幼兒歌唱教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒歌唱教案，歡迎大家分享。
幼兒歌唱教案1
一、指導思想
在幼兒學習歌唱活動中，教師應讓幼兒學會在歌唱和說話時傾聽自己的聲音，并學著控制聲調的高低，逐漸讓他們在活動中獲得音準感。同時，還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調能力，從聽和唱兩方面來培養(yǎng)幼兒唱歌的音準。在幼兒園，應使幼兒體驗集體歌唱快樂為重點，在這過程中使幼兒親自體驗并意識到自己是集體中的一員，同時又給幼兒獲得獨立活動的經驗。
二、總目標
培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力；不斷豐富幼兒聽唱的音樂經驗，并滿足其歌唱的欲望，引導幼兒用愉快情緒歌唱；通過學唱過程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現力；推進幼兒全面素質的提高(協(xié)調能力、自控能力、審美能力)。
三、具體指導目標
1.用愉快心情唱歌。
2.在理解歌詞基礎上學習唱歌。
3.用自然的聲音歌唱(聽琴聲輕輕唱)。
4.唱出歌曲的情感。
5.口齒清楚地唱歌。
6.正確唱出節(jié)奏。
7．能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等)
8．能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。
9．能識別、聽唱音的高低，并能獨唱。
10．能創(chuàng)編短小的曲調(隨口而出)。
四、活動指導
(一)選擇合適幼兒的歌曲
(1)根據幼兒的需要，學唱簡單童謠，簡短兒歌，必須是與幼兒生活有關的內容。
(2)選擇的教材要適應幼兒音樂學習規(guī)律，以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內容)。
(二)具體指導步驟
(1)開始是從最簡單的sol、mi、la曲調的歌曲入門，根據幼兒的身心發(fā)展和音樂經驗的擴展逐步提高。
(2)讓幼兒在聽賞歌曲的基礎上再學唱，增強其音樂印象，教師創(chuàng)設情景，將歌曲內容讓幼兒理解，豐富幼兒各種體驗。(繪畫、談話、觀察、游戲、動作等)
(3)活動中既有集體唱又有小組唱，既有輪唱又有獨唱。(對唱、回答形式的)
(4)愉快時也不能大聲叫喊地演唱。
(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運氣和休止感覺。
(6)教師要經常和幼兒一起唱歌，捕捉幼兒成功的閃光點，幫助其建立歌唱發(fā)聲的經驗。
(7)運用各種形式復習唱同樣的歌曲。(配樂器伴奏、合奏、表演游戲等)
(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編，配合節(jié)奏自由的動作表演。
(9)改變或創(chuàng)編歌詞。
(三)指導方法
(1)整體學唱法。初步欣賞歌曲時讓幼兒在欣賞、感受的基礎上用“整體學唱法”，感受歌曲的整體美。
(2)分句練唱法。在幼兒對歌曲有了初步感受的之后，老師可采用分句練唱法，幫助幼兒聽音正音，處理吐字咬詞，可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽唱，老師結合歌曲內容情景進行引導，防止枯燥練唱。
(3)裝詞學唱法。老師可利用游戲性的`方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的問題，在欣賞歌曲之后，通過聽辨感知旋律節(jié)奏，并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個音拍一下手)，然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中，發(fā)展幼兒在聽辨基礎上快速自主學唱歌曲的能力。
(四)基本程序
(1)導入——通過兒歌故事等引出歌曲主題。
(2)引導幼兒仔細聽賞歌曲作品，也可用輔助材料及情景創(chuàng)設幫助幼兒理解作品內容。
(3)鼓勵幼兒在聽辨歌曲旋律的基礎上用動作表現(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。
(4)老師通過提問了解幼兒感受理解歌曲的程度，并能用摘句演唱歌曲形式來小結幼兒的回答。
(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
(6)鼓勵幼兒聽辨歌曲旋律把歌詞裝配進去。
五、活動內容
1.聽音模唱(五聲音階)。
2．聽旋律裝配兒歌。
3．聽簡單樂句編唱。
4．改變簡單歌詞。
5．音高接龍。
六、活動評價
1、能否用自然聲音愉快唱歌。
2、唱歌時語言是否清楚。
3、歌唱時節(jié)奏是否準確。
4、歌唱時音程是否正確。
5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調的愿望。
6、是否能與大家和諧唱歌。
7、是否能記住學過的歌曲。
8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。
9、能否獨唱。
10、能否做到正確歌唱姿勢。
幼兒歌唱教案2
歌唱《快樂的小雞》
活動目標
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
活動準備
1、課件：圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個。
活動過程
一、導入
演示課件(小雞出殼)，引出課題。
教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!
