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幼兒園社會領域元宵節教案

時間:2023-01-09 10:20:04 秀雯 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園社會領域元宵節教案(精選23篇)

  作為一名教學工作者,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園社會領域元宵節教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會領域元宵節教案(精選23篇)

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇1

  教學目標:

  1、進行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”的滲透性識字。學習生字“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”的書寫。

  2、復習看拼音識字,學習多音字“正”。

  3、學習偏旁:方框。

  4、有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。

  5、進行熱愛祖國傳統文化,重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育,讓學生更加熱愛生活。

  教學準備:

  1、布置預習,讓學生收集有關“元宵節”的資料。

  2、相關課件制作。

  教學過程:

  一、熱身活動。

  1、說說:過春節時你感到最快樂的經歷,讓大家感受到你的快樂。

  ①先隨意對身邊的伙伴說,再鼓勵自愿說給大家聽。

  ②大聲說出自己的心情:“春節真快樂!”

  2、背一首以前的兒歌,要求有節奏、好聽。(激發學生學習熱情,訓練口語表達,為背誦作一定的準備。)

  二、教學活動。

  1、匯報資料收集成果。

  ①學習小組進行資源共享,感受課前準備活動:收集資料的快樂。

  ②匯總資料,由代表發言:我了解到的“元宵節”。

  ③了解概念:“農歷”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。

  ④適當小結:農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天,全家人齊聚一堂,一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會,猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節”。

  ⑤提問:中國賞月、家人團圓的節日還有哪個?在傳統習俗上有些什么不同?答:農歷八月十五中秋節,吃月餅。

  (培養學生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴;進一步激發學生的學習熱忱)。

  2、閱讀大比拼。

  ①自讀課文。要求:注意坐姿正確;眼睛和書本保持一定的距離;把不會的字圈出來。

  ②互幫互助小組學習。要求:虛心請教、學習識字;當當小老師,主動幫助同學學習;讀通讀順課文。

  ③拼音識字大比武。要求:出示標注拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”,拼讀準確,速度快。獎勵:“一級棒”獎章。

  ④朗讀爭冠。要求能讀出兒歌的節奏來。獎勵:“頂呱呱”獎章。

  (通過教學活動環節,引導學生“自主、合作、探究”地進行學習。培養學生學習能力,完成兒歌學習任務。)

  3、拍手朗讀,感受節日的快樂。窗外/月兒/圓又圓,全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節,家家/戶戶/慶團圓。(加強朗讀練習)

  三、愉快學習新知識。

  1、認識新偏旁:方框兒。與“團、圓”二字相結合,說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。

  2、掌握多音字“正”,讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。獎勵:“小機靈”獎章。

  3、學寫新字。

  ①認真觀察生字書寫“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。

  ②作重點指導:

  A、提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤,不是橫折。

  B、示范“吃”字書寫,用紅筆標出第五筆,第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來?使學生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣,第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。

  C、請學生說說“團”字是什么結構?什么偏旁?怎么寫好看?使學生通過觀察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結構的'字,寫方框時應注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。(掌握本課基礎知識點)

  四、教學延伸。

  1、學習了這課后想不想過“元宵節”?查一下今年的元宵節是公歷的幾月幾日?你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節嗎?

  2、收集燈謎,做做花燈。

  3、練習正確書寫生字。(教學鞏固,為下一課學習作鋪墊。)

  教學反思:

  一年級的學生好動,愛游戲。引導學生在教學活動中,進行“自主、合作、探究”的學習,培養一定的學習能力,感受與人相處、共同成長的快樂。在教學活動中享受語文學習、知識增長的樂趣。學生反饋、教學效果較好。同時,為今后的學習奠定了一定的基礎。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇2

  活動內容:

  語言活動"賞花燈、猜燈謎"

  活動目標:

  1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一,感受過節的愉悅心情。

  2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈,并講述一個謎語。

  3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景:正月十五"元宵節"前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

  活動準備:

  1、物質--每人準備一盞花燈,上面貼有一則謎語。小獎品若干。

  2、知識--有過過節的生活體驗。

  活動進程:

  一、導入

  開門見山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們元宵節的'風俗習慣之一。

  二、展開

  1、賞燈活動。

  (1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

  (2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

  2、猜謎活動。

  (1)教師將幼兒分成兩組,A組持有花燈和獎品,并給B組幼兒念謎語,B組來猜燈謎,猜中了即得到獎品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開游戲。(根據時間進行交換)

  (2)集體講述自己猜謎的情況:誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?

  (3)集體將難猜的燈謎找出來,大家一起猜,或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

  三、結束

  將A組和B組得到的獎品比一比,看哪隊勝利了?鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽,讓他們也來猜一猜。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇3

  教學目標:

  元宵節歡樂、祥和的氣氛,體驗合家團圓的幸福,增進對家庭的情況,注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌,適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。

  教學準備:

  1.多媒體課件。

  2.課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。

  3.課前調查湯圓的品種。

  活動一快快樂樂迎元宵

  1.欣賞歌曲《賣湯圓》。

  考考你:湯圓又叫什么?元宵節為什么要吃湯圓?

  2.交流與分享

  同學之間互相說一說,元宵節那天的'街道、公園、商場的景象。

  3.主題圖:燈會上,小朋友在做什么?說說你喜歡誰?

  (1)注意觀察愛動腦筋。

  (2)人多的地方要注意安全。

  (3)對長輩講孝心。

  (4)參加有意義的活動。

  活動二元宵節真快樂

  1.說一說:元宵節還有哪些慶祝活動呢?

  (1)看花燈

  (2)扭秧歌

  (3)舞龍舞獅

  (4)少數民族的慶祝活動

  2.說一說,自己家是怎樣過元宵節的。

  提示問題:父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?

  3.想一想:我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?

  活動三元宵節知識知多少

  1.你知道元宵節的來歷嗎?

  2.你知道元宵節的習俗嗎?

  3.怎樣做湯圓?

  活動四故事天地——元宵的傳說

  1.關于燈的傳說

  2.漢文帝時為紀念“平呂”而設

  3.東方朔與元宵姑娘

  活動五元宵燈展

  1.分小組全作制作小燈籠,并在燈籠上貼自己收集的謎語。

  2.掛燈籠,開燈展,猜謎語。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇4

  活動目標

  1.了解燈籠的種類、形狀,知道元宵節的由來。

  2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠,掌握燈籠的制作方法。

  3.在做做玩玩中感受元宵節的快樂。

  活動準備

  1.日常生活中引導幼兒認識龍。

  2.課件(燈籠會),人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)

  3.各種自制燈籠范例

  活動過程

  1.播放課件,欣賞花燈,認識元宵節。

  提問:燈會上都看到了什么燈?你能說出幾種燈的名稱嗎?

  小結:正月農歷的.元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節。

  正月十五也是一年中第一個月圓之夜,一元復始大地回春,人們對此加以慶祝, 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

  交流:生活中你見到過什么樣的燈籠?

