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幼兒園教育督導工作計劃（精選14篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考工作計劃如何寫了。工作計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的幼兒園教育督導工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育督導工作計劃 1
現在幼兒園的孩子大多數都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于小班的孩子來說，必須養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。幼兒園本著"預防為主"的方針，認真組織學習保健保育知識，做好幼兒園各項保健保育工作，不斷健全幼兒園保教質量，根據本學期園計劃目標和幼兒身心發育特點，特擬定以下學期保健計劃：
（一）晨檢是幼兒園的第一關口
晨檢是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛生，做到對疾病的早發現、早隔離和早治療。
1、做好五官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來園。
4、做好藥物登記。
（二）兒童營養
1、家園配合，制定合理的進餐時間和次數，幼兒進餐提倡定時定點定量，各餐合理熱能，供給分配，以保證幼兒生長發育需要。
2、隨時為幼兒提供飲水機會，水溫符合要求。
3、日托幼兒遵守開飯時間，不宜提早或推遲，做好餐前準備，餐后管理工作，分餐時要洗手，分發干菜、干點不直接用手接觸。
（三）衛生習慣
1、為幼兒準備清潔衛生，安全符合幼兒特點的盥洗和入廁設備，進食或入廁后必須用肥皂洗手。特別是剛入園的小班幼兒，教師要及時教會幼兒洗手的方法，以便養成良好的衛生習慣。
2、堅持“一人一巾一杯”制度，毛巾、水杯擺放在固定的.地方，方便幼兒取用，并及時做好消毒工作。
3、培養幼兒洗完手后要做雙手合起來的動作，保持雙手干凈的好習慣，加強午餐習慣培養，教育幼兒不能挑食，確保營養的合理吸收。
（四）消毒、隔離
1、實行一人一杯一巾專用制度，各班做好標記。
2、做到專人負責，定期消毒及時記錄。
3、定期利用空氣和日光中的紫外線消毒一些不宜清洗的玩具、圖書、被褥等。
4、加強晨檢力度，做到摸、看、查、問，對有病患的幼兒全面細心的觀察，發現問題第一時間處理上報并及時與家長取得聯系。
5、做好秋季流行病的預防工作，對體弱兒加強檢疫，防止水痘、流感等流行病的蔓延，對有病患兒所在班級的玩具、物品要徹底消毒、暴曬。
（五）在心理健康方面
通過創設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強了自信心，讓小朋友的交往能力得到發展，使他們逐步形成良好的個性品質。
幼兒園教育督導工作計劃 2
為了認真貫徹落實國家教委《幼兒園衛生工作條例》以及《愛衛生條例》，加強幼兒園衛生工作的管理，促進幼兒良好衛生習慣養成，特制定下列計劃。
一、組織：
幼兒園決定建立衛生工作管理委員會，組長由鄭xx擔任，副組長由陳xx擔任，組員有童xx、李xx。
二、職責：
1、鄭xx負責領導統籌全園的環境衛生工作，負責劃分各處各班的衛生區域，抽查衛生工作。
2、陳xx負責制定全園的衛生工作計劃并負責布置檢查，督促各處各班衛生工作以及評比總結工作。
三、措施：
1、加強思想教育，讓人人知道衛生工作的重要性，知道衛生工作是精神文明建設和物質文明建設均不可缺少的條件。
2、劃分清潔做到衛生工作沒有死角。
3、做到衛生工作層層有計劃、有布置、有檢查、有總結評比，并落實到人。
4、把個人衛生列為個人評優，班級評優，單位評優的重要條件。
5、環境美化工作選派專人負責，并教育大家愛護幼兒園一草一木，使幼兒園一年四季保持常綠，能見到不同的.花開。
6、成立幼兒常見病傳染病衛生領導小組。
四、衛生制度：
1、從講衛生，要求穿戴整潔，不留長發、勤洗臉、洗腳、洗頭、洗澡、早晚刷牙，喝水用自己的杯，不隨地吐痰，不隨地仍紙屑、果皮、大小便入廁。
2、飲食必須要衛生，廚房餐具要每天消毒，炊事人員和醫務人員在上班時間穿戴工作服和工作帽，保教人員包括炊事員持健康證才能上崗。
幼兒園教育督導工作計劃 3
為充分發揮督導員在幼兒園中的督查與指導作用,切實規范辦園行為,全面提高幼兒園的管理水平和保教質量,確保學前教育健康發展,結合本園的工作實際,特制定我園20xx-20xx學年督導工作計劃。
一、指導思想
以黨的會議精神為指導,全面貫徹國家的教育方針、政策，認真落實國家《教育督導條例》和縣教體局教育工作會議精神，以“辦人民滿意幼兒園”為總目標,以不斷創新教育督導方式，提升幼兒園辦園水平，促進我園學前教育健康可持續發展。
二、工作目標
1、督促、指導幼兒園以《幼兒園教育指導綱要》為指南，認真貫徹執行國家有關教育法律、法規、方針、政策及《幼兒園工作規程》。
2、規范幼兒園辦學行為，加強教師常規教學的督導,改進教學方法,提倡多樣化教學。防止“小學化”傾向，不斷提高辦園水平，遵循教育規律，不斷提高保育、教育質量。
3、規范幼兒園一日流程，加強對教師一日流程中的督導，防止幼兒在一日活動中意外事故的發生。
4、加強對幼兒園園所環境及周邊環境安全隱患排查的督導工作，定期自查，發現安全隱患及時整改。
5、做好每月督導總結和督導工作資料整理歸檔工作，及時總結督導過程中發現的典型經驗和不足，協助幼兒園對學前責任、督學教育、督導后所反饋的問題及時整改。
6、加強對本園安全工作的督查與指導，杜絕安全事故的發生。
7、加強教師業務學習、教科研活動環節的督查，多與教職工進行交流學習，及時作出總結和反饋，保障教職工的一切權益，提升教職工隊伍建設。
三、主要工作內容
1、隨機抽查聽課。聽課的重點主要為本學年授課的教師，以隨機抽查聽課方式為主。教學督導員人均每周聽課不少于1節。
2、進行質量評估。通過聽課與跟班，加強對教育教學質量的監督,實事求是地反映教師綜合能力。
3、加強交流反饋。督導員應采取聽課、跟班、巡視后評點、書面反饋、召開座談會等方式與被督查教師進行交流與溝通,充分聽取對班級工作的計劃與實施思路，反饋對教育教學的建議和意見。
4、通過問卷調查、個別訪談、召開座談會等形式,及時了解幼兒及家長對教師能力的評價和對教學的.需求，充分調動幼兒主動性和積極性。
四、主要措施
1、督導組成員認真學習相關教育教學,努力提高自己的督導水平。
2、深入到教師中去,傾聽教師的心聲和意見。
3、深入到幼兒及家長中去,了解家長對教師的評價和要求。
4、及時將教師的想法和領導的要求進行溝通,和諧干群關系。
5、認真填寫各種表冊,搞好督導原始資料的積累工作。
四、工作安排
幼兒園教育督導工作計劃 4
近年來，山東省昌邑市教育局在市委、市政府的正確領導下，把發展學前教育作為推動教育事業科學發展的重要任務，緊緊圍繞“讓更多的孩子接受優質學前教育”這一宗旨，按照“政府主導、社會參與、公辦為主、民辦補充”的辦園體制，創新思路，強化舉措，加快構建以縣級實驗幼兒園為示范、以鎮街區中心幼兒園為骨干、以公辦和集體辦幼兒園為主體，多種辦園形式并存的學前教育發展格局，逐步形成了覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系。目前全市3歲～6歲幼兒入園率達到了95.7%，先后被評為“濰坊市學前教育先進縣”、“山東省學前教育先進單位”，全市學前教育呈現出科學發展的良好格局。
統籌城鄉園所建設，推進學前教育均衡發展
昌邑市教育局立足全市學前教育實際，統籌推進城鄉幼兒園建設，穩步實施普惠性標準化幼兒園建設工程，以“三級園所”建設作為突破口，扎實做好農村學前教育普及工作，著力解決當前存在的“入園難”問題，為推進全市學前教育優質均衡發展提供了堅實的物質保障。
——多渠道擴大學前教育資源。深化辦園體制改革，堅持“政府主導、社會參與、公辦為主、民辦補充”的辦園體制，充分調動各方面辦學積極性，多渠道籌措資金，努力擴大學前教育資源。鼓勵社會力量興辦幼兒園，通過政府以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠；對新建、改擴建的'民辦幼兒園，參照中小學校建設的有關規定以及相關法規給予優惠和支持，形成了多方投入、多元辦學的良好格局。發揮優質幼兒園的輻射帶動作用，加快農村薄弱幼兒園發展，不斷縮小城鄉之間、各級各類幼兒園之間的差距，統籌推進城鄉學前教育均衡發展。
