播音主持稿件

　　在我們平凡的日常里，各種主持稿頻頻出現，主持稿是在晚會、聯歡會等大型聯歡活動中，主持人把整臺節目恰到好處地聯系在一起的關鍵性稿件。你寫主持稿時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的播音主持稿件，歡迎閱讀與收藏。

播音主持稿件1

　　關鍵詞：情景再現；播音主持；主持風格

　　一、引言

　　播音主持人將文字轉換為聲音的過程中體現了聲音的魅力。情景再現作為一種常見的播音主持技巧，能夠豐富節目的情感，優化節目效果，為此，播音主持人在播報信息時要使用情景再現，通過做好準備工作，圍繞稿件來突出演講的重點內容，進而提升播音主持節目的質量。

　　二、情景再現運用在播音主持中需要注意的問題

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　　播音主持人要了解情境畫面的主次關系，知曉稿件的重點及次重點，這需要長時間的經驗積累與實踐，才能夠把握稿件整體的內涵。在現實生活中，人們對同一件事物可能產生截然相反的看法。因此，播音主持人不可見字生情，要以播講目的為標準，在播音主持過程中要以稿件的完成質量為審核標準，而不是情感投入。

　　（二）突出演講的內容重點

　　情景再現是以稿件內容為基礎，播音主持人通過聯想進行加工再創造的一個過程，播音主持人在情境中，要抓住演講的重點和難點，而不是補充。如果僅僅是補充說明，演講的意義就無法體現出來。

　�。ㄈ�）圍繞稿件來進行情景再現

　　出色的演講和優秀的稿件息息相關，主持人在聯想稿件時，要保證聯想畫面是動態的、有聯系的，同時，在播音主持中使用情景再現還要依據稿件的自身內容，不可隨意發揮，確保內容、目的、陳述方式都滿足稿件的要求。

　　三、情景再現在播音主持中的具體運用方法

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　　1.增強表達能力。表達能力是基本功的關鍵，播音主持人除了要不斷增強自身的語言能力外，還要有淵博的知識。播音主持人掌握豐富的知識才能將新聞內容深入淺出地傳達出來，才能更好地完成工作。2.注重經驗積累。廣播主持人還要不斷積累經驗，拓展自己的知識面，在演講的時候首先要保證發音清晰、語言流暢，其次要有穩定的發揮，保證節目的整體效果，這需要經過長時間的現場磨煉，形成自己的主持風格，不斷進步。3.正確的自我定位。播音主持人還要找準自我定位，準確認識自己的優點和不足，要將受眾放在第一位，將自己擺在和受眾平等的位置上對話交流，不可定位過高，避免成為說教式語言，也不能沒有主見，姿態過低。總之，播音主持人和受眾要保持地位平等。

　　（二）做好情景再現的準備工作

　　情景再現的準備工作是播音主持人細化稿件的內容、分析稿件的過程。在這一過程中，播音主持人將稿件所蘊含的文字信息轉變為聲音元素，然后根據文字信息、聯想情緒，采用對應的聲音元素進行播報。主要分為三個步驟來完成：1.播音主持人要將稿件內容作為參照，掌握稿件的'主題內容和要求，進行合理的劃分，把握重點，在腦海中形成稿件的基本框架，然后根據情境分析應采用的播報演講風格，或嚴肅，或輕松，來更好地傳達稿件內容。2.將稿件的中心內容作為依據進行情境聯想，通過將稿件的內容和圖片相結合，在腦海中事先演練，并結合上下文需要表達的思想及內容選擇合理的場景，進而形成類似于電影的系列相關畫面。3.將所設置的情境作為參考，確定播報稿件時應該選擇的情感，想象自己就是當事人，但也要從客觀的角度去看待事件，做到感同身受，進而激發自身的情感，獲得更多的畫面感和現場感。