二、展開
1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。
提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的.?
(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)
3.自編動作，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調，重點啟發(fā)幼兒用動作表現小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現雞寶寶的可愛。
4.集體游戲
能用肢體語言表現歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。
(重點練習三處長短音的唱法)
5.變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結束
簡單評價幼兒的表現，帶領幼兒戶外活動。
教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動延伸
請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。
幼兒歌唱教案3
教材分析：
孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動目標:
1.理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛護鳥類和大自然的`情感。
活動準備:
圖譜圖片
活動建議:
1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點。
2.學習歌曲，理解歌曲內容
（1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？小鳥最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？
教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點范唱第一、第二句歌詞。
提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？
（3）教師結合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。
3.幼兒學唱歌曲。
（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容
（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關心愛護小鳥。
（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。
5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛護小鳥。
小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。
幼兒歌唱教案4
《哈嘍歌》
拋問：
1、此活動中，教師用何種方式來進行歌曲的教授?
2、此活動中的游戲設計與幼兒的年齡特點的關系是什么?
3、此活動中反思評價的內容是什么?
【活動目標】
1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的.不同。
2、愿意參與律動，并能替換歌詞進行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。
【活動準備】
吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。
【活動過程】
一、導入活動。
“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦。”
“老師們，請跟我互動起來哦!”
“親愛的小朋友們，現在，我要來和你們打招呼了。準備好了嗎?開始嘍!”
二、幼兒學習跟唱。
“在我們唱歌的時候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼。”
“小鳥飛來嘍!”
“小鳥唱歌的時候，你們唱不唱呀?
“對了，要仔細聽什么時候唱?”
“小鳥來啦。”
(教師帶領幼兒練習“哈嘍”)
“那我們再跟小鳥唱一次。”
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”
“哦，小鳥有時候飛得……高高的，有時候又飛得……低低的。”
“還會飛到這兒。”
“那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎?”
“哈嘍(65)，小鳥飛到了這兒。”
“哈嘍(高)，小鳥要飛到哪里去呢?”
“哈嘍(低)，現在飛哪兒呢?”
四、幼兒變小鳥玩游戲。
1、變小樹。
“現在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”
“小鳥飛來嘍。”
“你們的小鳥呢?趕快變出來吧。”
“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當我唱31的時候，它就飛得低低的?”
“那小鳥什么時候飛得高高的，什么時候飛到中間呢?”
“我們再飛一次，好嗎?”
2、變大樹。
“小樹長大了，變成了一棵大樹。”
“你們也變成一棵大樹吧”。
“小鳥飛來嘍。”
“你們的小鳥呢?”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了。”
提問：小花貓是怎么叫的?
“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時候，你們要回答我哦。媽媽來嘍!”
“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧。”
“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍!”
