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中班社會教案《兔子先生去散步》（精選11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班社會教案《兔子先生去散步》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班社會教案《兔子先生去散步》 1
設計思路：
繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標志的書，許多標志串成一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒見過的，但只要稍稍用心體會便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內容，如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客，去航海，最后成為了好朋友。
中班的孩子思維發展比較快，生活經驗有所豐富，想象力和表達能力都有所發展。我依托繪本內容，設計了一節社會領域活動，希望孩子們通過繪本了解生活中標志的重要性，并能留心觀察身邊大大小小的標志。
活動目標：
1.大膽猜測標志在書中的意思，理解故事內容。
2.認識生活中常見標志，了解其意義和用途。
3.樂意表達自己的想法，愿意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常見的標志若干。
活動過程：
1.播放故事封面，引導幼兒觀察，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
師：看，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐？為什么？（因為有領帶）有一個關于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）
2.以故事情節為線索，聯系生活經驗，展開想象，試著根據事物的主要特征想象各種標志的意思。
（1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子，你知道這是誰的家嗎？為什么？（是兔子先生的家，因為門上有兔子的標志）。
師：有了標志真方便，很快就知道這是誰的家了。
（2）師：一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標志。（往前走）于是兔子先生按照標志接著往前走，咦？這是什么標志？（樓梯）兔子先生看了看，哦，是樓梯的標志。于是，兔子先生就上了樓梯。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標志？這是什么形狀？（橋）
小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。
（3）繼續播放課件：
他繼續往前走，又看到了一個奇怪的標志，（小心斜坡）這個標志兔子先生好像不知道，結果摔了下來。孩子們，當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結：遇到困難不要著急，先仔細觀察，再動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。
又有一個奇怪的標志，你們看這個標志像什么呢？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿，很痛，所以怎么樣啊？（哭了）所以這是眼淚汪汪的標志。幸運的是他遇到了貓醫生。醫生幫它擦了點藥水。接下來兔子先生要作一個選擇，是回家去還是繼續往前走？（幼兒猜測）
師：不管你的選擇是什么，只要能說出合適的`理由，這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么選擇的。當然是繼續往前走嘍！貓醫生提醒它：路上小心，一定要看清楚標志哦！兔子先生說：知道了，謝謝你！這又是一個什么標志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫生說再見了，沒看清楚標志就繼續往前走，結果掉進了洞里。
師：有些標志可以提醒我們，避免可能發生的危險，所以我們要注意觀察我們周圍的標志哦。
你們猜猜接下來會發生什么？（幼兒猜測）
小結：原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標志（船）
