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新生閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編精心整理的新生閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
新生閱讀答案1
閱讀下面的文字，完成小題。
被稱作新生代農(nóng)民工的他們，大多是背井離鄉(xiāng)肩負(fù)幫助家庭脫貧責(zé)任的孩子，我們的政府和社會(huì)除了滿足他們勞動(dòng)就業(yè)、權(quán)益保障、民生期待之外，還應(yīng)該為他們做些什么呢？有人說(shuō)應(yīng)滿足休閑。其實(shí)，休是要有環(huán)境條件的，而閑則指心情不但足以放松，且較愉悅。此兩方面，目前對(duì)于他們來(lái)說(shuō)似乎是奢望。絕大多數(shù)農(nóng)民工在城市從事著臟、險(xiǎn)、苦、累的體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)、工作強(qiáng)度大、勞動(dòng)報(bào)酬低和社會(huì)保障不健全，從經(jīng)濟(jì)、精力和體力上抑制了他們的基本文化需求和文化消費(fèi)意愿。某種意義上說(shuō)，他們無(wú)閑去享受精神文化生活。在全面商業(yè)化了的城市社會(huì)，如果一個(gè)勞動(dòng)者，特別是做那種臟、累、掙錢又少的活兒的`體力勞動(dòng)者，如果僅僅被視為勞力，而不被當(dāng)成必須友善而禮貌地對(duì)待的一個(gè)人，則他或她根本不能感受到勞動(dòng)者的尊嚴(yán)，更何談給他們提供精神文化產(chǎn)品？這不應(yīng)該是一個(gè)向他們自身提出的問(wèn)題，而應(yīng)是對(duì)城鄉(xiāng)差別和社會(huì)平等的叩問(wèn)�？偠灾�，有尊嚴(yán)的勞動(dòng)也罷，有尊嚴(yán)的生活也罷，首先應(yīng)立足于對(duì)政府對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)的建言，而不是反過(guò)來(lái)教化需要關(guān)注和關(guān)懷的勞動(dòng)者。啟蒙他們的自我意識(shí)是必要的，啟蒙社會(huì)良知?jiǎng)t更必要。
1.為什么休閑對(duì)于他們來(lái)說(shuō)似乎是奢望？（4分）
2.聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線語(yǔ)句的理解。（5分）
3.結(jié)合材料，談?wù)劗?dāng)前之于他們我們應(yīng)該怎么做？（6分）
參考答案：
1.①客觀上他們工作和生活之處沒(méi)有可供休閑的環(huán)境條件；②主觀上高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)使他們無(wú)閑去享受精神文化生活。（每點(diǎn)2分）
1.①一方面，農(nóng)民工要自尊、自立、自強(qiáng)，創(chuàng)造條件自覺(jué)融入城市社會(huì)。②另一方面，政府和社會(huì)要打破城鄉(xiāng)的隔閡，喚醒社會(huì)良知，讓更多的人消除對(duì)農(nóng)民工的歧視，尊重農(nóng)民工，尊重農(nóng)民工的勞動(dòng)，并通過(guò)與他們交往和對(duì)話，減少他們對(duì)城市的誤解。③這兩方面后者更為重要。（前兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，第三點(diǎn)1分）
1.①首先，我們的政府和社會(huì)要盡力滿足他們的勞動(dòng)就業(yè)、權(quán)益保障和民生期待；
�、谄浯危覀兊挠萌藛挝灰m當(dāng)縮短他們的工作時(shí)間、降低工作強(qiáng)度、提高勞動(dòng)報(bào)酬，政府要健全社會(huì)保障體系，從經(jīng)濟(jì)、精力和體力上滿足他們的基本文化需求和文化消費(fèi)意愿；
③再次，我們每一個(gè)人都要用平等的眼光，友善而禮貌地對(duì)待他們；消除城鄉(xiāng)觀念，使他們能夠有尊嚴(yán)地勞動(dòng)，有尊嚴(yán)地生活。
�、茏詈�，當(dāng)今之中國(guó)，我們?cè)趯?duì)政府對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)建言建策的同時(shí)，更應(yīng)該給他們更多的人文關(guān)懷；在注重啟蒙他們的自我意識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重啟蒙社會(huì)的良知。 答案解析： 1.回答休閑對(duì)于他們來(lái)說(shuō)似乎是奢望，要從客觀上和主觀上兩個(gè)角度答題。
1.本題考查理解文中重要句子的含意考點(diǎn)，能力層次為B，側(cè)重理解能力的考查。啟蒙他們的自我意識(shí)是必要的，啟蒙社會(huì)良知?jiǎng)t更必要，要注意必要更必要的含義。
1.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考點(diǎn)，能力層次為F，側(cè)重探究能力的考查。當(dāng)前之于他們我們應(yīng)該怎么做，每點(diǎn)2分，答對(duì)其中三點(diǎn)即可。意思對(duì)即可。
新生閱讀答案2
每一縷陽(yáng)光都該照耀到新生命
張鴻勛
①那天早上發(fā)生了日食，我看到了現(xiàn)場(chǎng)直播，也看到了媒體鋪天蓋地的報(bào)道和宣傳。五百年一遇，很多人都說(shuō)太幸運(yùn)了，太震撼了，有的甚至說(shuō)，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺(jué)看到了極大的奇跡。
�、谖覇�(wèn)朋友：日食是什么？很多種答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問(wèn)：一個(gè)影子，人們?yōu)槭裁磿?huì)那么欣喜若狂呢？答：是感覺(jué)到一種重見天日的欣喜。
�、廴藗兺ǔＵJ(rèn)為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實(shí)每時(shí)每刻都有和日食一樣的所謂的奇跡發(fā)生，而每一縷新陽(yáng)光照耀到的都應(yīng)該是新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。
�、苷f(shuō)到陽(yáng)光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經(jīng)歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的礦燈照射出隱約燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發(fā)出的“叮咚，叮咚”的聲音，摻雜著遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的掘煤的爆破聲。
�、菽莻�(gè)礦井和后來(lái)我去過(guò)的其他礦井不同，煤層質(zhì)量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來(lái)手腳并用地爬行。我們爬進(jìn)了礦工俗稱的“掌子面”，也就是工作區(qū)。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的煤塊向外搬運(yùn)。我第一次體驗(yàn)了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發(fā)現(xiàn)這是一種常人難以想象的工作方式和工作環(huán)境，他們像是地層深處的蚯蚓。
�、尬覀儗�(shí)在待不下去的時(shí)候，準(zhǔn)備上來(lái)，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒(méi)有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當(dāng)于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，所有人都鴉雀無(wú)聲。當(dāng)?shù)趸\從地面升起的剎那，刺眼的陽(yáng)光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們?nèi)[起眼睛，眼淚流下來(lái)。走出吊籠，我在臺(tái)階上靜默良久。現(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)時(shí)候的感動(dòng)，應(yīng)該和看到日食沒(méi)有什么不同，再重復(fù)一次：每一縷陽(yáng)光都應(yīng)該照耀到新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。
