完善學校的規章制度

　　在社會一步步向前發展的今天，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的完善學校的規章制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

完善學校的規章制度1

　　規章制度是學校科學管理、辦學、依法治校的依據和保證。為建立健全體現科學發展觀要求的各項規章制度，進一步推動學校體制機制創新，努力為學校科學發展營造良好的制度環境，根據《教育部《關于加強依法治校工作的若干意見》要求，對學校現行的規章制度開展一次集中清理工作。現將有關事項通知如下：

　　一、清理原則

　　規章制度的清理和修改完善力求體現法制統一原則和以人為本原則，“保留適應的、廢止過時的、修訂殘缺的、制定空白的”，結合高等教育規律，特別是我校發展的新形勢新任務新要求，保證規章制度的合法性、程序性、針對性、可操作性，體現穩定性與前瞻性相結合。

　　二、清理范圍

　　本次規章制度清理的重點為20xx年版《學校學生手冊》、《學校教師手冊》中學校發布的各項規章制度。

　　三、清理標準

　　明確各制度的“留”、“廢”、“改”、“立”，對現行規章制度進行全面清理和完善。

　　“留”是指：學校所執行文件符合現行有關法律法規及國家政策規定，與當前教育和發展的要求相一致，適宜于學校的管理實際和發展需要，應當繼續執行的，予以保留。

　　“廢”是指：凡在實施過程中不符合科學發展觀要求、不符合教育和發展的形式要求，或與現行的法律法規及國家政策規定不相符合，不適宜于學校的管理要求，已經沒有存在必要的，已經過時的規章制度或條款要明確廢止執行；

　　“改”是指：對不適應形式要求、部分內容不和適宜，與上級有關文件精神要求不一致，或現行依據有所調整，不完全適宜于學校規范管理和科學發展、尚不夠完善的，依照有關規定程序應予以修改、合并的，修訂完善。

　　“立”是指：現行制度整體上已不適用，已重新制定，或由于出現了新情況、新問題、新要求，實際工作需要填補制度空白的規章制度要著手制定。

　　四、工作程序

　　（一）梳理整改

　　從實際出發，結合日常管理中遇到的問題，對現行的規章制度進行認真梳理，填寫《現行規章制度梳理情況統計表》。各部門對本部門制定的規章制度進行全面的清查、整理的過程中，從文體、內容、執行效果及依據和合法性等方面，按類逐文進行審核，提出是否保留、修改、廢止或補充的`初步意見，報主管校領導閱批。

　　（二）歸類

　　本次清理規范工作采取“分塊處理”、“歸口清理”的方式進行。“分塊處理”即“留”、“廢”、“改”、“立”，先行完成對應予廢止的規章制度按照有關規定宣布廢止的工作，之后陸續完成對擬修改和新制定的

　　規章制度的審核和發布工作；“歸口清理”即相關部門、二級學院、直屬單位實施“誰制定（規章制度）誰清理”的原則。

　　新修訂的黨的工作規章制度主要包括黨工作規則、組織工作、宣傳工作、紀檢工作、工會工作、共青團、學生會工作等7個方面的制度。

　　新修訂的行政管理規章制度主要包括綜合管理、人事管理、教學與教研管理、財務與資產管理、學生管理、科研管理、治安保衛、后勤管理和建設規劃等9個方面的制度。

　　各部門根據實際情況，在清理范圍內劃分、歸類各部門部門的規章制度進行清理。

　　（三）清理審查

　　各單位在明確各項制度的“留”、“廢”、“改”、“立”的基礎上根據主管領導意見，調整、完善文件內容，形成內部意見后報主管校領導，由主管校領導報學校相關會議審議通過，決定相關規章制度的保留、修改、廢止和制定。

　　1、審核內容

　　（1）政策法規審核：制定主體有無權限，規章制度的`實體性內容和程序性內容是否合法、明確、是否符合黨和國家的方針、政策；是否與上級文件相抵觸。

　　（2）依據審核：規章制度的實體性內容和程序性內容所依據的文件是否合法、是否仍現行有效，名稱是否正確。

　　（3）內容審核：是否從實際需要出發，是否科學、全面、合理、系統和配套；與本部門和有關部門的相關規定有無矛盾，是否重復，是否互有抵觸；具體內容是否與主體一致；是否符合學校目前的實際需要和未來發展需要，是否存在與實際情況不一致的內容；規章制度所規定的內容、主體、程序、對象及監督是否明確、具體，是否具有可操作性，執行效果是否達到規章制度的制定目標；涉及其他部門職權范圍的事項，是否經過協商，分歧意見是否一致，會簽單位是否齊全；是否具有先進性、針對性、可操作性、前瞻性。

