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幼兒園教育工作計劃

時間：2024-10-09 16:07:52 工作計劃我要投稿

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幼兒園教育工作計劃范文集錦4篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教育工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教育工作計劃范文集錦4篇

幼兒園教育工作計劃篇1

　　1．7月日歷

　　2．品格教育7月工作計劃

　　2.1組織教研活動。

　　在雜志和教案寄到之后，組織品格課老師進行教研活動。制定本月品格教育計劃，分配任務。

　　2.2 督促并服務于計劃實施

　　實施過程中，督促相關人員，了解他們的需要，并為他們提供所需的資源和服務。園長亦以身作則實踐相應價值觀。

　　2.3 評估及表彰

　　在本月品格教學實施結束后對實施計劃進行評估，對表現良好的個人或團隊予以表彰。

　　2.4 員工自我成長

　　2.4.1 個人反省

　　每一位員工都是品格教師，所以每一位老師都要學習什么是“堅韌”、“勇敢”、“毅力”，在自己的崗位上需要如何來做，并常常反省自己哪些行為是需要改善的。

　　2.4.2 推薦電影和書籍。

　　電影有：《我家買了動物園》。

　　書籍有：《勇氣》、《勇敢的克蘭西》、《大兔子，膽小鬼》、《我爸爸》、《小老鼠亞歷山大》。

　　2.5 教師團隊品格學習

　　教職員工團隊每周進行一次品格學習，共同成長，7月主題品格為“堅韌”，因而6月第一周學習“堅韌”品格，之后的幾周學習“堅韌”的子品格“勇敢”和“毅力”。

　　負責：團隊成長教練

　　對象：全體教職員工

　　時間：每周一早上7:45-8:30（時間可根據幼兒園具體情況進行調整）

　　在團隊中彼此學習，互相扶持，彼此提醒，鼓勵。

　　2.7致家長的一封信

　　通過家校聯系冊等方式向家長溝通本月品格教學計劃并告知需要家長配合的'地方。鼓勵并推動家長在家踐行品格榜樣，關注孩子的品格成長。

　　2.8校園環境營造

　　2.8.1 物理環境

　　布置“堅韌”、“勇敢”和“毅力”的校園環境，每個班根據孩子的特點想出設計出不同的室內室外環境，盡量鼓勵孩子們參與到環境的設計和制作過程中。

　　在課間或放學時可以播放品格歌曲，產生潛移默化的影響。

　　2.8.2 關系環境

　　品格教育是透過關系來教育。鼓勵全校師生員工實踐“堅韌”、“勇敢”和“毅力”的品格，使用品格用語，踐行品格行為，彼此欣賞，彼此包容，減少彼此的批評指責。

　　2.9學生品格教學

　　2.9.1兒童品格課程

　　使用根基《幼兒園品格讀本》，教授孩子們“堅韌”、“勇敢”和“毅力”品格。

　　負責：兒童品格教練（品格課老師）

　　對象：全體學生

　　時間：小班每周2節“勇敢”品格課，每次課20分鐘。中班每周1節“堅韌”品格課，每次課25分鐘，大班每周1節“毅力”品格課，每次課30分鐘。

　　內容：參照按照品格教材和教案進行。

　　2.9.2品格行動參考

　　勇敢：不怕黑、不怕疼、不怕困難、獨立做事…

　　堅韌：堅持每天上幼兒園不遲到、堅持每節課認真上完，聽老師指令……

　　毅力：小朋友做事情要有恒心，比如每天練琴、每天刷牙……

　　2.9.3 品格主題活動

　　負責：全體教師

　　活動主題：我要登山頂

　　【設計思路】

　　生活即教育，“品格”不是簡單的說教，而是在愛的關系中生活點滴的滲透和傳遞。為此，組織一次親子爬山活動，幫助小朋友在實際生活實踐品格。

　　【活動目的】

　　1、通過活動讓小朋友觸摸到品格的力量。

　　2、在爬山過程中，父母老師的榜樣和鼓勵，在愛的關系中傳遞品格。

　　【活動說明】

　　1、以班級為單位，根據孩子年齡大小，來選擇爬山的難度。

　　2、可以發動家長義工來籌備和組織。

　　3、在爬山活動中，可以設置個人、家庭和集體等各種小的獎項，激勵小朋友們勇敢地堅持到底，到達目的地。最好獎項能覆蓋每一個小朋友及家庭。

　　2.9.6 核心價值觀的建立

　　透過本月品格主題的學習，將本品格主題倡導的核心價值觀融入到校園文化及每個人的生命中去，成為指導我們教學和行為的原則。

　　透過perfect方案的實施，在孩子的各個領域塑造品格環境，讓孩子在有愛的環境中健康成長，成長為一個有品格的人。我們在做一件影響孩子一生的事情，愿我們攜起手來，為“培養有品格的下一代”的使命共同努力！