幼兒歌唱教案5
活動目標：
1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。
2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。
3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。
活動準備：
童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具。
活動過程：
一、回憶故事，引出主題
1.故事中有誰？它們之間發(fā)生了哪些事情？
二、聽童謠并看圖分析童謠
教師完整朗誦童謠一遍
1.聽完童謠感覺怎么樣？聽到了什么？
2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。
師：嘟嘴嘴是什么意思？你生氣的'時候是什么樣子？誰能來學學！
小結：其實發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。
3.接著誰又來了？你們看到了什么？
三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序
1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。
2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠
四、游戲鞏固童謠的完整性
1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。
2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。
3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。
五、傾聽音樂版童謠
1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣？最后一句是如何唱的？
2.試著跟琴聲唱童謠
3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。
六、聽音樂表演童謠
1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。
2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。
3.朗誦和唱童謠各進行一次。
4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。
5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。
七，活動結束。
幼兒歌唱教案6
活動目標：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
2借助圖譜學唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。
活動流程：
一、音樂導入，激發(fā)興趣
二、借助圖譜，記憶歌詞
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞
四、結束活動，自然延伸。
活動記錄
一、音樂導入，激發(fā)興趣
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室)
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)
3.教師小結。
二、借助圖譜，記憶歌詞
1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請小朋友仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么?
2.教師第一次范唱
師：你聽到了什么?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。
3.教師第二次范唱
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)
4.帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞
1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結構圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結束活動，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
活動反思
1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發(fā)現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發(fā)音練習，這對于幼兒接下來學唱很有幫助，在最后以不同的'形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來。
2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對于今后的學習將會更有信心。
3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重復的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多審視自己的活動設計。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
幼兒歌唱教案7
活動目標
1.在游戲中，感受音樂旋律并學唱歌曲。
2.喜歡用自己身體的各個部位做游戲，并體驗集體游戲的快樂。
重點難點
重點：感受音樂旋律并學唱歌曲。
難點：喜歡用自己身體的各個部位做游戲。
活動準備
物質準備：圖譜、音樂 MP3
經驗準備：幼兒有玩過“小手拍拍”的游戲
活動過程
一、聽一聽，在游戲中激發(fā)活動的興趣。
師：小朋友們，快伸出你們的小手，我們一起來玩“小手拍拍”的游戲吧！
（小手小手拍拍，我們的小手舉起來/轉起來/搖起來/藏起來）
師：藏好了嗎？我來找找你們的小手都到哪里去了？我呀一邊唱著歌一邊找一找（唱前半部分）
提問：你們的小手在哪里啊？快伸出你們的小手吧老師一邊唱歌一邊與幼兒玩游戲（唱后半部 分）二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。
1.在剛才的游戲中，你聽到老師唱了什么？
2.根據幼兒的回答，出示圖譜。
3.整合幼兒回答，有節(jié)奏的念歌詞。
4.跟著伴奏，學唱歌曲
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1.想一想，還可以把什么藏起來？
2.根據老師出示的圖片，分別小腳，小臉。并在演唱時更換歌詞。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經驗。
一、師幼互動：
5游戲導入。我通過“小手拍拍”的游戲，孩子們特別有興趣，能夠跟著老 師進行游戲，并大膽表達自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。
活動反思
2.學唱歌曲，教師出示完整圖譜，幼兒并沒有完全理解圖譜的意思，而
是跟著老師的動作去熟記歌詞。在活動延伸，孩子們知道小手的`用處可大了，還將創(chuàng)編的歌曲中，教師與孩子玩一玩，在交流中提升了豐富的經驗。二、整體效果：
本節(jié)活動目標基本達成，環(huán)節(jié)進行的很順利，整個活動以音樂游戲貫穿始終，但在學唱歌曲時，教師應一一出示圖譜，讓孩子了解圖譜的意思。
沒想到幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在創(chuàng)編表演中幼兒們表現得也活躍了許多。
利用孩子已有的經驗進行了創(chuàng)編，在創(chuàng)編表演中幼兒們表現得活躍了
許多。重要的是圖譜的內容還需要要生動形象，易于孩子理解。通過孩子聽到的內容一一出示，并有節(jié)奏的念出歌詞會好點。
幼兒歌唱教案8
動作建議：
第［1］小節(jié)：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。