　�。ㄈ�）將情景再現傳遞給受眾

　　在播音主持時，使用情景再現是為了提高節目的內涵與可信度，增強節目的張力和表現能力，因此，只有將情景和情感全都傳遞給受眾，才能夠提升播音主持節目的質量，贏得良好的口碑。具體來說，情景再現的傳遞和準備工作具有很大差別。在準備階段，情感體會和情景再現都是為進一步傳遞信息作鋪墊。與準備階段不同，播音主持人在將信息傳遞給受眾時，播音的連貫性是最重要的，在播音主持時不能給受眾停頓感，這容易使受眾產生厭煩感。因此，在準備階段，播音主持人要深入了解稿件的內容，明確播音的重點，做好層次安排，保持頭腦清晰、情感穩定。在實際播音中，相應的文字刺激會產生強烈的連鎖反應，進而激發情景再現，使得播音主持不丟失情境準備工作這一基礎。

　　四、結語

　　將情景再現運用在播音主持中，能夠優化播音主持節目的效果。在此基礎上，播音主持人要細化情境的情感，深入挖掘稿件蘊含的細膩情感，通過觀察受眾體會的情感進行情景再現。同時，廣播主持人掌握豐富的知識能將信息深入淺出地傳達出來。播音主持人使用情景再現來提升節目的質量很有必要。

播音主持稿件2

　　【關鍵字】電臺；主持人；新聞

　　一、引言

　　自從廣播電臺成為一種大眾傳播媒介后，廣播電臺播音員就與之密不可分了。與電視播音員不同的是，廣播電臺播音員通常是采、編、播、評于一身，隨著廣播電臺的市場化，人們對于正規的新聞播報方式在某種程度上產生了厭倦心理，在這種情況下，廣播電臺中的“說”新聞應運而生。“說”新聞，就是將新聞的內容用口頭化方式講述，將新聞事件的內容形象的表達出來，“說”新聞，所指的“新聞”更多的是指民生新聞，本段著重研究對于廣播電臺的民生新聞，應該怎么“說”。

　　總的來說，“說”新聞就是對新聞焦點的輕重、消息的真偽進行分析，相較于“播”新聞，它給人明快新鮮的感覺，表現為語言口語化，語體結構松散，對語境依賴性強，“說者”個性鮮明，與受眾心理距離貼近，平等、交流感強，保持了他在人際交流中的傳播優勢。另外，時代的進步，大家對民生新聞非常的關注，“說”新聞能夠更好的將這樣的貼近百姓生活的新聞內容傳給受眾，并起到更好的社會輿論導向作用，所以在這樣的情況下，民生新聞用說新聞的形式來表達，就較其他報道方式能夠達到更好的傳播效果。

　　二、“播”新聞與“說”新聞的不同

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　　1、“播”新聞

　　播新聞是由電臺新聞播音員面對聽眾播報的新聞播出形式。電臺新聞常見構成形式有下列幾種：口播新聞、現場報道、采訪、評論和遠距離采訪。電臺新聞播音員的聲音應具有權威感，這樣會使新聞增加可信性。

　　2、“說”新聞

　　“說”新聞和“播”新聞的播音員不同，“播”新聞就是把稿件意思通過“播”傳達出去就可以了，簡單來說，首先，在“說”新聞事件的時候，要說的清楚，說的明白；其次，要說的栩栩如生。民生新聞要說的具體形象，才能讓聽眾聽的入迷，這就像是說相聲或者評書表演一樣，需要主持人有表演的意識，這個表演，也是完全尊重新聞事實本質的生動表現。

　�。ǘ�）應具備的素質不同

　　1、優秀的“播”新聞節目的播音員應具備的素質

　　電臺新聞節目主持人常常集采、編、播、評于一身。作為一個新聞節目主持人，無論主持哪一種類型的新聞節目，都必須具有較高的新聞素質，博學多才；有較強的新聞敏感，善于在錯綜復雜的大千世界中捕捉新聞，深刻地反映最新的最有價值的新聞；有較強的新聞采編能力，既善于采訪、提問、議論，又善于采寫、編稿；有獨到的見解和即席評論的本領，敏于思考，使報道有深度；有深厚的語言基本功和高超的表達技藝，能夠吸引觀眾，為節目增添光彩；有良好的親和力，拉近與觀眾的距離；有一顆平常心，和一種平民化的心態，不要將自己的位置擺得高于大眾之上；有自己的良知和正義感，以及強烈的社會責任感；有處變不驚的心理素質和隨機應變的能力。