——科學規劃城鄉幼兒園布局。在充分調查論證的基礎上，科學編制了《昌邑市中小學幼兒園布局規劃（20xx-20xx年）》，把幼兒園建設納入全市經濟社會發展規劃以及新農村建設規劃，科學規劃幼兒園布局。城市住宅小區嚴格按照《山東省城市幼兒園基本辦園條件標準》規定、農村按照“一村（社區）一園”的原則進行規劃建設。全市規劃到20xx年，新建幼兒園23所，改擴建幼兒園49所。
——穩步推進普惠性標準化幼兒園建設。按照《昌邑市學前教育三年行動計劃（20xx-20xx年）》，以城市住宅小區配套幼兒園、鎮街區中心幼兒園和社區配套幼兒園建設為重點，大力推進普惠性標準化幼兒園建設，積極與市政府督查室聯合開展督查，實行工程進度月報制度，扎實推進工程實施。對所有新建幼兒園按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》進行規劃設計，達不到標準的特別是不符合防災標準和設計規范的幼兒園，限期進行改造。20xx年，全市完成了34所普惠性標準化幼兒園的建設任務，20xx年規劃建設35所普惠性標準化幼兒園。
——抓好農村“三級園所”建設。抓住新農村建設的有利契機，積極爭取鎮街區黨委政府支持，近年來先后投資2500多萬元，新建、改擴建7所高標準、高質量的中心幼兒園，新增學位1685個，為普及農村學前教育發揮了示范帶動作用。加強學區幼兒園建設。結合中小學布局調整，通過資產置換等方式，努力盤活閑置教育資源，合理將幼兒園加以集中，走農村聯合辦園的路子。近年來，全市幼兒園累計接管小學80余所，資產估價800多萬元，加快了農村學區幼兒園的建設步伐。加強村級幼兒園建設。制定出臺了《昌邑市規范化幼兒園標準》，通過提供政策優惠，引導各村辦園積極創建規范化幼兒園。目前，全市共有50處村級幼兒園創建為昌邑市規范化幼兒園，近年來全市用于村級幼兒園建設的資金投入累計達到1000多萬元。
抓好教師隊伍建設，構建學前教育人才支撐
昌邑市教育局把建設一支高素質、高水平的幼兒教師隊伍作為普及學前教育的關鍵，嚴把“三道關口”，為推進全市學前教育優質均衡發展提供了強有力的人才保障。
——嚴把準入關。嚴格實行幼兒教師資格認定。從20xx年開始實施幼兒教師資格認定制度，凡是從事學前教育工作的教師必須具有幼兒教師資格，否則不予聘用；在此基礎上，對幼兒教師嚴格實行動態考核管理，每兩年一次，由教育局組織專門人員對全市幼兒教師從專業理論知識、教學技能技巧等方面進行全面考核，考核合格后方能持證上崗。為不斷充實優化幼兒教師隊伍，一方面從每年的幼師畢業生中有計劃地招聘優秀人才到幼兒園任教；另一方面，把能勝任學前教育工作的中小學超編教師，經過學前教育專業培訓后調整到學前教育工作崗位，增強了幼兒教師隊伍活力。
——落實待遇關。為保證非公辦幼兒教師安心從事學前教育工作，我們積極爭取各級黨委政府的大力支持，逐年提高非公辦幼兒教師工資待遇。僅20xx年，全市非公辦幼兒教師人均普提月工資210元。目前，全市所有鎮街區都為正式聘用的非公辦幼兒教師繳納了養老、醫療、失業、工傷、生育等社會保險，解決了非公辦幼兒教師的后顧之憂。同時，大力開展十佳幼兒教師、優秀幼兒教師等評選表彰活動，不斷提高社會對幼兒教師的關注度，激發了廣大幼兒教師的工作熱情。
——把好培訓關。為全面提高幼兒教師的業務素質，我們將全市省市級示范幼兒園園長、省市幼兒教育教學能手全部納入中小學校長和教師繼續教育規劃與管理。定期分類對民辦幼兒園教師、新參加工作的幼兒教師、骨干幼兒教師等進行專題培訓，并通過教學能手評選、優質課評選、教學成果獎評選、基本功大賽等形式，引導幼兒教師不斷提升專業知識水平和業務能力，加快幼兒教師的專業成長。
創新管理機制建設，強化學前教育制度保障
在推進學前教育城鄉均衡發展過程中，我們全面落實“五項機制”，不斷增強學前教育發展的內在活力，提升全市幼兒園科學化、規范化管理水平，為推進全市學前教育優質均衡發展提供了有力的制度保障。
——建立鎮村一體化管理機制。為充分發揮鎮街區中心幼兒園的示范帶動作用，促進農村幼兒園管理工作規范化，我們制定下發了《關于進一步理順幼兒園管理體制的意見》，規定鎮街區中心幼兒園實行獨立設置，對全鎮（街區）幼兒園實行“六統一”管理，各村辦園按照“辦管分離”的原則，由村委會負責園舍建設和設施設備投入，財務、教學業務、隊伍建設等由鎮（街區）中心幼兒園統一管理。實踐證明，“鎮村一體化”管理模式符合當前農村學前教育實際，增強了幼兒園辦園活力，促進了全市學前教育健康、持續、均衡發展。
——建立規范辦園長效機制。針對非法辦園現象，市政府下發了《昌邑市清理整頓非法辦園活動實施方案》，成立了由教育、衛生、公安等八部門聯合辦公的非法幼兒園清理工作小組，在全市范圍開展強有力的非法幼兒園清理整頓工作，20xx年集中清理整頓非法民辦園15所。同時，昌邑市教育局還完善了登記年檢制度，在對全市幼兒園進行登記注冊的基礎上，每年對所有幼兒園進行年檢，實行動態管理，發現問題及時整改，為學前教育發展創設了良好的環境。
——建立校園安全長效機制。近年來，我們嚴格落實校園安全責任制，實行幼兒園園長“一崗雙責”制和校園安全工作“一票否決”制。根據幼兒園安全工作需要，全市147所幼兒園全部建立了高標準安全保衛室，配備專職保安246人，配置配齊了安全器械、電子監控等一系列安保設施，有力地保障了幼兒園的校園安全。
幼兒園教育督導工作計劃 5
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持公益性和普惠性的原則，按照“政府主體、社會參與、多元發展、整體提升”的要求，進一步加大投入力度，加快學前教育建設步伐，不斷健全學前教育公共服務體系，著力提高我縣學前教育整體水平，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育。
二、目標任務
通過三年左右的努力，在全縣形成以公辦幼兒園為主體，社會力量辦園為補充的學前教育辦學體制，建立健全“廣覆蓋、保基本、多形式”的學前教育公共服務體系。加大幼兒園建設力度，新建和改擴建20所左右幼兒園，每個鎮（街道）至少建有一所規模適宜的標準化公辦中心幼兒園，確保增加足夠的學前教育資源，基本解決“入園難”問題。支持等級幼兒園創建工作，擴大學前教育優質資源，爭取在三年內各鎮（街道）中心幼兒園創建成為省二級以上幼兒園的比例達到85%以上，等級幼兒園在園兒童覆蓋率達95%以上。加強師資隊伍建設，按規定合理配置幼兒教師和保育員，每年新增不少于20名事業編制教師。健全幼兒專任教師持證上崗制度，加強學歷提升工作，全縣幼兒專任教師學歷合格率達100%，其中大專及以上學歷達到85%以上，教師持證上崗率達90%以上。
三、工作措施
（一）健全分級管理體制
進一步健全“地方負責、分級管理、部門合作”的學前教育管理體制。縣人民政府負責本行政區域學前教育的規劃、布局調整，建立健全合力推進工作機制，統籌管理各類學前教育機構。鎮（街道）承擔發展農村和社區學前教育的責任，負責建設并辦好本轄區內公辦幼兒園，積極籌措辦園經費，努力改善辦園條件，加強幼兒園周邊環境治理，規范管理區域內各類幼兒園。縣教育行政部門負責貫徹落實國家和省有關學前教育的方針、政策，擬訂有關行政規章制度和學前教育事業發展規劃并指導實施；負責幼兒園的審批注冊；建立健全學前教育督導和評估制度；對各類幼兒園實行分類管理，并進行業務指導。縣發改局、縣財政局、縣國土局、縣住建局、縣人力社保局、縣編委辦等部門要分工協作，相互配合，形成學前教育發展的合力，共同促進學前教育健康發展。
（二）增強財政保障力度
強化政府主導責任，加大對學前教育的投入力度，按照“以鎮為主、縣鎮聯動”的原則，將學前教育經費列入同級財政預算，并做到逐年增長。三年內，全縣學前教育財政性投入占財政性教育經費總投入的比例每年遞增1%。制訂出臺全縣學前教育專項資金管理辦法，明確縣、鎮（街道）兩級財政對學前教育的經費保障辦法和標準，加強學前教育經費使用的監督管理。
（三）大力推進園舍建設
