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禮儀的作文
在學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的禮儀的作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
禮儀的作文 篇1
我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風尚源遠流長。在學校里,我也看到了許多文明的'事。
記得有一次,班級里正在上自習課,教室里鴉雀無聲。突然,一位同學居然嘔吐了,被他吐出來的東西散發著難聞的氣味。全班同學都驚呆了。我心想:這可真惡心啊,這些臟東西誰來處理呢?宋卓航見了趕緊拿來一個拖把,把臟東西給拖干凈,還送那位同學去醫務室。老師表揚他真是個樂于助人的好學生。
還有一次,老師叫小組長來收作業。因為我們的小組長還沒有來,所以不能收。眼看收作業的時間就要到了,同學們都很著急,這個時候,我前面的陳信成主動上來幫我們組的同學收作業。我問他:“這是組長的事,你干嗎去管呢?”他回答:“組長有事,就應該找一個人幫助他。“我聽了,心想我以后也要這樣做。當同學有困難時,伸出自己的援助之手,幫助別人,快樂自己。
學校文明就應該從我做起,從小事做起。
禮儀的作文 篇2
在我們的生活中,文明禮儀無處不在,它可以表現出一個人的道德修養,可以增進人與人之間的友誼。
像這種講文明、有禮貌的小故事,在我們的身邊可謂是數不勝數的。
其中有一件關于同學之間友情方面的事情,一直讓我記憶猶新。
“下雨了!”別班一位同學像發現新大陸一樣在樓道內的一聲大叫,把下雨的.消息傳到我們三(1)班每一個人的耳中。
此時,下課鈴聲響起,“好,今天課就上到這里,下課!”老師說完,走出了教室。
同學們收拾書包,準備回家。
“我沒帶傘,怎么辦呢?”有些同學在自言自語。
這時我才意識到我也沒帶傘,前幾天有些感冒,這雨要是一淋,還不知得再去打幾天針呢!我這樣想著,無奈的走出了教室。
我走到一樓走廊時,呆呆地望著嘩啦嘩啦的大雨,真是太希望有一把傘了。
“嗨,一起走吧!”這時,我身后傳來了熟悉的聲音。
我回頭一看,是我班的迪麗達爾同學,她打著傘走到我身邊,不由分說摟著我就走到雨中。
我倆邊走邊聊,很快走出了校門。
媽媽正在校外焦急地等著,當我鉆到媽媽的傘下向迪麗達爾告別時,才發現她的大半個身子已經被大雨淋濕了,烏黑的發梢上都滴答著雨水。
原來她為了不讓我淋著雨,就把雨傘全偏向了我這邊??
這樣同學之間互助的文明禮儀事例在我們班數不勝數。
就是通過這樣的小事情,我們更加認識到“文明”的含義是從一件一件小事上表現出來的,是心靈美的一種表現,是一個人做人的標準。
我們要時刻記住:把文明放在心上,塑美麗人格風尚!讓這個美麗的校園充滿了“愛的溫馨”!
禮儀的作文 篇3
古人說:“不學禮,無以立。”我們的社會是一個大家族,如果你不懂得文明,禮儀,就無法在社會上立足。
與人溝通需要禮儀,學習工作需要禮儀,待人吃飯需要禮儀,生活中禮儀無處不在,他就在你的一投手一舉足之間。哪怕是一聲:“謝謝。”一句“對不起。”都彰顯著中華這個“禮儀之邦”的無窮魅力。
在校園里文明禮儀的足跡也無處不在。
看,同學們正在進行升旗儀式,那英俊的站姿,筆挺的身軀,標準的敬禮,洪亮的歌聲就是對國旗的尊重,對文明禮儀的理解與體現。同學們迅速站成一路路縱隊,面向旗臺。各班班主任站在隊伍前面,帶領著隊伍。五星紅旗在莊嚴的國歌聲中徐徐上升。文明禮儀使整個升旗儀式顯得更加莊重。
走進教室,只見黑板擦得沒有一絲痕跡,同學們的課桌上書擺放得整整齊齊,桌面上看不到有圓珠筆劃過的痕跡。再看看地上,雖然沒有做到一塵不染,但沒有一點紙屑,同學們都把廢紙放在下面的抽屜中,按時清理。窗戶也十分明亮,整個教室亮堂堂的。
“叮鈴鈴”上課鈴響了,同學們紛紛拿出教科書來放好,然后坐端正,安靜地等待老師來上課。同學們的課堂禮儀也毫不遜色。
下課了,同學們走出教室。樓道里遇到老師,都會深深地鞠一躬,說一聲:“老師您好!”一些害羞的學生,只是用眼睛注視著老師,主動地站在右邊,為老師讓道。經過老師的教導,同學們也懂得了保護樹木,不再踐踏草坪,不再攀折樹木,換回的是主動去撿草坪中的垃圾。遇到領導,同學們也不再慌張,大大方方地上前道一聲:“您好。”
很快就到了中午,該吃飯了。以前,同學們吃飯都十分吵鬧,有的還走來走去。可現在,每個人都安靜地坐著吃飯,把骨頭等都剩在飯盒蓋中,吃完飯后,都會把桌子擦得干干凈凈。
同學之間的`互相幫助,師生之間的親切問候,吃飯時的安靜,行走時的矯健,穿衣時的整潔與不攀比,集會時的莊嚴,都體現了我們整個校園的文明禮儀。
文明禮儀是人類和諧相處的金鑰匙,只有擁有它才會幸福;文明禮儀是學習、工作、待人的寶典,只有擁有它才會成功;文明禮儀是人類獲得知識的源泉,只有擁有它才能獲得人生的真理……
讓文明禮儀與我們同行,讓禮儀之花在我們心中盡情綻放!
