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中班有趣的紙條教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班有趣的紙條教案，歡迎大家分享。
中班有趣的紙條教案1
活動目標(biāo)：
1、體驗和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
紙條寶寶(用卡紙制作一個正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條，各種材質(zhì)的紙條、塑料筐，音樂，錄音、透明膠，用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長紙條的筷子等
活動過程：
一、請客導(dǎo)入
1、請客導(dǎo)入，讓幼兒觀察老師的表情，看看哪一個是我們今天最受歡迎的客人，引起幼兒興趣，引出紙條。
2、請幼兒閉上眼睛，老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條
二、我的紙條好玩。
1、親密接觸紙條。
(1)睜開眼睛，拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒，紙條容易斷，拿時不能搶，不能隨地亂扔)
A、你的紙條是什么顏色的?
B、摸一摸，有什么感覺?
(2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。(老師給以獎勵)
2、紙條變變變。
(1)教師演示幾種讓紙條變形的方法，三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會變魔術(shù)呢，
(2)幼兒自主來變魔術(shù)。(老師給以獎勵)
你們也來變變變，好不好?
(3)做成實物：金色假發(fā)
紙條和老師說，它想變成一個漂亮的禮物送給女孩，女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵女孩來前面戴一戴，變成了芭比娃娃，并給小朋友們表演走模特。
紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說，送你們個圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請一個男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺，老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把，胡子白花花)鼓勵男孩表演學(xué)老爺爺走路。
(4)請小朋友們想一想：紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。
3、紙條會跳舞(播放音樂)
老師示范各種各樣的舞蹈，分發(fā)給每個小朋友一根系著長長的電光紙的筷子，分三組到前臺跳舞，可以是自創(chuàng)的，也可以即興表演。(老師給以獎勵)
三、我的紙條用途多
1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來了許多樂趣，有個小朋友在老師的包里聽見咱們班小朋友們玩得這么盡興，他可著急了，也想出來和紙條玩，你們聽：(放錄音)“快放我出來，我也想玩———”，(出示用紙條打扮好的布娃娃)，布娃娃太漂亮了，孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己，好不好?
2、幼兒動手裝扮自己。
四、活動延伸：
讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲，做降落傘等
活動反思：
紙與幼兒的日常生活密切相關(guān)，在這次活動中，我首先讓紙條變成“寶寶”，以擬人化的形式與幼兒見面，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。其次，讓幼兒再一次親密接觸紙條，感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會找，什么彩虹，小橋長蟲，彩帶等，接著，讓幼兒拿著自己的紙條，讓紙條變形，他們基本上都能變出各種各樣的`形狀，真所謂人多力量大，我們共同找到的有趣的形狀還真多，并以漂亮的實物引導(dǎo)孩子想像和動手操作，真真切切地體驗玩紙條的樂趣。再次，利用幼兒的對音樂節(jié)奏的敏感，播放不同的音樂讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來，利用自己的肢體幼兒們再次強烈地感受到了紙條帶來的快樂。最后，我用紙條讓幼兒裝扮自己，真正把紙條的用途運用到實際中去了。
整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣，設(shè)計的問題十分新穎，能吸引幼兒的眼球，能開動幼兒的小腦筋。活動過程中，幼兒與老師的互動，幼兒與幼兒的互動，幼兒與材料的互動都顯得自然而然，隨意而來。所以，我覺得十分適合我班兒童，符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點。孩子們能夠積極參與進(jìn)來，并成了活動的小主人，熱情高漲，想象豐富，表演有致。但缺點也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意，有2個小朋友到臺前時有點扭捏，有缺乏自信的表現(xiàn)，我會在以后的教學(xué)過程中多給這兩個孩子創(chuàng)造表演機會。
中班有趣的紙條教案2
設(shè)計思路：
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個活動，通過“生生互動、師生互動”，以及與材料的互動，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、動手操作能力，具有較強的教育價值。
活動目標(biāo)：
1、體驗和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等
活動過程：
一、我的紙條會跳舞。
1、挖寶游戲?qū)耄黾垪l，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
二、我的紙條真有趣。
1、認(rèn)識我的紙條。
(1)你的紙條是什么樣子的?
(2)你來摸一摸有什么感覺?