　　2、優秀的“說”新聞節目主持人應具備的素質

　　電臺播音都講備稿，“說”新聞雖然不同于“播”新聞，但是也需要備稿，這樣的備稿不是簡單的稿件反復讀，而是廣義的備稿，廣義的備稿，要著眼于生活的.長期積累和學習，廣義備稿是播音創作的基礎，播音員主持人掌握稿件，表達稿件的思想文化基礎及語言基本功的錘煉，實質上反映播音員主持人的修養。這就要求播音員主持人平時要注意各方面的學習和積累，培養較高的思想政治覺悟和理論水平；積累廣博的文化知識和生活體驗；具備較豐富的藝術修養和熟練的語言表達技巧，為播音再創作提供堅實的基礎。

　　三、“說”新聞是未來廣播電臺播音員的發展趨勢

　　“播”新聞式的播音員需要莊重、大方、自信、莊嚴，需要使播報內容真實，要據實播報，通常是講述式。而未來廣播電臺新聞節目的發展趨勢是貼近群眾，為群眾解決實際問題，因此，“說”新聞是未來廣播電臺播音員的必然發展趨勢。

　　總的來說，廣播電臺播音員要說好民生新聞要做到以下幾點：

　　1、語言通俗易懂，生動簡練

　　說民生新聞，很容易因為講述一件事情而變得語言拖沓冗長，羅嗦，這就有悖于新聞語言特點，民生新聞也要簡潔，生動，這樣才能使得說新聞的語言有更強的感染力，民生新聞要在主持人的嘴中變的栩栩如生。民生新聞的受眾是非常廣泛的，有相當一部分是市井老百姓，所以語言特點很重要的一點就是通俗易懂，這樣更易于百姓接受：另外，通俗易懂的民生新聞語言給人一種親切感，沒有高高在上的距離感。

　　2、語言親切自然，準確鮮明，詼諧幽默

　　說民生新聞，要求語言比較活，但是這個“活”，一定要控制好，準確表達是新聞內容真實傳遞出去的前提；另外，民生新聞語言要觀點鮮明，這樣才能突出民生新聞的社會意義，觀點鮮明是民生新聞的生命力。詼諧幽默應該是民生新聞必備的語言特點，在麻辣詼諧的語境下，主持人的表現不是膚淺的貧嘴，而是閃爍著智慧火花。

　　3、交流真誠，警世警人，具有人文關懷

　　說民生新聞要體現出濃郁的人文關懷。人文關懷是指“關心人之為人的精神問題，注意自我與他人的精神發展”。

　　結語

　　將文字轉化為有聲語言表達出來需要一個過程。無論對“說新聞”還是“播報新聞”而言，都存在著如何實現表達效果的問題，缺乏基本功訓練，缺乏對有聲語言表達規律的了解、認識是無法實現的。對于二者而言，都面臨著“如何變化”的問題，有聲語言表達的變化應該也必須是在規范的基礎上進行的，離開了一定的規定性來談表達的變化是毫無意義的。如果廣播電臺主播輕視播音基本功的訓練，輕視播音表達基本規律的學習，最終會導致新聞類節目播講方式的混亂，大量不規范、不標準的語音將可能充斥電波，正所謂“沒有規矩不成方圓”，如果缺乏基本規律的約束，一切變化都只能是空中樓閣，無法長久，這也是廣大聽眾不愿意看到的。

播音主持稿件3

　　播音員的規范性；主持人的創造性

　　播音，《新華詞典》解釋道：“廣播電臺播送節目”。播音員，是“從事廣電等媒體新聞播報的人”，這些解釋說明了播音專業與電視的關系。電臺是二十世紀初創造出來的，播音，也就在這之后才出現的。算起來，一個世紀的時間。