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船、看海。看，這又是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）這是好朋友的標志，他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標志。
師：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標志？
4.認識各種生活中常見的標志。
師：在我們的生活中也有很多標志，我們一起看一看，說一說。
指示標志：告訴我們正確的做法。
警告標志：提醒我們可能發生的危險。
禁止標志：告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認識這么多標志，課后可以畫一畫標志，還可以設計新的標志。
6.現在，我們一起出去散散步，找一找我們的幼兒園里有哪些標志吧。
活動反思：
在認識標志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的觀察很仔細，能根據畫面的提示很快猜出標志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中，總結了幾個知識點，比如，“有了標志真方便，很快就能知道這是誰的家了。”“有些標志可以提醒我們避免可能發生的危險。”“遇到不明白的事情要仔細觀察，在開動小腦筋，也可以請大人幫忙。”幼兒的知識經驗是零散的、不完整的，需要教師加以總結、提升，使之系統化，教師通過喚醒幼兒已有經驗提高集體活動的有效性。
中班社會教案《兔子先生去散步》 2
活動目標：
1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
2、能根據標志聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程：
一、出示標志，引起幼兒興趣。
并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪里出現？表示什么意思？）
四、出示一張標志，請幼兒聯想一個故事情境。
五、準備數套標志。
將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
1、當心火災、火警電話、警止吸煙
2、報警電話、當心車輛、人行橫道
3、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話
4、注意信號燈、保持安靜、圖書室
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
活動反思：
把繪本做成動畫后，我設定這堂課的活動目標是感受故事的趣味，并引發幼兒對生活中標志的關注，而后是通過新學的標志創編故事。但是在活動結束后，我發現了很多的不足。老師們也給了我一些建議。
首先在活動目標上，基本是可以的，就是感覺故事里的標志太過卡通化，而這些標志大多是安全標準，這樣給孩子一種錯覺這是好笑的，不遵守這些標志也不嚴重。課前沒考慮到這一點，動畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。
再者在活動過程的設計中，有些環節沒有精彩的'發揮出來，比如，在創編故事中，我還沒有激發出幼兒的積極性和思維。整個教學過程太過的平淡，沒有讓幼兒動起來。
我認為這堂課，最大的亮點就是我的動畫和錄像，可是由于準備的不充分。課件還不是很精細。課后我會再進行一系列的修改，把它變為一節優質的電教課。
中班社會教案《兔子先生去散步》 3
活動目標：
1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
2、能根據標志聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。
活動準備：
1、PPT課件，自制的標志卡片
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程：
一、出示標志圖片，引起幼兒興趣。
并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？出示PPT故事。
四、出示一張標志卡片，請幼兒聯想一個故事情境。
五、準備數套標志。
將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的`故事。
1、當心火災、火警電話、禁止吸煙。
2、報警電話、當心車輛、人行橫道。