  2.嘗試制作燈籠

  (1)出示各種燈籠的范例,示范一種燈籠的做法。

  (2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行制作。

  3.掛燈籠裝扮教室

  幼兒自由交流相互評價制作作品。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇5

  一、教學目標:

  1、認識本課的十五個生字,滲透識字方法。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會花燈的奇妙。

  3、初步了解看花燈是元宵節的傳統習俗。

  二、教學設計:

  (一)、揭題導入:

  教師:上節課,我們剛剛學過了一篇課文,還記得是什么嗎?

  學生(齊):《元宵節》。

  教師:這篇課文告訴我們元宵節有什么習俗?

  學生:元宵節晚上吃元宵。

  教師:元宵節還有哪些習俗呢?今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。

  (出示課題)

  教師:誰來讀一讀?

  學生:看花燈。

  教師:大家一起讀一讀。

  學生(齊):看花燈。

  教師:(指著燈)這個字就讀.

  學生:燈。

  (點評:隨機識字抓得好!導課簡潔明了。)

  (二)、初讀課文,學習生字。

  教師:這篇課文寫了什么?打開書讀一讀,遇到不認識的字可以借助拼音也可以問問老師。

  (學生自由讀課文)

  教師:數一數這篇課文有幾句話,用手勢告訴老師。

  (學生用手勢表示)

  教師:四句,都數對了!你會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?

  (學生讀自己會讀的那句話。)

  教師:你讀對了!誰能把這四句話連起來讀一讀。

  (學生完整地讀課文。)

  教師:他不僅讀得正確流利,還很有感情呢?把掌聲送給他。

  教師:元宵夜

  學生(齊):看花燈,大街小巷人歡騰。

  (教師在黑板上出示夜、燈、街)

  教師:我們來認認這幾個字。

  學生(齊):夜、燈、街。

  學生(齊):紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。

  (教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨)

  教師:誰來讀一讀這幾個字?

  學生:紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。

  教師:真好!

  學生、教師(齊):走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。

  (教師出示追、立)

  教師:這就是

  學生(齊):追、立。

  學生、教師(齊):各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  (教師出示各、彩、奇)

  教師:這些字讀.

  學生(齊):各、彩、奇。

  教師:這就是這節課我們要認識的新朋友。老師再領著小朋友們讀一讀課文,看看從課文中能不能找到它們。

  (教師、學生復述課文)

  (點評:在師生讀文中,學生隨機識字,恰到好處地將字、詞、句有機結合,既識了字,又熟了文,學生學得很輕松。)

  教師:這些新朋友怎么記?小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家,誰來說?

  學生(走到黑板前,拿下彩燈二字):我用組詞的方法記住彩燈這兩個字。(領讀)彩燈。

  學生(齊):彩燈。

  教師:她用組詞的方法記住彩燈這兩個字。非常好!(把這兩個字放在一起)還有其他的方法嗎?誰想說!

  學生(走到黑板前,拿下眨、睛二字):我用偏旁歸類記住這兩個字,這兩個字都有目字旁,目字旁就代表眼睛。(領讀眨、睛)

  學生(齊):眨、睛。

  教師:他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎?

  學生(走到黑板前,拿下吐泡二字):我用組詞的方法記住吐泡這兩個字。(領讀吐泡)

  學生(齊):吐泡。

  教師(把吐泡一詞放在彩燈旁邊):他用的也是組詞的方法!還有嗎?

  學生(拿下金紙二字):我用組詞的方法記住金紙這兩個字。(領讀金紙)。

  教師:(把金紙一詞放在吐泡旁邊):他組了兩個詞,而且金紙這個詞是課文中沒提到的,是他自己想到的,真是個愛動腦筋的好孩子,我們把掌聲送給他!

  教師:剩下的這些字呢,誰愿意來說一說?

  (學生走到黑板前,拿下猴字,并領讀猴)

  學生:反犬旁代表動物,這個反犬旁是一座山;中間是單人旁,代表人,右邊像兩只小猴子,這個人在摸兩只小猴子。

  教師:他把這個字右邊的一部分想象成兩只小猴子,可以!還有沒有別的好方法?

  學生:反犬旁代表動物,中間是單人旁,右邊的上面是橫折、橫,下面是一個矢,合起來就是猴。(領讀猴)

  教師:他把這個字分成三部分來記,記得真牢。

  教師:還有沒有了,誰再來說?

  學生(走到黑板前,拿下立字,并領讀立):這個點就是人的頭,這個橫就是人的身體,這一點、一撇就是人的腿,人在立正。

  教師:她把這個字想象成一個人,用的是編故事的方法,還有沒有別的方法。

  學生:我用的是加一加的辦法。頂上一個點,下面再加一個橫;一個點、一個撇,再加一個橫。

  教師:這是什么辦法?

  學生(齊):數筆畫。

  教師:你用的是數筆畫的方法,記得很牢。領大家讀一讀,立。

  學生(齊):立。

  教師:還有幾個新朋友,沒有人認識它。誰有辦法記住它們?

  學生(走到黑板前,拿下追字,并領讀追):這個追有兩個口,這兩個口就是兩個人,上面的那個人在說你站住,你站住,下面的那個人在跑。

  這兩個口被一條豎串起來,就是追。

  教師:他記住了追字里面的這一部分,想象成兩個人在追,同學們一起來讀讀這個字。

  學生:追。

  教師:還有誰想來說?

  學生(走到黑板前,拿下奇字,并領讀奇):大加上可等于奇。

  教師:用的是加一加的方法,只不過大最后一筆的捺變成了點。還有嗎?

  學生(走到黑板前,拿下各字,并領讀各):折文旁加上口就是各。(再次領讀各)

  教師:用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎?

  學生(走到黑板前,拿下街字,并領讀街):左邊是個雙人旁,加右邊這個橫、橫、豎鉤,是個行字。中間的兩個土,就是指馬路,人在馬路上行走。這就是街。(再次領讀街)

  教師:同學們看,行字的雙人旁和右邊分開,再加上兩個土,就是街,但是同學們注意,下面土的橫變成了。

  學生(齊):提。

  教師:觀察得真仔細。跟老師讀街。

  學生(齊):街。

  教師:剩下最后一個字了,誰來說?

  學生(走到黑板前,拿下夜字,并領讀夜):這個夜字,上面的一個點就是屋頂,這個橫就是房子。然后這有一個人,這個人在窗戶口上看,看晚上的星星和月亮。

  教師:哦,他把這里想象成人的眼睛,你的想象力真豐富!還有沒有別的辦法?

  學生:點是太陽,橫是云,云彩把太陽遮住了。單人旁是一個人,這個人在發抖。

  教師:為什么人會發抖?