(3)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。
2、紙條變魔術(shù)。
(1)“老師的紙條還會變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
(2)幼兒自主來變魔術(shù)。
(3)教師請個別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么?
(4)紙條為什么能變成各種東西?
小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
3、我和紙條做游戲。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。”
(1)進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲還能爬到哪里去?”
(2)進(jìn)行游戲2：貼一貼，動一動。
小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
4、紙條變?nèi)棺印?/p>
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的`裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
三、我的紙條真能干
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
活動延伸：
區(qū)域活動中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班有趣的紙條教案3
活動目標(biāo)：
1、體驗和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
紙條寶寶(用卡紙制作一個正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條，各種材質(zhì)的紙條、塑料筐，音樂，錄音、透明膠，用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長紙條的筷子等
活動過程：
一、請客導(dǎo)入
1、請客導(dǎo)入，讓幼兒觀察老師的表情，看看哪一個是我們今天最受歡迎的客人，引起幼兒興趣，引出紙條。
2、請幼兒閉上眼睛，老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條
二、我的紙條好玩。
1、親密接觸紙條。
(1)睜開眼睛，拿一根你喜歡的.紙條(提醒幼兒，紙條容易斷，拿時不能搶，不能隨地亂扔)
A、你的紙條是什么顏色的?
B、摸一摸，有什么感覺?
(2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。(老師給以獎勵)
2、紙條變變變。
(1)教師演示幾種讓紙條變形的方法，三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。
老師的紙條還會變魔術(shù)呢，
(2)幼兒自主來變魔術(shù)。(老師給以獎勵)
你們也來變變變，好不好?
(3)做成實物：金色假發(fā)
紙條和老師說，它想變成一個漂亮的禮物送給女孩，女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵女孩來前面戴一戴，變成了芭比娃娃，并給小朋友們表演走模特。
紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說，送你們個圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請一個男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺，老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把，胡子白花花)鼓勵男孩表演學(xué)老爺爺走路。
(4)請小朋友們想一想：紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。
3、紙條會跳舞(播放音樂)
老師示范各種各樣的舞蹈，分發(fā)給每個小朋友一根系著長長的電光紙的筷子，分三組到前臺跳舞，可以是自創(chuàng)的，也可以即興表演。(老師給以獎勵)
三、我的紙條用途多
1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來了許多樂趣，有個小朋友在老師的包里聽見咱們班小朋友們玩得這么盡興，他可著急了，也想出來和紙條玩，你們聽：(放錄音)“快放我出來，我也想玩———”，(出示用紙條打扮好的布娃娃)，布娃娃太漂亮了，孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己，好不好?
2、幼兒動手裝扮自己。
四、活動延伸：
讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲，做降落傘等
設(shè)計反思:
紙與幼兒的日常生活密切相關(guān)，在這次活動中，我首先讓紙條變成“寶寶”，以擬人化的形式與幼兒見面，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。其次，讓幼兒再一次親密接觸紙條，感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會找，什么彩虹，小橋長蟲，彩帶等，接著，讓幼兒拿著自己的紙條，讓紙條變形，他們基本上都能變出各種各樣的形狀，真所謂人多力量大，我們共同找到的有趣的形狀還真多，并以漂亮的實物引導(dǎo)孩子想像和動手操作，真真切切地體驗玩紙條的樂趣。再次，利用幼兒的對音樂節(jié)奏的敏感，播放不同的音樂讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來，利用自己的肢體幼兒們再次強烈地感受到了紙條帶來的快樂。最后，我用紙條讓幼兒裝扮自己，真正把紙條的用途運用到實際中去了。
整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣，設(shè)計的問題十分新穎，能吸引幼兒的眼球，能開動幼兒的小腦筋。活動過程中，幼兒與老師的互動，幼兒與幼兒的互動，幼兒與材料的互動都顯得自然而然，隨意而來。所以，我覺得十分適合我班兒童，符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點。孩子們能夠積極參與進(jìn)來，并成了活動的小主人，熱情高漲，想象豐富，表演有致。但缺點也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意，有2個小朋友到臺前時有點扭捏，有缺乏自信的表現(xiàn)，我會在以后的教學(xué)過程中多給這兩個孩子創(chuàng)造表演機會。
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