⑦如果我們還有解不開的.煩惱，去體驗(yàn)吧：如果你覺(jué)得自己郁悶得要自殺，帶點(diǎn)好吃的去一次兒童醫(yī)院的白血病病房；如果你覺(jué)得自己病得比較重，帶點(diǎn)玩具去看看腦癱的孩子；如果你痛失了親人，去看看地震災(zāi)區(qū)人們的生活；如果你覺(jué)得學(xué)業(yè)或者工作不堪重負(fù)，下一次礦井吧。說(shuō)多少勸解的話都沒(méi)有意義，真的，請(qǐng)?bào)w驗(yàn)一次：請(qǐng)暫時(shí)把你認(rèn)為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會(huì)把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。
�、嘁�?yàn)椋@是我曾經(jīng)的體驗(yàn)。
�。ㄕ�2010年《青年文摘》，有改動(dòng)）
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。（2分）
2．作者為什么在文章的開頭寫日食現(xiàn)象？（2分）
3．文章第④段劃線處屬于什么描寫？在文中起了什么作用？（3分）
4．在文章第⑤段中，礦工為什么把工作區(qū)稱為 “掌子面”？（2分）
5．通過(guò)閱讀本文，你一定會(huì)感受到當(dāng)下的幸福，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋＃?分）
答案：
1. 作者通過(guò)一次下礦井的經(jīng)歷，感悟到幸福從未遠(yuǎn)離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福。
2．為了引起讀者的閱讀興趣，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
3. 環(huán)境描寫，渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。
4. 因?yàn)榈V井的煤層非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來(lái)手腳并用地爬行，所以礦工把工作區(qū)稱為“掌子面”。
5. 示例：
經(jīng)歷：一次放學(xué)回家，我看到一位腿腳有缺陷的同學(xué)一瘸一拐地走回家。
感受：看到她我感受到自己是幸福的，雖然我沒(méi)有富裕的家庭，沒(méi)有漂亮的外貌，但我有健康的身體，我還有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？
新生閱讀答案3
�、賻啄昵埃级�.鮑威爾的兒子雷蒙被哈佛大學(xué)錄取了。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀和具有極出色的社會(huì)服務(wù)記錄，雷蒙拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。這對(duì)他們?nèi)襾?lái)說(shuō)是一件很幸運(yùn)、很快樂(lè)的事情。我們作為思杜的同事也深深地為他感到高興。連續(xù)一段時(shí)間，辦公室里祝賀之詞不絕于耳。有一天，思杜告訴大家，孩子很快就要去上學(xué)了，他剛剛和主管商量過(guò)，打算下周三在公司里請(qǐng)大家吃一頓中飯，到時(shí)把兒子也請(qǐng)來(lái)，以示慶賀。他說(shuō)：“這樣既不影響工作，大家也會(huì)很輕松、親切。再者，這樣樸實(shí)的慶賀儀式也不會(huì)給孩子留下不好的影響！”大家都表示贊成，就是我的心里在犯嘀咕，在公司里舉行宴會(huì)，怎么擺酒席？怎么個(gè)吃法？老美辦事真是新鮮啊！到了周三上班的時(shí)候，我一進(jìn)辦公室就看到了思杜，他笑嘻嘻地看著我說(shuō)：“別忘了中午一起吃飯。”我問(wèn)他兒子在哪里，他說(shuō)，兒子在后面的小廚房里在為午餐做準(zhǔn)備。
�、谠诿绹�(guó)，許多公司的辦公室里有一個(gè)小廚房，便于職工加熱帶來(lái)的午飯。美國(guó)人的午餐很不講究。一個(gè)三明治，一個(gè)熱狗，熱一熱帶來(lái)的食品，喝一杯咖啡，有的女孩一個(gè)蛋卷冰淇淋就可以打發(fā)了。所以，我理解了為什么有的華文報(bào)紙把英文Lunch（午餐）翻譯成中文為“浪吃”了。可能他們覺(jué)得午餐大吃是一種浪費(fèi)吧。
�、勖α艘魂囎�，頭昏腦漲，看看手表，已經(jīng)10點(diǎn)半了，我打算到外面去轉(zhuǎn)悠一會(huì)兒。突然想起雷蒙正在小廚房里準(zhǔn)備午餐，于是，好奇心驅(qū)使我去看看雷蒙在做什么。到了小廚房，看到雷蒙在認(rèn)真地準(zhǔn)備午餐，他有條不紊地忙碌著，臉上帶著微笑。雷蒙見我過(guò)來(lái)，熱情地打招呼。當(dāng)然，我對(duì)他被哈佛錄取表示了熱烈的祝賀。
�、芾酌蓡�(wèn)我在小廚房能呆多少時(shí)間，我說(shuō)，5分鐘。雷蒙有點(diǎn)靦腆地說(shuō)：“時(shí)間足夠了，我來(lái)為你介紹一下午餐的菜肴！”接著，雷蒙告訴我，為了健康起見，沙拉是混合蔬菜沙拉，湯是牛肉濃湯，已燉了近1個(gè)小時(shí)。我的眼睛找了找，看到灶臺(tái)上沒(méi)有湯鍋。雷蒙可能看出了我的疑惑，他指著一個(gè)很大的像電飯鍋一樣的東西說(shuō)：“在這個(gè)湯煲里，正燉著呢�！蔽翼樠弁�，看到這個(gè)大電煲正在冒著熱氣。雷蒙說(shuō)：“你打開蓋子聞聞，很香。這個(gè)大湯煲可是花兩美元租來(lái)的�！比缓笪疫�看到灶臺(tái)旁的桌子上有一大盆腌好的牛排，一個(gè)面包爐，邊上還擺了不少新出爐的意大利面包……這真讓我開了眼界，歡送一個(gè)孩子上哈佛，卻讓這個(gè)孩子下廚來(lái)當(dāng)廚師，這也只有在美國(guó)；如果在中國(guó)，一個(gè)孩子考上名牌大學(xué)，那家長(zhǎng)一定會(huì)在酒店里大擺宴席，胡吃海喝一番了。
�、�12點(diǎn)鐘左右，大家一起過(guò)來(lái)用午餐，熱情地祝賀雷蒙，同時(shí)，都夸他的手藝好。杰西卡是一位傻大姐似的姑娘，居然很不理解雷蒙為什么不去考廚師學(xué)校卻去上哈佛……
�、迌蓚�(gè)多月后，思杜拿著他兒子雷蒙從學(xué)校寄來(lái)的一大堆照片給我們看，自豪地說(shuō)：“雷蒙路上走了32天，做了大量的`社會(huì)調(diào)查，調(diào)查報(bào)告得到了老師的高度評(píng)價(jià)，并且，不僅500元錢一分沒(méi)花掉，除去路上的花費(fèi)，還掙了100多元錢�！崩酌梢宦飞系恼掌�，大部分都是在社會(huì)調(diào)查時(shí)與被調(diào)查對(duì)象的合影，看著雷蒙那張誠(chéng)實(shí)、厚道帶點(diǎn)稚嫩的臉，我感慨萬(wàn)千：這就是哈佛的學(xué)生��！
1．請(qǐng)將本文縮寫成100字以內(nèi)的內(nèi)容簡(jiǎn)介。
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2．下面一段文字是從文中節(jié)選出來(lái)的，它應(yīng)該放在（ ）
除了從內(nèi)心對(duì)雷蒙這孩子佩服與贊許外，我還有一點(diǎn)不理解，為什么離開學(xué)還有一個(gè)多月，雷蒙就要打道上路了。于是，我就問(wèn)雷蒙這個(gè)問(wèn)題，雷蒙回答說(shuō)：“我準(zhǔn)備到父親那里借500元錢。一路上搭便車，沿路對(duì)一些社區(qū)做社會(huì)調(diào)查，主要是在餐廳里邊打短工，邊對(duì)不同人群的用餐支出做一個(gè)規(guī)模較大的調(diào)查。同時(shí)，我也有一些收入，這樣極有可能我一分錢不花就到了學(xué)校�！�
A．①②段之間
B．③④段之間
C．④⑤段之間
D．⑤⑥段之間
3．文章開頭交代雷蒙“成績(jī)優(yōu)秀和具有極出色的社會(huì)服務(wù)記錄”“拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金”，這樣寫有什么好處？
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4．第②段在寫法上有什么特點(diǎn)？在全文中起了怎樣的作用？
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5．對(duì)文中的雷蒙和思杜這兩個(gè)人，你是怎么評(píng)價(jià)的？（任選其中一個(gè)評(píng)價(jià)）
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參考答案：
1．示例：雷蒙考上了哈佛大學(xué)，并以優(yōu)秀的成績(jī)和極出色的社會(huì)服務(wù)記錄，拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。他以簡(jiǎn)樸的方式表示慶賀，在上學(xué)的路上，他沿路做了社會(huì)調(diào)查。（意對(duì)即可）
2．C
3．為下文寫雷蒙的事情做鋪墊。同時(shí)也與結(jié)尾寫雷蒙的社會(huì)調(diào)查得到老師的高度評(píng)價(jià)相照應(yīng)。（意對(duì)即可）