  學生:凍得。

  教師:對,晚上很冷,他抓住了夜晚的特點來記住這個字。這個辦法可真棒,我們把掌聲送給他。

  教師:小朋友們的辦法可真多,有的用了偏旁歸類,有的用了數筆畫,還有的用了加一加的辦法,這些方法我們在今后的識字中都可以運用。

  請組長領著小朋友再領著讀一讀這些字。

  (學生在小組長的帶領下讀字,小組長出示卡片,其余學生讀。)

  教師:都認識它們了嗎?下面我們來開火車,看大屏幕。

  (學生開火車讀:午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛)

  (點評:教師非常尊重學生的自主學習,注意啟發學生用自己的學習方法識記生字,并在此基礎上進行學法指導,及時點評學生識字方法的運用情況,評價非常到位。)

  (三)、理解課文,指導朗讀。

  教師:生字我們都認識了,課文一定會讀得更熟練!把課文讀給同位聽一聽。

  (學生讀課文)

  教師:誰來告訴老師,這篇課文寫了幾種花燈?

  學生:四種。

  教師:哪四種?

  學生:有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。

  (教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上)

  教師:這四種花燈你最喜歡哪種花燈?

  學生:我喜歡猴子燈。

  教師:為什么?

  學生:因為猴子會眨眼睛。

  教師:還有誰來說一說?

  學生:我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花,所以我喜歡荷花燈。

  教師:哦,你喜歡這種花。還有誰想說?

  學生:我也喜歡荷花燈。因為荷花燈上有很鮮艷的顏色,因為我喜歡鮮艷的'顏色,所以我喜歡荷花燈。

  教師:說得多有條理。誰還想說?

  學生:我喜歡走馬燈,因為走馬燈里貓和老鼠還會動,很奇怪,而且做得很精致。

  教師:誰見過走馬燈?

  學生:因為走馬燈里有一個火球,火球能散發出熱量,熱量帶動燈轉。

  教師:熱量帶動燈在轉,你是怎么知道的?

  學生:我是自己想出來的。

  教師:你可真聰明!的確不錯,古人做這種燈就是用這個原理制成的。來,你們看,老師模仿著做了一個,這就是走馬燈。(出示走馬燈)走馬燈有兩層,里面畫著小動物,這盞燈里畫著貓和老鼠,它在里面不停地轉動,讓人看了就像貓在追老鼠一樣,有趣嗎?

  學生(齊):有趣!

  教師:還有誰想說?

  學生:我喜歡金魚燈,金魚燈就像真的金魚一樣,還會吐泡泡,所以我喜歡金魚燈。

  教師:對了,就像真的一樣。還有誰想說?

  學生:我也喜歡金魚燈,因為金魚燈就像真的金魚一樣,還會在水里吐泡泡,就好像在海里看金魚一樣。

  教師:金魚不是生活在海里,是生活在淡水里的。

  學生:而且我也喜歡吐泡泡。

  教師:還有嗎?

  學生:我喜歡猴子燈,因為猴子很調皮,還會眨眼睛。

  教師:誰能把描寫燈的句子讀一讀?自己先練一練。

  (學生自由讀)

  教師:誰想來試一試?

  (學生讀2、3句)

  教師:我聽出來了,她最喜歡的是荷花燈,還有走馬燈,貓追鼠讀得很有趣。還有誰想來試試,讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。

  (學生讀2、3句)

  教師:她最喜歡什么燈,你們聽出來了嗎?

  學生:荷花燈、金魚燈。

  教師:金魚燈的吐泡泡讀得多有趣啊!還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣!還有誰想來讀一讀?

  (學生讀2、3句)

  教師:讀得真好!能像她這樣讀嗎?我們一起來試試,紙糊的金魚.開始。

  學生(齊):2、3句

  教師:課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片,誰找到了?哦,這幾位同學找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看?

  教師:這是一盞什么燈?

  學生:宮廷燈。

  教師:你是從哪找來的?

  學生:這是我媽媽給我買的。

  教師:這是一盞很漂亮的小宮燈,真好看!舉高點給小朋友們看一看。還有誰找到了?你來!

  學生:我這是從報紙上剪下來的。

  教師:哦,他注意從報刊上收集資料,很好,請坐。

  學生:這是我爸爸給我買的荷花燈。

  教師:這是我們課文中的荷花燈。小朋友們,快看!

  學生:我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。

  教師:老師也找到了一些有關花燈的圖片,小朋友們想不想看?(出示課件)

  除了我們剛才看過的這些燈之外,你還見過什么燈?

  學生:我見過小熊燈,它的手還會動。

  教師:很奇怪,你喜歡它。還有嗎?

  學生:我見過孔雀燈,它一會兒開屏,一會兒不開屏,我覺得很奇怪。

  教師:你見過會開屏的燈,還有嗎?

  學生:我見過長龍燈。長龍燈長90米,它還會卷人呢!

  教師:哦,它會動,非常長的一條龍,真壯觀!

  學生:我見過字燈。字燈是用一條線穿起來的,燈籠上寫著字。

  教師:你是在哪兒見到的?

  學生:在糖球會上見到的。

  學生:我見過鱷魚燈。它會上下地動。就像真的一樣,還會搖尾巴。

  教師:真奇怪!還有嗎?

  學生:我見過小狗燈,小狗燈開開開關,它就會在地上跑。

  教師:燈會跑,我可沒見過,真有意思!是啊,我們的花燈千奇百怪,有的用高科技做成的,會動,會發出聲音;有的五顏六色,非常美麗。聽了大家的介紹,你有什么感受?

  (點評:教師注意了學生課內所學知識與課外生活的聯系,豐富了學生的知識,激發了學生的學習興趣。)

  學生:我覺得這些燈很奇妙。

  學生:我覺得這些燈很美麗。

  教師:很漂亮!

  學生:我覺得這些燈很可愛、很奇怪、很奇妙。

  教師:用了這么多詞來形容,還有嗎?

  學生:我覺得這些燈很好玩。

  教師:還有同學想說。

  學生:我想明年我也做花燈。

  學生:我也想上燈會上看看這些花燈。

  教師:是啊,這些花燈五顏六色,千奇百怪,多么奇妙。誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。

  學生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:我聽出來了,她想做花燈。還有誰來?

  學生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:你也想做。還有誰想讀?

  學生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:她突出了最后三個字,也很棒!還有誰想讀?

  學生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:真奇妙這三個字讀得好。誰能把課文連起來讀一讀,我們來評選朗讀小金星。自己先練一練。

  (學生練習讀)

  教師:誰來讀?

  學生完整地讀課文。

  教師:你們覺得他有沒有資格當選?

  學生:沒有,因為他讀得沒有感情。

  教師:我覺得他吐泡泡這個詞讀得很好。還有誰想說?

  學生:我覺得他真奇妙讀得挺好的。

  教師:對啊,秦璐真善于發現同學的優點。

  學生:我覺得他應該當選,因為雖然他讀得不是很有感情,但是他敢于大膽舉手起來朗讀,他很有勇氣,所以我覺得他應該當選。

  教師:對呀,他不僅有勇氣,有幾個詞讀得也特別好,把這個小金星送給宋述明,希望他再接再厲。誰想來試試?

  學生:元宵夜,看花燈,大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:你們覺得她讀得怎么樣?

  學生:很好,她有表情,很流利。

  教師:還有誰來說?