根據經濟社會發展需求，合理制訂幼兒園布局規劃，制訂我縣住宅小區配套幼兒園建設管理辦法，加強對幼兒園建設的指導和督查力度，確保三年幼兒園建設規劃的順利推進。各鎮（街道）要充分考慮本轄區內適齡幼兒的分布狀況和增長趨勢，加大幼兒園新建、改擴建力度，重視對轄區內設施陳舊幼兒園（教學點）的維修，努力改善幼兒園辦學條件。合理引進社會力量舉辦普惠性幼兒園，擴大學前教育資源。
（四）著力提升辦園水平
按照幼兒園統一規劃、統一準入、統一管理的要求，嚴格按國家有關規定進行審批注冊、督導評估；積極推進幼兒園等級創建工作，提升辦學等級；加強對幼兒園教育教學活動的指導，扎實開展幼兒園教育教學活動的研究和交流活動，優化教育教學內容；著力推進幼兒園發展性評價工作，積極探索以省一級、省二級幼兒園為龍頭的名園集團化模式，加大優質學前教育資源向農村的輻射力度，促進城鄉學前教育均衡發展；依托現有的公辦幼兒園或社區活動中心等資源，積極探索幼兒早期教育工作。
（五）規范民辦幼兒園管理
完善民辦幼兒園星級評估制度，加強對民辦幼兒園教師配備、進修提高、待遇落實等情況的監督，加強對民辦幼兒園的管理、指導和服務工作，促使民辦幼兒園健康規范發展。加強對無證學前教育機構的排查和整改工作，促使其整改規范達到“準辦標準”；對整改后仍不能達到“準辦標準”的無證幼兒園要依法予以取締。
（六）加強師資隊伍建設
根據公辦幼兒園的辦學規模，合理核定幼兒園教師編制，招聘優秀教師不斷充實公辦幼兒教師隊伍。建立幼兒園教師注冊登記管理制度，依法實施對幼兒教師的`資格準入管理。
構建開放多樣的幼兒教師培養培訓體系，將各級各類幼兒園在職教師的繼續教育列入中小學教師專業發展培訓計劃，建立健全幼兒園園長、骨干教師和農村幼兒教師全員培訓機制，切實落實對幼兒園衛生保健人員的專業知識培訓。對現未取得教師資格證的非事業編制教師，限期取得任職資格。依法解聘不合格教師。
積極推進績效工資改革，確保事業編制幼兒教師的收入待遇。建立符合資格的非事業編制公辦幼兒園聘用教師最低工資標準，人均年收入不低于城鎮職工人均年收入水平。加強對民辦幼兒園教師待遇落實情況的督查工作，規范民辦幼兒園教職工聘任工作，督促依法簽訂勞動合同，并參照公辦幼兒園合理確定教師最低工資標準，依法為教職工繳納各項社會保險費。
四、實施要求
（一）提高思想認識
大力發展學前教育是貫徹落實科學發展觀、建設科學發展示范點、全面提升人口素質的必然要求，是促進教育公平，推進教育均衡優質發展的重要內容。各鎮（街道）各部門要充分認識此項工作的重要性，進一步增強工作責任感，采取有效措施，切實加強學前教育工作。
（二）加強組織領導
進一步加強對學前教育工作的領導，縣政府成立縣學前教育改革和發展領導小組，由分管教育副縣長任組長，各鎮（街道）及縣發改局、縣教育局、縣財政局、縣人力社保局、縣編委辦、縣國土局、縣住建局、縣公安局、縣民政局、縣衛生局、縣工商局、縣安監局、縣新居民事務局、縣人口計生局、縣婦聯、縣殘聯等部門為成員單位，統籌協調全縣學前教育工作，研究解決學前教育改革發展中面臨的突出問題。
（三）落實工作責任
進一步加快學前教育改革發展是本屆政府的主要民生工程之一，是政府為民辦實事的重要內容。對此，各鎮（街道）和相關部門要按照縣政府和縣學前教育改革和發展領導小組的統一部署，科學規劃，精心組織，扎實推進，實行目標責任制，做到專人負責，分工明確，定期督查，確保各項工作目標和任務的順利完成。
幼兒園教育督導工作計劃 6
為了認真貫徹落實國家教委《幼兒園衛生工作條例》以及《愛衛生條例》，加強幼兒園衛生工作的管理，促進幼兒良好衛生習慣養成，特制定下列幼兒園工作計劃，以求全面地遵照。
一、組織：
幼兒園決定建立衛生工作管理委員會，組長由鄭玉琴擔任，副組長由陳玲玲擔任，組員有童愛霞、李小如。
二、職責：
1、鄭玉琴負責領導統籌全園的環境衛生工作，負責劃分各處各班的'衛生區域，抽查衛生工作。
2、陳玲玲負責制定全園的20xx年衛生工作計劃并負責布置檢查，督促各處各班衛生工作以及評比總結工作。
三、措施：
1、加強思想教育，讓人人知道衛生工作的重要性，知道衛生工作是精神文明建設和物質文明建設均不可缺少的條件。
2、劃分清潔做到衛生工作沒有死角。
3、做到衛生工作層層有計劃、有布置、有檢查、有總結評比，并落實到人。
4、把個人衛生列為個人評優，班級評優，單位評優的重要條件。
5、環境美化工作選派專人負責，并教育大家愛護幼兒園一草一木，使幼兒園一年四季保持常綠，能見到不同的花開。
6、成立幼兒常見病傳染病衛生領導小組。
四、衛生制度：
1、從講衛生，要求穿戴整潔，不留長發、勤洗臉、洗腳、洗頭、洗澡、早晚刷牙，喝水用自己的杯，不隨地吐痰，不隨地仍紙屑、果皮、大小便入廁。
2、飲食必須要衛生，廚房餐具要每天消毒，炊事人員和醫務人員在上班時間穿戴工作服和工作帽，保教人員包括炊事員持健康證才能上崗。
幼兒園教育督導工作計劃 7
一、提高認識，把發展學前教育擺在更加重要的位置
學前教育是基礎教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康具有重要意義。“十一五”以來，我市學前教育取得長足發展，到年，全市共有幼兒園3164所，在園幼兒2686余萬人，幼兒學前三年入園率達到了884%。我市學前教育事業雖然取得了明顯成效，但隨著城鎮化進程和新農村建設步伐加快，亟待構建“政府和集體辦園為主、師資公辦教師為主、政府和集體投入為主”的“三為主”學前教育發展模式。農村幼兒園“小學化”傾向嚴重，制約著全市學前教育水平的提高。
各級各部門要充分認識發展學前教育的重要性和緊迫性，進一步增強使命感和責任感，以對未來高度負責的精神，將學前教育納入政府工作重要議事日程，積極推動我市教育事業科學發展。
二、指導思想、基本原則和發展目標
（一）指導思想
堅持科學發展觀，以幼兒發展為本，健全和完善學前教育公共服務體系，深化體制機制改革與創新，加強規范管理，促進學前教育規模與內涵同步提升，實現我市學前教育健康持續發展。
（二）基本原則
堅持公益性和普惠性原則；努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系；加大投入力度，加強幼兒教師隊伍建設，形成政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的學前教育發展格局；堅持科學育兒，遵循幼兒身心發展規律，促進幼兒健康快樂成長。
（三）發展目標
大力提高學前教育的普及水平和保教質量。基本形成政府主導、多元發展的學前教育公共服務體系。通過實施學前教育三年行動計劃，提升學前教育水平。
到年，全市學前三年幼兒入園率達到888%，規范化幼兒園達到85%，公辦園幼兒入園比例由67%提高到77%以上；農村縣（市）直屬幼兒園要爭創省級示范性幼兒園；全市專任教師學歷全部合格，并持有教師資格證，幼兒園保健醫生和保育員均持有崗位資格證書；積極拓展0－3歲嬰幼兒早期教育的指導服務。
到年，學前三年入園率達到90％以上，所有幼兒園均達到省頒辦園標準，每個縣（市）區至少有一所省級示范園；按有關規定配齊配足專任教師、保健醫生和保育員。
三、政府主導，著力構建多元化辦園體制
（一）大力發展公辦幼兒園
各縣（市）區要根據當地經濟發展情況、學前教育資源分布狀況和人民群眾的需求，合理布局，采取新建、改建和擴建等方式加快公辦幼兒園建設，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務。制定優惠政策，通過經費補助等方式，支持街道、農村集體舉辦公辦性質幼兒園；鼓勵優質公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園，滿足人民群眾對普惠性幼兒園的需求。在推進城鎮建設和新農村建設過程中，要將幼兒園用地統一納入當地規劃，優先保障和滿足幼兒園合理用地需求。按國家相關要求，在規劃范圍內無償劃撥舉辦幼兒園用地。
（二）扶持、規范民辦幼兒園
各地要采取優惠政策，積極鼓勵有資質、有信譽的社會團體、企業、公民等舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發展。采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。鼓勵社會各界以捐贈形式支持幼兒園建設和設施配備。對未達到基本辦園標準的民辦學前教育機構，要加強指導，限期整改，逐步規范。對存在安全隱患等問題的無證園，由當地人民政府組織綜合治理、教育、衛生、工商、公安等有關部門，通過聯合執法予以關停撤銷。