4．這一段是插敘，在全文中起到交代雷蒙的生活環(huán)境的作用。（意對(duì)即可）
5．思杜：熱愛工作，待人親和，生活節(jié)儉，支持兒子參與社會(huì)實(shí)踐。
雷蒙：成績(jī)優(yōu)秀，生活節(jié)儉，不怕吃苦，尊重他人，誠(chéng)實(shí)厚道，積極參與社會(huì)實(shí)踐。（意對(duì)即可）
新生閱讀答案4
瘦瘦的新媳婦，往萊因查苗回來(lái)，陣痛發(fā)作了。可是孩子生不下來(lái)。
成立公社時(shí)，社里不惜工本，把有線廣播的線，拉到村里來(lái)。杏樹上，掛起海碗大的喇叭。
這天晚上，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)早已爬上杏樹，恨不得一頭鉆在喇叭里。她狠狠嚷了一通，震蕩得四山發(fā) 出回聲。
不過(guò)就算那外邊管理區(qū)把消息傳給了診所，那位小火夫又怎么趕得來(lái)呢？這黑夜，人家怎 么蹚一條大河，怎么走九嶺十八彎呀！
當(dāng)初，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)催著產(chǎn)婦動(dòng)身去公社醫(yī)院時(shí)，她光說(shuō)： “早著哩，收了茄子去也不晚�！�
自從選她當(dāng)了蔬菜組長(zhǎng)，就是拴上根繩子，也休想把她從萊園里找走。她說(shuō)大山里，自古 沒(méi)有種過(guò)因子。眼見茄子也紫上來(lái)了，婦女們說(shuō)該當(dāng)放心了吧，又催她動(dòng)身。偏偏茄子地里長(zhǎng)了紅蜘妹。她說(shuō)不治治這搗亂東西，怎么丟得開手。不想……新媳婦咬牙忍痛，不哼一聲，這會(huì)兒，竟虛弱得連叫她也不應(yīng)聲了。
誰(shuí)知到了后半夜，一聲喊叫，一支火把，那二十來(lái)歲的姑娘大夫，背著藥箱，真是仿佛從 天上掉了下來(lái)。不夠一頓飯工夫，姑娘大夫竟能使鉗子，把小人兒巧巧地鉗了出來(lái)，母子平安。
石頭房子里，新生命吹號(hào)一般，亮亮地哭出聲來(lái)時(shí)，男人們一甩手，扔了正在做沖喜棺材的斧 子鋸子，婦女們東奔西走，不知南北。
原來(lái)，這天晚上，診所里接到一張條子，告訴他們難產(chǎn)的事。姑娘大夫拾起藥箱，沖到街 上。街上漆黑。道怎么走？河怎么過(guò)？山怎么服？那手術(shù)獨(dú)自又怎么拿得下？可是，難產(chǎn)一定要去搶救，這個(gè)念頭壓倒了一切。
姑娘跌跌撞撞一直往前走，忽聽見背后鞭子響，過(guò)來(lái)一輛黑糊糊的大車。打個(gè)招呼，爬上 車子，原來(lái)滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b著沙子呢。拉車的兩條驢，一步一步地挪。姑娘焦躁，跳下車來(lái)，自言自語(yǔ)地小聲說(shuō)：“還是自己走吧，這得什么時(shí)候走到山里去呀？去晚了耽誤兩條性命呀……”
胡子車把式聽見，把車趕到道邊，跳下來(lái)就卻驢。姑娘往驢背上爬，還沒(méi)有坐穩(wěn)，聽見背 后嗖的一鞭，那驢吃了一下好打，直往前躥。姑娘兩手緊緊抱住驢脖子，手心立刻出汗了，一忽兒，背上的汗水順脊梁下來(lái)了。不知多久，兩人竟沒(méi)有一句言語(yǔ)，直跑得兩耳里塞滿了嘩嘩的流水聲。胡子一聲吆喝，驢站住腳，姑娘定睛一看，已來(lái)到河邊。兩人下了驢，胡子說(shuō)聲找個(gè)會(huì)水的去，一車身，就閃在黑暗里，不見了。
姑娘牽著驢，打量那河水，只看見星星點(diǎn)點(diǎn)的黑浪，隨起隨伏，看不出寬窄，估不了深淺。
水面上的風(fēng)也特別，吹得姑娘直打冷戰(zhàn)。
胡子引著一個(gè)人來(lái)了。那人好像走著上操的步子，徑直走到姑娘面前。那是一個(gè)端端正正、 干干凈凈的小伙子。小伙子打量了姑娘一眼，就順下眼睛，去打量河水，又柔柔和和地說(shuō)，“來(lái)吧，背你過(guò)去�！�
小伙子領(lǐng)著姑娘左拐右彎，來(lái)到一間小屋門前，叫了聲什么，推門進(jìn)去，只見一位白發(fā)紅 顏的老爺子，在劃火點(diǎn)燈。小伙子說(shuō)明了來(lái)意，老爺子揮著手說(shuō)：“去吧，你去吧，我送大夫上山�！闭f(shuō)著從門背后摸出一根棍子，自己拿住一頭，把另一頭塞在姑娘手里，說(shuō)：“大夫，當(dāng)一回瞎子吧�！�
老人在前，姑娘在后，牽著上了山。
又見黑壓壓的一座山，直立在面前。老人吩咐站住，劃火點(diǎn)著火把。又吩咐抓緊棍子，邁 步走上一條羊腸小道。這小道左繞右繞，繞上直立的大山。山越高，谷越深，巖越陡，道越窄。
一把火照著白發(fā)紅顏，一鼓作氣，直往上走。走著，走著，姑娘也不心慌了，也不害怕了，著 著那火把，覺(jué)得好看極了。終于，小道寬闊起來(lái)了，翻過(guò)一道小梁，看見了村坊。
姑娘一腳跨進(jìn)屋子，奔到產(chǎn)婦床前。當(dāng)斷定必須使鉗子鉗時(shí)，心倒抽緊了，從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自 動(dòng)過(guò)這種手術(shù)呀，那去取鉗子的手，顫顫地有些哆嗦了。忽然姑娘的小手，叫一雙大手握住了。
姑娘抬頭一看，是村里的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，她說(shuō)：“別怕，別怕。你行，你行。”可是那眼神，姑娘 再也忘記不了。怎么那樣兩團(tuán)火似的，那火苗直鉆到人的心里去了。
姑娘一邊想起這些經(jīng)過(guò)，一邊責(zé)怪自己不懂事。那一句話也沒(méi)有的胡子車把式，那端端正 正的復(fù)員軍人，那愛說(shuō)愛笑的老爺子，都是多么好的人呀！可是連名姓都沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)。還有，那隊(duì)長(zhǎng)爬上杏樹，對(duì)著喇叭喊了一通，是誰(shuí)聽見了的？誰(shuí)趕快傳話給供銷社？供銷社里的誰(shuí)連忙寫信？又是誰(shuí)連夜捎信到診所？這些，姑娘更加一點(diǎn)也不知道了。
姑娘大夫，候到晌午時(shí)分，眼見母子平安，就告辭下山。伏天的陽(yáng)光，照得深山老林處處 發(fā)光，好像寶石山。樹下有一塊溜光的青石頭，姑娘坐了下來(lái)，就摸出紙和筆。她要寫下這一夜的故事。
寫的不是自己過(guò)河上山，救下人家的性命。寫的是，自己在工作上遇見了困難，可是一路 得到幫助：馱上她，背起她，牽了她，握住她，仿佛她的一堆困難，都叫不知姓名的人們搶著分走了。這不是謙虛一番，姑娘心里確實(shí)是這樣想的。因此，她覺(jué)得這樣充實(shí)的生活，這樣幸福，是什么也比不了的。這比個(gè)人的無(wú)論什么“幸福”，要高得多，大得多。或者根本是兩種東西.……
（《人民文學(xué)》1960年12月號(hào)，有刪減）
【注】公社是我國(guó)上世紀(jì)五十年代后期全面開展社會(huì)主義建設(shè)中形成的，農(nóng)業(yè)和工業(yè)相結(jié)合，政社合一的社會(huì)主義組織的基層單位。它推行“組織軍事化，行動(dòng)戰(zhàn)斗化，生活集體化”的勞動(dòng)組織方式和生活方式。
閱讀題目
6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（ )
A.新媳婦一心撲在菜園里，養(yǎng)紫了茄子，又要治紅蜘蛛，從而耽誤了去公社醫(yī)院的時(shí)機(jī)，以致在家中難產(chǎn)，這主要突出其倔強(qiáng)不聽勸告。
B.在聽到生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)喇叭里的一通嚷后，姑娘大夫后半夜突然到來(lái)，這出乎村里人意料，他們?yōu)楹⒆拥钠桨渤錾凸媚锏木穸老哺袆?dòng)。
C.大夫偶遇車把式，車把式找來(lái)會(huì)水的軍人，軍人推開老爺子的門，老爺子送大夫上山，這接力棒式的相送，使小說(shuō)敘述邏輯嚴(yán)密有致。
D.“這些，姑娘更加一點(diǎn)也不知道了”，姑娘大夫?yàn)榻o新媳婦接生感到欣喜，卻又為自己沒(méi)有去問(wèn)那些給予自己幫助的`人的姓名而羞愧。
7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ )
A.“成立公社”“生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)”“供銷社”等字眼，表明了本文的社會(huì)背景，讓文中人物的行為心理帶有時(shí)代特色，有利于體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。
B.“生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)早已爬上杏樹，恨不得一頭鉆進(jìn)喇叭里”運(yùn)用比喻手法突出了她的焦急，同時(shí)“震蕩得四山發(fā)出回聲”，又暗示此地山深難行。
C.“道怎么走?河怎么過(guò)？山怎么爬？……”幾句既呼應(yīng)前文村里人的擔(dān)心，又突出姑娘行為的可貴，既能增加小說(shuō)波瀾，又能突顯人物形象。
D.“新生”，既指新生命的平安誕生，又暗指小說(shuō)末尾姑娘大夫的幸福新體會(huì)，內(nèi)涵豐富，透露出一種生機(jī)勃勃的希望，給讀者以前進(jìn)的力量。