禮儀的作文 篇4
你的一次伸手,把吃完瓜果扔進垃圾桶里,會讓大地增添一份綠意;你的一次彎腰,將地上的廢紙撿起來,會使道路上煥然一新;你的一聲勸告,告訴別人做好文明禮儀,會讓人民素質提升地更快,你每一個文明的舉動,會使杭州更美。
“校園里,真熱鬧,小朋友,懂禮貌……”這一句句朗朗上口的三字經讓同學們耳熟能詳。但是,我們口說無憑,怎樣才能真正做好它呢?
平常在我們休息的課余時間里,地板總是會發出撕心裂肺的“呻吟”聲,他覺得我們同學對它太不友好了,總是用腳“糟蹋”它,讓它破裂,骯臟,這是文明的采三學生嗎?校園里的`一部分花草也失去了往日的光澤,每一朵花都有它最絢爛的時刻,可是有些同學們刻意地去破壞它,傷害它,鮮花凋零,一陣風吹來,多么凄涼。這是文明的采三學生嗎?
“鈴鈴鈴”下課鈴響了,同學們并肩沖出教室,跑向操場。教室的門被同學們個個身體撞擊地搖搖晃晃,時不時還會發出“吱吱——”的響聲。這是文明的采三學生嗎?吃飯了,餐廳里熙熙攘攘,仿佛走進了農貿市場,喧嘩聲,喊叫聲響徹云霄。由于餐廳同學非常多,放盤子時總會有些擁擠,可是有些同學更加不守紀律,一定要擠到隊伍最前面先放。這是文明的采三學生嗎?我不禁感嘆道。此時我的心流淚了,中國真的被外國人這么貶低,這么歧視嗎?煞時,一個念頭油然而生:我要捍衛祖國的尊嚴!
作為21世紀的小學生,讓我們銘記著文明禮儀,一起攜手打造更輝煌的明天!
禮儀的作文 篇5
我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教人教求真,千學萬學學做真人。”說的就是學生要做一個真誠的人,而學生的學習也應該首先學做人,學做文明之人,學做社會中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業奉獻”。
可以毫不夸張地說,生活中最主要的是文明禮貌,它比最高的智慧、一切的學識都重要。我們共同生活在社會主義的大家庭中,文明禮貌地處事待人,是我們每個青少年成長過程中必修的一課。因此,我們一定要養成講文明禮貌的好習慣。
為了做一個講文明禮貌的社會小標兵,我們要養成哪些習慣呢?比如說,你在公共汽車上,不小心踩了別人的腳,請先說聲“對不起”;別人幫你做了事,要對別人道一聲“謝謝”;在校內外,見到老師要熱情打招呼問好;吃飯時,要把最舒適的座位讓給長者,等等,這些都是講文明禮貌的起碼要求,有了這些習慣,才算具備了文明人的基本素質。但這些習慣不是天生就有的,需要逐漸養成。
那么怎樣才能養成講文明禮貌的`習慣呢?首先要重視自身的道德修養。一個人的思想、行為,對別人、對社會是有益還是有害,要有一個衡量的準則,我們通常把這種衡量和指導人們思想、行為的準則,叫做道德。而禮貌與道德是互為表里的。禮貌是道德的外衣,道德是禮貌的內涵,因此,我們要認清哪些是我們應該做的,哪些是我們不應該做的,以此來規范我們的行為。其次,采取一些有效措施,來培養習慣。比如,在生活中我們常常看到在放置著“不準踐踏草地”、“請您足下留情”告示牌的公園里、綠化帶中,照樣有人踐踏青草。光靠布置告示來提醒,對有些人看來是無效了,他們對這些告示倒不一定是故意違反,因此,在沒有養成好的習慣的時候,采取一些強制手段也是十分必要的。
同學們,我們是21世紀建設祖國的主力軍,共同擔負著創造物質文明的重要使命,更擔負著創造精神文明的神圣職責。讓我們從身邊做起,做一個文明人,心中牢記文明禮貌,爭做社會小標兵吧!
