蘇颋《贈彭州權別駕》閱讀練習及答案

蘇颋《贈彭州權別駕》閱讀練習及答案1

　　贈彭州權別駕

　　蘇颋

　　雙流脈脈錦城開，追餞年年往復回。

　　只道歌謠迎半刺^①，徒聞禮數揖中臺^②。

　　黃鶯急囀春風盡，斑馬長嘶落景催。

　　莫愴分飛岐路別，還當奏最掖垣^③來。

　　【注】①半刺：指州郡長官下屬的官吏，如長史、別駕、通判等。②中臺：中書省。③掖垣：意為朝廷的中央部門。

　　1、下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）

　　A、首句中“脈脈”一疊詞，既寫出了兩條河默默無聲地流過錦城，又寫出詩人綿遠深摯的送別之情。

　　B、頷聯“只道”與“徒聞”對舉，一迎一揖，本以為受到人們的'夾道歡迎，卻只聽說友人拜見中書省的消息。

　　C、詩中“分飛”“岐路”都暗喻詩人與友人的，“莫愴”則強調了詩人對友人出京任職而離別的悲傷之情。

　　D、詩人最后希望他那位往別處任職的朋友能夠考績列為優等，寄盼友人能帶著政績重返京城。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查鑒賞詩歌形象、情感、語言、技巧的能力。C項，“強調了詩人對友人出京任職而離別的悲傷之情”錯誤，“莫”是“不要”的意思，是勸慰友人不要因為離別而悲傷。故選C。

　　2、請簡要賞析“黃鶯急囀春風盡，斑馬長嘶落景催”。（6分）

　　【參考答案】①以動寫靜，以黃鶯的急切鳴叫與斑馬的長鳴寫分別之時落日的靜態之美。②情景交融（襯托），黃鶯急切的鳴叫，斑馬的長嘶，落日渲染（烘托）出了與友人分別之時內心的不寧（難于平靜）。③擬人，“落景催”，一“催”字，以擬人化的動作寫落日，離別似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。

　　【解析】本題考查鑒賞詩歌情感與表現手法的能力。解答該題可以先確定手法，然后結合詩句簡要分析。該句是一句句，“黃鶯急囀”“斑馬長嘶”是動態，“春風盡”“落景”是靜態之景；“急囀”“長嘶”都渲染了離別之時內心的不寧（難于平靜）；“落日催”寫出了詩人與友人離別似乎是落日在催促，既渲染氣氛，又寫出離別的不舍之情。

蘇颋《贈彭州權別駕》閱讀練習及答案2

　　閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

　　贈彭州權別駕蘇颋雙流脈脈錦城開，追餞年年往復回。只道歌謠迎半刺①，徒聞禮數揖中臺②。黃鶯急囀春風盡，斑馬長嘶落景催。莫愴分飛岐路別，還當奏最掖垣③來�！咀ⅰ竣侔氪蹋褐钢菘らL官下屬的官吏，如長史、別駕、通判等。②中臺：中書省。③掖垣：意為朝廷的中央部門。

　　14.下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）A.首句中“脈脈”一疊詞，既寫出了兩條河默默無聲地流過錦城，又寫出詩人綿遠深摯的送別之情。B.頷聯“只道”與“徒聞”對舉，一迎一揖，本以為受到人們的夾道歡迎，卻只聽說友人拜見中書省的消息。c.詩中“分飛”“岐路”都暗喻詩人與友人的離別，“莫愴”則強調了詩人對友人出京任職而離別的悲傷之情。d.詩人最后希望他那位往別處任職的朋友能夠考績列為優等，寄盼友人能帶著政績重返京城。

　　【答案】c【解析】本題考查鑒賞詩歌形象、情感、語言、技巧的能力。c項，“強調了詩人對友人出京任職而離別的悲傷之情”錯誤，“莫”是“不要”的.意思，是勸慰友人不要因為離別而悲傷。故選c。15.請簡要賞析“黃鶯急囀春風盡，斑馬長嘶落景催”。（6分）

　　【參考答案】

　　①以動寫靜，以黃鶯的急切鳴叫與斑馬的長鳴寫分別之時晚春落日的靜態之美。②情景交融（襯托），黃鶯急切的鳴叫，斑馬的長嘶，落日渲染（烘托）出了與友人分別之時內心的不寧（難于平靜）。③擬人，“落景催”，一“催”字，以擬人化的動作寫落日，離別似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。

　　【解析】本題考查鑒賞詩歌情感與表現手法的能力。解答該題可以先確定手法，然后結合詩句簡要分析。該句是一句寫景句，“黃鶯急囀”“斑馬長嘶”是動態，“春風盡”“落景”是靜態之景；“急囀”“長嘶”都渲染了離別之時內心的不寧（難于平靜）；“落日催”寫出了詩人與友人離別似乎是落日在催促，既渲染氣氛，又寫出離別的不舍之情。

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