8.小說(shuō)中的環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物具有重要作用。試以姑娘大夫?yàn)槔�，�?jiǎn)要分析這些作用體現(xiàn)在哪些方面。（6分）
9.老舍先生在《文藝報(bào)》中評(píng)價(jià)林斤瀾的《新生》這篇小說(shuō)“文字簡(jiǎn)潔可喜”“含蓄而予讀者留下些尋味的余地來(lái)”，這種“簡(jiǎn)潔”與“含蓄”之美在文中是如何呈現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案
6．C（A項(xiàng)，主要是突出了她一心為公的特點(diǎn)，而非帶有一定貶義色彩的“倔強(qiáng)不聽勸告”；B項(xiàng)， 姑娘大夫來(lái)到村里，并不是因?yàn)槁牭缴a(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)在喇叭里面的一通嚷，而是診所里接到了一張關(guān)于新媳婦難產(chǎn)的事情的條子；D項(xiàng)，“為自己沒(méi)有去問(wèn)那些給予自己幫助的人的姓名而感到羞愧”錯(cuò)誤，應(yīng)該是淺淺的自責(zé)中帶有感動(dòng)）
7．B（比喻手法判斷錯(cuò)誤，可以從夸張的角度進(jìn)行分析）
8. ①刻畫人物不畏險(xiǎn)阻、救急扶危的形象。過(guò)河進(jìn)山路上，河水黑浪起伏，寬窄莫辨，深淺難估 ，水風(fēng)砭骨；山高谷深，巖陡道窄，但姑娘大夫克服困難，成功接生，凸顯出她善良堅(jiān)韌、急人所難的美好品質(zhì)。②烘托人物興奮愉悅、充實(shí)幸福的情感。幫助難產(chǎn)的新媳婦迎來(lái)新生命的成功誕生，激起了她的職業(yè)幸福感；得到八方支援，激起了她得人相助的感動(dòng)充實(shí)。（答案必須緊扣姑娘大夫，從情感與形象方面進(jìn)行分析。每點(diǎn)3分，每個(gè)要點(diǎn)必須有概括有分析）
9. 簡(jiǎn)潔之美：①情節(jié)設(shè)計(jì)。小說(shuō)以姑娘大夫出診救助難產(chǎn)新媳婦這一中心事件，凝聚了眾多人物，情節(jié)集中緊湊，簡(jiǎn)潔清晰。②人物刻畫。小說(shuō)采用人物群像描寫，先后寫了胡子車把式、小伙子、老爺子，用墨節(jié)制，不事夸張。
含蓄之美：①形象刻畫貼切含蓄。如小伙子的端正干凈，刻畫出一名復(fù)員軍人的熱情柔和而又不虛張聲勢(shì)，凸顯出山區(qū)人民的堅(jiān)毅寡言。②主題表現(xiàn)含蓄深刻。小說(shuō)中的人物多用簡(jiǎn)筆勾勒，不事夸張，“一方有難，八方支援”的人物美好群像的描寫，含蓄深刻地呈現(xiàn)出社會(huì)主義的美好精神風(fēng)尚。（答案須從“簡(jiǎn)潔”與“含蓄”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，答對(duì)三個(gè)要點(diǎn)給滿分。如果只分析“簡(jiǎn)潔”或“含蓄”之美，最多給4分）
新生閱讀答案5
①那天早上發(fā)生了日食，我看到了現(xiàn)場(chǎng)直播，也看到了媒體鋪天蓋地的報(bào)道和宣傳。五百年一遇，很多人都說(shuō)太幸運(yùn)了，太震撼了，有的甚至說(shuō)，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺(jué)看到了極大的奇跡。
�、谖覇�(wèn)朋友：日食是什么?很多種答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問(wèn)：一個(gè)影子，人們?yōu)槭裁磿?huì)那么欣喜若狂呢?答：是感覺(jué)到一種重見天日的欣喜。
�、廴藗兺ǔＵJ(rèn)為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實(shí)每時(shí)每刻都有和日食一樣的所謂的奇跡發(fā)生，而每一縷新陽(yáng)光照耀到的都應(yīng)該是新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。
④說(shuō)到陽(yáng)光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經(jīng)歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的.礦燈照射出隱約燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發(fā)出的叮咚，叮咚的聲音，摻雜著遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的掘煤的爆破聲。
�、菽莻�(gè)礦井和后來(lái)我去過(guò)的其他礦井不同，煤層質(zhì)量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來(lái)手腳并用地爬行。我們爬進(jìn)了礦工俗稱的掌子面，也就是工作區(qū)。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的煤塊向外搬運(yùn)。我第一次體驗(yàn)了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發(fā)現(xiàn)這是一種常人難以想象的工作方式和工作環(huán)境，他們像是地層深處的蚯蚓。
�、尬覀儗�(shí)在待不下去的時(shí)候，準(zhǔn)備上來(lái)，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒(méi)有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當(dāng)于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，所有人都鴉雀無(wú)聲。當(dāng)?shù)趸\從地面升起的剎那，刺眼的陽(yáng)光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們?nèi)[起眼睛，眼淚流下來(lái)。走出吊籠，我在臺(tái)階上靜默良久�，F(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)時(shí)候的感動(dòng)，應(yīng)該和看到日食沒(méi)有什么不同，再重復(fù)一次：每一縷陽(yáng)光都應(yīng)該照耀到新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。
�、呷绻覀冞�有解不開的煩惱，去體驗(yàn)吧：如果你覺(jué)得自己郁悶得要自殺，帶點(diǎn)好吃的去一次兒童醫(yī)院的白血病病房;如果你覺(jué)得自己病得比較重，帶點(diǎn)玩具去看看腦癱的孩子;如果你痛失了親人，去看看地震災(zāi)區(qū)人們的生活;如果你覺(jué)得學(xué)業(yè)或者工作不堪重負(fù)，下一次礦井吧。說(shuō)多少勸解的話都沒(méi)有意義，真的，請(qǐng)?bào)w驗(yàn)一次：請(qǐng)暫時(shí)把你認(rèn)為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會(huì)把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。
�、嘁�?yàn)椋@是我曾經(jīng)的體驗(yàn)。
24.閱讀全文，概括本文的主要內(nèi)容。(2分)
25.作者為什么在文章的開頭寫日食現(xiàn)象?(2分)
26.文章第④段劃線句在文中起了什么作用?(2分)
27.在文章第⑤段中，礦工為什么把工作區(qū)稱為 掌子面?(1分)
28.通過(guò)閱讀本文，你一定會(huì)感受到當(dāng)下的幸福，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋?3分)
【答案】24.作者通過(guò)一次下礦井的經(jīng)歷，感悟到幸福從未遠(yuǎn)離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福。
25.為了引起讀者的閱讀興趣，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
26.渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。
27.因?yàn)榈V井的煤層非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來(lái)手腳并用地爬行，所以礦工把工作區(qū)稱為掌子面。
28.示例：經(jīng)歷：一次放學(xué)回家，我看到一位腿腳有缺陷的同學(xué)一瘸一拐地走回家。感受：看到她我感受到自己是幸福的，雖然我沒(méi)有富裕的家庭，沒(méi)有漂亮的外貌，但我有健康的身體，我還有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢?