　　（4）體式審核：規章制度的字體、格式等表現形式是否規范統一、符合公文的形式。是否符合《公文處理辦法》和《細則》的有關規定，文種是否恰當；文稿結構是否符合公文寫作要求。

　　（5）文字審核：表述是否規范，包括字、詞、標點、語句和邏輯結構是否準確、合理；計量單位是否符合國家標準；行文、數字、層次、序數等是否規范。

　　2、審核程序

　　擬寫人初核、處室負責人審核、分管校領導審簽。

　　（四）印發公布

　　修訂完畢，學校按規章制度公布程序重新印發《學校學生手冊》、《學校教師手冊》。

　　五、清理結果及報送要求

　　規章制度清理結果分為：保留、修改、廢止、新立四類（見附表1《現行規章制度梳理情況統計表》）。對于需要廢止的，提出明確理由；

　　對于需要重新修訂的，應當說明修訂的必要性。

　　校發規章制度需將《現行規章制度梳理情況統計表》分別報送紙質及電子版（目錄及內容）各1份，并需加蓋單位公章。

　　其它部門制定的某些規章制度是否與你處相關規章制度有重復、交叉或的地方？或你認為學校還應制定哪些規章制度？

　　六、清理工作組織機構

　　學校成立學校規章制度清理工作組，具體負責制定清理工作方案并組織實施初步審查各單位清理目錄，研究解決清理過程中出現的情況和問題。具體組成如下：

　　總負責人：

　　總協調：

　　匯總：

　　政策法規審核：

　　依據審核：

　　內容審核：

　　體式審核：

　　文字審核：

　　校屬各單位要成立清理工作小組，負責審查本單位的規章制度清理目錄，并派專人負責清理工作。

　　七、清理工作注意事項

　　1加強領導，組織到位。此次規章制度梳理、修訂和完善，工作量、覆蓋面廣，政策性強，各部門要充分認識學校制度建設的意義與緊迫性，把制度修訂工作作為近期重點工作任務來抓。各部門主要負責人要親自負責，加強組織協調，確保各階段任務有序推進。

　　2加強學習，確保質量。各部門要加強對有關政策法規學習，修訂的規章制度的具體內容要看是否有明確的法律法規和政策依據，是否與法律法規的規定相抵觸，是否符合學校管理需要（特別是要充分考慮實施校系兩級的管理實情），是否有不當的內容，是否有互相矛盾和的內容，實施主體是否明確，實施程序是否清晰，實施結果是否有監督等，確保規章制度的合法性、程序性、針對性、可操作性。

　　3加強協調，注重實效。各部門既要明確分工又要緊密合作，涉及其他部門職權范圍的事項，要加強溝通，充分協商，確保各項規章制度具有先進性、針對性、可操作性、前瞻性。

完善學校的規章制度2

　　學校要發展，就必須鞏固和完善學校制度，俗話說“無規矩不成方圓”。這就突出了學校制度的的引領作用，因為這些制度的建立都涉及教師的切身利益，校長在制度引領上的作用至關重要。制度引領成功與否，關鍵是制度是否科學、民主和落到實處，這就需要校長根據學校發展目標，特別是教師的發展來確定管理制度制度的方向從而達到用制度管人的目的。

　　一、首先要制度的建立要科學合理，突出“以人為本”和“以校為本”的理念。

　　1、制度必須合法，學校的各項制度建設都必須在國家的法律和各行政部門的法規范圍之內。

　　2、學校、教師的發展目標必須科學、合理，不同學校、不同教師，不同時期都應該有不同的發展目標。校長首先要明確學校的發展目標。這個目標的確立必須考慮學校和教師的實際，只有這樣的制度才能有效地促進學校的發展。

　　3、學校的制度建設要有前瞻性，要考慮制度的長遠作用。要發揮制度的引領作用，校長要根據學校發展目標，高瞻遠矚地確定建立哪些制度。如校風、教風、學風的”建設？教師的.專業思想和專業技能考核？課堂教學改革應該如何走向？教師考核如何進行？學校資源如何整合？教師福利如何提升？都要求校長要深思熟慮高瞻遠矚。

　　4、學校制度建設必須循序漸進，在制度建設上要逐步求全，要遵循發展的規律，學會科學地規劃，有步驟地實施使學校制度建設的最終達到目標。作為校長，還必須努力挖掘學校優秀的教育教學典型，在學校大力地進行示范，從制度上引領教師走向成功。如《學校先進教師評選辦法》、《學校優秀班主任評選辦法》、《學校教育先進工作者評選辦法》等等。

