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讀書的時光閱讀答案
現如今，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的讀書的時光閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書的時光閱讀答案1
湮沒在歲月中的讀書時光 顧曉蕊
踏上海島，世界更安靜了。沿著石子鋪成的小路往前走，看到爬墻虎掩映著的綠房子，房前有一大片花圃，這就是我成長的故園。那一年我13歲，坐在花間的小石凳上，捧著一本《紅樓夢》，從午后讀到黃昏。
記不清是從何時起，到了周末，我坐在園子里，享受靜靜流淌的閱讀時光。
園中讀的自然是閑書，好在母親從不認為閑書是“無用的書”。母親年輕時家里窮，沒上過幾年學，這成了她的一樁憾事，也因此認為讀書是第一等好事。每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍若看到希望。
那個年代，課外書不多，偶爾買回一本，我便視作珍寶。這本《紅樓夢》是我一個好朋友父親從外地買回來的，看到它我眼前猛地一亮，跟好朋友商量了許久，她才勉強答應借給我看一周。
我正看得起勁，聽見母親隔窗喊道：“該吃飯了。”我站起身舒展舒展腰，遠遠地看到我的好朋友朝我家過來，趕緊把拿著書的手背到身后。
“說好的，我來取書了。”她走到我跟前并硬聲說道，果然是來催我還書的。
我剛想開口說話，喉嚨里像伸出一只手，把到嘴邊的話摁了回去。沉默片刻后，我突然結結巴巴地說：“書……不小心丟了。”她呆住了，臉上露出比哭還要難看的神情。
“當心蜜蜂。”慌亂中我隨手一指，她扭身看去，我趁機把書藏在花葉間。隨即跑上前去，把她拖進屋，我拿出一堆零食，說：“送給你，算我向你道歉。”
哄走了她，我正暗自得意，身后傳來一聲低吼：“把書拿出來。”母親的目光緊緊盯著我。
“竊書不為偷。”我為自己辯駁。
母親瞪大眼睛喝道：“讀書的目的，是為了學會做人，你怎么連這都不懂呢？”第一次見母親生這么大的`氣，我很羞愧，將頭低了下去。
我把書還給了好朋友，后來搬家的時候，她又送給我留作紀念，我一直珍藏至今，這本《紅樓夢》開啟了我的閱讀之門。
上高中的時候，離家很遠，我只好住校。繁重的學習之余，讓我喘不過氣來。但我還是抽空閱讀，尤其愛讀詩歌。每一首小詩，都如清晨的露珠般清澈美好，滴落在我的心間，讓煩躁的心變得很寧靜。
上班以后，變得很忙碌，但在空閑時，我尤愛讀散文，那忙碌的生活似乎也放慢了腳步。除了讀書，我還嘗試寫作。最初的幾年間，稿件采用的少，被退回的居多。多麗絲·萊辛的話提醒了我：作家不會出自沒有書的房子里。
我淘來很多新書，塞滿兩個書柜。隨后的很多年間，一杯茶一卷書，伴我度過寧靜的孤獨時光。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”倘若哪天沒讀書，我便會覺得心里空落落的，好似白活了一天。
夜深人靜，再次提起筆，心里多了份坦然。那些順著筆尖淌出的文字，灑落在紙頁間，我懷著忐忑不安的心，將稿子一篇篇寄出。意外的是，投出的稿件相繼發表了。
又是一個晚上，月光透過窗欞，灑入書房。我坐在桌前，捧起一本書，開啟心靈的旅行。從青澀到成熟，讀書讓我經歷一次次的蛻變。那些細碎的讀書時光，彌漫在心靈深處，寂靜生香。
（選自《知識窗》20xx年12期，有刪改）
17.閱讀全文，完成表格內容。（2分）
讀書 讀書的意義
13歲時讀《紅樓夢》 開啟了我的閱讀之門
高中時讀詩歌 （1）
上班后讀散文 （2）
上班后讀淘來的書 伴我度過寧靜的孤獨時光