新生閱讀答案6
新生代青年的群體困境有兩個(gè)特征：一是群體性，二是困擾性。前者指這種困境不是單個(gè)人的麻煩，而是很多人的共同體驗(yàn)；后者則是一種焦慮、不安的體驗(yàn)。
媒體對(duì)于新生代青年抗傷害能力的擔(dān)憂成為一種暗示，這種暗示容易讓他們對(duì)號(hào)入座。事實(shí)上，和平時(shí)代的心理陷阱和誤區(qū)特別容易讓他們受到傷害；而矛盾則是傷害的核心。對(duì)他們而言具有矛盾性的環(huán)境和后青春期的自我同一性矛盾，使得新生代青年群體常被迷茫包圍。他們?cè)谝淮未蔚钠诖惺�，很容易就迷失了自己。這樣的迷茫使他們減少了對(duì)生活的熱情。這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)抗拒穩(wěn)定，抗拒大眾路線，抗拒一成不變。他們想在抗拒中找到自己，找到適合自己的路。這樣，新生代青年經(jīng)常處在矛盾當(dāng)中，他們的性格也充滿了矛盾性。
新生代青年群體大多是獨(dú)生子女。他們和前幾代青年的最大不同，就是不習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)。他們不用自小就去爭(zhēng)奪父母的關(guān)愛，也不用面對(duì)一個(gè)梨掙扎著是否要讓給別人。在他們的初始社會(huì)化過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)就已缺席。在繼續(xù)社會(huì)化的時(shí)候，由于先天的原因，他們?nèi)圆涣?xí)慣競(jìng)爭(zhēng)，很怕有人搶自己的東西，很怕被檢閱，被評(píng)價(jià)，被審核。而新生代青年所面臨的時(shí)代，恰恰又是競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，國(guó)與國(guó)、城市與城市、學(xué)校與學(xué)校都在競(jìng)爭(zhēng)，何況是剛剛獨(dú)立的新生代青年？于是蟻?zhàn)濉⒄瞬艜?huì)一撥又一撥地出現(xiàn)。
新生代青年群體會(huì)間歇性地感覺(jué)松散，意志不堅(jiān)定，無(wú)法戰(zhàn)勝惰性，做事情常常半途而廢，該做的事不能認(rèn)真去做。他們抗拒堅(jiān)持。雖然也知道有些事堅(jiān)持一下更好，但有時(shí)候就是做不到。對(duì)他們重要的東西，不可能同時(shí)擁有，所以總要選。自由的時(shí)代，能選有時(shí)候反而是一種痛苦。不了解自己的需要，缺乏信念和信心，這都會(huì)成為選擇的負(fù)擔(dān)。他們知道需要選擇他們可以承擔(dān)的，但面對(duì)選擇時(shí)，他們搞不清可以承擔(dān)什幺，就會(huì)亂了方向。
新生代青年群體的天生優(yōu)越感和自我否定的矛盾同時(shí)存在。一方面那種與生俱來(lái)的優(yōu)越感讓他們理直氣壯地沒(méi)有信仰，因?yàn)闆](méi)有什么信仰需要他們，也沒(méi)有什么信仰可以征服他們。他們懂懷疑，懂尋找，懂探索，也懂害怕。另一方面信仰缺失又折射出他們不理解活著的意義，不明確自己的人生規(guī)劃，不完全遵守社會(huì)的規(guī)則，然后對(duì)自我的肯定不夠，容易否定自己的能力。他們?cè)谂Ρ苊獬鲥e(cuò)，但想多了就會(huì)瞻前顧后，導(dǎo)致不想要的結(jié)果。所以在這個(gè)年紀(jì)，他們會(huì)討厭自己，只是因?yàn)樗麄冞�不夠認(rèn)識(shí)自己。只看到某個(gè)特質(zhì)、某個(gè)行為不好的一面，還沒(méi)翻過(guò)來(lái)看看，就過(guò)早地給自己下了個(gè)消極的定義。其實(shí)真正阻止他們成功，阻止他們幸福的，就是給自己下的這些定義。
和祖輩相比，他們的內(nèi)部信仰并沒(méi)有被外部信仰所覆蓋，他們有空間也有自由去做自己，所以他們會(huì)有更多的自我問(wèn)題。但這并不是沒(méi)有信仰。信仰由外部信仰和內(nèi)部信仰組成，外部信仰具有時(shí)代特征，而內(nèi)部信仰才值得去深深挖掘。他們的內(nèi)部信仰是在發(fā)展中的，需要用更多的人生經(jīng)歷去充實(shí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)是學(xué)會(huì)比單純的相信什么更豐富的去體驗(yàn)的一種經(jīng)歷，當(dāng)下每一刻的意義會(huì)自然組成人生的意義，不一定要早早規(guī)定好它。
（《中國(guó)青年研究·蟻?zhàn)濉⑽伨樱盒律嗄甑娜后w困境》）
12．下列對(duì)于新牛代青年性格矛盾性的具體表現(xiàn)舉例失當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．新牛代青年可能會(huì)經(jīng)常這樣說(shuō)，“怎么著，你別以為我是嚇大的啊”，語(yǔ)氣不僅張揚(yáng)而且略帶挑釁，但同時(shí)義不自覺(jué)地露出心虛表情。
B．新牛代青年可能不會(huì)像少年時(shí)那樣沖動(dòng)頂撞父母，他們有時(shí)會(huì)參考父母的意見行動(dòng)，但內(nèi)心又會(huì)因懷疑自己的選擇而感到迷茫。
C．新牛代青年雖然注重心靈�；畹某鋵�(shí)，但也|大I為追求心靈充實(shí)，反而有時(shí)需要體驗(yàn)另一個(gè)極端：空虛。所以有時(shí)候他們會(huì)訴諸互聯(lián)網(wǎng)。
D．新牛代青年渴望證明自己，但可能因找不到合適空間而不得不轉(zhuǎn)向體育運(yùn)動(dòng)或者打斗游戲；這樣常常容易被人誤解為不思進(jìn)取或頹廢。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解）。
【答案解析】D 解析：D選項(xiàng)所舉例子中“這樣常常容易被人誤解為不思進(jìn)取或頹廢”是外界對(duì)新生代青年的誤解，不屬于新生代青年的性格特征；且“渴望證明自己”不僅僅是新生代青年的特征，其他時(shí)代的人也同樣有。
【思路點(diǎn)撥】這類題在解答時(shí)難度并不大，一般的，要理解的概念在材料中一定會(huì)用一定的篇幅進(jìn)行說(shuō)明的。解題的`關(guān)鍵是要弄清楚概念的內(nèi)涵，對(duì)照選項(xiàng)一一對(duì)應(yīng)，找出選項(xiàng)中與材料具體內(nèi)容的區(qū)別，把握住概念的本質(zhì)屬性。我們?cè)诖痤}時(shí)要做的是：首先，明確篩選區(qū)間，進(jìn)而明確哪些語(yǔ)句、段落含著對(duì)概念的解釋；接著，篩選、提取出解釋概念的本質(zhì)特征的詞句，并組合成“最準(zhǔn)確”的解釋。當(dāng)然，在解題過(guò)程中還要注意對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照，以便準(zhǔn)確、快捷地選出答案。比較法、排除法是常用的基本方法。
13．根據(jù)文意，下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．新牛代青年的抗傷害能力使人們擔(dān)憂，但這種擔(dān)憂反過(guò)來(lái)義傷害了新牛代青年，他們?cè)谝淮瘟x一次的期待中失望后，很容易就迷失了自己。
B．獨(dú)牛子女這一身份注定了新牛代青年不習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)，但他們恰恰義處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，這便導(dǎo)致了蟻?zhàn)�、宅人一撥義一撥地出現(xiàn)。
C．因?yàn)椴恢雷约嚎梢猿袚?dān)什么，新牛代青年群體會(huì)間歇性地感覺(jué)松散，常常半途而廢，意志不堅(jiān)定，無(wú)法戰(zhàn)勝惰性，該做的事不能認(rèn)真去做。
D．新牛代青年信仰的缺失導(dǎo)致他們不理解活著的意義，對(duì)自我的肯定不夠，從而也容易否定自己，也便阻止了他們?nèi)コ晒Γ柚沽怂麄兊男腋！?/p>
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。
【答案解析】D 解析：強(qiáng)加因果，D選項(xiàng)“導(dǎo)致”說(shuō)法和原文不一致，原文是“折射出”。文章倒數(shù)第二段第五行。
【思路點(diǎn)撥】回答本題，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語(yǔ)段，采用比對(duì)方法，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。
14．你覺(jué)得陷入群體困境中的新牛代青年應(yīng)該如何面對(duì)世界與未來(lái)？試聯(lián)系文本，就其困境中的某一點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)淺要談?wù)剬?duì)策。（4分）
答：
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容并做合理推斷的能力，能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。
【答案解析】①主動(dòng)改變自己以適應(yīng)環(huán)境：比如主動(dòng)去適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；提高自己的抗傷害能力等。②啟動(dòng)心理防御機(jī)制：比如處理好信任、個(gè)性與自由的關(guān)系；自己主動(dòng)思考和表達(dá)困惑，全面地深刻地盤點(diǎn)，再去接納和改變；把握虛擬與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)的度，注意相互之間的轉(zhuǎn)換與溝通。 解析：以上兩點(diǎn)只是示例，能抓住困境中任一方面，有歸納概括意識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)做具體分析，條理清晰，言之有理即可得滿分，不要求話語(yǔ)一致。如果出現(xiàn)其他答案，可以酌情給分；思維褊狹的，比如從個(gè)人改變環(huán)境等角度則不能給滿分。