（三）規范城鎮小區配套幼兒園建設
各地要把居住小區配套幼兒園作為擴大資源和規范管理的一項重點工作。新建居住小區配套幼兒園要與居住小區同步規劃、同步建設，未按規定安排配套幼兒園建設的居住小區規劃不予審批。建設用地按國家有關規定予以保障。對于出讓的居住用地，應當按照控制性詳細規劃規定，在規劃條件中明確配套幼兒園的位置和建設規模。建設單位必須按照規劃條件和有關規范標準要求建設幼兒園，并應與住宅工程同時竣工驗收、同步交付使用。城鎮小區沒有配套幼兒園的，應根據居住區規劃和居住人口規模，按照國家有關規定配套建設幼兒園。建立小區配套教育設施建設、移交、管理長效機制，逐步完成所有小區配套教育設施的移交，作為公共設施由當地政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。任何單位和個人不得改變小區配套幼兒園的性質和用途。對已改變性質和用途的，由當地政府限期整改，予以糾正。城鎮幼兒園建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女和留守幼兒接受學前教育的需求。
四、加強幼兒教師隊伍建設，提升幼兒教師隊伍整體素質
（一）建立幼兒教師資格準入和補充機制
將幼兒教師納入教師隊伍管理序列，按照“公辦幼兒教師為主”原則，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工；完善補充機制，保證幼兒教師隊伍的穩定。實施資格準入制度，嚴格資格認定程序。經培訓合格后轉入學前教育的中小學教師，其公辦教師身份不變。非公辦幼兒園要根據國家相關規定配足、配齊保教人員。
（二）依法落實幼兒教師地位和待遇
貫徹落實《中華人民共和國教師法》，提高幼兒教師地位，維護幼兒教師權益，保障幼兒教師待遇。幼兒園公辦教職工工資由政府全額保障，納入事業單位社會保障序列。民辦幼兒園教職工工資待遇及社會保險由舉辦者依法保障，有條件的地區財政予以補貼。完善和落實幼兒園教職工工資保障辦法、專業技術職稱（職務）評聘機制和社會保障政策。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的幼兒教師，按國家規定實行工資傾斜政策，可通過設立津貼補貼等方式給予獎勵。對優秀幼兒園園長、教師進行表彰。
（三）建立和完善學前教育師資培養培訓體系
根據基本普及學前教育對師資的需求，各級政府制定學前教育師資培養和培訓規劃。建立和完善初中畢業起點的五年制學前教育專科學歷教師的培養模式。重視對學前教育特教師資的培養。鼓勵專科以上應屆非學前教育專業高校畢業生通過學前教育專業培訓，取得幼兒教師資格證，充實到幼兒教師隊伍。各級政府要設立專項資金支持幼兒園園長、教師培訓，從年開始，建立幼兒園園長、骨干教師培訓和農村幼兒教師全員培訓項目。開展每五年一周期的幼兒園園長、幼兒教師全員培訓，并逐步完善市、縣、園三級教師培訓網絡。加強對幼兒教師培訓機構資質和質量的監管。建立園本培訓制度和幼兒教師的評價機制和激勵機制，促進教師自主發展、自我提高。
五、多種渠道加大學前教育投入，建立成本合理分擔機制
（一）增加對學前教育的財政投入
各級政府要將學前教育經費列入財政預算。新增教育經費要向學前教育傾斜。財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合理比例，未來3年要有明顯提高，確保各類幼兒園的持續發展。市級財政設立專項經費，支持農村及貧困地區發展學前教育。各級財政部門會同教育部門研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準，保障公辦幼兒園的經費投入，確保公辦幼兒園的正常運轉。建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。支持幼兒園和特教學校開展殘疾兒童康復教育。制定優惠政策，鼓勵社會力量出資辦園和捐資助園。
（二）建立學前教育成本分擔機制
公辦幼兒園收費實行政府定價管理，由市物價局會同市財政局、市教育局根據國家和河北省規定以及我市城鄉經濟社會發展水平、辦園成本及群眾承受能力，按照非義務教育階段家庭合理分擔教育成本的原則，核定公辦幼兒園收費標準。民辦幼兒園收費實行辦園成本核算、審核、備案和公示制度。
（三）加強幼兒園收費、經費管理
公辦幼兒園收取的費用納入財政專戶管理。不得用政府投入建設超豪華、高收費的幼兒園。加強民辦幼兒園收費管理，完善收費標準備案程序，加強分類指導，嚴禁人為抬高成本，高價收費。嚴格實行幼兒園收費公示制度，接受社會監督。幼兒園不得以開辦實驗班、特色班、興趣班和其他名義另外收取費用。各級物價、財政、教育行政部門要根據職責分工，加強幼兒園收費監管，堅決制止和查處亂收費。各級人民政府要確保學前教育經費專款專用，任何部門不得截留和挪用。實行幼兒園財務公開制度和統計公告制度，加強審計監督，確保學前教育經費使用規范、監管科學。
六、落實政府責任，完善學前教育管理體制和工作機制
（一）實行地方負責、分級管理的學前教育管理體制
市政府負責本行政區域學前教育工作，制定發展規劃和政策措施，加強統籌協調和監督指導，加大經費支持和統籌力度，扶持農村地區及貧困山區學前教育事業發展。縣級政府對本行政區域學前教育事業發展負主要責任，根據經濟社會發展、城鄉人口分布和流動趨勢，統籌規劃幼兒園布局，籌措學前教育經費，辦好公辦幼兒園，扶持民辦幼兒園，負責對各類幼兒園及其園長、教師的管理和業務指導。鄉鎮和街道辦事處根據縣級政府規定履行相關職責，支持辦好鄉鎮（街道）中心幼兒園和村幼兒園；加強對本轄區內各類學前教育機構安全、衛生和周邊環境等方面的管理，為本轄區內學齡前兒童接受靈活多樣的學前教育服務提供條件保障。有條件的鄉鎮政府在學前教育投入和幼兒園建設方面應承擔更多責任。村民委員會、居民委員會要協助鄉鎮政府或街道辦事處為學前教育發展提供條件支持，組織科學育兒知識宣傳。
（二）建立多部門協調配合的`工作機制
各級政府要加強對學前教育的統籌協調，健全教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制，形成推動學前教育發展的合力。教育部門要完善政策，制定標準，充實管理和教研力量，加強學前教育的監督管理和科學指導。機構編制部門要結合實際合理確定公辦幼兒園教職工編制。發展改革部門要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設發展。財政部門要加大投入，制定支持學前教育的優惠政策。城鄉建設和國土資源部門要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地。人力資源社會保障部門要制定幼兒園教職工的人事（勞動）工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策。價格、財政、教育部門要根據職責分工，加強幼兒園收費管理。綜治、公安部門要加強對幼兒園安全保衛工作的監督指導，整治、凈化周邊環境。衛生部門要監督指導幼兒園衛生保健工作。民政、工商、質檢、安全生產監管、食品藥品監管等部門要根據職能分工，加強對幼兒園的指導和管理。婦聯、殘聯等單位要積極開展對家庭教育、殘疾兒童早期教育的宣傳指導。充分發揮城市社區居委會和農村村民自治組織的作用，建立社區和家長參與幼兒園管理和監督的機制。
七、深化教育改革，加強管理和指導，全面提高保教質量
（一）完善各類學前教育機構準入制度，加大管理力度
嚴格執行幼兒園準入制度，加強對幼兒園的審批、登記和管理，縣級以上教育行政部門負責審批各類幼兒園。已取得辦園許可證和已辦理登記注冊手續的幼兒園，根據辦園性質到相關部門辦理法人登記、收費許可證等。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。建立幼兒園信息管理系統，對幼兒園實行動態監管。完善和落實幼兒園年檢制度。對社會各類幼兒培訓機構和早期教育指導機構，審批主管部門要加強監督管理。對超經營范圍的，由審批部門會同當地教育行政部門予以查處。各地要對目前存在的未經審批的無證幼兒園進行全面排查，加強指導，限期整改。經整改達到相應標準的，頒發辦園許可證；整改后仍未達到標準的，當地政府要依法予以取締，妥善分流和安置在園幼兒。
