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雪的面目閱讀答案
在日常學習和工作生活中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編收集整理的雪的面目閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在赤道，一位小學老師努力地給兒童說明“雪”的形態，但不管他怎么說，兒童也不能明白。
老師說：雪是純白的東西。
兒童就猜測：雪是像鹽一樣。
老師說：雪是冷的東西。
兒童就猜測：雪是像冰淇淋一樣。
老師說：雪是粗粗的東西。
兒童就猜測：雪是像砂子一樣。
老師始終不能告訴孩子雪是什么，最后，他考試的時候，出了“雪”的題目，結果有幾個兒童這樣回答：“雪是淡黃色、味道又冷又咸的砂。”
這個故事使我們知道，有一些事物的真相，用言語是無法表白的，對于沒有看過雪的人，我們很難讓他知道雪。像雪這種可看的、有形象的事物都無法明明白白地講，那么，對于無聲無色、沒有形象、不可捕捉的心念，如何能夠清楚地表達呢？“
我們要知道雪，只有自己到有雪的國度。
我們要聽黃鶯的歌聲，就要坐到有黃鶯的樹下。
我們要聞夜來香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院。
那些寫著最熱烈優美的情書的，不一定是最愛我們的人；那些陪我們喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里說著仁義道德的，不一定有人格的馨香；那些簽了約的字據呀，也有背棄與撕毀的時候！
這個世界最美好的事物，都是語言文字難以形容與表現的。
那么，讓我們保持適度的沉默吧！在人群中，靜觀諦聽，在獨處的時候，保持靈敏。
就像我們站在雪中，什么也不必說，就知道雪了。
在雪中清醒的孤獨，總比在人群中熱鬧的寂寞與迷惑要好些。
雪，冷而清明，純凈優美，念念不住，在某一個層次上，像極了我們的心。
1、文章列舉一位小學老師教給兒童說明“雪”的形態這個例子，在文中起什么作用？
2、根據文章內容，用括號給文章劃分層次，并概括第二部分的內容。
3、文中第十三自然段列舉那些人的表現，意在說明什么？
4、這篇文章表達的中心思想是什么？
5、“雪，冷而清明，純凈優美，念念不住，在某一個層次上，像極了我們的心。”這句話的含義是什么？
《雪的面目》答案：
1、引出所要闡發的內容，即是話頭，又是例證，自然引出下文。
2、（1—8）（9—13）（14—16）有些事物的真相是用言語無法表白的，只有與事物實地接觸去感悟，同時不要被假象所迷惑，才能認識事物的本質。
3、所列舉的幾種人的表現，都是表里不一，給人們各種假象的人的言行。意在提示人們，對于不可捕捉的心態，既要感悟外在的印象，又要認識它的內在品質，不被假象所迷惑。
4、世界上最美好的事物，都是語言文字難以形容與表現的，要認識美好的事物只有實踐去體驗，既要感悟外在的的現象，又要認識它內在的品質。
5、雪表象上冷面清明，并不熱烈，但內質純凈優美，正如我們的美好的心靈。這提醒人們要善于從表象看本質。
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