【思路點(diǎn)撥】做結(jié)論推斷題，應(yīng)該以原文提供的信息為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的引申，不可無(wú)中生有。解答此類題目時(shí),應(yīng)該遵循以下基本原則:首先“詞不離句，句不離段，段不離篇”。其次根據(jù)命題要求或者題目暗示來(lái)從上下文語(yǔ)境中篩選或獲得信息。
新生閱讀答案7
每一縷陽(yáng)光都該照耀到新生命
張鴻勛
�、倌翘煸缟习l(fā)生了日食，我看到了現(xiàn)場(chǎng)直播，也看到了媒體鋪天蓋地的報(bào)道和宣傳。五百年一遇，很多人都說(shuō)太幸運(yùn)了，太震撼了，有的甚至說(shuō)，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺(jué)看到了極大的奇跡。
�、谖覇�(wèn)朋友：日食是什么？很多種答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問(wèn)：一個(gè)影子，人們?yōu)槭裁磿?huì)那么欣喜若狂呢？答：是感覺(jué)到一種重見天日的欣喜。
�、廴藗兺ǔＵJ(rèn)為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實(shí)每時(shí)每刻都有和日食一樣的所謂的奇跡發(fā)生，而每一縷新陽(yáng)光照耀到的都應(yīng)該是新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。
�、苷f(shuō)到陽(yáng)光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經(jīng)歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的礦燈照射出隱約燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發(fā)出的叮咚，叮咚的聲音，摻雜著遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的掘煤的爆破聲。
⑤那個(gè)礦井和后來(lái)我去過(guò)的其他礦井不同，煤層質(zhì)量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來(lái)手腳并用地爬行。我們爬進(jìn)了礦工俗稱的掌子面，也就是工作區(qū)。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的`煤塊向外搬運(yùn)。我第一次體驗(yàn)了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發(fā)現(xiàn)這是一種常人難以想象的工作方式和工作環(huán)境，他們像是地層深處的蚯蚓。
�、尬覀儗�(shí)在待不下去的時(shí)候，準(zhǔn)備上來(lái)，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒(méi)有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當(dāng)于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，所有人都鴉雀無(wú)聲。當(dāng)?shù)趸\從地面升起的剎那，刺眼的陽(yáng)光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們?nèi)[起眼睛，眼淚流下來(lái)。走出吊籠，我在臺(tái)階上靜默良久�，F(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)時(shí)候的感動(dòng)，應(yīng)該和看到日食沒(méi)有什么不同，再重復(fù)一次：每一縷陽(yáng)光都應(yīng)該照耀到新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。
⑦如果我們還有解不開的煩惱，去體驗(yàn)吧：如果你覺(jué)得自己郁悶得要自殺，帶點(diǎn)好吃的去一次兒童醫(yī)院的白血病病房；如果你覺(jué)得自己病得比較重，帶點(diǎn)玩具去看看腦癱的孩子；如果你痛失了親人，去看看地震災(zāi)區(qū)人們的生活；如果你覺(jué)得學(xué)業(yè)或者工作不堪重負(fù)，下一次礦井吧。說(shuō)多少勸解的話都沒(méi)有意義，真的，請(qǐng)?bào)w驗(yàn)一次：請(qǐng)暫時(shí)把你認(rèn)為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會(huì)把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。
�、嘁�?yàn)�，這是我曾經(jīng)的體驗(yàn)。
�。ㄕ�2010年《青年文摘》，有改動(dòng)）
26．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。（2分）
27．作者為什么在文章的開頭寫日食現(xiàn)象？（2分）
28．文章第④段劃線處屬于什么描寫？在文中起了什么作用？（3分）
29．在文章第⑤段中，礦工為什么把工作區(qū)稱為 掌子面？（2分）
30．通過(guò)閱讀本文，你一定會(huì)感受到當(dāng)下的幸福，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋＃?分）
�。ㄋ模╅喿x《每一縷陽(yáng)光都該照耀到新生命》，回答2630題。（共12分）
26. 作者通過(guò)一次下礦井的經(jīng)歷，感悟到幸福從未遠(yuǎn)離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）概括準(zhǔn)確全面1分，語(yǔ)言流暢1分。
27．為了引起讀者的閱讀興趣，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每點(diǎn)1分。
28. 環(huán)境描寫，渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）方法1分，作用2分。
29. 因?yàn)榈V井的煤層非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來(lái)手腳并用地爬行，所以礦工把工作區(qū)稱為掌子面。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分） 概括正確即可。
30. 示例：
經(jīng)歷：一次放學(xué)回家，我看到一位腿腳有缺陷的同學(xué)一瘸一拐地走回家。
感受：看到她我感受到自己是幸福的，雖然我沒(méi)有富裕的家庭，沒(méi)有漂亮的外貌，但我有健康的身體，我還有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）經(jīng)歷1分，感受2分。
新生閱讀答案8
新生
林斤瀾
這天晚上，診所里接到一張條子，告訴他們難產(chǎn)的事。這位姑娘準(zhǔn)備睡覺(jué)，可是撣撣床單，想著產(chǎn)婦躺在那里掙扎呢！拍拍枕頭，仿佛看見了產(chǎn)婦一頭大汗！猛地轉(zhuǎn)身，拾起藥箱，沖到街上。街上漆黑。道怎么走？河怎么過(guò)？山怎么爬？那手術(shù)獨(dú)自又怎么拿得下？可是，難產(chǎn)一定要去搶救，這個(gè)念頭壓倒了一切。姑娘跌跌撞撞一直往前走，忽聽見背后鞭子響，過(guò)來(lái)一輛黑糊糊的大車，打個(gè)招呼，爬上車子，原來(lái)滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b著沙子呢。姑娘在沙子上坐定，看見拉車的，是兩條驢，擺著細(xì)水長(zhǎng)流的神氣，一步一步地挪。
車把式坐在車頭，佝僂著腰身，看不清眉目，只見半臉亂蓬蓬的胡子。姑娘焦躁，跳下車來(lái)，自言自語(yǔ)地小聲說(shuō)：
“還是自己走吧，這得什么時(shí)候走到山里去呀？去晚了耽誤兩條性命呀……”
車把式聽見，挺直了腰身，那半臉胡子仿佛都一根根立了起來(lái)。叫一聲“等一下”，把車趕到道邊，跳下來(lái)就卸驢。
姑娘狠狠心往驢背上爬。還沒(méi)有坐穩(wěn)，聽見背后颼地一鞭，那驢吃一下好打，直往前竄。姑娘覺(jué)出胡子手里的鞭子，管得前后兩頭驢服服帖帖，跑得快，走得好，直跑得兩耳里塞滿了嘩嘩的流水聲。胡子一聲吆喝，驢站住腳，姑娘定睛一看，已來(lái)到河邊。兩人下了驢，胡子說(shuō)聲找個(gè)會(huì)水的去。
胡子引著一個(gè)人來(lái)了。那人好像走著上操的步子，徑直走到姑娘面前。那是一個(gè)端端正正、干干凈凈的小伙子。小伙子打量了姑娘一眼，就順下眼睛，去打量河水。然后向后轉(zhuǎn)，蹲下，柔柔和和地說(shuō)：“來(lái)吧，背你過(guò)去�！�
姑娘伏在小伙子背上，才下水，岸就看不見了，什么也看不見了，只有那起伏的黑浪，沒(méi)頭沒(méi)腦地?fù)頂D過(guò)來(lái)，只有那嘩嘩的水響，塞滿了天上地下。姑娘閉上眼睛，閉緊嘴，水淹了腳，淹了腿，只是不看不作聲。不多會(huì)兒，心定下來(lái)，才在水響里，聽見那小伙子呼哧呼哧的喘氣聲，睜開眼來(lái)，覺(jué)著沒(méi)有什么好害怕的。