幼兒園教育工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》為指針；以上級教育會議精神和幼兒園工作計劃為依據。緊緊圍繞“辦園標準化、科學管理化、素質教育整體化、創辦具有特色的幼兒園”這一目標，大膽探索課程研究，提高教師信息化運用及管理水平，全面提高教師隊伍的整體素質，初步實現教育管理現代化。

　　二、主要工作及措施：

　　1、提高課堂教學活動效益。教師在設計教學活動時必須考慮到：

　　①幼兒園的教學活動要考慮讓幼兒在游戲過程中進行；

　　②幼兒園的教學活動要考慮讓幼兒在實踐操作中進行；

　　③幼兒園的教學活動要考慮讓幼兒在探索活動中進行，關注每個幼兒的成長，真正通過讓幼兒親身體驗、實踐、探索來促進幼兒積極、主動地發展。

　　2、探索0—3歲嬰幼兒的教育，提高早教率。

　　積極探索托班及親子園活動。在確保3—6歲幼教事業穩步發展的同時，我們要加快0—3歲嬰幼兒事業的發展，力爭使0—3歲嬰幼兒接受早期教育的比例達到區級水平。

　　3、抓好園本培訓，促進教師專業化成長。

　　（1）抓教師的學歷提高。

　　全體教師要確立終身學習的.觀念，把要我學轉變成我要學，發揮個體的作用，通過參加各種進修、各類培訓、學習、自考，提高學歷層次，提高自身素質和業務能力，落實園內制定的《教師教育工作計劃》和《幼兒園園本培訓計劃》，確保教師三年發展規劃的落實。

　　（2）抓業務能力的提高。

　　本學期結合我們電教課題的研究和網站的更新建設，園內將有重點地組織開展多個層面的信息技術應用和操作培訓、充分發揮網站的作用。針對學科教學中出現的普遍問題，利用業務學習組織專題講座、經驗交流等活動來提高教師的專業化水平。通過多層次的教研活動，如組內園內的“一課三研”活動、家常課的研討、人人一堂好課評比、基本功比賽等活動提高教師的業務能力。

　　（3）抓新教師的培養

　　三年以內的新教師，必須與老教師進行師徒結對，簽訂合同。師傅要指導徒弟科學、合理地組織一日活動，幫助她們明確一日常規的要求，如：讓她們明確知道每個環節應該做些什么？怎么來做？進行幫教指導。新教師要虛心向老教師請教，認真制訂計劃，認真鉆研業務，認真備課，做到多問、多想、多思。一學年來，對幫教成績顯著的要進行獎勵。每個新教師要根據園部制訂的青年教師考核活動安排，進行細化，消化，每月有重點地研究各領域常態課的教學方法，技能練兵活動（個體），可邀請組內老師、考核老師來看你組織的活動，請她們進行幫助指導，提高組織活動的能力。爭取三年內要達到常規入門過關，活動組織過關，論文過關、技能過關，并取得教師資格證和業務達標考核證。

　　（4）抓骨干教師的培養

　　骨干教師要加強自身的學習與修養，每學期讀1—2本好書，并通過談讀書心得向大家推薦好書，提高多方面的修養。積極參加多種培訓活動，提高業務素質，發揮骨干教師的示范、輔射、引領作用，并把好的經驗通過論文發表等形式推廣出去，在園內組織講座、研討、活動點評、示范課等發揮應有的作用。

　　4、加強村園的教育教學管理，促村園教師與中心教師同步發展

　　我園已創建為市中區農村一類幼兒園，我們要鞏固創建成果，并以次為契機，高標準、高起點做好各項教育教學管理工作，規范資料建設，進入電腦管理。

　　5、對村園教師開展多層次的業務指導，不定期下班級進行隨堂聽課，提高教學活動質量，開展村園教師常規課研討活動、園容園貌、教育常規檢查評比等活動，提高村園教師的業務素質，促進村園教師與中心教師的同步發展。

　　**中心幼兒園

幼兒園教育工作計劃篇3

　　一、工作思路與方向

　　由于高中教學方式原因，我班大多數同學對心理健康教育的認識還存在一定的偏差。如何消除同學們對心理健康教育的不正確認識，加強對心理健康的了解；如何讓的同學認識心理健康，主動地參與到心理健康教育活動之中，是本學年我班重點和優先解決的問題。

　　1、正確認識心理健康教育

　　一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、、心理治療等字眼，內心極不舒服，導致其下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個方面。心理健康問題的預防、心理健康的培養，更為普遍和重要。因此，使同學們普遍地、自覺地正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理狀態，是本學年的工作重點。