（二）規范辦園行為
各幼兒園要認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》,進一步轉變教育觀念,堅持以兒童發展為本的理念,加強幼兒園保教理念與教育行為的實踐研究，推進學前教育改革和創新,突出素質啟蒙教育，注重兒童的潛能開發和個性發展。嚴禁舉辦各種違背學前教育規律的實驗班和興趣班活動,尤其要克服學前教育“小學化”傾向，堅持取締城市（含縣城）小學舉辦的學前班。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富的教育環境。所有幼兒園不得使用小學教材。各級教育行政部門要建立健全幼兒園保教工作規范與質量評估監管體系，開展幼兒園達標創優活動，鼓勵各類幼兒園整體提升辦園水平。健全學前教育教研網絡，加強學前教育教研指導工作。
（三）完善學前教育督導評估制度
將學前教育納入城市和城鎮、新農村建設規劃，建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，各級政府要把學前教育作為督導重點，定期對學前教育事業發展的目標規劃、政府責任落實、教師隊伍建設、資源配置、經費投入、教職工待遇、保教質量等事項進行專項督導，并將結果向社會公示，對發展學前教育成績突出的縣（市）區予以表彰獎勵。
幼兒園教育督導工作計劃 8
幼兒園衛生保健室承擔著全園幼兒及教職員工身心健康發展的監督重任，是保證幼兒園各項工作正常進行的處室之一。開學以來，我們衛生保健室全體人員以確保全園幼兒及教職工身心健康發展為工作目標，勤勤懇懇，任勞任怨，愛崗敬業，無私奉獻，在園領導的正確領導、其它處室的密切配合和全園教職工的積極支持幫助下，有計劃的開展保健室各項工作，保證圓滿地完成本學期的工作任務。
（一）衛生、安全、消毒、健康監督：
我們以確保清潔、優美的工作、生活環境和幼兒健康發展為目的，工作責任明確，充分利用每天的多次查班和巡查監督園內外環境衛生，同時注意有無不安全因素存在，發現問題及時提出并督促改正，不漏掉一個疑點。每周將監督結果進行匯總記錄。隨時向領導及相關科室提出有關的合理化建議。經常提醒食堂注意采購和加工，預防食物中毒，經常和教務處交換意見，預防意外事故發生。認真細致的觀察監督，換來了本年度的園內環境優美、窗明幾凈、空氣清新，無重大事故發生，保證了教育教學工作的正常開展。
同時，我們也沒有放松對消毒工作的監督和指導。每天查班時監督餐具是否放在消毒柜中，放置是否合理，能否充分消毒，消毒柜是否正常工作；每周監督玩具與教具是否消毒；每天觀察食堂是否及時對餐具進行消毒，餐廳的空氣和桌面是否消毒。本學期我們把消毒工作列入每月考核內容，加強了該項工作的監督管理。由于我們不間斷的監督，確保了我園無大面積傳染病蔓延。
為保證幼兒在園期間安全、健康發展，我們的監督工作做到全方位開展，包括玩具、小食品、藥品、消毒液、洗衣粉等物品的放置，熱水的使用，電源插座的放置等，不漏掉每一個不利于幼兒安全健康發展的因素，發現問題及時處理，降低了意外事故的發生率。
（二）幼兒食譜的制訂和營養監測：
近年來，我們一直承擔著進行幼兒每日食譜的制訂任務。大家查資料，訪家長，問同事，虛心聽取眾人意見，為幼兒制訂出較符合幼兒平衡膳食要求、又適合幼兒口味、也適合本地膳食特點的帶量食譜。每月結束，我們還對當月食譜進行抽樣分析營養素含量，分析后對欠缺部分進行重點調整，保證了幼兒生長發育所需營養的供給。本學期我們共制訂了20份帶量食譜，進行了4份營養分析。
（三）體檢：
我們于3月初組織新入園幼兒進行全面的體檢，同時在3月、6月分別對幼兒進行了生長發育監測，并分析評價了體檢結果。期末共體檢幼兒382人，具體結果：全園幼兒平均身高106.88cm，比3月份增高1.84cm，個體分析在正常范圍的達91.36%；體重17.685kg，比3月份減輕0.22kg，個體分析在正常范圍的達85.34%
（四）晨檢、午巡、夜視及全日觀察：
幼兒的'成長教育貫穿于其一日生活中，每天的精神和心理狀況嚴重影響著幼兒的健康成長。因此，幼兒在園一天，我們就認真進行各種監督觀察。晨檢堅持每天班上巡查，仔細觀察精神狀況、皮膚、咽部，問癥狀，查有無危險品帶入，并進行詳細的記錄；中午幼兒集體
就餐時從幼兒進餐廳前餐廳的衛生、消毒情況到幼兒是否洗手、進餐時是否安靜、進餐期間有無不符合進餐衛生要求等都進行認真的觀察；午巡時詳細詢問有無不舒服，查看體溫，同時觀察幼兒的睡眠、睡姿，睡時是否帶有危險品上床，臥室空氣是否清新；夜視時觀察全托幼兒晚餐進食情況、餐后活動是否合理、睡前衛生狀況、夜間睡眠睡姿、有無不舒服狀況、臥室空氣；全日觀察重點觀察幼兒戶外活動的時間、活動內容、活動方式是否符合幼兒生理特點等。觀察過程中發現問題及時處理，盡量減少意外事故發生，并將每日觀察結果詳細記錄在交接班本上。
（五）傳染病防治及預防接種：
開學以來，我們加大對班級的衛生消毒工作的監督力度，每天督促消毒、開窗通風，每周督促晾曬被褥，進餐前后衛生，使我園的傳染病防治工作取得了較大的成果。配合教務處對保育員進行了1次傳染病防治知識培訓，使大家都掌握傳染病的防治，有效地減少和控制傳染病的蔓延。我們接受了市疾病控制中心和市衛生監督所的傳染病防治工作檢查和監督3次，工作得到充分肯定。
（六）疾病防治：
本學期，我們加強了對幼兒出勤率和疾病統計，每周進行匯總分析，盡可能準確地分析預測下周可能發生的疾病，并結合季節和流行病學特點，及早采取有效的預防措施；同時，加強了對幼兒戶外活動的觀察，通過增強幼兒體質來提高幼兒對疾病的抵抗力。本學期我們進行幼兒疾病統計和出勤統計共60份，幼兒出勤率達到92%，小傷小病有26人次，因病缺勤率在5%以下。
（七）檔案管理：
我們實行專人負責、合作建檔的措施，原始資料集體收集，然后專人負責整理。為了保證工作中不發生扯皮現象，重新制訂了各班次工作的具體內容。同時逐步完善各種統計資料，做到管理有序查而有據。
（八）藥品管理：
我們實行藥品專人管理，大家集體負責，出入清楚，帳目分明。根據藥物使用情況制訂購藥計劃，用藥時誰用藥誰負責開方、收回藥費，每月盤點，盡量減少浪費和丟失，管理人員認真負責，經常性地整理藥柜，保證不購偽劣藥，柜上杜絕過期藥。
（九）集體活動：
在做好本處室各項工作的同時，我們積極配合其它處室開展了園內的各項活動，保證了一線無后顧之憂。幼兒集體就餐時我們有人值班；小運會和六一聯歡，配合園里進行一次家長教育講座。辦公室衛生堅持每天打掃，保證干凈清潔。其它集體學習、活動、會議都積極參加，無遲到和無故不參加現象，各種筆記每月按時交。
（十）學習和遵章守紀：
幼兒園教育督導工作計劃 9
一、農村學前教育的現狀
我們采取“看、查、聽、問、談”等方式，從辦園條件、園務管理、保教工作、內涵發展等幾個方面，從隨機抽樣的35所農村學前教育學校中發現:獨立建制園和民辦一級園有相應的部門管理負責人員，教學班實行兩教一保;小學附設幼兒園有一名園長主管，教學班實行一教一保或一班多教(一名教師固定，多名教師輪流上小學和幼兒園的課);民辦二、三級幼兒園由園長主管，教學班實行一教一保或個人包班，無部門工作人員;教師隊伍中18歲至40歲占90%，40歲至59歲占10%，本科學歷占12.3%，專科學歷占49.7%，中專及幼師學歷占32.5%，幼師以下學歷民辦幼兒園占5.5%。教師和保教人員中，臨聘人員占75.5%。從總體上看，農村學前教育辦園規模不一，水平參差不齊，低水平的教育管理距離家長渴望孩子享受優質教育的愿望存在較大差距，并存在較大安全隱患。
二、農村學前教育存在的主要問題
(一)學前教育資源配置不均衡
一是農村幼兒園多數由社會力量投資承辦，政府投入的人、財、物相對較少，政府的主導地位遠沒有確立;二是具有一定規模的一級園主要集中在中心城鎮，邊遠農村則相當薄弱，在很大程度上削弱了中心示范園的輻射作用，農村幼兒絕大多數只能到空氣混濁、擁擠嘈雜、設備陳舊的家庭作坊式私立幼兒園活動、學習、生活。
(二)小學附設和民辦幼兒園條件簡陋
一是園舍布局、設計不合理，活動室采光、通風條件差;二是幼兒活動場地窄小，沒有軟化;三是缺少保健室、盥洗室、辦公用房等服務用房，缺乏美術、圖書、音樂等功能室;四是保育費的20%-30%不能用于改善辦園條件，園舍、設施設備達標率較低，現有設備多數簡陋、陳舊，存在安全隱患。