　　關于主持人,并非只有一百年的歷史。就中國而言，可以追溯到一千三百年前。從可考的史料中獲知，約公元前十一世紀的西周時期，周武王之弟周公旦所作的《周禮》“秋官”一節中，有“司儀”一職，他的職責是“掌九儀之賓客，儐相之禮，以昭儀容、詞令、揖讓之節”。“司儀”之職，原是官吏，傳布中逐漸平民化了，其職能也便隨方就圓，成為官方的民間的各種慶典、娛樂、集會中發號施令的人，并且沿用至今。當前，主持人的稱呼比較流行。其職能的范圍也擴大了，但在一部分活動中，所發揮的作用與司儀系統相通。譬如說：“青歌賽”中朱軍、董卿、張澤群、朱迅一出場，人們稱他們為主持人。在沒有電視之前，主持人在舞臺一側出現，報告“下一個節目――”，人們稱他們是報幕員，雅稱“司儀”。

　　我國的電視節目主持人誕生在1980年7月12日，中央電視臺龐嘯集采、編、播于一身，制作了《北京居民為何吃菜難》的節目在《觀察與思考》的欄目中播出，開創了“用事實說話”的電視新聞評論模式。1981年中央人民廣播電臺對臺廣播《空中之友》欄目設主持人，徐曼任主持，1981年央視的《北京中學生智力競賽》在節目中正式使用“節目主持人”一詞稱呼趙忠祥。從此，廣電系統把播音員與主持人作為兩個不同的職業概念正式應用了。隨著廣播電視事業的發展，這兩個概念的內涵也在不斷的豐富。它們即相互聯系相互包容，同時，也漸漸的使特征個性化明朗化。

　　播音員與主持人他們的不同點在哪？各自具有的特質是什么呢？

　　首先，播音一般是播讀事先準備好的稿子，播音員要以嚴謹、莊重的作風、不帶個人的感彩，以客觀的立場讀稿。語調和節奏要四平八穩。播音員的播音內容是編輯提供的，播音員的播音具有依附性，同時也說明播音員的客觀性。播音員在播音時，一般是坐著說話的。特殊情形下，譬如說指著圖表說話，要站著播音，播報天氣預報就是這種形式。因此，通常把坐著播音稱為“坐播”。新聞播音員需要“頭正眼平視、面部無表情”，有人問羅京，“為何無笑容”，羅京回答道：“攝像機不許我笑”。

　　廣播電視的主持人也是要通過播音器材傳達聲音的，在稿件選擇上比較自由。有編輯事先準備好的稿子，有臨時自己編寫的稿子，還可以不用稿子即興發揮。更大的自由在于態度的主觀性，他可以就講述的內容，表現出個人的感彩。譬如說，“青歌賽”上董卿與歌手對話時，那般“說學逗唱”，樂得歌手喜形于色，觀眾拍手稱好。再比如2008年5月24日，央視記者李小萌在汶川大地震采訪出鏡時，采訪路上的災民，詢問了災民的現狀，災民很感動，答話后走了兩步回頭對李小萌說：“讓你操心了”。聽到此，李小萌為之動容流泣。這個場面，使電視機前的觀眾亦為之感動。主持人在主持節目時，通常是站立的姿態，有時坐著和站著并用，如談話類節目《實話實說》等。站著主持節目，是它有別于播音員工作的基本姿態，因此，人們說主持人是“立播”的。既站立就能走動，比坐播的播音員要活躍自由得多。