　　二、建立民主的評議制度，要發揮制度的引領作用，重要的一點是制度一定要建立在廣泛的民主基礎之上，這樣可以避免制度制定的隨意性和盲目性；其次要重視個別教師的意見，做好他們的思想工作；第三是要做好制度建設的“掃尾”工作，要時刻關注制度的滯后性；第四是要建立一套完整的申述體系。教師應廣泛參與到制度建設中來，一個制度要具有引領作用，首先得讓教師們積極參與到制度建設中來，讓他們真切地感受到這是為了促進他們專業發展和學校發展的需要。要注意制度實施中的“掃尾”工作，關注制度的實施情況。同時校長審時度勢地修改、廢除、制定相應的制度。

　　三、嚴把制度落實關，所有制度存在的價值關鍵是落實，不然制度就形同虛設，這就要在制定管理制度時要考慮制度的可操作性，其次是明確責任，提高執行力，同時必須公開、公平、公正地執行制度。任何制度，在制定之初就必須明確實施的責任部門，如教師教育教學工作常規方面的制度就屬于教務處執行，班主任考核方面的制度就屬于政教處執行等等。校長要重點關注這些責任部門的執行情況和實施的真實效果，以便進一步修訂和完善。

　　總之，要想從制度建設上引領學校發展，就必須對學校發展具有預見性，在制度建設中重視其科學性和民主性，狠抓制度的執行。這樣才能達到學校和教師共同發展的目的。

完善學校的規章制度3

　　根據市檔林工程建設領導小組要求，結合區、區政府《關于加快檔林工程建設的意見》和%26lt關于深化集體林權制度的意見文件以及全區檔林工程建設和集體林權制度動員會精神，進一步加檔林工程建設和集體林權制度的宣傳力度，形成強的宣傳聲勢和良好的輿論氛圍，最限度地促使社會各界全面參與檔林工程建設和集體林權制度，對全區檔林工程建設和集體林權制度宣傳工作制定如下方案：