(三)師資隊伍建設缺乏長效機制一是民辦園中多數是中職畢業生;小學附設園中多數是小學老教師;公辦園中，臨聘教師和臨聘保育員多。他們普遍學歷水平不高，專業知識不夠扎實，缺少幼兒專業素質培訓。二是小學附設園教師不能與小學教師享受同等待遇，民辦園教師待遇相對偏低，為追求利益，部分小學附設園和民辦園班額嚴重超標并實行一教一保或一名教師包班，教師工作強度大，臨聘人員年內流動約占60%。三是教師的在職培訓費用由幼兒園或教師自行解決，教師接受繼續教育的機會少，教師隊伍的教育理念和能力與素質教育的要求相距甚遠。
(四)小學附設園和民辦園辦園模式不規范
一是多數小學附設園和民辦園為了多招生不得不滿足家長幼兒一入園就認字、寫字、學數學、學英語等要求。二是小學附設園的學校校長辦園觀念還沒有完全轉變，致使轉制后的幼兒園依舊存在學前班的管理模式，部分學校將年齡較大的小學老師教幼兒班，這些老師缺乏學前教育知識，教學小學化，影響了幼兒的身心健康。四是民辦幼兒園管理體系多以家庭作坊式辦法管理。
(五)幼兒園保教工作存在弊端
一是多數二、三級幼兒園保育工作人員數量不足，工作不到位，不能滿足幼兒飲水、食品營養、衛生保健等成長的需求。二是沒有使用教育主管部門統一要求的正規教材，教學內容也沒有以“五大領域”為主，部分幼兒園甚至以教一年級部分課程為主，存在“小學化”趨向。三是作息時間、周計劃、月計劃不尊重幼兒身心發展規律，只為迎合家長的要求和意愿。四是多數學校沒有幼兒操作的材料，玩具、圖書、手工制作，沒有活動區、角的設置，沒有幼兒成長記錄、對話、作品等展示。五是部分幼兒教師教育教學活動中目標混亂，課堂教學不結合幼兒年齡特點，教學方式、方法單一，不能以“幼兒為主體”，以“填鴨式”為主。六是多數幼兒園沒有獨立的食堂、保健醫生、活動場地。(六)安全工作有待進一步加強一是部分學校消防制度和措施不健全;二是消防設備、器材不全，部分民辦學校消防通道不符合規范;三是部分學校周邊存在安全隱患，防溺水等措施有待進一步規范;四是校車存在超員載人和維護保養不按時等安全管理漏洞。
三、農村學前教育發展的對策
相對城市而言，農村經濟欠發達，區域特征明顯，學前教育資源不均衡，現有的幼兒園難以保障人人享受優質的學前教育需求。因此，學前教育必須切實轉變觀念，從總體上實現由規模發展向質量發展、粗放發展向精細發展、模仿同質發展向特色發展轉變，不斷滿足家長、學生對優質教育的渴求。
1、進一步加強幼兒教育的規范化管理。一是進一步加強幼兒園登記注冊制度，嚴格實施幼兒園評估標準和辦法，加強幼兒園整體規劃和布局調整，科學引導、扶持和發展民辦幼兒園，促進學前教育事業均衡發展。二是要抓好幼兒教育事業發展中的事業規劃、土地征用、經費投入、教師編制、勞動保障、無證取締、幼兒園周邊環境整治等幼兒教育發展的常規工作。三是加強小學附設幼兒園的管理、監督、指導和檢查，切實規范過渡后的幼兒園園務管理，落實附設幼兒園教師與小學教師的同等待遇。四是職能部門要建立長效機制，對學校辦園方向、辦園行為要進行定期的管理、督查和指導。五是制度扶持發展鄉(鎮)公辦幼兒園和民辦幼兒園促進學前教育事業均衡發展。六是按照市人事部門頒發的幼兒園編制標準，根據幼兒園規劃、幼兒人數，由縣編制辦、教育部門共同核定本轄區各幼兒園編制數，并逐年增加幼兒園中公辦教師的數量。七是發揮組織，協調、管理職能，以鄉鎮中心園為龍頭，開展片區研訓活動，向所在片區的其它公、民辦幼兒園做示范，示范其管理理念、模式、制度的先進性和有效性;示范其一日保教活動的規范性，以及月計劃、周計劃的科學性;示范其消防安全、園舍建設、設施設備、衛生保健、育人環境等方面的具體落實與改進。
2、落實臨聘幼兒教師的合法權益。一是設立幼兒園教師職務系列，把農村幼兒教師的職稱評聘和資格認定納入教師序列。二是加強臨聘幼兒教師的幼兒教師資格認證，提高農村幼兒教師的專業水平。三是采取從幼兒教師的月工資中扣出一部分、從幼兒入托費中補貼一部分和縣財政以獎代補資金等方式落實合格臨聘幼兒教師的“五險一金” (即養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險和住房公積金)，解除他們的后顧之憂。四是建立健全幼兒教師收入保障機制，規范用工制度，健全最低工資制度，依法保障幼兒教師在職進修培訓、評先評優、職務評聘、工資福利等合法權益。五是規范臨聘幼兒教師社會公開招聘程序，從德、能、勤、績等方面對相關人員進行定期考核，嚴格把握進口關。
3、盡力保障幼兒教育事業經費的正常投入和使用。一是加強收費管理，增強幼兒園自我發展的能力。加強幼兒園的收費管理和監督，制定經費使用管理辦法，建立健全合法規范的規章制度，以滿足幼兒教育事業發展的需要，確保幼兒園的健康發展。二是提高財政性學前教育經費的支持，保障幼兒園園務建設、縣級師資培訓、學前教育獎勵基金、低保困難家庭子女保育費減免補助、農村邊遠地區學前教育事業的扶持等工作的正常運行。三是實施資金配套政策，建設高標準的示范幼兒園，新建、擴建幼兒園用地、園舍建設、設施改建等應納入規劃，并嚴格按照國家幼兒園建設標準的分步實施。通過獎勵、補助等方式，加大對民辦幼兒園的'經費投入，促進民辦幼兒園的健康發展。
4、加快建設高素質的幼教師資隊伍。
(1)嚴格執行幼兒教師資格準入制度。當前，非公辦幼兒教師作為幼教師資隊伍的主體，其地位、待遇和整體素質直接影響著學前教育的質量。為此，加強非公辦幼兒教師隊伍的管理，是幼教師資隊伍管理的重點和難點。國家要實行教師資格制度，取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。對于在崗幼兒教師，必須限期取得幼兒園教師資格，方可繼續從事幼兒教育工作。限期不能取得幼兒園教師資格的人員，予以調整或辭退。農村幼兒園充實新的幼兒教師，必須從具備資格的人員中招聘錄用。
(2)建立培訓、激勵、獎懲機制，充分利用學前教育研訓部門的培訓作用，有計劃地選拔、培養一批優秀園長和優秀幼兒教師，助推名園長、名教師，造就一支優秀的學前教育管理隊伍和師資隊伍。按照“優質優酬、效率優先、兼顧公平”的原則制定幼兒教育考核辦法，建立嚴格的考核獎懲制度，促進學前教育和幼兒教師的共同發展。
（3）完善師資培訓機制，加強職校幼兒專業的建設，培養合格的學前教育師資。按照教育部《中小學教師繼續教育規定》，將幼兒教師(園長)與中小學教師繼續教育分類培訓。
5、制定科學的幼兒教育督導評估考核辦法。
(1)根據幼兒園等級分類，加強對幼兒園辦園條件的督導評估。“堅持分類指導，促進統籌發展”的指導思想，完善幼兒園辦園水平評估體系，把功能房的完善使用、設施設備的更換添置、戶外活動場地的規模、保教人員的資質、工作人員的配備、圖書資料的裝備、教材的規范、教具和操作材料投放的數量、育兒環境的創設、教師專業素質的提升等作為重要指標考核評估。
(2)強化管理與效益的內涵關系，加強對幼兒園園務管理的督導評估。一是發展規劃重針對性、實效性和幼兒素質發展要求指標;二是組織機構重職責明確、運轉科學有實效;三是管理制度重規范完整、切合實際、適時更新、實用實效;四是衛生保健重制度落實、幼兒心理健康輔導落實、膳食管理工作有效、生活常規指導有方、安全常規管理精細、應急演練適用;五是教育工作的開展重教育觀念與實踐有機結合、教育活動的組織與實施、教師基本功的特色與專業提升、師生關系與師生互動、教育環境的創設與開展、校本研訓的實踐、家長對保教工作的參與、一日活動的安全實施等方面;六是對交流互動活動制度化、系統化和對周邊幼兒園的指導示范作用的幼兒園要有獎勵性考核指標。
幼兒園教育督導工作計劃 10
為了認真貫徹落實國家教委《小學衛生工作條例》以及《愛衛生條例》，加強小學衛生工作的管理，促進學生良好衛生習慣養成，特制定下列小學工作計劃，以求全面地遵照。
一、組織：
小學決定建立衛生工作管理委員會，組長由擔任，副組長由擔任，組員有。
二、職責：
1、負責領導統籌全園的環境衛生工作，負責劃分各處各班的衛生區域，抽查衛生工作。
2、負責制定全園的衛生工作計劃并負責布置檢查，督促各處各班衛生工作以及評比總結工作。
三、措施：
1、隨著天氣的變化，人類機體也在發生著微妙的變化，但對于免疫系統發育還不夠成熟的幼兒來說，一些細菌、病毒便會趁虛而入，我園本著“預防為主”的健康指導方針，根據本學期氣候及幼兒身心發育特點，特擬定本學期衛生保健工作計劃：