  學生:我覺得她吐泡泡讀得特別好。

  教師:老師把這顆金星送給你,誰還想來試試?

  (學生讀課文)

  教師:你讀得也很棒,這顆小金星也送給你。許多小朋友已經迫不及待地在下面讀起來了,我們一起來讀一讀,能背過的小朋友站起來,沒背過的看著書讀一讀,還可以加動作。

  (學生齊讀課文)

  (點評:學生選擇自己喜歡的句子和方式來讀課文,充分體現了學生是學習的主人的新理念,教師如此尊重學生,給予學生很多的鼓勵,學生哪有讀不好的道理,朗讀中的情感流露多么真切而自然。)

  (四)、鞏固游戲:

  教師:生字朋友可真調皮,他們迫不及待地要和我們做游戲呢!我們下面來做個拼字的游戲。看哪個小組能最先拼好字,最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來,這個游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學做好準備。

  準備,開始。

  (學生做游戲:共設有6塊小黑板,每塊小黑板上都有字的各個部分,黑板頂上有紅燈籠,讓學生分六小組,分別在六塊小黑板前拼字)

  教師:各小組的同學都把燈籠摘回家了,到底有沒有資格去摘呢,我們來看一看。

  (教師手指一個小組拼成的字,學生一起讀一讀。)

  教師:貼對了,看看其他組的,有沒有什么問題?

  學生(齊):沒有。

  教師:看老師這兒有六個可愛的小篩子,每個篩子面上都有一個字,我們來玩擲篩子的游戲,請同學們迅速地讀出面朝上的這個字。

  (學生游戲:小組內一人擲篩子,其余人讀。)

  教師出示教具,學生齊讀六個生字。

  (五)、全課總結:

  教師:這節課我們認識了這么多字,而且還學習了一篇有趣的小兒歌,課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇6

  活動目標

  1、讓孩子了解元宵節的歷史,感知中國傳統文化的悠久歷史。

  2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統文化。

  3、知道節日的時間、來歷和風俗習慣,感受節日的氣氛。

  4、愿意參加活動,感受元宵節的快樂。

  5、知道節日時人們主要的慶祝活動。

  教學重點、難點

  知道元宵節的`來歷

  活動過程

  一、教師設疑,元宵節是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?

  二、教師講述故事并提問問題

  師:元宵節是怎么來的呢?

  幼:玉帝要燒毀民間,所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,免去了這一難。

  教師講述第二遍故事

  師:元宵節的歷史悠久,人們從古至今,一代代的傳承下來,用同樣的方式來慶祝這一個節日,到了現在過元宵節意味著什么呢?

  幼:看花燈、吃湯圓等

  教師總結,元宵節是中國的傳統節日,人們以掛燈籠的形勢,來表達自己的喜悅,歡慶一年的豐收,喜氣洋洋、快樂融融。

  三、讓幼兒把元宵節的來歷回家考考爸爸媽媽,給他們講故事《元宵節的來歷》。

  教學反思

  《元宵節的故事》是一個神話傳說,傳達的是一份濃濃的愛意,更是一份感恩的心情,為了感謝仙女救了人間的百姓,讓孩子們感觸到,懂得感恩,懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統節日。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇7

  活動目標

  1.了解元宵節的由來、傳統風俗習慣。

  2.能夠積極發言,在集體面前完整的交流元宵節的由來, 分享體驗節日的快樂。

  活動準備

  1.幼兒已具備過元宵節的生活經驗,如:吃湯圓、放禮花。

  2.關于元宵節的音樂《團團圓圓元宵節》、元宵節的由來調查表、圖片。花燈、彩綢、鑼鼓等表演材料。

  活動過程

  一、直觀引入,激發興趣

  1.出示實物 引出主題

  (1)播放歌曲《團團圓圓元宵節》,同時出示燈籠、鑼鼓、彩綢……設計提問:

  (2)你在哪見過這些圖片?在什么時候見過?(請不同能力的幼兒分別回答問題)

  (3)小結:農歷正月十五,是我國傳統的元宵佳節,每逢這一天,大街上到處都張燈結彩,分外喜慶而熱鬧。廣場上、大街上有慶祝元宵節的各種民俗文藝表演 : 扭秧歌、耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、抬花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演,把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天,人們還有還有賞燈猜謎的習俗,所以人們又稱這一天為 “燈節 ”。

  2.觀看錄像 回憶討論

  (1)幼兒觀看錄像后自由討論,說一說元宵節里還有哪些開心的事?(如: 和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……)。

  (2)教師參與到討論中,同時提醒幼兒注意放鞭炮時的安全。

  二、大膽表述,提升經驗

  1.問題引領 相互交流

  (1)過元宵節時自己是和誰一起過的'?在哪里過的?交流分享全家人吃元宵的情景。

  (2)教師參與到幼兒的談話中,講解一些元宵節的風俗習慣。

  2.啟發鼓勵 大膽表述

  (1)引導幼兒說出元宵節時的祝福語?

  (2)提醒幼兒正確使用節日祝福語,并給予鼓勵和表揚。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇8

  一、設計意圖

  元宵節是我國傳統的節日之一,其賞燈、猜燈謎、吃元宵等活動寄托著人們的美好祝福和愿望。《綱要》指出幼兒園應“充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”。我們根據大班幼兒的年齡特點,從幼兒熟悉的生活人手,整合多種活動形式,充分利用社區、家庭、同伴資源,加深幼兒對傳統燈節的認識,體驗燈節的樂趣。

  二、環境與資源

  1、教師帶幼兒外出參觀街上的節日環境,師幼共同收集花燈,布置成“各種各樣的花燈展”。

  2、請家長和幼兒一起收集有關元宵節的風俗活動、傳說故事,布置成“元宵節到了”專欄。

  3、請幼兒帶來自己的花燈,陳列在角色區里。

  4、師幼共同收集小紙盒、小蛋糕盒等立體廢舊物品,放在手工區里,準備制作花燈用。

  三、區域活動設計

  美工區

  材料:彩筆、紙等。

  內容與要求:能畫出見國的花燈或自由表現出自己設計的花燈。

  材料:備種小紙盒、彩紙、膠槔、彩筆、剪刀、皺紋紙等。

  內容與要求:能用廢舊材料大膽地進行制作話動。

  材料:彩泥、墊板芍。

  內容與要求:能用彩泥塑造花燈。

  材料:包裝紙、雙面膠、禮品盒E的.絲帶等。

  內容與要求:能包裝自己收集來的謎語,以作“藏寶”用。

  材料:彩泥、陶土、紙屬等。

  內容與要求:能用紙屑做出各種“餡”的“元宵”。

  音樂區

  材料:磁帶、打擊樂器。

  內容與要求:邊聽音樂邊為音樂伴奏。

  材料:老奶奶、老爺爺等的人物面具。

  內容與要求:根據歌曲內容分角色表演,并嘗試自編歌詞。

  角色區

  材料:花燈大賣場、特色元宵專賣。

  內容與要求:學會介紹、推銷花燈和元宵。

  語言區

  材料:收集謎語、猜謎語。

  內容與要求:能互相說謎面、猜謎語、

  生活區

  材料:米面、餡。

  內容與要求:能自己動手做元宵,大家一起品嘗。

  體育區

  材料:花燈、繡球、獅子面具(頭飾)。

  內容與要求:嘗試玩舞龍燈、舞獅子等講戲,體驗合作游戲的樂趣。

  四、活動內容

  參觀活動:元宵節到了

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇9

  活動目標:

  1、培養幼兒熱愛生活的情趣。

  2、發展幼兒完整地表述自己生活經驗的能力。

  3、引導幼兒暢談元宵節中的一件最快樂的事情。

  重難點分析:

  重點:能夠連貫講述一件最快樂的事情。

  難點:講述的`內容完整有意義。

  活動方式:

  集體活動。

  活動準備:

  物質:圖片、用花燈布置活動室,紙、筆、花燈。

  活動過程:

  一、導入

  出示圖片,上面有什么?知道什么節日才會掛花燈?教師講述花燈的來歷。

  二、展開

  1、正月十五元宵節才會掛花燈,在這歡樂的日子里你看到了什么?有哪些事是讓你最快樂的?誰能講一講?

  2、幼兒間互相講一講。

  3、請個別幼兒講述。啟發引導幼兒講述完整,有一定的內容。

  4、教師也來講一件高興的事,啟發幼兒完整的講述和記憶。

  三、結束

  請幼兒拿出紙和筆,將自己所見所想的高興事畫下來。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇10

  活動目標:

  1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一,感受節日的歡快氣氛。

  2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動,體驗與同伴集體過節日的快樂。

  活動準備:

  1、干米粉、小盤子每人兩份,花燈每人一盞

  2、 鑼鼓音樂伴奏帶

  活動重點:

  幼兒能從活動中知道元宵節是中國人的傳統節日之一,并能感受到節日的歡快氣氛。

  活動難點:

  幼兒能體驗與同伴集體過節日的'快樂,樂意進行搓元宵活動。

  活動過程:

  1、講講元宵節。

  (1) 引導幼兒講述:我知道的元宵節。

  (2) 教師在幼兒講述的基礎上,進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。

  2、做元宵。

  (1)談談說說:我吃過的各種元宵。

  (2)教師介紹做元宵的材料,并示范制作方法。

  ① 將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動,直到四周全沾滿米粉。

  ② 最后放在手心里搓圓即成。

  (3)幼兒分組制作,教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

  (4)將搓好的元宵放在每組的大盤中,分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

  3、玩花燈。

  (1)幼兒各提一盞花燈,同伴間相互欣賞,介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點。

  (2)幼兒在音樂聲中,提燈玩耍。

  4、品嘗小元宵。 鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵,學習與他人分享勞動成果,體驗勞動帶來的成功與喜悅。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇11

  1、教學目標:

  圍繞主題,對學生進行傳統節日文化及感恩教育。讓學生了解傳統節日中所蘊含的文化內涵。通過了解中國傳統節日,幫助學生增強節日文化理念,弘揚創新節日文化。

  2、課前準備:

  學生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關的知識,老師精心制作關于元宵節的多媒體課件。教師指導學生編排與傳統節日有關歌曲、舞蹈。

  3、教學過程:

  (一)理解元宵節的含義

  同學們,你們知道農歷正月十五是什么日子嗎?嗯,大家都知道是元宵節,誰能告訴老師,你是通過什么知道的呢?那么又有誰知道“元宵”的含義呢?

  農歷正月十五日,是中國的傳統節日元宵節。正月是元月,古人稱夜為“宵”,而十五日又是一年中第一個月圓之夜,所以稱正月十五為“元宵節”。“元宵節”在有些地方有叫做“上元節”。

  (2)了解元宵節的由來

  那么元宵節是怎么來的呢?跟老師一起來分享兩個小故事

  點彩燈的由來I.東方朔與元宵姑娘。

  (3)了解元宵節的習俗

  我們的祖國非常廣大,歷史也很悠久,所以關于元宵節的習俗在全國各地也不盡相同,其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節必備的習俗。

  同學們,關于元宵佳節的`習俗,你還知道多少,和大家一起分享一下吧。

  (4)分享節日中快樂的事情

  我們同學們之間有了分享才會更加快樂,相信同學們在元宵節這天一定有許許多多快樂的事情吧,有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多,有誰愿意把這些快樂說出來,讓大家一起跟你分享一下呢?

  通過讓同學到講臺上講自己的節日趣事,鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。

  (5)課堂小結

  元宵節過后,新的學期就開始了,“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”,希望同學們在新的學期、新的一年里踏踏實實學習,共同祝愿今年比去年更美好。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇12

  [活動目的]

  1.激發幼兒參與制作元宵活動的興趣,體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

  2.指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

  3.引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

  4.感受節日的歡快氣氛。

  5.愿意積極參加活動。

  [活動準備]

  1.做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

  2.教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

  3.音樂《喜洋洋》等。

  4.布置好活動場地。

  [活動過程]

  一.開場白(以喜洋洋音樂為背景音樂)

  (教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們:大家好!今天我們大三班教室里喜氣洋洋,熱鬧非凡,因為我們馬上就迎來我們的元宵節,孩子們,你們高興嗎?為了迎接我們元宵節的到來,我們一起給他們表演一個節目,好不好?

  二.(小朋友們表演的真棒,請大家送給他們一點掌聲,好嗎?)孩子們請坐,老師知道你們不僅節目表演的好,而且都是愛動腦筋的小朋友,下面老師就來考考你們,哪位小朋友知道元宵節在什么時候?(正月十五)元宵節人們有什么習俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明!老師補充材料:元宵的來歷

  三.小朋友們看,今天高老師給你們帶來了幾樣禮物,(教師展示幾種元宵)問:這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們,元宵這么漂亮,課前我們準備好了這些材料(展示做元宵需要的`材料)你想用這些材料來做元宵嗎?