　　一、宣傳時間

　　將宣傳工作貫穿全區檔林工程建設和集體林權制度全過程，其中，9、11月及以后每年的2、3月、9、11月為集中宣傳期，加宣傳力度，營造強聲勢。

　　二、宣傳重點

　　1、檔林工程建設和集體林權制度的重戰略意義、目標任務、規劃設計和美好藍圖，增強廣市民對檔林工程建設的認同感、歸屬感、榮譽感和建設檔林城市的信心、決心。

　　2、全區推進檔林工程建設和集體林權制度相關的會議精神、重要決策部署、激勵扶持政策和措施等，充分調動社會各界、廣群眾參與建設檔林工程的積極性。

　　3、市內外檔林城市建設的先進典型和經驗，查找我區存在突出問題和差距，增強加快建設“檔林之城，宜居之都”的緊迫感、使命感、責任感。

　　4、檔林工程建設和集體林權制度的各項重點工作推進情況，取得的階段性成果以及生態效益、經濟效益、社會效益。

　　5、檔林工程建設和集體林權制度過程中涌現出的先進典型人和事，樹立榜樣，激勵先進，鞭策后進。

　　6、社會各界和廣干部群眾的意見建議，舉全民之力、聚全民之智推進全區檔林工程建設和集體林權制度。

　　三、宣傳形式

　　（一）社會宣傳

　　1、給農民朋友發一封檔林工程建設和林改公開信，讓廣干部群眾知曉相關政策和內容，增強透明度和公開性。

　　2、組織一輛檔林工程建設和林改宣傳車，廣泛開展流動宣傳，擴宣傳面。

　　3、全區各級各部門分層次舉辦一堂檔林工程建設和林改講座。使檔林工程建設和林改工作的內容家喻戶曉。

　　4、印發一本檔林工程建設和林改工作手冊，明確有關政策、規定和要求，便于開展工作。

　　5、辦好一個檔林工程建設和林專欄，通過多種形式和途徑宣傳檔林工程建設和林改。

　　6、舉行一場演講比賽，動員和號召社會力量積極投身檔林工程建設和林改工作。

　　7、開展一次檔林工程建設和林改征文活動，通過中小學生積極參與檔林工程建設和林改，將檔林工程建設和林改工作引向深入。

　　（二）新聞宣傳

　　1、《報》開設檔林工程建設和集體林權制度專欄，每周不少于一條新聞稿件進行宣傳報道。

　　2、今年10月、2月中旬、8月中旬，分別在《報》策劃連續一月半個版面的篇幅，對檔林工程建設和集體林權制度相關情況進行深度報道。

　　3、電視臺開設檔林工程建設和集體林權制度專題新聞報道，集中宣傳時段，在“渝北新聞”欄目中播出檔林工程建設和集體林權制度相關新聞。

　　5、電視臺在“渝北新聞”欄目后，每天播出檔林工程建設和集體林權制度相關標語口號，并通過游動字幕定時播出宣傳標語口號。

　　6、電視臺制作播出檔林工程建設和集體林權制度專題宣傳節目10期以上，其中910月3期，23月5期，89月2期。

　　7、加市級以上新聞媒體的投稿用稿力度，力爭區外主流媒體刊播稿件每年20篇以上。

　　（三）廣告宣傳

　　1、在過區高速公路路、路制作檔林工程和集體林權制度公益廣告兩幅以上。

　　2、各鎮街、園區（風景區）制作不得少于兩幅以上的永久性檔林工程建設和集體林權制度宣傳牌。

　　3、在城區部分線路公交車和出租車車身噴貼檔林工程建設和集體林權制度標語，在各公交車站臺制作公益宣傳廣告牌。

　　（四）信息及簡報報送

　　1、區檔工辦和林改辦及時收集各鎮街、區級相關部門、重點建設單位相關信息，每周編印《檔林工程簡報》和《林改》2期，全面映全區檔林工程建設和林改工作推進情況。《檔林工程簡報》和《林改》送全體區級領導和市林業局，并印發各鎮街及相關部門。

　　2、各牽頭部門及實施單位每月定期向區檔工辦和林改辦報告本單位檔林工程建設和林改情況。

　　3、各牽頭部門和實施單位有關動態要形成一周一報于每周四的下午5時以前報送電子文本，國有林場、園區（風景區）、聯系鎮街的區級部門要形成一個月一專報于月底前報送電子文本，各種信息可附照片，同時，要報送映造林前現狀和造林后效果照片。

　　4、牽頭部門和實施單位在工作中有好的經驗和成功作法隨時向區檔工辦報告相關情況。

　　四、工作要求

　　1、加強領導，高度重視。搞好宣傳動員、營造強聲勢，是檔林工程建設和集體林權制度扎實有效推進的重要保證和關鍵環節。為切實加強檔林工程建設和集體林權制度宣傳工作的組織領導和統籌協調，成立全區檔林工程建設和集體林權制度宣傳工作領導小組，區宣傳部副部長任組長，區林業局副局長、報社副總編、區廣電臺副臺長為副組長；區宣傳部、區林業局、區外宣辦、區文廣新局、區廣電臺、全區檔林工程建設其他各牽頭部門為成員單位，分別落實專人抓好宣傳工作。各鎮街和區級相關部門、單位要高度重視，明確專人負責檔林工程和集體林權制度相關宣傳工作，落實工作職責任務。特別是各新聞單位要精心策劃，制定詳細的宣傳方案，積極組織實施，抽調骨干記者組成專門的`采小組，進行全方位、多角度、有深度、高質量的宣傳報道。

　　2、把握政策，正確導向。檔林工程建設和集體林權制度是政策性強、涉及面廣的`工作，新聞宣傳工作必須嚴守宣傳紀律，堅決杜絕有違政策的宣傳，發揮好黨、政府“喉舌”和橋梁紐帶作用。要針對檔林城市工程建設和集體林權制度中的問題，切實加強正面引導，特別是要向老百姓通過經濟效益、社會效益、生態效益等“對比算賬”等形式，曉之以理，動之以情，贏得廣群眾的理解支持和積極參與，組織動員全區上下齊心協力建設美好家園，把打造成為“檔林之城、宜居之都”。

　　3、拓展形式，注重實效。開展檔林城市工程建設和集體林權制度的宣傳活動，形式要多樣，內容要豐富，效果要實在，操作要便捷。各級各部門單位要結合工作實際，扎實開展宣傳工作，切忌走過場，搞形式。堅持“三貼近”原則，注重宣傳的針對性，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，從群眾關注的事入手，多映群眾的意愿和呼聲，多映基層一線工作動態，從不同角度、不同層次、不同側面，全面準確的進行宣傳報道。