一是把好本學期新入園幼兒的體檢關，并且體檢合格后才準入園；做好接種、漏接種登記，對于體弱幼兒建立管理檔案，建立傳染病管理檔案。
二是做好晨檢工作，嚴格按照“一摸、二看、三問、四查”的制度；天氣漸涼，為預防秋冬季傳染病的發生，晨檢每天堅持進行口腔噴漱；每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，并按時發藥、喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。
三是做好秋冬季節的保暖工作，按時幫幼兒脫、添衣服；做好秋冬季節常見病、多發病的預防工作；做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的'傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發生。
四是開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質；開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識；安排科學、合理的一日生活、活動常規并執行。
五是做好每周帶量食譜的制定，并嚴格監督執行；幼兒膳食實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據季節、氣候特點對食譜進行科學、合理的調整，定期召開“伙委會”，幼兒食堂不允許有涼拌菜、色素蛋糕、生海鮮食品；對伙食中存在的問題及時解決；開展幼兒心理教育，促進幼兒身心的健康成長。
六是認真貫徹、落實每周一小檢、每月一大檢的衛生檢查制度，杜絕一切衛生死角，做好教室內每天的通風工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環境；定期組織安全大檢查，發現問題及時上報解決，以保證幼兒在園內活動的安全性。
七是對保育員進行定期的業務培訓、學習，實行以老帶新的工作作風，不斷提高保育員的業務知識，提高服務質量，使全園同心協力把工作做得更好。
八是消毒殺菌工作。
1、室內定時紫外線消毒后，及時開窗通風，保持室內空氣清新；
2、玩具、毛巾、桌椅、柜子每天用1：200或1：400的“84”消毒液浸泡30分鐘或物體表面涂擦消毒。
3、保證毛巾、水杯專人專用，餐具、喝水杯餐餐高溫消毒。
九是家長工作。
1、每月向老師和家長開展宣傳衛生保健專欄。
2、建立家園聯系，利用各種方式與家長保持聯系了解幼兒在家情況，也使家長及時了解幼兒在家的健康情況，更好為幼兒健康服務。能見到不同的花開。
成立幼兒常見病傳染病衛生領導小組。
四、衛生制度：
1、從講衛生，要求穿戴整潔，不留長發、勤洗臉、洗腳、洗頭、洗澡、早晚刷牙，喝水用自己的杯，不隨地吐痰，不隨地仍紙屑、果皮、大小便入廁。
2、飲食必須要衛生，廚房餐具要每天消毒，炊事人員和醫務人員在上班時間穿戴工作服和工作帽，保教人員包括炊事員持健康證才能上崗。
幼兒園教育督導工作計劃 11
一、指導思想
以科研為先導，以教師發展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，努力開展幼兒園課程改革，推進幼兒的素質教育，力求發揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創新，力求使整體教育教學水平上一個新臺階。
二、教研重點
1、加強理論學習，提高專業理論水平，增強以科學教育理論指導教育實踐的意識和能力。使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學實踐中”的思想，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研氛圍。
2、以課題促進教師的專業成長。以縣級課題為抓手，以點帶面，積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。設立園級課題。要求教師以一個研究者的身份進入教育實踐，做到人人有課題、專題，以課題促進教師的成長。
3、組織多種形式的聽評課活動，提高老師的活動組織水平。
4、做好教研活動，規范教研常規，認真做好教研紀錄，要做到不流形勢，保證每周一次的教研質量。
5、年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。實行由年級組長任教研組長的專人負責制。
6、抓好備課關。
7、積極參加區組織的各項活動。通過外出參觀、學習，園內相互聽課、交流，進一步提高科研能力與水平，并及時進行總結，把好的經驗寫成論文、隨筆、教學反思。
8、開展案例研討活動。敘述課題研究中的故事，表達對教育的理解、解釋及一些疑問，請專家面對面點評、指導，解決教育中的實際問題。
9、倡導教學行為反思。“反思——實踐”是教師研究的關鍵，教師進行研究的目的是為了提高教師對實踐的研究意識，促進教師對其行為的理解，從而提高教育工作的理性程度，使得教育活動更趨于專業化，更好地促進幼兒發展。同時在這一過程中教師也獲得提高和成長，繼續鼓勵教師嘗試反思性教學，引導教師在教育教學實踐中運用行為研究的方法，研究自身的教育行為，在研究中學習，在學習中成長。
10、加強了雙語教學的研究與實踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養成大膽說英語的習慣。英語發音較準確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進行口語交流，完成多個連續的簡單英語指令。
三、教研要求與措施
1、教師要積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
2、進行備課改革。備好課是保證課堂教學質量的關鍵，只有將課藏于心底，才能自如的發揮自己的潛能，獲得良好的教育效果。
備教具：平行班互相分工合作，并引導幼兒同參與，有利于減輕教師備教具的負擔。
備教案：每人負責自己所教活動的備課，對有疑問、有疑難的展開討論，多方尋找資料，以尋找答案。
備戶外活動，將幼兒戶外活動內容有計劃的安排在幼兒一日生活活動中，使幼兒能夠健康的成長。
充分發揮備課作用，使備課不流于形式
3、提倡老師們隨時記錄上報平時的教育疑點、教育經驗等，納入教研內容。
4、組織公開教學活動（每位教師組織一個教學活動），要求有教學前的說課、教學過程、教學反思三個環節。以教學活動為案例，鼓勵教師暢所欲言，發表自己的見解，相互學習，相互提高。
5、組織優秀教育筆記、優秀教學反思、優秀計劃、教學論文和優秀教育活動設計展評等多種活動。
四、課題、專題
縣級課題：《利用本地教育資源實施環保教育》、《在教學過程中的.保育》
園級課題：《培養幼兒良好的閱讀習慣》、《幼兒合作意識和能力的培養》、《開展環保小制作豐富環保教育內涵》、《在日常生活中培養幼兒良好的飲食習慣》、《幼兒自理生活能力的培養》、《在幼兒一日活動中滲透英語口語》
五、常規工作：
1、每周五上午9：30—10：40各年級教研組開展教研活動，根據主題活動進展情況和教育教學中碰到的實際問題、疑問，經常進行集體研討式反思。各教研小組除進行新課程的研討外，還要每周學習一篇教育理論或活動案例，要求讀、議、說、聽、評相結合。
2、每位教師每月聽兩節課、寫一次教學反思、一篇教育筆記、一篇觀察記錄。
3、各班教師還可利用課余時間探討課題，更好地開展教研活動。
4、教研工作任務落實到人，定期檢查教研工作落實情況。
5、年級組長為本年級課題研究的組長，各班班主任為副組長，帶領并指導班上的教師開展教研活動。做到開展教研活動都要有記錄。
6、學年結束每位教師寫兩篇教學論文（其中一篇是自己教研計劃中的內容，一篇是其他內容的教學論文。）
7、年級組長根據本年級的實際情況，綜合本年級教師的意見，制定出本學年本年級的教育教研工作計劃。
8、教師根據本年級的教育教研工作計劃和本班的實際情況，制定出個人教研工作計劃。
9、在教育教學活動中貫徹、實施新《綱要》的精神、要求。
各位教師根據自己的能力和教學實踐，選擇研究課題、專題，開展教研活動，并在學年結束時寫出論文或專題總結，促進自己的保教水平登上一個新臺階。
幼兒園教育督導工作計劃 12
一、班級情況分析：
