長(zhǎng)量力而行，無(wú)須將過多的擔(dān)憂傳遞給孩子，給孩子不必要的壓力。在孩子成長(zhǎng)階段，讓孩子健康快樂成長(zhǎng)才是最最關(guān)鍵的。

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　　現(xiàn)在中國(guó)多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)在為孩子選擇學(xué)校時(shí)根本沒有既往經(jīng)驗(yàn)可以借鑒；如何為孩子選擇一所適宜的小學(xué)實(shí)在成為每一位大班家長(zhǎng)的心病。其實(shí)，小學(xué)雖多卻各有不同。當(dāng)找出小學(xué)之間的差異、對(duì)照孩子及家庭的需要加以權(quán)衡、比較，擇校就并非難事了。

　　一、寄宿制學(xué)校特點(diǎn)：

　　收費(fèi)較高，班額小、生均占有教育資源多。多為私立學(xué)校或轉(zhuǎn)制學(xué)校，一般以雙語(yǔ)、計(jì)算機(jī)為教育特色。因?yàn)閷W(xué)生整周住在學(xué)校，教師配備多，對(duì)學(xué)生照顧相對(duì)細(xì)致、周到，學(xué)生的衣食住行全由學(xué)校負(fù)責(zé)而省去家長(zhǎng)照顧學(xué)生生活、學(xué)習(xí)之煩惱。

　　適宜家長(zhǎng)：

　　經(jīng)常出差在外或工作時(shí)間不定，每天不能按時(shí)接送孩子；晚間應(yīng)酬多，不能照顧孩子生活、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)之家長(zhǎng)。

　　選擇細(xì)節(jié)：

　　學(xué)校的硬件條件是否有利于學(xué)生獨(dú)立生活和成長(zhǎng)。硬件條件并非越好越好，過于奢華的硬件環(huán)境會(huì)削弱學(xué)生的獨(dú)立生活能力。

　　學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及身心健康？是否有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地？但同時(shí)要注意，過多為學(xué)生提供物質(zhì)、娛樂設(shè)備會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

　　學(xué)校管理是否全面而有序？學(xué)生的一日生活與學(xué)習(xí)是否安排得合理、科學(xué)？

　　任課教師是否專業(yè)，教育特色是否突出、效果如何？教育質(zhì)量是選擇這類學(xué)校不容忽視的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、非寄宿學(xué)校特點(diǎn)：

　　這是國(guó)內(nèi)主流學(xué)校，收費(fèi)低，以政府辦的公立學(xué)校為主。班額大，生均占有教育資源少。盡管如此，仍因建校時(shí)間長(zhǎng)而不乏名校。

　　適宜家長(zhǎng)：

　　工作時(shí)間固定，無(wú)其他事情干擾，可以保證每天抽出時(shí)間照顧孩子生活、學(xué)習(xí)之家長(zhǎng)。

　　選擇細(xì)節(jié)：

　　教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是選擇這類學(xué)校的重要條件。

　　盡量選擇班額小、校園活動(dòng)場(chǎng)地足夠大的學(xué)校。

　　學(xué)校的管理理念是否先進(jìn)，是否尊重學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。

　　學(xué)校的特色是否符合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，是否能激發(fā)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。班主任的專業(yè)能力、管理風(fēng)格也是考量的要素。一個(gè)好的學(xué)校教師也存在千差萬(wàn)別，孩子喜歡的班主任是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的保證之一。

　　學(xué)校與住所的距離遠(yuǎn)近因素也很重要。因?yàn)槊刻旖铀秃⒆硬⒎且资隆?/p>

　　三、國(guó)際學(xué)校特點(diǎn)：

　　收費(fèi)昂貴，非寄宿，多為外國(guó)人辦學(xué)、教學(xué)。教材源于國(guó)外，外語(yǔ)授課。學(xué)校規(guī)模一般不大、小班額，生源為來(lái)自不同國(guó)家的國(guó)際學(xué)生。

　　適宜家長(zhǎng)：

　　隨時(shí)有出國(guó)計(jì)劃的家庭，父母最好有一方是全職家長(zhǎng)，便于接送與照顧學(xué)生。

　　選擇細(xì)節(jié)：

　　路途遠(yuǎn)近很重要，近距離接送是原則。

　　以后的定居國(guó)是決定選擇哪所國(guó)際學(xué)校的前提。

　　具有一定規(guī)模的學(xué)校有利于孩子社會(huì)性能力的發(fā)展。

　　最好選擇辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校，教師的資質(zhì)也不可忽視。

　　理想的學(xué)校最好有漢語(yǔ)教學(xué)，本土文化教育對(duì)學(xué)生世界觀形成至關(guān)重要。

　　后記：

　　1.以上三類只是一個(gè)大概的劃分。北京各小學(xué)還存在的就是，寄宿和走讀并存的小學(xué)、本部和分部的教學(xué)有差距、私立(非國(guó)際)和公立學(xué)校的教育理念不同、九年一貫制和六年制小學(xué)的升學(xué)結(jié)果不同等。家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候需要具體調(diào)查學(xué)校的情況，找到適合孩子的那一所。

　　2.家長(zhǎng)要切記的是：孩子是擇校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。家長(zhǎng)的理想再好、選擇的學(xué)校再有名、教學(xué)質(zhì)量再高，學(xué)校的綜合條件不符合孩子的發(fā)展需要，孩子不喜歡學(xué)校、不喜歡老師，孩子一定會(huì)厭學(xué)，家長(zhǎng)的愿望也會(huì)落空。

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