　　4、責任分工。①新聞媒體宣傳，由區宣傳部牽頭，區文廣新局、區電視臺、今日等單位承辦；②戶外廣告宣傳，區市政牽頭，區林業局承辦；③演講賽，團區牽頭承辦，區林業局協辦；④征文賽，區教牽頭承辦，區林業局協辦；⑤宣傳培訓會，各工程牽頭部門牽頭，建設單位協辦；⑥宣傳標語由建設單位在轄區內承辦。

　　5、密切協作，形成合力。各級各部門單位要積極行動，切實承擔相關宣傳工作任務。同時，要加強團結協作，及時溝通交流，簡化辦事程序，相互理解支持，形成強工作合力，堅決杜絕推諉塞責、吃拿卡要等行為。各鎮街、區級相關部門和單位要及時向區檔工辦、區林改辦報送檔林工程建設和林改情況，主動向新聞單位提供新聞線索，確保信息渠道暢通，宣傳報道準確及時。各鎮街及相關部門信息上報情況納入檔林工程建設和集體林權制度工作考核內容。

完善學校的規章制度4

　　嚴格校紀，端正學風，紀律是執行路線的保證。為保證教學秩序，提高學習效果，必須嚴明校規校紀。具體做法如下：一是強化日常管理，確保良好的學習環境。

　　實施干部輪流值日，加強了衛生制度、作息制度、晚自習制度、兩操一課等制度的落實工作，學生會、團支部、班委、班主任密切配合，齊抓共管，學生的學習環境和生活秩序不斷改善。

　　二是嚴格請銷假制度。針對學生年齡相差懸殊、家庭生活有別等特點，我們實行分類管理，建立了嚴格的考勤制度。學校規定：對于考勤，建立考勤表制，各班派專人負責，詳細記錄學生的出勤、課堂紀律，周末匯總后上交學生科。

　　我們還結合學生管理中出現的新情況、新問題，對學籍管理作了多次補充性規定，使管理措施更加得力，學生請假的人數及時間得到有效的控制，保證了正常的上課秩序。

　　三是嚴肅考紀，嚴格考風。提高命題質量。掌握四要素：抓命題范圍，以遵綱循本為前提；抓質量要求，難、中、易相當；抓命題要點，覆蓋面要廣；抓紀律規范，考前不得泄題。把好補考關。嚴格考場規則，和正式考試沒有區別，保證了，考試的嚴肅性，也打消了個別同學想蒙混過關的僥幸心理。

　　做好試卷講評。考試結束并不意味著本學科已畫上了句號。任課教師必須根據卷面情況作出總結，做好試卷講評工作，找出其不足之處。仔細講解，查漏補缺，保證本學科善始善終完戒。四是強化思想政治教育，保證正確的辦學方向。

　　我們采取多種多樣的形式，寓教于學校生活的方方面面，使學生感到思想政治教育無時不有，無處不在。

　　除利用傳統節日開展各種紀念活動外，還舉辦各種類型的演講會、書法繪畫攝影比賽，野游、登山活動，象棋、到類、體操比賽和運動會等活動，豐富學生精神生活，陶冶情操，增添了生活情趣，提高了學習熱情。

　　加強對行政人員的管理工作，增強服務意識，提高服務效果，行政人員工作質量的`好壞，直接影響著師生的工作、學習和生活。

　　加強行政人員的管理，是提高教學質量的重要保障，因而提高教學質量也必須重視“服務育人”這一環節。為增進服務效果，我們首先制定了嚴格的工作紀律，行政人員實行簽到制度。

　　每日上午、下午上班時到辦公室自覺簽到，每月一匯總，每月一公布，對請事假、病假、遲到、曠工者在先進評選、獎金發放上都有所體現。

　　并規定，坐班人員要努力做到出滿勤、上滿點，上班時間不干私活、不串門，木帶孩子到辦公場所，以保證工作時間，提高行政效率。

　　其次，改進評估制度，改變了過去“一錘子定音”、“你好、他好、大家都好”的局面，建立目標責任制，根據其責任目標完成的不同情況，得到相應的肯定，實行平時考核與年終考核相結合、自我評儀與民主評議相結全、定量分析與定性分析相結合的“三結合”評議原則。

　　全面準確評估每位成員，然后據此分出等級，拉開檔次，獎優罰劣，獎勤罰懶，真正打破平均主義的“大鍋飯”。

　　最后，從嚴格意義上說，學校教育是一項管理目標化、組織嚴密化、操作程序化的系統工程。順利完成這一工程，需要學校各方面、各環節的協同作戰，而完善學校的各項規章制度，強化對學校各關口的管理，是提高教學質量的關鍵。

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