18.結合具體內容，按要求答題。（4分）
（1）文中多次出現的自然環境有何相同特點和作用？（2分）
（2）文中兩處寫到母親的“目光”，試揣摩母親當時的心理有何不同。（2分）
Ａ.每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍若看到希望。
Ｂ.母親的目光緊緊盯著我。
19.如果把“母親瞪大眼睛喝道：‘讀書的目的，是為了學會做人，你怎么連這都不懂呢？’”改為“母親喝道：‘快把書還回去！’”好不好？為什么？（3分）
20.閱讀下面材料，完成題目。（4分）
“《朱澤培·加里波第》”，冬妮亞隨即糾正他。她接著問：“您喜歡這部書嗎？”
“非常喜歡。我已經看完六十八本了。每次領到工錢，我就買五本。加里波第可真了不起！”他贊賞地說,“那才是個英雄呢！我真佩服他。他同敵人打過多少仗，每回都打勝仗。所有的國家他都到過。唉！要是他現在還活著，我一定去投奔他。他把手藝人都組織起來，他總是為窮人奮斗。”
（1）材料選自名著《 ▲ 》，材料中的“我”是 ▲ （填寫人名）。（2分）
（2）閱讀這則材料，結合上文內容，說說你對讀書的認識。（2分）
答案：
17.（2分）（1）讓煩躁的心變得很寧靜（2）讓忙碌的生活放慢了腳步（每空1分）
18.（4分）（1）（2分）安靜 渲染了一種安靜的讀書氛圍；強調了安靜的環境對讀書的作用；烘托了我讀書時安靜狀態。（特點、作用各1分）（2）（2分）A處母親的心理：欣慰、滿足；B處母親的心理：生氣、責備。（言之成理即可）
19.（3分）不好。原句運用了神態描寫和問句形式突出強調了母親的生氣和責備；原句委婉但更具力量，強調了讀書的重要性；引起作者關于讀書的思考。（每點1分）
20.（4分）（1）（2分）鋼鐵是怎樣煉成的 保爾（或“保爾·柯察金”）（每空1分）（2）（2分）讀書能改變一個人。（或“讀書可以帶給我們精神力量”，言之成理即可）
讀書的時光閱讀答案2
我們先可以不假思索地構想出一幅圖畫，它能勾勒出書呆子的形象，并能引人發出一聲譏笑：一個面色蒼白、形容消瘦的書生，身著長袍大褂，成天冥思苦想，手無縛雞之力，一招呼女人就面紅耳赤，兩耳不聞窗外事，一頭潛入故紙堆中。只要一進舊書店，便流連于幽暗的角落，耗去幾個時辰。――這無疑是一個習性乖戾、單純可愛的人物，與我們談到另一類人絕無相似之處。一個真正的讀者，從本質上說是很年輕的。他充滿強烈的好奇心，思想活躍，心胸開闊，善于交際。對他來說，讀書主要是一種喜歡戶外活動的自然秉性，而非執意深居簡出、潛心學問的愿望；他沿途跋涉，爬過一山又一山，直到登上清新宜人、令人陶醉的境地。這全然不同于蟄居苦讀式的上下求索。
我們童年時讀的那些書，總是悄悄地從不許接觸的書架上偷來讀的，給人以某種非現實感，令人驚訝，像是全家猶在沉睡之際，偷看了晨曦灑向靜謐田野的景象，像是從簾帷空隙窺見了奇怪朦朧的樹影。盡管我們還不太明白那些究竟是什么，卻從此終生不忘，因為兒童具有一種奇特的預知能力。
往后的閱讀卻截然不同了。也許這是破天荒第一次吧，所有的限制解除了，我們可以隨心所欲地讀書，圖書室任我們自由進出，而且我們的朋友也獲得了同樣的自由。我們整天整天地百事不問，一個勁兒地讀書。這是一段令人異常興奮和欣喜的時間，我們仿佛天南海北，處處結識英雄。我們心中有一種奇跡感，好像我們所體驗的一切全是真實的；同時還帶著一種莫名其妙的'傲慢心理，極力表明自己對世上出現過的偉人頗為熟悉。這時的求知欲最強烈，起碼對自己信心十足，而且真心實意地感到，偉大作家對于人生理想的估價似乎與自己的向往完全一致。