  四.大家先不要著急做,誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明,我們現在就開始做元宵。

  五.小朋友們,我們這里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃,誰做得多,誰吃的多。

  幼兒開始制作,教師給以適當的輔導和幫助。(放背景音樂喜洋洋)

  六.幼兒展示自己的作品。

  現在,小朋友們都已經做完了,我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數,給小朋友煮元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

  七.煮元宵、吃元宵。

  小朋友們仔細觀察,看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底,煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們越來越聰明,也越來越善于觀察了。好,現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇13

  一、教學目標:

  1、會認10個字,會寫6個字。能用漢文化拆分法幫助記憶漢字,提高識字能力。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  3、利用漢文化系統輸入漢字,提高識字效率。

  二、教學思路

  興趣是的老師,教學中每一環節都注意激發學生的興趣。

  用猜謎語的方法導入新課后,通過多種形式的讀,在讀中識字,后集中識字,此環節注重引導學生用漢文華記憶字形。寫字時,做到每一個字都認真為學生做好示范。要求學生說出編碼,教師寫出。最后在鍵盤上練習,把識字與輸入有機整合。

  三、教學重點、難點:

  1、通過學習使感受全家團圓的幸福。

  2、認識本課生字,會寫本課生字。

  3、能用漢之星拆分法幫助記憶漢字,提高識字能力。

  四、教具:

  多媒體課件鍵盤

  五、教學過程:

  (一)謎語導入。

  1、小朋友們,今天老師給大家帶來一個有趣的謎語,看看誰最先猜出來。

  2、出示謎語:身體潔白如玉,心里花花綠綠,

  白沙灘上打滾,清水池中沐浴。(打一食品)

  3、看你猜對了嗎?(出示湯圓圖片)旁邊的.兩個字誰認識?(湯圓)你是怎么認識的?鼓勵學生多途徑多方法識字。

  4、知道什么時候吃湯圓嗎?元宵節是家人團聚的日子,這一天全家人歡聚在一起,賞月、吃湯圓,看花燈,猜燈謎,多么快樂多么幸福啊!

  5、今天我們就來學習一首元宵節的兒歌《元宵節》,板書課題(師生同時寫),齊讀課題。

  (二)熟讀詩歌。

  1、師范讀,注意節奏和韻律。

  請大家輕輕把書打開,小手指字,認真聽老師讀課文。

  你有什么感受?

  2、自由讀兒歌,遇到不認識的字想辦法解決。

  3、同桌互相讀,讀得好夸夸他,有困難幫幫他。

  4、指名讀→評價→齊拍手讀→男女賽讀

  (三)學習生字:

  1、同學們讀得真好,詞語朋友忍不住跑出來了,你會讀嗎?

  出示詞語:元宵節窗外吃湯圓。

  歡聚正月慶團圓。

  2、輕聲試讀→指名讀→齊讀→開火車讀

  3、大家讀得太棒了,有幾個字寶寶偷偷伸出了頭看咱們呢,你看到了嗎?(宵窗湯圓)顏色變紅。

  4、細心的孩子一定發現還有一個“圓”,你發現了嗎?

  你還能找到它的詞語朋友嗎?

  5、還有幾個字寶寶想跟大家交朋友,大家愿意嗎?一起請他們出來吧,大聲叫出他們的名字。

  6、出示生字:節歡吃慶團正

  開火車讀

  7、你還能找到它的詞語朋友嗎?你會用他說話嗎?

  (四)指導寫字

  1、仔細觀察字的樣子,牢牢的記在心里。

  2、向大家介紹你記憶字形的好方法。

  “吃”:滲透“乞”。

  強調“正”的筆順。

  3、師根據生的回答示范板書,寫出漢之星編碼。

  4、現在讓我們把字寶寶漂漂亮亮地寫在田字格里吧!

  練習書寫,每個字寫兩個。強調書寫姿勢。

  5、同桌互相欣賞,圈出你認為寫得好的,指出還需要改正的。

  (五)游戲鞏固

  猜字游戲師:“左邊又,右邊欠”。生:歡

  師:“左邊口,右邊乞”。生:吃

  師:“外邊廣,里邊大”。生:慶

  師:“外邊口,里邊才”。生:團

  (六)輸入練習

  讓我們拿出鍵盤,練習把他們輸入電腦里吧!

  1、教師說出編碼學生練習

  2、學生自己練習。

  (七)總結

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇14

  活動目標

  1、知道元宵節是中國的傳統節日,進一步了解元宵節的習俗。

  2、能運用揉,搓,團圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗勞動的快樂。

  4、通過參加節日環境創設,感受參與元宵節慶祝活動的樂趣。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  重點難點

  1、能運用揉,搓,團圓,包餡等技能做元宵。

  活動準備:

  1、有關元宵節的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內,和好糯米粉并分成小團,干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動過程

  一、觀看“元宵節”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,

  猜燈謎,放煙花)引出元宵節的習俗。

  2、教師講解“元宵節”的來歷,讓幼兒知道“元宵節”是中國的傳統節日。

  3、介紹“元宵節”的習俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團圓,生活幸福甜美。

  二、學做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動手做元宵呢?(想)

  3、認知做元宵的原料—和好的糯米粉團,干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團的糯米粉揉一揉,搓一搓,團圓,再挖坑,然后把餡放在中央并包起來,最后再把它團圓。

  5、讓幼兒自己動手做元宵,根據教師講解的.做元宵時的重要細節:揉,搓,團圓,挖坑,包餡。并根據自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結:讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時能運用揉,搓,團圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗勞動的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎

  游戲。

  2、煮元宵的同時教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時心里的感受,體驗勞動的快樂。

  教學反思

  本節活動的設計激發了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日,進一步了解元宵節的習俗是吃元宵,點花燈和猜燈謎。同時也學會了運用揉,搓,團圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗勞動的快樂!

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇15

  設計思路:

  閩南童謠源于生活,它描繪了泉州的風俗民情。在教學中我們以音樂游戲為載體,創編適合幼兒年齡特點和發展需要的童謠游戲,讓幼兒在“玩”中感受生活,輕松愉快地參與游戲、體驗人與人之間相互交流的親切和和諧。

  元宵圓是閩南地區——泉州的一種特色小吃,每逢元宵節,家家戶戶都會做元宵圓,因此幼兒對元宵圓非常熟悉、喜愛,特別對元宵圓的制作過程很感興趣,于是我們設計了童謠游戲《元宵圓》,讓幼兒在游戲中再現生活情景,體驗做元宵圓,煮元宵圓的過程和樂趣。

  活動目標:

  1、能用動作隨童謠節奏表現做元宵圓、煮元宵圓的過程。

  2、 嘗試用身體的不同部位與同伴進行游戲。

  3、 體驗與同伴互動帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、 知識準備:幼兒了解做元宵圓的過程,已熟悉童謠《元宵圓》,玩過“照鏡子”游戲。

  2、 材料準備:錄像、音樂磁帶

  活動過程:

  1、幼兒邊朗誦童謠《元宵圓》邊自由律動入室。

  教師:“孩子們你們吃過元宵圓嗎?元宵圓用閩南話怎么說。”

  2、幼兒觀看錄像,回憶做元宵圓的過程。

  (1)教師:“你們知道泉州的元宵圓是怎么做的呢?”

  (2)教師:“把元宵餡沾點水,放在糯米粉里滾一滾,沾點水,滾一滾,變大了點,沾點水,滾一滾,哇,變成了又大又圓的元宵圓了。煮熟的元宵圓會怎么樣?”

  3、幼兒隨音樂表現做元宵圓的`過程,熟悉音樂的節奏。

  (1)配語言節奏“沾點水,滾一滾”,用動作表現做元宵圓的過程。

  教師:“如果你是一粒元宵餡,你怎么讓自己變成一粒大大的元宵圓?可以用什么動作表示?”