　　2、正確解決大學生常見心理問題

　　難以適應環境、自我認知失調、人際關系障礙、生活上的挫折、擇業的難題等等，是目前大學生心理問題的主要表現。心緒抑郁，對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境無能為力，更有甚者覺得生存沒有意義——這些恐懼、焦慮、煩躁隨時有可能打破同學們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學知識、預防和解決心理健康問題；重視參與校園文化建設活動、創造良好的心理社會環境；加強自我心理調解、培育健康的心理狀態。

　　3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

　　對于我們來說，心理健康教育仍然是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在活動、游戲和生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年我班將充分發揮自身的優勢，利用一切可以利用的條件，讓心理健康教育深入人心。

　　二、工作方法和措施

　　如何更好地以每個同學為本，尊重每個同學的發展，關心每位同學的心理健康，是我班心理健康教育的工作重點。為此，作為心里健康委員，擬從以下幾個方面做好我班今年的工作：

　　1、通過不斷學習，提高心理健康專業知識和素養

　　本人通過業余學習，已經意識到了心理健康知識對自己一生的影響。同時，也對心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認識。我將通過定期組織開展心理健康教育的學習活動，使全班同學也學習到情緒管理等心理健康知識。同時，我將繼續學習心理健康教育與各學科的學習相結合的方法，組織班級個別輔導和心理交流活動。把對學習心理健康知識的熱情感染給每一個同學。

　　2、認真組織參加院校的心理健康活動課

　　根據院校的`安排，擬訂心理健康活動課，通過專職心理健康老師和班主任的講授，使活動課有針對性、時效性。

　　3、定期開設心理健康講座

　　有針對性地開設如何與異往、人際關系處理、關于正確認識和處理大學生上網、喝酒、抽煙問題等專題講座。

　　4、充分利用網絡上的多媒體素材進行課外宣傳

　　結合敘事療法和大學生心理特點，通過多媒體等同學們感興趣以及容易接受的方式進行心理健康宣傳，努力使形式多樣、節奏緊湊、效果明顯。

　　5、建議同學進行專業心理咨詢

　　鼓勵和支持、必要時組織同學們到學校的心理咨詢室進行心理咨詢。學校的心理咨詢室環境好，設備齊全，有專業的心理咨詢師，是同學們進行心理咨詢的最佳選則。希望學校努力創造條件，使心理咨詢活動隨時隨地向學生們開放，確保有困惑的學生可以得到及時的心理疏導。

幼兒園教育工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　本學期，我園教研工作以以省優復檢為契機，切實貫徹落實縣幼教工作會議精神，努力以“XX省幼兒園課程游戲化項目實施要求”來引領教師的專業發展，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

　　二、本學期工作要點

　　1、做好9月省優復審現場考察工作。認真對照省優復審材料評審反饋意見，做好各項整改工作，力爭順利通過省優復審。

　　2、加強園本課程建設。本學期繼續開展園本情境課程敘事活動，各班要更多從兒童的角度來思考課程創生、環境建設、區域設置等問題，真正體現以兒童為中心，從而不斷提高自我觀察兒童、解讀兒童的能力和水平。本學期重點關注小班（入園課程等），以及區域類的課程敘事研究情況并做好相關過程性資料收集工作。

　　3、加強師資隊伍建設。正常開展業務知識學習，努力提高教師教育理論水平。以“崗位練兵”“青藍工程”“讀書研討”等活動提高教師的專業技能水平。積極組織全園教師參加園外的各項學習、培訓活動，擴大新經驗，提高教師對課程游戲化建設的進一步認識。

　　4、深入班級現場，轉變教研方式。本學期積極開展“半日活動”教研觀摩研討，根據省教研工作意見的要求，業務園長、年級組長更多的沉入班級，發現幼兒園的共性問題以及各個班級的個性問題，進一步開展有針對性的園本研修活動。

　　5、優化區域游戲活動。本學期從兒童的角度來思考課程創生、環境建設、區域設置等問題，組織開展區域游戲觀摩、環境創設評比、游戲診斷等研討活動，真正體現以兒童為中心，從而不斷提高自我觀察兒童、解讀兒童的.能力和水平。

　　6、加強課題研究，提升個人科研能力。繼續開展“小浪花”學習小組活動，積極申報單位及個人研究課題，各班級、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到課題活動、區域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執行，達到應有的課題研究效果。

　　三、月份安排

　　八、九月份：

　　1、召開教研會議，傳達教研計劃，明確學期任務。

　　2、暑期園本二次培訓。

　　3、迎接省優復審工作。

　　4、制訂園內各類工作計劃（教研、班務、月、周等），并按計劃執行。

　　5、各班根據主題活動，師幼進行環境布置。

　　6、召開新學期幼兒家長會。

　　7、各年級編排新操。

　　8、各班開展“教師節”、“中秋節”、“愛祖國”等主題教育活動。

　　9、開展“小浪花”研究學習活動。

　　10、各班思考并制定課程敘事活動計劃。