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莫泊!侗Wo人》閱讀練習及答案

時間:2023-06-20 13:52:35 閱讀答案 我要投稿
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莫泊!侗Wo人》閱讀練習及答案

  A.瑪蘭被珀蒂帕訓斥后,急于為自己辯解,并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人,但實際上更關心自己的利益。

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  B.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關緊要的小事”麻煩瑪蘭,因此他回應瑪蘭的請求時吞吞吐吐,這種神情表現了他內心的猶豫。

  C.由于同學的幫助,瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人,都主動向對方提供幫助,這是他回報的方式。

  D.給總教主寫信后,瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓,“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非,變被動為主動。

  E.在當參事前,瑪蘭并不喜歡神父,但是在一位紅衣主教向他請教以后,“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。

  (2)小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)

 。3)小說后半部分引用了報紙上的一段報道,作者這樣寫對情節安排有那些作用?(6分)

 。4)這篇小說以“保護人”為題,有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮,請選擇一個方面,結合全文,陳述你的觀點并作分析。(8分)

  答案:

 。1)答A給3分,答D給2分,答B給1分,CE不給分

  (2)①自私,趨炎附勢,見風使舵;②偽善,愛慕虛榮,自高自大;③天真,熱心,卻沒有原則。

  (3)①補充敘事,集中揭示人物之間的矛盾關系,使情節的內在邏輯更加合理;②加速情節發展,為下文瑪蘭的言行提供依據,使小說進入高潮;③給讀者留下更多的想象空間,強化情節平中見奇的效果。

  (4)觀點一:使主題思想更加集中、深刻。①以小見大,揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實;②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象;③揭示出一個道理:如果社會需要保護人,如果大家都尋求保護人,社會就會失去“保護”,體現了作者對社會公正的思考與追求。觀點二:使人物形象更加鮮明、突出。①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征,采用夸張的語言和動作描寫,惟妙惟肖地刻畫人物性格;②以“保護人”為線索,使對比手法更加突出,有利于揭示人物性格的前后反差;③通過“保護人”含義的變化,淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。觀點三:使情節結構更加緊湊、有序。①以“保護人”的故事構成情節發展的主體,使結構主干突出,不枝不蔓;②以“保護”與“被保護”為紐帶,聚攏各種人物矛盾,使結構層次分明,井然有序;③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索,使結構收放自如,平中見奇。

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