上了岸，小伙子領(lǐng)著姑娘左拐右彎，來(lái)到一間小屋門前，叫了聲什么，推門進(jìn)去，只見一位白發(fā)紅顏的老爺子，在劃火點(diǎn)燈。
小伙子說(shuō)明了來(lái)意，老爺子揮著手說(shuō)：
“去吧，你去吧，我送大夫上山�！�
姑娘這才看清楚，他那身上濕漉漉的，是一身草綠軍裝。
心想：一個(gè)復(fù)員軍人吧。不錯(cuò)，這個(gè)周到的小伙子，軍人那樣跟老爺子點(diǎn)了個(gè)頭，跟姑娘點(diǎn)了個(gè)頭，向左轉(zhuǎn)，開步走，端端正正走了出去。
老人從門背后摸出一根棍子，自己拿住一頭，把另一頭塞在姑娘手里，說(shuō)：
“大夫，當(dāng)一回瞎子吧。”
老人在前，姑娘在后，牽著上了山。走不多遠(yuǎn)，老爺子站住腳，朗朗念道：
“天上紅彩霞。”
姑娘抬頭望天，只見那一片黑，比地上的黑要淡些，可是哪里有什么紅霞呢？老爺子使棍子指指地，地上暗中透亮，那是一洼水。老人朗朗念道：
“地下綠水洼�！�
念著，牽著姑娘繞過(guò)洼子。一邊上坡，一邊說(shuō)這是抬轎子的報(bào)路的行話。遇見上坡下坎，過(guò)橋跨溝，抬前邊的，就比劃山川日月，編成一句話，暗指給抬后邊的。后邊的留神了腳下要注意的情況，也編一句來(lái)回答。
“南山飛過(guò)九頭鳥�！�
“北溝架著獨(dú)木橋。”
“明月蹲山頭�！�
姑娘叫了聲好，想想這蹲字有點(diǎn)意思，不覺(jué)忘了腳底下有一步高坎，“咕咚”，險(xiǎn)些兒跌個(gè)嘴啃泥。老爺子叫道：
“大夫，白給你報(bào)路了�！�
“忘了底下了。”
“大夫，平地起高樓。”
這九嶺十八彎，這么走起來(lái)，第一嶺平常，第二嶺稀松。
眼前仿佛全是青山綠水，花香鳥語(yǔ)。翻過(guò)一道小梁，看見了村坊。
這時(shí)，姑娘一腳跨進(jìn)門，奔到產(chǎn)婦床前。當(dāng)斷定必須使鉗子鉗時(shí)，心倒抽緊了，從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自動(dòng)過(guò)這個(gè)手術(shù)呀，那去取鉗子的手，顫顫地有些哆嗦了。忽聽得背后好像有人笑了一聲，這時(shí)候，還有誰(shuí)發(fā)笑呀？剛一回頭，姑娘的小手，叫一雙大手握住了。不緊不松，握在厚敦敦的手心里，且不放開。姑娘抬頭一看，卻是一位中年婦女，嗓音厚重�？墒撬f(shuō)些什么，姑娘心亂，都沒(méi)有聽真。只覺(jué)著那意思是：
“別怕，別怕。你行，你行�！�
姑娘渾身平添了許多把握，把小人兒巧巧地鉗了出來(lái)，母子平安。石頭房子里，新生命吹號(hào)一般，亮亮地哭出聲來(lái)。新媳婦的男人跳到雞窩跟前，探手抓出一只母雞，不容分說(shuō)，連刀都顧不得拿，擰斷了雞脖子，隨手扔在姑娘大夫腳邊，叫道：
“你有一百條規(guī)矩，也吃了這只雞走�！�
候到晌午時(shí)分，姑娘大夫勉強(qiáng)吃了一只雞腿，眼見母子平安，就告辭下山。
山下有一塊溜光的青石頭，姑娘坐了下來(lái)，就摸出紙和筆�？丈饺遂o。筆在紙上沙沙走著，小聲說(shuō)著體己話。說(shuō)了些什么呢？
說(shuō)的不是自己過(guò)河上山，救下人家的性命。說(shuō)的是，自己在工作上，遇見了困難，可是一路得到幫助：馱上她，背起她，牽了她，握住她，仿佛她的一堆困難，都叫不知姓名的人們搶著分走了。這不是謙虛一番，姑娘心里，確實(shí)是這樣想的。她覺(jué)得這樣充實(shí)的生活，這樣幸福，是什么也比不了的。
這比個(gè)人的無(wú)論什么“幸�！保叩枚�，美得多。或者根本是兩種東西。
（《人民文學(xué)》1960年12月號(hào)，有刪改）
閱讀題目
6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．小說(shuō)寫車把式先是“佝僂著腰身”，后來(lái)“挺直了”，前后變化中，突出了人物急人所難的仗義和熱情。
B．小伙子“好像走著上操的步子”，直到臨別才確定其復(fù)員軍人的身份，這樣寫增加了懸念，也使情節(jié)前后照應(yīng)。
C．通過(guò)新媳婦的男人的語(yǔ)言和一連串的動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出這個(gè)山里人直率真誠(chéng)的感激之情。
D．“馱上她，背起她，牽了她，握住她”，既回應(yīng)了第一段四個(gè)問(wèn)題，又對(duì)小說(shuō)的主要情節(jié)作了高度概括。
7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．小說(shuō)開頭連續(xù)使用感嘆、疑問(wèn)等句式，凸顯了夜間進(jìn)山的困難，營(yíng)造了緊張的氣氛。
B．全文以姑娘大夫的視角展開，使人物出場(chǎng)轉(zhuǎn)換自然巧妙，塑造出淳樸友善的群體形象。
C．小說(shuō)中對(duì)中年婦女的描寫，未見其人，先聞其“笑”，傳達(dá)出她為人爽快潑辣的特點(diǎn)。
D．作者有意淡化驚險(xiǎn)的情節(jié)及過(guò)程，真實(shí)而不完全寫實(shí)，體現(xiàn)出對(duì)小說(shuō)詩(shī)意美的追求。
8．小說(shuō)中“報(bào)路行話”的情節(jié)用墨較多，請(qǐng)分析其作用。（4分）
9.結(jié)合全文，請(qǐng)分析小說(shuō)最后一段的豐富意蘊(yùn)。（6分）
參考答案
6．B 7．C
8.表現(xiàn)老大爺富有生活經(jīng)驗(yàn)和審美情趣；巧妙交待了一路行程；調(diào)節(jié)了小說(shuō)的敘事節(jié)奏，使小說(shuō)張弛有度；有濃厚的生活氣息，增強(qiáng)了小說(shuō)感染力。（4分）
補(bǔ)充細(xì)則：從“人物”“環(huán)境”“情節(jié)”“效果”“主題”五個(gè)角度作答，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
補(bǔ)充答案如下：
人物：表現(xiàn)老大爺富有生活經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。1分。
環(huán)境：巧妙交代了一路行程；側(cè)面烘托了山路的艱險(xiǎn)；體現(xiàn)山區(qū)的風(fēng)俗文化，具有地域特色。1分。
情節(jié)：調(diào)節(jié)了小說(shuō)的`敘事節(jié)奏，使小說(shuō)張弛有度；舒緩文章緊張的氣氛。1分。
效果：有濃厚的生活氣息，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力；增添文章文學(xué)性，富有詩(shī)意美。1分。
主題：民風(fēng)淳樸善良，人與人之間互幫互助的人情美、人性美。1分。
【樣卷示例】
4分：①富有當(dāng)?shù)靥厣w現(xiàn)山區(qū)里的風(fēng)俗文化，增加文學(xué)色彩；②體現(xiàn)純樸友愛，互幫互助的民風(fēng)；③行話生動(dòng)有趣，使姑娘上山的緊張氣氛緩和，使情節(jié)張弛有度；④暗示上山之難，突出小說(shuō)贊美純樸民風(fēng)的主旨。
3分：①豐富了文章內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)了進(jìn)山的困難多多；②增加了文章的文學(xué)性與趣味性，舒緩了緊張氣氛。
9．姑娘大夫克服困難成功接生，體驗(yàn)了職業(yè)幸福感；一路上以及接生過(guò)程中，車把式等人的大力幫助，使姑娘認(rèn)識(shí)到真情可貴，正是這種互助互愛才能成就人生美好和社會(huì)和諧；前者是個(gè)人的幸福體驗(yàn)，后者是超越個(gè)人的更高更美的幸福體驗(yàn)。（6分）
補(bǔ)充細(xì)則：每點(diǎn)2分，從個(gè)人的角度，從互助互愛的角度，從二者比較的角度作答，意思對(duì)即可。
【樣卷示例】
6分：①姑娘去看病遇到困難，卻一路上得到車把式小伙、老人、婦女的幫助或鼓勵(lì)，最終成功帶來(lái)“新生”，體驗(yàn)了個(gè)人的職業(yè)幸福；②眾人所具有的人性美，熱心善良的品質(zhì)遠(yuǎn)比個(gè)人功勞大得多；③個(gè)人的幸福只有融入一個(gè)互幫互助，團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)才能得到真正體現(xiàn)，單獨(dú)個(gè)人主義的幸福不是真正的幸福。
新生閱讀答案9
新生代青年的群體困境有兩個(gè)特征：一是群體性，二是困擾性。前者指這種困境不是單個(gè)人的麻煩，而是很多人的共同體驗(yàn)；后者則是一種焦慮、不安的體驗(yàn)。
媒體對(duì)于新生代青年抗傷害能力的擔(dān)憂成為一種暗示，這種暗示容易讓他們對(duì)號(hào)入座。事實(shí)上，和平時(shí)代的心理陷阱和誤區(qū)特別容易讓他們受到傷害；而矛盾則是傷害的核心。對(duì)他們而言具有矛盾性的環(huán)境和后青春期的自我同一性矛盾，使得新生代青年群體常被迷茫包圍。他們?cè)谝淮未蔚钠诖惺�，很容易就迷失了自己。這樣的迷茫使他們減少了對(duì)生活的熱情。這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)抗拒穩(wěn)定，抗拒大眾路線，抗拒一成不變。他們想在抗拒中找到自己，找到適合自己的路。這樣，新生代青年經(jīng)常處在矛盾當(dāng)中，他們的性格也充滿了矛盾性。