第［2］小節(jié)：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。
第［3］小節(jié)：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。
第［4］小節(jié)：雙手交叉抱肩、一拍拍一下
第［5］小節(jié)：雙手彎肘，上下擺動一拍一下。
第［6］小節(jié)：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。
活動目標：
1初步熟悉歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA
2觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的.“美琪媽媽”是誰。
3．愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。
活動準備：
ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。
經驗準備：孩子們已經互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活動過程：
一、美琪媽媽，走出來
出示圖片，故事導人
1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）
2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。
二、美琪媽媽，捉迷藏
（一）熟悉歌曲旋律，初步學唱
1．PPT背景一：美麗森林
（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！
（2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）
2.PPT背景二：小荷塘
（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示P2小池塘背景）
（2）師：我們一起問問小魚，你會怎么問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家里做客粒！）
（二）重點引導幼兒有節(jié)奏的念白
1．實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家
（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。
2．媽媽的信
（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么？
（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！
三、美琪媽媽，一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》
L．師：美琪媽媽說，你們那么厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到么？
2．再次游戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。
幼兒歌唱教案9
活動目標：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發(fā)幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。
活動準備：
歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）
活動過程：
一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺
師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。
（一開始我就為幼兒創(chuàng)設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）
二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演
請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，并學說句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。請你用“你幫我來………
我?guī)湍銇怼?”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。
（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來洗洗臉，我?guī)湍銇泶┮路荒銕臀襾聿敛潦郑規(guī)湍銇砟猛婢撸荒銕臀襾泶┬樱規(guī)湍銇砝澴印⒆觽儾坏珜W會了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）
三、學唱歌曲“好朋友”
老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。
1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。
2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。
3、用各種形式進行演唱
4、用創(chuàng)編的歌詞進行演唱。
（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的'興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運用剛才創(chuàng)編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）
四、音樂游戲：小兔子躲雨
今天我們在一起學了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。
小兔音樂：（小兔跳）
兔媽媽：今天天氣真好，我們去游玩吧。
（轟轟轟）雷聲
兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。
兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）
小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。
（教學中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）
幼兒歌唱教案10
設計意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標
1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
活動準備
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。
活動過程
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現、提問等，引導幼兒去發(fā)現和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關于情趣音樂教學的思考與實踐
“情趣音樂教學”是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂教學中的“情”和“趣”分別表現在以下幾方面：
“情”主要體現在：(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品——即作品的情、內容的情；(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。
“趣”主要表現在：(1)根據幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內容的趣；(2)趣味化的活動過程；(3)教學方法的激趣。
在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。