　　其二，播音員在播音的時候，面前只有冰冷的話筒和攝像機，沒有面對面的熱情洋溢的觀眾。播音的不當眾，就不存在與觀眾交流的刺激問題。全神貫注地面對文稿和攝像機。關注的是自己清晰而有吸引力的`嗓音。嗓音，歸根結底是為媒體提供的文稿服務的，有人說：“播音員就象模特兒一樣，他們所從事的工作是將信息傳達給每個人，就好像模特兒只能體現服飾，不能過分強調自己一樣。”主持人在主持節目的時候，面前或有采訪對象或有觀眾或有合作者。主持人始終處在與他人與眾人的思想和情感的交流之中。他可以把在場人的語言和實況，人們的關注和期盼，編進自己的主持內容，甚至可以把在場觀眾的聲音和形象直接融入節目之中。這在語言的方式和處理上，表情的規則和顯示上，與播音有著明顯的不同。

　　其三：播音員也會在現場播音，譬如：1984年李瑞英就在天安門城樓作了國慶閱兵和焰火晚會的實況報道。她的身份依然是播音員，而不是主持人。播音員的現場播音，視覺聽覺的感受有現場感，但是他的播音依然是守護自我，旁若無人，他不能象劉潞在《大家唱》里那樣，指揮現場群眾唱歌、呼口號，播音員的心理空間依然是那個封閉了的播音室。播音員如果跳出這個空間，與合作者與聽眾與觀眾，邊交談邊播音，那就放棄“自我”，“跳槽”當了主持人。

　　主持人的空間是開放式的，多樣性的。凡有人類足跡的地方，就存在著主持人活動的空間。奧運圣火登上喜馬拉雅山頂，全世界都看到氣喘吁吁的主持人在現場主持播報的身影。能夠與大眾面對面的不是播音員，而是主持人和記者。

　　播音員在播音室口播的消息一般是“過去時”，在導播的支持下，主持人可以做出許許多多的“第一時間”，讓廣播聽眾電視觀眾徜徉在現在“進行時”的節目時空里。

　　在廣播電視系統，主持人擁有巨大的時空，而在廣播電視系統之外，也還存在一個巨大的、“不觸電”的主持人空間。文藝演出、聯歡活動、體育比賽、婚慶禮儀、典禮集會、宴請迎賓――都少不了主持人的忙碌。有的項目主持人,譬如文藝演出、婚禮儀式的主持已經發展成為一種時尚職業。在經濟持續發展，文化日益進步，社會生活水平不斷提高的今天，這些遍及城鎮的、職業與非職業的不觸電主持人倍受青睞。雖然，他們并不奢望獲得觸電主持人那樣的閃耀，卻會在創意獲得成功，掌聲響起后，饒有興致地品味著自身的文化價值。

　　播音員與主持人在業務素質方面有所側重，其標準是不同的。這是因為播音員的工作比較單純，播音員素質集中在語言表達和相關方面的修養上。播音員是媒體的發言人，許多人為他做準備性工作，播音員自身的精力和體力都需要集中在單純的播音上。主持人的工作不可能單純，他時時要站在前沿，親自上陣，或以記者身份與各行各業的人打交道�；蛞郧笾�者面貌出現在名士學者面前。有的主持人不僅主持節目，必要時還出現在觀眾面前，與觀眾交流互動。有關文件還規定：主持人要采、編、播合一。用“多面手”來形容主持人比較恰當。播音員和主持人分工不同，因此在選材標準上應各有側重，播音員的聲音條件必須嚴格，也不必苛求一個播音員在多項技能的水平上與主持人一樣。

　　播音員的主要任務是播送新聞稿件，新聞的傳播需要真切的口吻，大方自然的情緒，不要求煽情。更不能任意自我發揮。以央視《新聞聯播》為例，嚴肅穩重的播音風格始終如一，播音風格具有共性。統一的風格也是權威性的表現。由于欄目定位的限制，新聞播音個人風格的發展的空間是有限的。許多年來，探索個人風格的播音從未停止過，但被大眾認可者鳳毛麟角。