本學期我班有40個小孩，其中男孩30人，女孩11人，均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到：在我班共有5個幼兒上過小小班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環境，并能參與到教學活動中。
大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚。為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將同心協力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進步。
二、班級工作任務及目標
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
總目標：
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。
4、調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發表意見。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。
7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認識集體、公共等概念，學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。
三、環境創設：
1、本學期我們將以主題形式來布置環境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發展幼兒的協調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環保意識。
2、活動區的設置涵蓋著幼兒身心諸方面發展需要，滿足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作，豐富我班的區域或墻飾。
四、具體工作措施。
1、“一切以幼兒利益優先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務態度，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優先”的原則，以誠信換取家長的信任。
2、“忠誠、敬業、服從、勤奮”地工作，與時俱進，積極調整心態，適應課改帶來的.變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，萌發內在的工作、學習動機，促進自我提升和集體事業的發展。
3、我和李老師劉老師是新組合，同時本班的班長楊老師正在休假中，這個學期由我擔任暫時班長職務，因此對彼此工作的配合協調是一個較大的挑戰，因此，我們必須在工作中加強彼此間的交流與配合、協調與聯系，分析，如分工、時間配合、家長工作和教育、培養幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作內容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調整，將個人意愿達成一致，團結協作，決不掉隊。
4、牢固樹立“終身學習”的意識，在職業道德和專業發展上要對集體、對自己負責任，積極參加各種研習活動和進修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業務水平和自身的素質。
幼兒園教育督導工作計劃 13
為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業知識，我們全園老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。《幼兒園教育指導綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。
首先，新的《幼兒園教育指導綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發展，保教并重，關心個別差異，促進個性的發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《幼兒園教育指導綱要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發教師正確實施。
其次，《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展。《幼兒園教育指導綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
此外，教育在幼兒時期是很重要的。幼兒的發展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的。幼兒的認識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應該在各方面給他們發揮與施展空間，創造各種條件與環境，為幼兒培養和教育做好前期工作，充分發掘他們的想象力、創造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎，因此幼兒園教育內容應該是全面性的，各領域內容相應參透的'，能從不同角度促進幼兒情感。
最后，作為幼兒教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒，教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
以上是我學習《幼兒園教育指導綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《幼兒園教育指導綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
幼兒園教育督導工作計劃 14
新學期新氣象，新的學期也要有新的計劃，為了工作更好的進行，根據幼兒的年齡特點和身心發展需要，制定的工作計劃如下：
我們班是蒙氏班所以以蒙臺梭利教育理念為主，展開教育教學活動，一切以幼兒的發展為中心，為幼兒創設輕松愉快的學習環境，依據蒙氏理念對班級環境進行創設，豐富幼兒的活動區域，為幼兒設計更加豐富的蒙氏延伸教具和活動材料。堅持不懈的進行分區教育，把蒙氏教育滲透到分區活動中，通過教師的示范，幼兒練習的形式掌握多種材料的操作方法。
在教學活動中盡量的關注到每一位幼兒，在課前做充分準備，教學內容要生動有趣，盡多的以游戲的形式呈現，同時也加強對幼兒動手操作能力的培養，激發幼兒的學習興趣，鼓勵幼兒參加各種各樣的活動如：舞蹈、美術等興趣班，激發幼兒的智力，培養德智體多方面的興趣。在學習方面更加注重幼兒聽、說、讀、寫等能力的培養為幼兒的大班學習打下基礎。
經過中班上學期的學習每一位幼兒都得到了較大的發展，對園內開展的各項活動充滿興趣，對數字數量、圖形、顏色、形狀、大小等有了更進一步的認識，并能認讀簡單的常見漢字，但是也有許多不足之處，如：
許多幼兒的握筆姿勢需要糾正，在工作中不能安靜下來，課堂活動中紀律性不強，良好的學習習慣有待加強，數學活動開展不夠，幼兒的自我保護意識較弱。
在家園聯系方面，真誠的對待每一位家長，經常與他們交流對孩子教育方面的`看法，盡量滿足家長們提出的每一個合理要求，問題出現第一時間與家長聯系，共同探討解決方法，讓每一位家長滿意。
在保育方面，讓幼兒積極的參加學校組織開展的各項體育活動，增強幼兒的體制，豐富幼兒的體育活動內容，做到每日午飯后散步，課間活動時進行“日光浴”，呼吸新鮮空氣。在日常生活中，教幼兒樹立強烈的自我保護意識，在生活衛生方面，幼兒餐前洗手意識不強，有的幼兒習慣什么東西都往嘴里面放，在不好意思時愛咬手指等這些不良的習慣都有待改進，讓他們養成良好的衛生習慣。
以上就是本學期的工作計劃，在今后的工作中將按照這個目標繼續努力，出色的完成各項教育教學工作。
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