新生代青年群體大多是獨(dú)生子女。他們和前幾代青年的最大不同，就是不習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)。他們不用自小就去爭(zhēng)奪父母的關(guān)愛，也不用面對(duì)一個(gè)梨掙扎著是否要讓給別人。在他們的初始社會(huì)化過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)就已缺席。在繼續(xù)社會(huì)化的時(shí)候，由于先天的原因，他們?nèi)圆涣?xí)慣競(jìng)爭(zhēng)，很怕有人搶自己的東西，很怕被檢閱，被評(píng)價(jià)，被審核。而新生代青年所面臨的時(shí)代，恰恰又是競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，國(guó)與國(guó)、城市與城市、學(xué)校與學(xué)校都在競(jìng)爭(zhēng)，何況是剛剛獨(dú)立的新生代青年？于是蟻?zhàn)濉⒄瞬艜?huì)一撥又一撥地出現(xiàn)。
新生代青年群體會(huì)間歇性地感覺(jué)松散，意志不堅(jiān)定，無(wú)法戰(zhàn)勝惰性，做事情常常半途而廢，該做的事不能認(rèn)真去做。他們抗拒堅(jiān)持。雖然也知道有些事堅(jiān)持一下更好，但有時(shí)候就是做不到。對(duì)他們重要的東西，不可能同時(shí)擁有，所以總要選。自由的時(shí)代，能選有時(shí)候反而是一種痛苦。不了解自己的需要，缺乏信念和信心，這都會(huì)成為選擇的`負(fù)擔(dān)。他們知道選擇需要選擇他們可以承擔(dān)的，但面對(duì)選擇時(shí)，他們搞不清可以承擔(dān)什么，就會(huì)亂了方向。
新生代青年群體的天生優(yōu)越感和自我否定的矛盾同時(shí)存在。一方面那種與生俱來(lái)的優(yōu)越感讓他們理直氣壯地沒(méi)有信仰，因?yàn)闆](méi)有什么信仰需要他們，也沒(méi)有什么信仰可以征服他們。他們懂懷疑，懂尋找，懂探索，也懂害怕。另一方面信仰缺失又折射出他們不理解活著的意義，不明確自己的人生規(guī)劃，不完全遵守社會(huì)的規(guī)則，然后對(duì)自我的肯定不夠，容易否定自己的能力。他們?cè)谂Ρ苊獬鲥e(cuò)，但想多了就會(huì)瞻前顧后，導(dǎo)致不是想要的結(jié)果。所以在這個(gè)年紀(jì)，他們會(huì)討厭自己，只是因?yàn)樗麄冞�不夠認(rèn)識(shí)自己。只看到某個(gè)特質(zhì)、某個(gè)行為不好的一面，還沒(méi)翻過(guò)來(lái)看看，就過(guò)早地給自己下了個(gè)消極的定義。其實(shí)真正阻止他們成功，阻止他們幸福的，就是給自己下的這些定義。
和祖輩相比，他們的內(nèi)部信仰并沒(méi)有被外部信仰所覆蓋，他們有空間也有自由去做自己，所以他們會(huì)有更多的自我問(wèn)題。但這并不是沒(méi)有信仰。信仰由外部信仰和內(nèi)部信仰組成，外部信仰具有時(shí)代特征，而內(nèi)部信仰才值得去深深挖掘。他們的內(nèi)部信仰是在發(fā)展中的，需要用更多的人生經(jīng)歷去充實(shí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)是學(xué)會(huì)比單純的相信什么更豐富的去體驗(yàn)的一種經(jīng)歷，當(dāng)下每一刻的意義會(huì)自然組成人生的意義，不一定要早早規(guī)定好它。
�。ā断�?zhàn)濉⑽伨樱盒律嗄甑娜后w困境》《中國(guó)青年研究》20xx年第03期，有刪改。）
13.下列對(duì)于新生代青年性格矛盾性的具體表現(xiàn)舉例失當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．新生代青年可能會(huì)經(jīng)常這樣說(shuō)，“怎么著，你別以為我是嚇大的啊”，語(yǔ)氣不僅張揚(yáng)而且略帶挑釁，但同時(shí)又不自覺(jué)地露出心虛表情。
B．新生代青年可能不會(huì)像少年時(shí)那樣沖動(dòng)頂撞父母，他們有時(shí)會(huì)參考父母的意見行動(dòng)，但內(nèi)心又會(huì)因懷疑自己的選擇而感到迷茫。
C．新生代青年雖然注重心靈生活的充實(shí)，但也因?yàn)樽非笮撵`充實(shí)，反而有時(shí)需要體驗(yàn)另一個(gè)極端：空虛；所以有時(shí)候他們會(huì)訴諸互聯(lián)網(wǎng)。
D．新生代青年渴望證明自己，但可能因找不到合適空間而不得不轉(zhuǎn)向體育運(yùn)動(dòng)或者打斗游戲；這樣常常容易被人誤解為不思進(jìn)取或頹廢。
13.D（D選項(xiàng)所舉例子中“這樣常常容易被人誤解為不思進(jìn)取或頹廢”是外界對(duì)新生代青年的誤解，不屬于新生代青年性格特征；且“渴望證明自己”不僅僅是新生代青年的特征，其他時(shí)代的人同樣有。）
14．根據(jù)文意，下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．新生代青年的抗傷害能力使人們擔(dān)憂，但這種擔(dān)憂反過(guò)來(lái)又傷害了新生代青年，他們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠诖惺�，很容易就迷失了自己�?/p>
B．獨(dú)生子女這一身份注定了新生代青年不習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)，但他們恰恰又處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，這便導(dǎo)致了蟻?zhàn)�、宅人一撥又一撥地出現(xiàn)。
C．因?yàn)椴恢雷约嚎梢猿袚?dān)什么，新生代青年群體會(huì)間歇性地感覺(jué)松散，常常半途而廢，意志不堅(jiān)定，無(wú)法戰(zhàn)勝惰性，該做的事不能認(rèn)真去做。
D．新生代青年信仰的缺失導(dǎo)致他們不理解活著的意義，對(duì)自我的肯定不夠，從而也容易否定自己，也便阻止了他們?nèi)コ晒Γ柚沽怂麄兊男腋！?/p>
14．D（強(qiáng)加因果，D選項(xiàng)“導(dǎo)致”說(shuō)法和原文不一致，原文是“折射了”。文章倒數(shù)第二段第3行。）
15．你覺(jué)得陷入群體困境中的新生代青年應(yīng)該如何面對(duì)世界與未來(lái)？試就其困境中的某一點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)淺要談?wù)剬?duì)策。（6分）
《蟻?zhàn)濉⑽伨樱盒律嗄甑娜后w困境》閱讀答案
15.【答案示例】①主動(dòng)改變自己以適應(yīng)環(huán)境：比如主動(dòng)去適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；提高自己抗傷害能力等。
②啟動(dòng)心理防御機(jī)制：比如處理好信任、個(gè)性與自由的關(guān)系；自己主動(dòng)思考和表達(dá)困惑，全面地深刻地盤點(diǎn)，再去接納和改變；把握虛擬與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)的度，注意相互之間的轉(zhuǎn)換與溝通。
�。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)只是示例，能抓住困境中任一方面，有歸納概括意識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)做具體分析，條理清晰，言之有理即可得滿分，不要求話語(yǔ)一致。如果出現(xiàn)其他答案，可以酌情給分；思維褊狹的，比如從個(gè)人改變環(huán)境角度等則不能給滿分。）
新生閱讀答案10
這個(gè)新生兒有兩個(gè)母親
5月7日傍晚，寧醫(yī)生提前一個(gè)小時(shí)來(lái)到病房，臨出家門將自己的樂(lè)樂(lè)反鎖在家里。寧醫(yī)生(詳細(xì)仔細(xì))巡查了病房，發(fā)現(xiàn)孕婦徐廣輝可能今晚要生孩子了。19時(shí)15分，醫(yī)院突然著火。寧醫(yī)生沖到窗前，看到自己家的房子也在燃燒。她倚在門框上失聲痛哭。她想到自己的孩子也許還在里面，仿佛聽到孩子正在喊：媽媽!
寧醫(yī)生，我要生了!這是孕婦徐廣輝在呼喚。這呼喚近在耳邊，是那么的(親切真切)。此時(shí)已是11點(diǎn)45分，醫(yī)院停電了。寧醫(yī)生找到一截蠟燭，開始給徐廣輝接生。
10分鐘、20分鐘醫(yī)院大樓燒著了，嬰兒卻不肯降生到這片(熊熊恐怖)的火海。
寧醫(yī)生，你快走吧，逃命去吧!我們不怪你!孕婦的丈夫來(lái)拉寧醫(yī)生。
不!我是醫(yī)生，我要堅(jiān)守我的崗位，就是死也要和你們死在一起，怎么能離開你們呢?寧醫(yī)生(安靜鎮(zhèn)靜)地告訴徐廣輝，不要驚慌
哇地一聲，一個(gè)4、5公斤的男孩，終于降生在寧醫(yī)生的懷抱中!火光中，嬰兒的雙親請(qǐng)寧醫(yī)生為孩子起名字。那就叫火生吧!
天亮了，(疲憊不堪狼狽不堪)的寧醫(yī)生向自己的家走去，只見沿途房屋和自己的家全成了廢墟。幸好，樂(lè)樂(lè)被爺爺砸破門救了出來(lái)。樂(lè)樂(lè)得救了，火生誕生了。才到人生的火生，等你長(zhǎng)大了，你一定不會(huì)忘記自己有兩個(gè)母親。
1.根據(jù)上下文在( )里用√選出合適的詞。
2.把文中畫______線的句子改成陳述句。
3.把文中畫 線的句子改成把字句。
4.課文主要寫了什么事?
5.請(qǐng)找出文中的.中心句。
6.最后一句在文中起______________________________的作用
《這個(gè)新生兒有兩個(gè)母親》答案：
1.仔細(xì)，真切，熊熊，鎮(zhèn)靜，疲憊不堪
2.我要堅(jiān)守我的崗位,就是死也要和你們死在一起,不能離開你們。
3.爺爺砸破門把樂(lè)樂(lè)救了出來(lái)。
4.5月7日傍晚,寧醫(yī)生顧不上被關(guān)在家里的兒子在火海中為孕婦接生的事。
5.不!我是醫(yī)生，我要?
6.點(diǎn)題
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宣紙閱讀答案08-12
桃園閱讀答案08-18
《單純》閱讀答案07-05
《秋葉》閱讀及答案12-13