我們步入社會萌發了與世人友善之心。我們對當代作家的作品產生了更多的興趣；由于使我們感到親切的緣故，我們原諒了他們缺乏給人啟示的弱點。甚至可以說，雖然他們也許大為遜色，但比起已經作古的名家來，我們從同代人身上實際獲益更多，這樣一來，站在滿是嶄新書籍―書頁還粘在一起，書背上的金色涂料未干――大書肆里，也會同置身古舊書店時一樣，令人感到愉快和興奮。也許不那么陶醉，但原先那種渴求知道不朽人物的愿望，已經讓位于更加耐心地了解同代人在想些什么的好奇心。活著的男女有些什么感受？他們的住宅像什么樣子？他們穿什么服裝？用什么錢幣？吃什么食品？愛什么恨什么？對周圍世界有何看法？活著時抱著什么幻想？當代作家在自己的作品里，把這一切都告訴了我們。從他們的作品里，我們還可以窺視這個時代的精神面貌和現實狀況，正像我們親身觀察時所見到的一樣。
這種好奇心一旦攫住我們，經典著作便會很快積上厚厚的一層灰，除非受某種需要的驅使，我們不會去翻閱它們。說到底，活人的聲音最容易聽懂。我們可以平等地對待他們。他們在猜我們設的謎語，更重要的是，我們能理解他們講的笑話。很快，我們會養成另一種情趣，不僅僅滿足于大作家，而且對閑書發生興趣――這也許不是一種高貴的情趣，但卻是一份很受用的財產。這給我們提供了難以言喻的享受，我們很感激這些閑書，事實上，我們會逐漸把它們的作者和書中的主人公當做我們靜靜的一生中起著不小作用的人物。
沒有哪個時代的文學像我們時代的這樣不服權威，桀驁不馴，離經叛道，另辟蹊徑。即使是細心的觀察家，似乎也很難發現我們的詩人和小說家的作品帶有任何共同的特征，或在追逐同一的目標。無論從經典著作中學得了什么，我們現在得鑒別當代作家作品，因為他們的作品只要具有生命活力，其影響就會伸向未知的領域，獲得新的體現方式；我們也必須隨之馳騁想象，倘若我們要接受并理解它們賜予我們的新奇啟示。
（《伍爾夫讀書隨筆》摘錄）
4．下列對文章相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（3分）
A．第二段連用兩個例子作對比，生動地描繪出了孩童面對書中陌生世界時的興奮、好奇、欣喜的心情。
B．第三段敘述了學生時代美好的讀書時光，這時的讀書沒有選擇且隨心所欲，希望成為作家是學生時代每一個人的目標。
C．步入社會后，人們對經典作品的興趣減弱，轉而更關注同時代作家的作品，這也是從憧憬理想到關注現實的轉變。
D．本文按時間順序，描述了童年時期、少年時期和成年之后的閱讀情況，呼吁人們回歸經典，永遠保持閱讀的熱情。
5．文章第一段將“書呆子”和“真正的讀者”進行對比，這兩者分別指什么樣的人？作者這樣寫有何用意？（5分）
6．本文使用復數第一人稱敘述，這樣寫有什么好處？請結合文章內容簡要分析。（6分）
4．C（A項“對比”之說有誤，第二段中兩處“像是……”都是比喻。B項“讀書沒有選擇”“希望成為作家是學生時代每一個人的目標”分析有誤。D項“呼吁人們回歸經典”屬無中生有。）
5．（5分）第一問：“書呆子”指脫離現實生活、習性乖戾、蟄居苦讀的人。“真正的讀者”指充滿好奇心、思想活躍、心胸開闊、善于交際、熱愛生活的讀書人。（3分，答對一點1分，答對兩點3分）
第二問：作者通過對比，意在告訴讀者什么才是正確的讀書態度。（2分）
6．（6分）拉近作品與讀者的距離，使讀者更容易代入自己的閱讀經歷，從而產生共鳴。使文章內容更真實生動，如作者對少年時期閱讀經典作品時的心理描寫，讓讀者覺得細膩真實。更好地表達情感，如“我們靜靜的一生中起著不小作用的人物”，生動地表達了作者對當代著作的喜愛和感激之情。（每點2分。若有其他答案，言之有理可酌情給分）
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