1．“設境”——設境激趣。即創(chuàng)設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環(huán)節(jié)。如在上面的`這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．“導學”——支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。
3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動中通過多種形式引導幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達、境中表現。這是情趣音樂教學的第三個關鍵策略，也是幼兒能不能走進音樂、表現作品情緒情感的關鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學機智和教學組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動為例，我在引發(fā)幼兒情感表達方面實施了這樣幾個策略：
1．教學多一點靈動。生動的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來。”簡單的一句話，不僅把演唱的技巧蘊含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學習的積極性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺得好玩，有了再練習的興趣。
2．教學多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學習更主動，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個字唱得輕一點、短一點，就像要跳起來的感覺。”清晰的語言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當有孩子提出“樹葉沙沙響”這一句唱不好時，教師對孩子們說：“是不是覺得這一句音太高，有點唱不上去的感覺?我給你們一個建議好嗎?我們每個人的眼睛后面都有一個小嘴巴，現在我們讓這個小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛，找一個自己最舒服的姿勢站好，然后打開眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來試一試。”這種“嘴巴搬家式”的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當下的問題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。
3．教學多一份真情。在活動中教師投入自己的真情實感，用心去歌唱，用情去表現，以此感染幼兒、打動幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動了，他們才會隨著教師一起走進音樂，然后他們才愿意、才有可能表達出自己對作品的體驗和感受。我始終認為，學會演唱一首歌不應該是幼兒園歌唱教學的關注點，在學會唱這首歌的過程中，孩子們學會去表現音樂、感受音樂才是幼兒園歌唱教學的核心。
幼兒歌唱教案11
活動目標：
1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動準備：
物質準備：
（1）小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種常見小動物的圖片或頭飾。
（2）音樂《在農場里》，播放器。
活動過程：
1、聽《開火車》音樂，律動引入。
教師：小朋友們一起坐火車，到快樂的.音樂農場去玩。
2、觀察與游戲。
（1）教師出示教育掛圖，告訴幼兒農場到了，并引導幼兒觀察。
教師：農場里住著哪些動物？它們是怎么叫的？
（2）游戲"我說你說、我說你猜"。
3、以"農場演唱會"的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。
（1）教師出示小豬的圖片，指導幼兒學習歌詞。
（2）指導幼兒學唱歌曲。教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。
4、教師逐一出示小牛、鴨子等圖片。
（1）引導幼兒仿編歌詞。
教師：小牛、鴨子等不及了，它們也要表演。小牛是怎么叫的？誰能幫助它編歌詞？
鼓勵幼兒模仿學過的句式，仿編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
（2）教師彈琴，幼兒跟琴演唱。
5、游戲與表演。
（1）將幼兒分為三組，一組唱小豬，一組唱小牛，一組唱小鴨。
（2）幼兒交換角色分組演唱。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：將操作圖片投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：請家長在家中與幼兒共同創(chuàng)編、演唱。
三、戶外活動：
1、體育游戲：拍蝴蝶見領域活動指導P22。
2、分組活動：（見周計劃表）
幼兒歌唱教案12
活動目標
1.認真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲
2、學習用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。
3、學試看指揮進行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂趣。
活動準備
物質準備：鋼琴
經驗準備：幼兒學會演唱歌曲《小燕子》并有合唱的`經驗。
活動過程
1.律動《小燕子》
2．練聲《問好》教師注重引導幼兒認真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。
3．復習歌曲。教師注重引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。
4．幼兒分段學唱二聲部
（1）幼兒學唱第一部分合唱。用對話的形式為第一部分填詞并練習歌唱。
（2）幼兒學習第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。
（3）幼兒學習第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。
5．幼兒分聲部合唱
（1）幼兒練習分聲部演唱。
（2）互換聲部演唱。
（3）邀請客人老師們一起合唱。
幼兒歌唱教案13
活動目標：
1、理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點）
2、會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。（重點）
3、在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。
2、物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁，完整歌曲圖譜。
活動過程：
一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。
引導語：豬八戒長得什么樣？有什么本領？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。
二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲
1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。
教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。
提問：這首歌聽起來怎么樣？哪里最有趣？
教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么？
2、引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。
（1）教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺？
引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。
提問：西瓜皮，放到哪？
啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。