3、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話。
4、注意信號燈、保持安靜。
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
中班社會教案《兔子先生去散步》 4
一、設計意圖：
標志在我們生活中隨處可見，對于成年人已經司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事，故事由許多標志串聯而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升，更重要在社會方面去認識各種各樣的標志，了解各種標志的意義，從而拓展幼兒的知識。也增加他們對標志物的興趣，在生活中會處處留心。
二、活動目標：
1、喜歡關注出現的不同標志，愿意猜測標志所代表的.意義。
2、了解兔子先生散步時的各種經歷，知道外出時要注意安全。
3、感受標志的重要性，能按照標志的要求行動。
三、活動準備：
1、物質材料準備：兔子玩偶、大圖書、ppt、標志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。
2、知識經驗準備：教師：熟悉故事情節。
幼兒：認識并知道常見的標志。
3、環境創設準備：布置各類標志的教室。
四、活動過程：
（一）引起興趣
1、介紹兔子先生
師：今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認識一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
（二）觀察畫面
1、（出示大圖書）兔子先生的家
師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。
（1）哪一幢會是兔子先生的家呢？
（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？
（3）那另外幾幢又會是誰的家呢？
小結：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環境
師：住進新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區，于是它高高興興地出門了。
（1）數一數，你看到了幾個標志？
（2）你認識這些標志嗎？猜猜看這些標志代表什么意思？
（3）你怎么知道這個標志的意思？
（三）理解故事
1、播放背景音樂《humoresque》，傾聽ppt故事。
2、教師提出問題，引導幼兒理解故事內容。
小結：看來認真觀察身邊的標志很重要，看懂這些標志就能減少許多麻煩，保護自己。
（四）游戲環節
1、找一找
師：今天呀，這個教室里也有許多的標志物，我想請你們去找一找好嗎？看一看哪里有標志？都有些什么標志？
（播放音樂《瓦麗莎的微笑》音樂結束回到座位）
2、講一講
師：你剛剛在哪里找到了什么標志物？
（五）離場
師：幼兒園里也有許多地方需要這些安全標志。我們一起去找找看好嗎。
中班社會教案《兔子先生去散步》 5
設計意圖：
標志在我們的生活中隨處可見，對于成年人已司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事，由許多標志穿成一個非常好的故事。初次讀到這個故事，我被作者的巧妙構思深深吸引。它能激發幼兒對標志的興趣，感受到標志與生活的關系，由此我上了這樣一節課。
活動目標：
1.激發幼兒對標志的興趣。
2.認識生活中常見的標志，理解標志的含義。
活動準備：
1. 《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的`標志圖片
2. 生活中的標志ppt
活動過程：
1. 標志激趣。
出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰的家？你是怎么知道的？
師：小朋友們真聰明，這就是兔子先生的家，它家的門上有一個兔子的標志。今天兔子先生請我們和他一起去散步，小朋友想去嗎？
2. 聽故事，認識標志。
（1）聽看故事，隨情節猜猜它們是什么標志，它告訴兔子先生什么？
（2）回顧情節，談話交流：和兔子先生散步時，你看到了什么標志？（根據幼兒回答，貼出相應標志。）
（3）根據標志完整回顧故事情節。
3. 聯系生活，認識各種標志。
（1）在我們的生活中也有很多標志，你認識它們嗎？它告訴我們什么？
（2）你還知道那些標志？
（3）師小結：生活中還有許多各種各樣的標志，請小朋友們以后多觀察，把你知道的標志告訴小朋友和老師。