  (2)隨音樂節奏用動作表現做元宵圓的過程。

  教師:“我們跟著音樂來做元宵圓吧,看誰的動作和別人不一樣,大家要注意聽音樂的節奏。”

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇16

  一、活動目標

  1.在猜謎、搓元宵等活動中,體驗與同伴集體過節的快樂。

  2.了解正月十五是中國傳統的元宵節,了解元宵節的起源和一些習俗。

  二、準備活動

  干米粉,小盤子,大盤子。

  三、活動過程

  1.猜猜-以猜燈謎的游戲形式導入此活動。

  一起猜謎:請孩子介紹謎題,讓同伴猜。

  2.說一說——體驗元宵節的'熱鬧。

  ①你知道什么節日要猜謎嗎?(元宵節)

  ②元宵節還能做什么有趣的事?

  總結:每年正月十五是中國傳統的元宵節。和家人一起吃元宵,玩燈籠,猜燈謎,真的很有意思。

  做一做——通過自己的操作體驗做元宵的樂趣。

  ①你吃過的元宵節有什么味道?

  ②請老師介紹元宵節的做法。

  ③兒童分組制作,提醒兒童在制作過程中小心掉在地上,保持清潔。

  ④把搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。

  4、做燈籠。

  自己做燈籠體驗元宵節的習俗。

  5.延伸活動(嘗一嘗)。

  品嘗自己做的餃子,體驗成功的喜悅。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇17

  一、活動時間

  元宵節前一天。

  二、活動對象

  學生及家長(歡迎校外學生及家長參加)。

  三、活動地點

  樓下的學校(最好在街邊)。

  四、活動內容

  做燈籠,猜燈謎,得到獎勵。

  五、活動目的

  1.讓學生了解元宵節的起源和習俗,感受節日的氣氛和幸福,培養收集和處理元宵節信息的能力。

  2.提高學生的實踐能力,增強團隊凝聚力,激發孩子的寫作熱情。

  3.引導孩子團結友愛,珍惜親情,感受親情。

  六、活動流程

  1.前期準備。

  1.1上課期間,每個班都以燈籠為主題講燈籠,做燈籠,寫燈籠。優秀燈籠作品的.選擇以班級為單位,每個班的比例不少于xx%動員學生參加正月十四猜燈謎活動,給每個新生帶來獎勵xx元和仕幣,前臺做好新生登記工作。

  1.每位老師清點燈籠,做好美化補充工作,并將字謎附在每個燈籠上。

  1.3本周,老師每天通過學校通訊給家長發短信,祝元宵節快樂,動員家長和孩子一起參加謎活動,讓家長和孩子感受到傳統節日的氣氛。

  2.人員分工。

  2.1收集xx謎語和謎語,包括文學、歷史名人、生活、漢字、地理名稱等。根據難度分為四類。(負責人:xx,時間節點:xx)。

  2.2制作和合教育慶元宵猜燈謎橫幅,制作xx塊展板(負責人:xx,時間節點:xx)。

  2.3.準備鐵絲、燈穗等。,并設置活動獎品((負責人:xx,時間節點:xx)。

  2.4.場地布活動當天將展板、燈籠擺放到位(負責人:xx,時間節點:活動開始一小時)。

  2.5主持人(負責人:xx)。

  2.6活動營銷(負責人:xx)。

  新生登記表xx張、壓歲錢xx張或其它優惠券等。

  3.活動期間。

  3.所有燈籠分組展示。每組成立負責人xx名字,要求站在每組燈籠前,負責引導學生和家長撕謎,避免亂撕多撕。

  3.2兌獎臺:前臺老師負責兌獎,主持人公布兌獎。(四張桌子,獎品xx份,和仕幣xx元)。

  3.3照相:xx。

  3.4總協調:xx(負責活動前期的一切工作)。

  4.活動總結。

  各老師書面總結分享。

  5.附燈謎一份,主持稿一份。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇18

  一、活動目標:

  1、幼兒初步了解元宵節的意義及民俗習慣,共享集體活動的快樂。

  2、形成幼兒互相關系、友愛相處的良好品質。

  二、活動準備:

  1、將幼兒事先收集的花燈布置在教室內,老師準備一些新式的燈。

  2、準備若干簡單的有關燈的謎語。

  三、活動過程:

  1、請幼兒欣賞下我們一起布置的教室,請幼兒說說看:誰知道這樣的布置是什么節日的特色呢?

  A、幼兒回答

  B、教師總結:元宵節是家人團聚的意思,是中國特有的傳統節日。有它獨特的傳統節日氣息。

  2、請幼兒回憶過去過元宵節的'時候,都做了哪些有趣的事?

  四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。

  1、教師出示花燈,提出請幼兒觀賞燈的要求:觀察燈的種類、顏色、形態等。

  A、可與同伴自由結伴觀賞花燈,并向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱及主要特點。

  B、請個別幼兒說說自己最喜歡的花燈的名稱、外姓特征等,也可講述買燈時的情景,注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

  C、教師總結,幫助幼兒了解花燈的特點,并且告訴幼兒:扎燈是一們民間藝術,是中國人特有的本領。

  五、活動結束及延伸:

  小游戲:出示關于燈的謎語,請小朋友們猜猜看。

  在天氣晴好的時候,可帶幼兒到湖外玩燈,在玩的過程中提醒幼兒愛惜燈,注意安全,鼓勵幼兒用禮貌用語同伙伴進行交往。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇19

  活動目標

  了解元宵節的由來,感受元宵花燈多樣的美。

  大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈,體驗自制花燈的樂趣。

  活動準備

  環境準備:在教室或走廊布置出一塊區域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

  課件準備:“元宵習俗”組圖;《元宵節》動畫視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。

  材料準備:塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

  活動過程

  出示組圖“元宵習俗”,請幼兒說一說元宵節的習俗,導入主題。

  ——正月十五是元宵節,你們是怎么過元宵的呢?

  ——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

  小結:元宵節在每年的正月十五,每逢元宵節人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節。

  播放動畫視頻《元宵節》,引導幼兒了解元宵節的由來。

  ——元宵節有這么多好玩又有趣的習俗,那你們知道元宵節是怎么來的嗎?一起來看看視頻了解一下吧。

  小結:很久以前,因為人們誤殺了一只神鳥,天帝決定在正月十五火燒人間,好心的仙女便告訴了人們一個辦法,于是在正月十四、十五、十六這三天,家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹,天帝以為人間已經陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次勝利,人們就把每年的正月十五定為元宵節。

  出示組圖“花燈展”,引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈,感受花燈多樣的美。

  ——到了現在,人們在元宵節時依然會掛上各式各樣的花燈,我們一起來看看都有什么樣的吧。

  1.出示組圖“花燈展-花燈造型”,引導幼兒欣賞花燈的造型。

  ——看看這盞花燈是什么燈?(荷花燈、松鼠燈……)

  ——你還見過哪些造型的花燈?

  小結:花燈有各種各樣不同的造型,有的是我們生活中常見的事物,如荷花燈、松鼠燈等;有的是故事或傳說中的人物,如美人魚燈、龍燈等。

  2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”,引導幼兒欣賞花燈的`色彩。

  ——看看花燈上都有哪些顏色?

