禮儀的作文

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的禮儀的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

禮儀的作文 篇1

　　我一直以為會說禮貌用語，不隨地亂扔垃圾就是有禮貌講文明的人，其實不然，福娃禮儀存在于我們生活的點點滴滴，它讓我變得更自信，更受大家歡迎了。

　　現在每天上學，我都會戴好紅領巾，按時到校，見到老師問個好。放學了，我也會快速地整理書包，對齊課桌，列隊出校。以前，我排隊出校時，總喜歡和周圍同學邊走邊聊，有時還會嬉笑打鬧，這不僅不安全，還影響了隊伍的行進速度。現在通過行為規范的訓練，我學會了排好隊，安全有序地出校。

　　另外，課間休息時，我們也不會大聲喧鬧了，上下樓梯都學會靠右行走，用餐和如廁排隊有序，特別是進出老師辦公室也很有禮貌。我是班上的英語課代表，現在每次去英語老師辦公室，我都先輕輕地敲兩下門 ，隨后問道MAY I COME IN，得到老師的允許后，我才推門進去。

　　同時，行為規范禮儀的學習，還提升了我們的'集體榮譽感和使命感。上學期少先隊的隊列檢閱活動，我們班同學一個個精神抖擻，刻苦訓練，努力為班級爭取更好的榮譽。

　　少成若天性，習慣成自然，同學們，讓我們攜起手來，共同營造一個寧靜，有序的美麗校園吧！

禮儀的作文 篇2

　　時光如箭，日月如梭。一周的禮儀小天使一眨眼就結束了。

　　這一周是我們二（8）班中隊值周。很榮幸，我和林沐妍、張思琦、林文雯、詹成凱、朱儲天舒、鄒家成還有汪奕翰被選為了禮儀小天使。這是一項既光榮又艱巨的任務，因為我們代表了二(8)班全體同學的形象，更是代表著整個南甌校區的.形象呢！這個星期，每天早上我們7點20分之前就來到了學校，帶好禮儀紅絲帶，分成兩排，精神抖擻，面帶微笑筆直地站在大門口，老師進來時我們就舉手敬禮，并大聲而禮貌地對老師說；“老師，早上好！”直到8點上課。下午放學后，我們也一樣直到3：30分后回家。

　　雖然有點辛苦，但是我們不怕，我們是少先隊員，是禮儀小天使。希望下次也能選中。

禮儀的作文 篇3

　　記得一次到某校去參加活動，剛進校門，從身后竄出一學生：“老師，你好！”。我嚇了一跳，看著他一臉嚴肅地行著隊禮，我笑了。來到校園里，學生主動打招呼接連不斷，有學生因右手拿著東西，欲舉又止，急中生智用左手行了隊禮。甚至在廁所……

　　這此起彼伏的“老師，你好！”使大家覺得很溫暖，一致嘖嘖稱贊該校的禮儀教育。我卻不以為然。這使我聯想到了生活中某些場合：學生手舉鮮花，異口同聲地喊著：歡迎！歡迎！熱烈歡迎！而那情景下的學生大多很開心，因為那類似集體活動，學生口中呼出的僅是一句簡單的臺詞。

　　俗話：習慣成自然。從學生的表情和動作，我讀出了幾份不自然，感覺學生們的問好，似乎在完成一項政治任務，竊以為是學校短期的“強化教育”所致。

　　如今的學校普遍注重自己的社會形象，特別是有外來領導和同行來本校學習、交流之際，更便于提升學校的自我形象，借此機會展示并受到領導和相關業內人士的認可，那效果無疑是最佳的。禮儀屬于學校的“軟環境”，看得見、摸得著，彰顯的是學校的`精神風貌。因此，部分學校不失時機，他們認為，通過訓練可以“立竿見影”，也易于給人留下良好印象，提高學校自身的美譽度，可謂是“快、好、省。”