4.活動延伸：你也設計一些標志，讓兔子先生和你去散步好嗎？想設的小朋友可以去圖書區設計。
活動反思：
在認識標志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的反應很快，觀察很仔細，能根據畫面的提示很快猜出標志的含義。由孩子們對故事的專注可以看出這個故事是多么的有趣，幼兒喜歡這個故事，故事激發了幼兒認識標志的興趣和創造熱情，他們創作出各種標志，互相講述。
中班社會教案《兔子先生去散步》 6
活動目標：
認知目標：通過故事理解，讓幼兒認識并了解常見的交通標志和交通規則。
情感目標：培養幼兒遵守交通規則的意識，增強自我保護能力。
技能目標：鼓勵幼兒能夠用簡單的語言描述故事中兔子先生的經歷，并模仿兔子先生遵守交通規則的行為。
活動準備：
《兔子先生去散步》繪本或PPT
交通標志卡片（如紅綠燈、人行橫道、禁止通行等）
兔子手偶或頭飾
小汽車、行人等角色頭飾（用于角色扮演）
活動過程：
導入環節：
教師戴上兔子手偶，以兔子先生的身份與幼兒打招呼，引出今天要講的故事。
提問：“小朋友們，你們知道兔子先生今天要去哪里嗎？他會遇到什么有趣的事情呢？”
講述故事：
利用繪本或PPT，邊講述故事邊展示交通標志，引導幼兒觀察并識別。
在故事關鍵處暫停，提問幼兒：“兔子先生現在看到了什么標志？他應該怎么做？”
互動討論：
故事結束后，組織幼兒討論：“兔子先生為什么能安全地回到家？他遇到了哪些交通標志？”
引導幼兒分享自己知道的`交通規則或經驗。
角色扮演：
分配角色（兔子先生、小汽車、行人等），使用交通標志卡片布置場景。
幼兒進行角色扮演，模擬兔子先生散步時遵守交通規則的場景。
總結與延伸：
總結故事中兔子先生遵守交通規則的重要性。
延伸活動：制作交通標志小冊子，讓幼兒帶回家與家人分享，共同學習交通規則。
活動反思：
觀察幼兒在角色扮演中的表現，評估他們對交通規則的理解程度。
收集幼兒對活動的反饋，調整后續教學計劃。
中班社會教案《兔子先生去散步》 7
活動目標：
認知目標：認識常見的交通標志，理解其含義。
情感目標：激發幼兒對交通安全的興趣，培養遵守交通規則的好習慣。
能力目標：提高幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT
交通標志圖片
兔子、小汽車等角色頭飾
手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）
活動過程：
引入話題：
以謎語或歌曲的形式引入兔子，激發幼兒興趣。
提問：“兔子先生今天要去散步，他需要知道哪些交通規則呢？”
故事分享：
利用掛圖或PPT講述故事，邊講邊提問，引導幼兒關注交通標志。
提問：“兔子先生在哪里看到了紅綠燈？他是怎么做的？”
認識交通標志：
展示交通標志圖片，逐一介紹其含義。
通過游戲“快速指認”，檢驗幼兒對交通標志的掌握情況。
手工制作：
提供手工材料，引導幼兒制作自己喜歡的'交通標志。
幼兒展示自己的作品，并講述其含義。
角色扮演與總結：
幼兒選擇角色進行表演，模擬遵守交通規則的場景。
總結活動，強調遵守交通規則的重要性。
活動反思：
評估幼兒對交通標志的理解程度及手工制作能力。
觀察幼兒在角色扮演中的表現，了解其對交通規則的實際應用情況。
中班社會教案《兔子先生去散步》 8
活動目標：
認知目標：認識并能說出至少五種常見的交通標志。
情感目標：增強幼兒的安全意識，學會保護自己。
行為目標：模擬遵守交通規則的行為，提高幼兒的實踐能力。
活動準備：
《兔子先生去散步》繪本
交通標志實物或圖片
兔子、行人、汽車等角色頭飾
場景布置（如街道、紅綠燈等）
活動過程：
故事導入：
講述《兔子先生去散步》的故事，引導幼兒關注兔子先生遇到的交通標志。
提問：“兔子先生遇到了哪些交通標志？它們是什么意思？”
認識交通標志：
展示交通標志實物或圖片，引導幼兒逐一識別并說出其含義。
通過游戲“交通標志連連看”，加深幼兒對交通標志的記憶。
場景模擬：
布置街道場景，設置紅綠燈、人行橫道等交通標志。
幼兒佩戴角色頭飾，模擬兔子先生散步時遵守交通規則的場景。
教師或助教扮演交通警察，指導幼兒正確過馬路、等待紅綠燈等。
角色扮演與討論：
幼兒分組進行角色扮演，每組選擇一個交通場景進行表演。
表演結束后，組織幼兒討論：“為什么遵守交通規則很重要？不遵守交通規則會有什么后果？”
總結與延伸：
總結活動，強調遵守交通規則的重要性。
延伸活動：邀請家長參與，共同制作交通安全宣傳海報，布置在班級或幼兒園內。
活動反思：
觀察幼兒在場景模擬中的.表現，評估其對交通規則的理解與遵守情況。
收集幼兒對活動的反饋，了解他們的興趣點和難點，以便調整后續教學計劃。
中班社會教案《兔子先生去散步》 9
活動目標：