  小結:花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等,色彩非常豐富。

  3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”,引導幼兒欣賞花燈的圖案。

  ——看看這盞花燈上有什么圖案?它像什么呢?(花朵、云朵、龍頭;花朵、葡萄、小狐貍)

  ——這些圖案都分布在花燈的什么位置?

  ——你還在花燈上見過哪些圖案?

  小結:花燈的中間畫著明顯的大圖案,如花朵、動物等,邊緣裝飾著不同的小圖案。

  出示手工組圖“花燈”并發放操作材料,鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈,體驗自制花燈的樂趣。

  1.激發幼兒制作興趣。

  ——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案,你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈?

  2.出示手工組圖“花燈”,鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

  1)出示圖片“花燈-1”,引導幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。

  ——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎?

  ——看看它的造型是什么樣的?可能是用什么材料?怎么做的呢?

  ——除了塑料瓶和卡紙,還可以用什么材料?(紙盒、橡皮泥等)

  2)出示圖片“花燈-2”,引導幼兒討論用不同的材料表現花燈的色彩和圖案。

  ——看看這盞花燈是什么樣的?

  ——花燈上有哪些顏色?哪些圖案?它們是用什么材料制作的呢?

  ——還可以用哪些材料?怎么做呢?(將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上)

  3.發放操作材料,鼓勵幼兒自制花燈,教師巡回指導。

  ——你想做一盞什么樣的花燈?要用哪些材料呢?

  ——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。

  4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

  ——你的花燈是什么樣的?有哪些顏色和圖案?

  (教師邀請個別幼兒分享作品,啟發其他幼兒制作花燈的創意)

  5.請幼兒將制作好的花燈布置在環境中,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈,共賞花燈。

  溫馨提示

  環節4中所使用的操作材料教師可根據實際情況收集、提供,主要為低結構材料,如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等,以發揮幼兒的自主創作能力。

  活動延伸

  區域活動

  1.在美工區,投放制作花燈的材料,如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等,鼓勵幼兒繼續制作花燈。

  2.在語言區,投放紙筆,鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下,請同伴猜燈謎。

  日常活動

  在點心環節請幼兒品嘗元宵,感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。

  家園共育

  請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區、街道等舉辦的元宵活動,與幼兒共同感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇20

  活動設計背景

  剛過元宵節,兒童還沉浸在節日的歡快中。但是很少有兒童知道元宵節的來歷。通過這次的活動讓幼兒了解中國傳統文化,并把傳統傳承下去。

  活動目標

  1、讓孩子了解元宵節的歷史,感知中國傳統文化的悠久歷史。

  2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統文化。

  3、知道節日的時間、來歷和風俗習慣,感受節日的氣氛。

  4、愿意參加活動,感受元宵節的快樂。

  5、知道節日時人們主要的慶祝活動。

  教學重點、難點

  知道元宵節的.來歷

  活動過程

  一、教師設疑,元宵節是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?

  二、教師講述故事并提問問題

  師:元宵節是怎么來的呢?

  幼:玉帝要燒毀民間,所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,免去了這一難。

  教師講述第二遍故事

  師:元宵節的歷史悠久,人們從古至今,一代代的傳承下來,用同樣的方式來慶祝這一個節日,到了現在過元宵節意味著什么呢?

  幼:看花燈、吃湯圓等

  教師總結,元宵節是中國的傳統節日,人們以掛燈籠的形勢,來表達自己的喜悅,歡慶一年的豐收,喜氣洋洋、快樂融融。

  三、讓幼兒把元宵節的來歷回家考考爸爸媽媽,給他們講故事《元宵節的來歷》。

  教學反思

  《元宵節的故事》是一個神話傳說,傳達的是一份濃濃的愛意,更是一份感恩的心情,為了感謝仙女救了人間的百姓,讓孩子們感觸到,懂得感恩,懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統節日。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇21

  活動目標

  1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗,掌握猜謎語的簡單方法。

  2.能用清楚的語言描述自己的花燈,并根據謎面提示猜出答案。

  3.體驗經過思考后猜出謎底的快樂。

  活動準備

  每人準備一盞花燈,上面貼有一則謎語,小獎品若干。

  活動過程

  一、問題導入,引出課題

  1.談話交流:小朋友,每年的正月十五元宵節,最主要的活動是什么?(賞燈猜謎)

  2.教師小結:賞燈猜謎就是我們元宵節的.習俗之一。

  二、互動賞燈,相互介紹

  1.幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。

  2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。

  3.同伴間相互介紹各自的花燈。

  三、創設情境,嘗試猜謎

  1.教師講解猜燈謎的方法,聽懂謎面所表達的意思。

  2.將幼兒的花燈懸掛起來,裝扮成花燈的展臺,營造一種賞燈猜謎的氣氛。

  3.介紹賞燈猜謎的游戲玩法,教師當主持人,幼兒競猜,猜對的給予頒發獎品。

  4.展開競猜燈謎的活動,比比看,誰猜對得多,得到的獎品就多。

  5.教師給與簡單的提示,啟發鼓勵幼兒大膽想象猜謎。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇22

  目標:

  能根據形式創編內容。

  準備:

  請幼兒帶一些燈籠來園。

  過程:

  1、復習《花燈謠》

  師:“上次老師和小朋友一起學的那首,你們還記得嗎?”(記得)

  “那的名字叫什么?”(花燈謠)

  “我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”

  幼兒齊念。

  2、創編活動。

  ①提問:

  師:“元宵節你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”

  ②幼兒相互討論。

  ③請幼兒大膽發言。

  ④將幼兒喜歡的`花燈創編到里面,并一起念一念。

  ⑤把自己創編的念給好朋友聽。

  3、教師簡單小結,用小紅花鼓勵積極創編的幼兒。

  延伸:

  請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

  幼兒園社會領域元宵節教案 篇23

  活動目標

  1、能隨音樂節奏,手、腳、眼協調的進行舞龍動作的表演。

  2、掌握看龍珠指揮的提示進行表演的技巧,體驗傳統舞龍游戲的樂趣。

  活動準備

  1、家長、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

  2、舞龍扭秧歌用的節奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

  活動過程

  一、共同商量,探討玩法

  1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。

  2、教師建議幼兒動手實踐如何舞龍。

  (1)3名幼兒舞龍,由于勁兒沒往一處使,可憐的大龍扭曲成一團。

  (2)啟發幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用,使大龍舞起來。

  3、共同討論實踐過程,總結合適的玩法。

  4、幼兒齊喊節奏做動作。

  二、樂器伴奏,合作舞龍

  1、師幼協商推薦出鼓樂手,選擇角色表演。

  2、互相交流、評價舞龍的'過程,教師強調手、眼、腳一定要按節奏做動作。

  三、家園同樂,體驗快樂

  1、邀請教師、家長參與表演,與幼兒一起體驗活動的快樂。

  2、幼兒暢所欲言交流與家長、老師一起舞龍的快樂心情。

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