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中學班任工作經驗會的主持稿
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們可以使用主持稿的機會越來越多，主持稿是一門藝術，一般來說有固定的套路。你寫主持稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的中學班任工作經驗會的主持稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學班任工作經驗會的主持稿1
尊敬的各位老師：
大家下午好，開學至今，在各位班主任老師的同努力下，我校的各項工作都得以扎實有效的開展。從軍訓到校園衛(wèi)生到兩操管理，從班級日常管理到校園文化建設等，無處不體現班主任老師們的工作熱情與付出。每天早晨老師們披星戴月，：左右就到校和學生一起出操，普班的班主任老師：前也都能到校，晚上：才能到家。可以說為了工作，顧不上家里的老人和孩子，心里裝的全都是學生。老師們忙著、累著，嘴上卻從來沒有過一句怨言。我們著實的為這種精神感動著。在這里我向老師們道一聲“謝謝，您們辛苦了”。
班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個優(yōu)秀的'班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引領學生健康成長。班主任老師用愛心、耐心、真心教育和感化了無數學生。但有一點我們需要明白，只有不斷地學習、反思、交流，我們的班級管理工作才能更完善。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，同提高，今天我們在這里舉行德育建設班主任工作經驗交流會，
今天我們有幸邀請了名班主任老師與我們同分享他們的育人經驗與教育智慧。
我校現在有個普班，普班是否能夠穩(wěn)定有序對于我們整個學校的工作來說至關重要。可以說普班的班級管理工作很不好開展，比如激對于學生的期望值普遍較低、學生思想動態(tài)不穩(wěn)定、缺少好的習慣。趙蕾老師這幾一直擔任普班的級組長和班主任工作。在普班的學生管理、班級建設上有自己的經驗和思想。首先有請趙蕾老師發(fā)言。
感謝趙老師的精彩發(fā)言。
剛才趙蕾老師從普班班級管理、學生行為習慣培養(yǎng)、班會課、如何處理學生個性問題、如何與激有效溝通等方面毫無保留的與我們分享了自己的經驗。希望對老師們有所幫助。
有一句話說得好“學生的教育無處不在，只是看你是否發(fā)現。”下面讓我們用掌聲有請楊毅老師談一談她是如何細致的開展工作，平等的對待每一位學生，教會學生做人的道理的。下面有請楊毅老師發(fā)言。
感謝楊老師的精彩發(fā)言。
楊毅老師的發(fā)言正好印證了陶行知先生所說的：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。愛心是班主任走進學生的法寶。其實，當我們老師用愛心、微笑去征服學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。這就是所謂的教學相長吧!另外楊毅老師的結束語給我留下了深刻的印象。“依我微薄的力量，未必能改變孩子們的一生，但我努力了，就不后悔，我教給了他們最善的東西?”什么是最善的東西?值得我們在座的每個人深思。我想改造學生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。
教學成績是社會衡量一個學校好壞的標準。可以說我們做再多的工作，如果考不出幾個x一中，沒有人認可我們。作為開平的窗口校，我們承載了太多。在上次期中考試中劉曉新老師所帶的xx班和李志俠老師所帶的xx班優(yōu)生進步幅度最大，這和兩位老師平時注重積累、注重反思與學習是分不開的。下面我們就有請這兩位老師談一談對于優(yōu)生培養(yǎng)的經驗。首先有請劉曉新老師。
感謝劉曉新老師的精彩發(fā)言。
對于教學工作我個人不太懂，但劉老師所做的工作我體會著就是打造本班的尖子生團隊，烘托學習氛圍。注重培養(yǎng)學生好的學習習慣，督促學生做事要堅持，要有始有終。我想正是劉老師把這些工作落到了實處，才有了這么好的成績。，
中學班任工作經驗會的主持稿2
尊敬的各位老師：
大家下午好，開學至今，在各位班主任老師的共同努力下，我校的各項工作都得以扎實有效的開展。從軍訓到校園衛(wèi)生到兩操管理，從班級日常管理到校園文化建設等，無處不體現班主任老師們的工作熱情與付出。每天早晨老師們披星戴月，6：00左右就到校和學生一起出操，普班的班主任老師6：40前也都能到校，晚上9：40才能到家。可以說為了工作，顧不上家里的老人和孩子，心里裝的全都是學生。老師們忙著、累著，嘴上卻從來沒有過一句怨言。我們著實的為這種精神感動著。在這里我向老師們道一聲“謝謝，您們辛苦了”。
班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個優(yōu)秀的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引領學生健康成長。班主任老師用愛心、耐心、真心教育和感化了無數學生。但有一點我們需要明白，只有不斷地學習、反思、交流，我們的班級管理工作才能更完善。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行德育建設班主任工作經驗交流會，今天我們有幸邀請了4名班主任老師與我們共同分享他們的育人經驗與教育智慧。
我校現在共有16個普班，普班是否能夠穩(wěn)定有序對于我們整個學校的工作來說至關重要。可以說普班的班級管理工作很不好開展，比如家長對于學生的期望值普遍較低、學生思想動態(tài)不穩(wěn)定、缺少好的習慣。趙蕾老師這幾年一直擔任普班的年級組長和班主任工作。在普班的學生管理、班級建設上有自己的經驗和思想。首先有請趙蕾老師發(fā)言。
感謝趙老師的精彩發(fā)言。
剛才趙蕾老師從普班班級管理、學生行為習慣培養(yǎng)、班會課、如何處理學生個性問題、如何與家長有效溝通等方面毫無保留的與我們分享了自己的`經驗。希望對老師們有所幫助。
有一句話說得好“學生的教育無處不在，只是看你是否發(fā)現。”下面讓我們用掌聲有請楊毅老師談一談她是如何細致的開展工作，平等的對待每一位學生，教會學生做人的道理的。下面有請楊毅老師發(fā)言。
感謝楊老師的精彩發(fā)言。
楊毅老師的發(fā)言正好印證了陶行知先生所說的：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。愛心是班主任走進學生的法寶。其實，當我們老師用愛心、微笑去征服學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。這就是所謂的教學相長吧！另外楊毅老師的結束語給我留下了深刻的印象。“依我微薄的力量，未必能改變孩子們的一生，但我努力了，就不后悔，我教給了他們最善的東西？”什么是最善的東西？值得我們在座的每個人深思。我想改造學生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。
教學成績是社會衡量一個學校好壞的標準。可以說我們做再多的工作，如果考不出幾個x一中，沒有人認可我們。作為開平的窗口校，我們承載了太多。在上次期中考試中劉曉新老師所帶的8（13）班和李志俠老師所帶的9（11）班優(yōu)生進步幅度最大，這和兩位老師平時注重積累、注重反思與學習是分不開的。下面我們就有請這兩位老師談一談對于優(yōu)生培養(yǎng)的經驗。首先有請劉曉新老師。
感謝劉曉新老師的精彩發(fā)言
對于教學工作我個人不太懂，但劉老師所做的工作我體會著就是打造本班的尖子生團隊，烘托學習氛圍。注重培養(yǎng)學生好的學習習慣，督促學生做事要堅持，要有始有終。我想正是劉老師把這些工作落到了實處，才有了這么好的成績。
上面四位老師為我們實實在在地介紹了自己的工作經驗和方法，聽了之后，在座的各位老師是否有了一點點的啟發(fā)？我想只要我們心中裝滿學生，一切的教育都立足于學生的發(fā)展，那么我相信我們都能成為出色的班主任。讓我們共同攜起手來，取長補短，汲取別人的成功經驗，反思自己工作的不足，共同開創(chuàng)我校班級管理工作新局面。
下面有請劉校長做最后的總結。
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