　　與播音員的播音共性化不同，主持人的主持風格提倡多樣性個性化。這也是內容所決定的。如果說播音員的播音是黨和政府的喉舌，那么主持人的節目就是大眾的眼睛。人生百態、衣食住行、社會萬象、家長里短，都在主持人的工作范圍之內。但是作為個體的主持人不可能面面俱到，只能涉足生活的某一方面。不同的人群不同的生活，是培育主持人個性化主持風格的土壤。播音員的稿件是編輯提供的，而主持人的稿件不一定都有人提供，更多的是自己來完成。這就如同“有多少個演員就有多少個哈姆雷特”一樣，主持人對生活體驗的方式和結果（稿件）更是不同的。體驗，也在深深地影響著主持風格。以央視為例，《開心詞典》王小丫的優雅親切，《幸運52》中李詠的風趣爽朗，《實話實說》中崔永元的幽默睿智，《星光大道》中畢福劍的詼諧機敏――由于他們主持的個性魅力，亮點的閃現，為其品牌欄目的提升，發揮了關鍵性的作用。同時，欄目是主持人的一面鏡子，鏡子里，主持人知己知彼，尤其是知曉自身的百姓緣，品牌欄目與主持人的關系相得益彰。

　　主持人個性化的主持風格固然與天資有一定的聯系，但主要的資源是學養，靠學養來支撐。這要靠后天學習養成。有良好的政治素質和思想水平，良好的道德修養和健康的品格，和豐富的文化基礎知識，是成為主持人的重要條件。

　　以上的標準依然是主持人的共同標準，是共性的條件。培養個性化的主持人，需要判定選擇對象的個性化特征因材施教。首先是選擇主持人要取之所長。作家劉震云第一次見崔永元一聲嘆息，“看到崔永元我替電視臺叫苦：這個新來的主持人嘴有點歪。”可是“等到錄制節目的時候他一開口，坐在我身邊的呂麗萍就嘖嘖稱羨，我也趕緊跟著嘖嘖稱羨�！眲⒄鹪朴忠宦晣@息，“真是嘴不可貌相”。貌相，在播音員的選擇上，倒是眾口一辭；可在主持人的選擇上，貌美，真不如口才重要。崔永元的口才好在哪？好在他“不僅在怎么說”“更重要的是說什么”，他能夠準確地找到與眾不同的、獨特的切入點，與普通百姓共話語。這就是“崔”的個性。顯然，這是學養所至。

　　主持人在主持節目時具有角色意識是一種表演。所謂角色意識是主持人在非影視戲劇的節目中，具有雙重身份。在自我身份以外，根據節目的需要，表演出另一個身份。如鞠萍姐姐。鞠萍――是第一自我，生活中的自然人；姐姐，就是她在主持少兒節目時的第二個自我，為了此身份的定位，她從不燙頭發，一般只穿布衫、運動裝，按姐姐的模樣穿著。甜甜的話語，親呢的舉止，給一撥又一撥的孩子們留下了不變的姐姐形象。少兒節目中的董浩叔叔，在《天天飲食》中搖身一變成了大廚。

　　擅于表演的主持人，在主持節目中顯示出一種優勢，他們有模仿力和應變力，能夠激活交流取悅觀（聽）眾。日本TBS拍攝的大型紀錄片《萬里長城》，請來了著名電影演員緒形拳做現場主持人，緒形拳雖是日本演藝界的天皇巨星，面對采訪的對象卻十分隨和，他和攝制組走村串戶采訪，當采訪農民鄧黑眼時，鄧黑眼午睡剛醒，出門后便一屁股蹲在水缸邊抽煙，緒形拳便選擇了同樣的姿勢蹲在水缸的另一邊，同主人邊抽煙邊聊天，架構了一幅親和的平等的采訪畫面。這就是緒形拳的角色意識，對于表演藝術家來說，不過是順手拈來而已。

　　培養主持人的學校和專業多了，條件具備了，應當開設表演課，當央視《挑戰主持人》進入決賽后，主辦方特為選手們開設了表演課，請中央戲劇學院著名教授張仁里對他們進行表演訓練，其效果顯而易見。有表演學養的主持人確實如虎添翼。

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