禮儀的作文 篇6
記得一次到某校去參加活動,剛進校門,從身后竄出一學生:“老師,你好!”。我嚇了一跳,看著他一臉嚴肅地行著隊禮,我笑了。來到校園里,學生主動打招呼接連不斷,有學生因右手拿著東西,欲舉又止,急中生智用左手行了隊禮。甚至在廁所……
這此起彼伏的“老師,你好!”使大家覺得很溫暖,一致嘖嘖稱贊該校的禮儀教育。我卻不以為然。這使我聯想到了生活中某些場合:學生手舉鮮花,異口同聲地喊著:歡迎!歡迎!熱烈歡迎!而那情景下的學生大多很開心,因為那類似集體活動,學生口中呼出的僅是一句簡單的臺詞。
俗話:習慣成自然。從學生的表情和動作,我讀出了幾份不自然,感覺學生們的問好,似乎在完成一項政治任務,竊以為是學校短期的“強化教育”所致。
如今的學校普遍注重自己的社會形象,特別是有外來領導和同行來本校學習、交流之際,更便于提升學校的自我形象,借此機會展示并受到領導和相關業內人士的認可,那效果無疑是最佳的。禮儀屬于學校的“軟環境”,看得見、摸得著,彰顯的是學校的精神風貌。因此,部分學校不失時機,他們認為,通過訓練可以“立竿見影”,也易于給人留下良好印象,提高學校自身的美譽度,可謂是“快、好、省。”
毋庸置疑,這是涉嫌“作秀”的禮儀展示,更是一種功利主義的教育。我們可以想象,學校的活動結束后,一旦學生沒有了外在的“指令”,那自然一切又歸零。
禮儀作為一種傳統美德。不僅表現為學生顯性的文明言語行為,更是學生內心隱性的做人準則的外在體現。良好的禮儀養成是學生學會做人的基礎工程,不能夠一蹴而就,需要學校、家庭、社會形成合力,創造一個良好的.氛圍,通過學生在長期學習、交流、實踐中習得并不斷內化形成。
其實,依照新課程理念來看,來參加活動的老師也是一種教育資源,為學生的禮儀教育創設了一個良好的實踐、檢驗的平臺。學校不妨鼓勵和引導學生去“笑問客從何處來”,更無需“見外”,讓禮儀教育返璞歸真,這樣豈不更實在,更鮮活?
此外,問候要講究得體,除了特定的時間和場合,我們一般無須要求學生行隊禮。師生是校園生活的伴侶,面對客人老師,學生如能以一個陽光的微笑、一次主動的引路或讓路、兩句大方的交流語就足夠了,這樣也覺得自然、親切,拉近了距離。無需這種“作秀”的禮儀。
禮儀的作文 篇7
這學期學校特地安排了西餐禮儀做為國際禮儀課程內容,而地點則選在城西農場的藏酒酒莊。一走進餐廳里,就可以看到一位西裝筆挺的紳士站在門口迎接我們,他—就是我們今天的老師。
老師一開講便說:“人的外表是否得體全在于服裝。”并教道:“穿衣服不但要看天氣,更要看場合。”吃西餐時,依照隆重的程度來分,服裝搭配上大致有兩種,第一種是半正式,另一種是全正式。半正式的服裝,男生不用打領帶甚至是西裝外套,全正式的當然就是一應俱全,要穿西裝打領帶。而女生們,都應穿著正式的洋裝出席。怪不得,今天學校要我們穿著最正式的制服,出席下午的`這一門課呢!
一坐下來,第一件事就是如何擺放口布。首先,我們必須先攤開,再對摺成為等腰三角形鋪放在腿上,以免用餐時食物掉落,弄臟了衣服。如果要暫時的離開座位,可以將口布披掛在椅背上,若是用餐完畢,就必須將口布放在桌子的右上角,以免上個廁所回來,桌上的餐都被撤走了,那可就糗了。
緊接著的是桌上的餐具擺放,可是大大有學問。餐廳在擺放餐具時,可是依照菜單的先后順序,由兩側由外向內依序使用。喝完湯,湯匙必須是向下放在盤子上的右邊,主餐若是排餐(如牛排),食用完畢,刀叉應放在盤子中間,刀背向外。怪不得,之前服務生總是用非常懷疑的眼神看著我,以為我不吃了,所以急著把我的肉端走呢!
這次的課程可不是紙上談兵而已呢!我們終于吃到了面包、濃湯和期待已久的豬小排,所有的知識和文化,隨著一道道的佳肴吞下肚后,也才能真正的落實在我的用餐禮儀上,謝謝學校的這門課,不但讓我“飽”餐一頓,今后吃西餐時,也不用再擔心會貽笑大方了。
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