　　毋庸置疑，這是涉嫌“作秀”的禮儀展示，更是一種功利主義的教育。我們可以想象，學校的活動結束后，一旦學生沒有了外在的“指令”，那自然一切又歸零。

　　禮儀作為一種傳統美德。不僅表現為學生顯性的文明言語行為，更是學生內心隱性的做人準則的外在體現。良好的禮儀養成是學生學會做人的基礎工程，不能夠一蹴而就，需要學校、家庭、社會形成合力，創造一個良好的氛圍，通過學生在長期學習、交流、實踐中習得并不斷內化形成。

　　其實，依照新課程理念來看，來參加活動的老師也是一種教育資源，為學生的禮儀教育創設了一個良好的實踐、檢驗的平臺。學校不妨鼓勵和引導學生去“笑問客從何處來”，更無需“見外”，讓禮儀教育返璞歸真，這樣豈不更實在，更鮮活？

　　此外，問候要講究得體，除了特定的時間和場合，我們一般無須要求學生行隊禮。師生是校園生活的伴侶，面對客人老師，學生如能以一個陽光的微笑、一次主動的引路或讓路、兩句大方的交流語就足夠了，這樣也覺得自然、親切，拉近了距離。無需這種“作秀”的禮儀。

禮儀的作文 篇4

　　我最近看了《哈佛家訓》這本書，里面有個故事叫《一條小面包》。

　　故事講述的是：在美國經濟大蕭條時期，一位富有的面包師把城里最窮的20個小孩叫來，對他們說：“在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來我這里拿走一條面包。”這些孩子們開心極了，他們蜂擁而上都想得到最大的面包。但他們拿走面包時卻忘記了和好心的面包師說謝謝，就慌忙地跑開了。只有一個叫格琳琴的貧窮小女孩每次都謙讓地站在一步之外，看著其他孩子都拿了面包后，她才會去拿框里剩下的最小的一個面包，而且她從來不會忘記親吻面包師的手表示感謝。然而第二天，她卻總是得到比昨天更小的面包，但她卻依然不忘感謝面包師。直到有一次回家后，媽媽切開面包時突然發現里面藏著幾枚嶄新發亮的銀幣。媽媽驚奇地叫道：“一定是面包師揉面時不小心掉下去的，你趕快回去親自把錢還給他！”當格琳琴把銀幣還給面包師時，他卻說：“不，我的孩子，這銀幣是我特意放進去的。我要告訴你一個道理：謙讓的人，上帝會給與他幸福。這些錢是上帝的獎賞。”

　　是啊，格琳琴雖然很貧窮，但她的.謙讓與知足感恩卻值得我們學習，這讓我想起了《文明禮儀三字歌》中的一句話：守秩序，懂謙讓，不欺小，不恃強。

　　我又想起另一件發生在我身邊的事情。那天下午我剛到校，就聽同學說：“姚天琪的后腦勺流血啦！薛老師陪他去醫院了呢！”我往姚天琪的位置望去，果然，他不在座位上。我趕緊問：“是怎么回事呀？”“聽說是一個高年級的大姐姐和他兩人在樓道里跑得太快太急……”望著姚天琪空蕩蕩的座位，想著他不能來上課，我和同學們都很著急很擔心。第二天，薛老師就去查看他被撞當時的錄像，然后在課堂上向我們講述了這件事情的經過，就是因為大姐姐在樓道里亂跑而同學才被沖撞流血的。因為這件事，姚天琪腦袋縫了針，一個多星期之后才頂著個“小帽子”來上課。

　　這次發生在我身邊的血的教訓，讓我對文明禮儀三字歌中“上下梯，莫推搡，人行路，應禮讓”有了更深刻的認識。我們每一個小朋友都要注意校園安全！都要做格琳琴小姑娘那樣懂守秩序，懂謙讓的孩子！

　　同學們，上面兩個故事告訴我們：文明禮儀在我身邊，文明禮儀從我做起。讓文明禮儀伴我行,也讓它伴你行吧！

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