認知目標：通過故事理解，讓幼兒認識并了解常見的交通標志及其意義。
情感目標：培養幼兒遵守交通規則的意識，增強自我保護能力。
技能目標：鼓勵幼兒用語言表達自己對交通規則的理解，提高語言表達能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT《兔子先生去散步》
各類交通標志卡片
兔子手偶或頭飾
角色扮演所需道具（如小車模型、紅綠燈模型）
活動過程：
導入環節：
教師以兔子手偶或頭飾扮演兔子先生，引出故事主題：“今天，兔子先生要去散步，但他遇到了很多不認識的符號，讓我們一起來幫助他吧！”
故事講述：
使用掛圖或PPT展示故事，邊講述邊引導幼兒觀察圖片上的交通標志，簡單解釋每個標志的含義。
提問：“兔子先生遇到了什么標志？這個標志告訴我們什么？”
互動討論：
提問幼兒：“你們在生活中見過這些標志嗎？它們在哪里？它們的作用是什么？”
鼓勵幼兒分享自己的經歷和見聞，加深對交通規則的.理解。
角色扮演：
分組進行角色扮演游戲，幼兒分別扮演兔子先生、行人、司機等角色，模擬在街道上遇到不同交通標志時的正確反應。
使用紅綠燈模型和小車模型，模擬過馬路情景，強調“紅燈停、綠燈行”的規則。
總結與延伸：
總結今天學到的交通標志及其意義，強調遵守交通規則的重要性。
布置家庭作業：請幼兒回家后與家人一起尋找并記錄下附近的交通標志，第二天分享給班級同學。
活動反思：
通過本次活動，幼兒不僅學習了交通標志的知識，還增強了遵守交通規則的意識，學會了如何在日常生活中保護自己。角色扮演環節激發了幼兒的興趣，促進了語言表達和社交能力的發展。
中班社會教案《兔子先生去散步》 10
活動目標：
認知目標：識別并理解基本的交通標志，知道其指示或警告作用。
情感目標：培養幼兒的交通安全意識，學會在出行時保護自己。
行為目標：引導幼兒在實際生活中能夠遵守交通規則，正確應對交通情況。
活動準備：
故事書《兔子先生去散步》
交通標志實物或圖片
兔子玩偶
交通安全小劇場道具
活動過程：
故事引入：
教師使用兔子玩偶講述故事，邊講邊展示交通標志圖片，解釋每個標志的意義。
認識交通標志：
通過提問和討論，引導幼兒識別并說出各個交通標志的名稱和作用。
進行“快速問答”游戲，教師出示交通標志卡片，幼兒快速說出其含義。
情景模擬：
設立交通安全小劇場，模擬兔子先生在散步過程中遇到的交通場景，如過馬路、遇到停車標志等。
幼兒分組表演，教師和其他幼兒作為觀眾，觀察并評價表演是否符合交通規則。
創意表達：
鼓勵幼兒用繪畫的方式創作自己理解的交通標志，并簡單介紹其意義。
將幼兒的畫作展示在教室墻上，形成“交通安全小畫廊”。
總結與反饋：
總結今天學到的'交通規則和標志，鼓勵幼兒在日常生活中遵守。
邀請家長參與，共同討論如何在家庭中加強幼兒的交通安全教育。
活動反思：
本次活動通過故事引入、情景模擬和創意表達等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了交通安全知識，提高了自我保護能力。家長的參與也增強了家園共育的效果。
中班社會教案《兔子先生去散步》 11
活動目標：
認知目標：理解交通標志的作用，識別常見的交通指示和警告標志。
情感目標：培養幼兒的交通安全意識，增強自我保護能力。
能力目標：提高幼兒的觀察力和判斷力，學會在交通環境中做出正確決策。
活動準備：
《兔子先生去散步》故事音頻或視頻
交通標志卡片和掛圖
兔子角色頭飾
交通安全小游戲道具
活動過程：
故事聆聽：
播放《兔子先生去散步》的故事音頻或視頻，引導幼兒認真聆聽，注意故事中出現的交通標志。
交通標志認知：
展示交通標志卡片和掛圖，逐一介紹每個標志的意義和用途。
引導幼兒分組討論，分享自己對每個標志的理解和看法。
交通安全小游戲：
“交通警察”游戲：幼兒輪流扮演交通警察，根據交通標志的指示指揮其他幼兒（行人或車輛）的行動。
“找錯誤”游戲：展示一張包含多個交通場景的圖片，讓幼兒找出其中的錯誤行為，并說明正確的做法。
情景表演：
幼兒佩戴兔子角色頭飾，模擬兔子先生在散步過程中遇到不同交通標志時的反應和行動。
鼓勵幼兒發揮想象力，創作新的交通場景和故事，進行表演。
總結與反饋：
總結今天學到的'交通安全知識，強調遵守交通規則的重要性。
邀請幼兒分享今天的學習感受，提出自己的疑問和建議。
布置家庭作業：與家長一起繪制家庭附近的交通路線圖，標記出重要的交通標志。
活動反思：
本次活動通過故事聆聽、小游戲和情景表演等多種方式，讓幼兒在參與和體驗中學習交通安全知識，提高了他們的觀察力和判斷力。同時，通過家庭作業的布置，加強了家園合作，促進了幼兒在日常生活中對交通安全知識的應用和實踐。
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