（2）教師設置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問：為什么要抹嘴巴？
引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現的矛盾心理。
提問：什么是仰八叉？
教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現。
三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。
提問：吃西瓜時的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來表現？引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。
2、用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？
3、集體演唱歌曲，自由表現間奏的.創(chuàng)編動作，共同體驗歌唱的快樂。
課后反思：
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調整的。
幼兒歌唱教案14
活動目標：
1、在感受曲調、歌詞的基礎上學唱歌曲。
2、能用聲音、表情、動作大膽愉快地表現歌曲的情趣，感受春天的美麗。
3、根據自己對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。
活動準備：
與歌詞相適應的圖一幅、歌詞、錄音機及磁帶。
活動過程：
1、談話導入活動：
師：小朋友，現在是什么季節(jié)？
幼：春天。
師：春天到了，我們周圍的`事物有哪些變化呢？
幼A：草兒綠了，花兒開了，蝴蝶飛來了。
幼B：柳樹發(fā)芽了，長出了綠綠的枝條，真美。
讓幼兒隨著音樂用動作表現春天的美。
2、出示圖，引出歌詞。
師：春天真美，老師拍下了一些美麗的景色，請你們猜猜，天空中會有哪些景象呢？
幼A：藍藍的天，白白的云。
幼B：金燦燦的太陽閃耀著，小鳥飛來了。
⊙展示天空圖，引導幼兒用簡潔的句子描述。（出示相應的字卡：藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑）
師：老師還拍了樹和小河的景象，猜猜樹上有誰？在干什么呢？
幼：小鳥在唱歌。
師：小河里有誰？在干什么呢？
幼A：小魚在河里游來游去。
幼B：青蛙呱呱呱地叫個不停。
⊙展示相應的圖，幼兒觀察、描述。（出示字卡：樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖）
師：猜猜地面上被拍到了什么？
幼：草兒綠了，花兒開了。
師：看，花兒開放了，草兒好象彎著腰，說什么呢？
幼A：春天真美。
幼B：小朋友好。
⊙展示圖，幼兒描述。（出示字卡：花兒開放，草兒彎腰，歡迎小朋友們到。）
師：原來，它們是歡迎咱們小朋友去玩，你們聽了怎么樣？想干什么？
幼A：很高興，很快樂。
幼B：我們想唱歌、跳舞。
⊙出示字卡：我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。
3、幼兒嘗試看圖念兒歌。
師：春天多美啊，我們把這些景色用好聽的話組合起來，就是一首動聽的兒歌了。咱們試著念念。
4、學習歌曲。
師：如果我們把這首兒歌配上好聽的音樂唱出來，那春天會更美麗。
幼兒嘗試將歌詞填進去并嘗試著唱出來。
在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用歡快的情緒演唱。
5、引導幼兒自己設計演唱形式。
嘗試用多種演唱方法，表達歌曲越來越熱烈的情緒。
6、為歌曲起名字。
7、表演歌曲。（鼓勵幼兒邊唱邊創(chuàng)編相應的動作）
幼兒歌唱教案15
目標：
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學習舞蹈動作，感受少數民族音樂的特點。
內容：
《勇敢的鄂倫春》
過程：
一、故事導入（邊講故事邊出圖譜）
師幼問好，今天老師帶來一個故事，在一個高高的地方有一個山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹，就會有像光頭強一樣喜歡砍樹的人，所以為了保護森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍，一山翻過一山，再翻過一山翻山越嶺的保護大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學習歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人，可是發(fā)現樹后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個一個請了出來，看是誰呢？
2、再次唱歌翻圖片
師：誰呀？幼：奇奇國王
原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰呢？誰來選下？會在第幾棵樹后面，誰？原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會有誰？藏在這棵樹中間，師唱幼兒選圖片，原來是圖圖。真棒！
三、驗證歌譜，學習歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來了，光頭強知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹，準備砍樹，于是他準備使壞，光頭強要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話熊大和熊二就不會和鄂倫春人匯合了。現在光頭強使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎？誰能找出來？誰不見了？
幼：鄂倫春人
師：對不對呢？來驗證一下，怎么驗證？幼：試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰不見了？鄂倫春人，對，光頭強說我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會唱歌就找不到鄂倫春人了。
師：這回光頭強使壞他拿走了什么？睜開眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍，一呀一匹馬。師：我們怎么來驗證一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來試一試，原來真的`是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強不甘心這么快就把歌譜找出來，他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對嗎？誰來幫幫熊大和熊二，大家覺得如何，擺的對嗎？我們來驗證一下。光頭強知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強還要去砍樹，他開始砍樹了，我們該怎么辦？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍，把光頭強送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動作
1、跟琴唱歌做動作
熊大和熊二準備去抓光頭強知道藏著樹后面，你覺得會藏在那棵樹后面？為了更有把握抓到光頭強，于是在練習抓光頭強的本領，一起看下，他們是怎么做的？
師做動作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動作？嘿！搖樹，讓光頭強從樹后面跑出來，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強嚇得從樹后面掉出來了，學一下再次跟琴。有沒有把握，會不會做動作了？
2、再次唱歌幼兒做動作
師、為什么光頭強知道我們剛才選擇那棵樹？幼兒：害怕進警察局，唱歌聲音高光頭強聽到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。
五、結束
大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學會了嗎？請小朋友起立，向后轉面向客人老師表演下。
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