上幼兒園小班教案(集合15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的上幼兒園小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

上幼兒園小班教案1

　　設(shè)計意圖：

　　我班孩子的平均年齡為4-5歲，所以這次的設(shè)計均以日常行為習(xí)慣為主建立孩子感恩之心。孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事物之中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時也希望通過老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對別人的關(guān)愛。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育既是一種人文教育，又是一種情感的教育。教育學(xué)生識恩、知恩、感恩、報恩和施恩。讓學(xué)生懂得自己的成長離不開家長、老師的付出，離不開社會的關(guān)愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系。

　　2.了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。

　　具體要求學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，即有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心。應(yīng)該做到：在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌;

　　教學(xué)難點：

　　理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物頭飾、音樂cd。

　　教學(xué)過程：

　　活動過程:

　　一、開始部分：

　　(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

　　二、基本部分：

　　1.有感情的`復(fù)述故事

　　引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

　　2.啟發(fā)提問

　　提問：故事里面都有誰?

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

　　幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

　　幼兒：不懶。

　　提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

　　三、和幼兒討論'我的媽媽'

　　四、結(jié)束部分(老師用最樸實的語言總結(jié)長輩對我們的愛)

　　孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽

　　五、家庭作業(yè)(請家長輔助)

　　1.回家認(rèn)真吃媽媽做的飯菜不挑食、

　　2.幫媽媽爸爸捶背。

　　六、家園互動

　　給爸爸媽媽做禮物，送禮物給爸爸媽媽。表達(dá)對爸爸媽媽的感恩之情。

上幼兒園小班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　技能目標(biāo)：熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用愉快的情緒歌唱。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作，理解歌曲的內(nèi)容，知道老師會像爸爸媽媽一樣愛他們，上幼兒園不哭也不鬧。

　　情感目標(biāo)：初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、巧虎圖片、動畫片《巧虎上幼兒園》

　　2、幼兒園全景圖，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒的歌唱興趣和參與集體活動的興趣。

　　活動難點：

　　學(xué)習(xí)用愉快的情緒歌唱，隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

　　活動過程：

　　1、圖片引入

　　師：“看！誰來了？他要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示巧虎圖片。）

　　有的幼兒根據(jù)以前看動畫片的經(jīng)驗可能認(rèn)識巧虎：“巧虎”，如不認(rèn)識，教師可介紹。

　　師：“今天巧虎要上幼兒園了，你們看，巧虎在干什么啊？”

　　2、觀看動畫片

　　師：“巧虎在幼兒園和小朋友都做了什么高興的事呢？”（播放動畫片，幼兒觀看。）

　　引導(dǎo)幼兒用固定的語句形式，以自己是巧虎，說說巧虎在幼兒園干什么，如：我在幼兒園和小朋友一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲等。（請幼兒模仿巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲動作，并引導(dǎo)幼兒說出巧虎上幼兒園很高興）

　　3、出示幼兒園全景圖

　　師：“巧虎在幼兒園高興嗎？他喜歡上幼兒園嗎？那他的幼兒園漂亮嗎？我們的幼兒園呢？我們來看看是我們的幼兒園漂亮還是巧虎的幼兒園漂亮。”

　　引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園全景圖，說說我們的幼兒里有什么，如：我們的.幼兒里有大型玩具、秋千、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、攀巖等。（以幼兒愛玩的特點，引發(fā)幼兒愛上幼兒園的興趣。）

　　4、學(xué)習(xí)唱歌曲

　　師：“聽！巧虎高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師出示巧虎圖片，邊示范演唱歌曲《我上幼兒園》，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽到的歌曲說歌詞）

　　師：“那我們和巧虎一起來唱歌吧！”（教師放慢演唱，聽教師的演唱，讓幼兒更容易學(xué)唱；教師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學(xué)唱歌曲。）

　　師：“我們用好聽的聲音、快樂的情緒演唱好嗎？”（幼兒隨教師的琴聲演唱歌曲）

　　5、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作

　　師：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，比如：一般爸爸都會開車，引導(dǎo)幼兒可以模仿開車動作，或者媽媽是醫(yī)生，引導(dǎo)幼兒可以模仿打針的動作等。其他歌詞也同樣的方法。）

　　師：“爸爸媽媽都要去上班，在幼兒園有什么事就找誰呀？在幼兒園老師就是你們的媽媽，會像爸爸媽媽愛你們一樣愛你們的，所以在幼兒園你們并不孤單，因為有老師媽媽在保護(hù)你們的。”（消除幼兒的陌生恐懼和與家人的分離焦慮。）

　　師：“我們一起上幼兒園吧！“（教師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，比如：我們?nèi)ビ變簣@高興不高興呀？高興的時候就也不哭也不鬧，引導(dǎo)幼兒可以左右各擺手一次。）

　　教師綜合幼兒的動作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

　　師：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對好朋友怎么說呢？”（教師鼓勵幼兒主動邀請好朋友，和好朋友一起演唱，并為好朋友喝彩，在學(xué)會結(jié)伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演。）

　　6、結(jié)束

　　師：“小朋友唱歌真好聽，跳舞真好看，回到家把今天學(xué)的歌曲、舞蹈給爸爸媽媽表演表演好嗎？爸爸媽媽一定會說我家寶貝真棒，會跳舞、唱歌了對嗎？現(xiàn)在我們到外面玩我們幼兒園的玩具，尋找幼兒園里的快樂去吧！”

　　活動延伸：

　　1、建構(gòu)區(qū)：搭建我的幼兒園

　　2、娃娃家：與好朋友一起玩

上幼兒園小班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。

　　二、理解小烏龜?shù)男那椋�體驗有朋友的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖–動物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞；手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。

　　活動過程：

　　一、介紹主人公–小烏龜

　　（一）開學(xué)了，小朋友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園？（出示角色：小烏龜）

　　（二）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，老師和朋友，它一個也不認(rèn)識。你們瞧，它怎么啦？（頭、手、腳縮進(jìn)龜殼里）為什么把頭、手、腳通通縮進(jìn)烏龜殼里呢？

　　（三）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，誰都不認(rèn)識，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進(jìn)殼里。小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事呢？

　　二、看圖欣賞故事。

　　（一）教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態(tài)。

　　故事后提問：

　　1、小烏龜怎么會大哭大叫？

　　2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎？它們怎么會不知道呢？

　　3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再仔細(xì)聽故事。

　　（二）再次欣賞故事

　　1、重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。

　　2、故事后提問：

　　①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的`呢？

　　②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的？

　　③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢？

　　三、遷移經(jīng)驗。

　　如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說話，我們怎么幫助它呢？

　　附故事：

　　小烏龜上幼兒園

　　今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認(rèn)識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

　　小青蛙走了過來。“咦？這是什么東西？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”

　　小鴨子走了過來。“咦？這是什么東西？”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。

　　兩只小雞走了過來。“咦？這是什么東西？”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩！”

　　小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“啊！這是什么，會動還會說話呀！”他們仔細(xì)地瞧了一瞧！“嘎！是小烏龜。”“小烏龜，對不起！我們不知道是你呀！咱們一起玩吧！”

　　小烏龜認(rèn)識了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。

上幼兒園小班教案4

　　主題目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并樂意親近老師、保育員和小朋友，樂意上幼兒園。

　　2、樂意參與集體游戲活動，感受集體游戲活動帶來的樂趣，減輕入園焦慮。

　　3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)則，逐漸適應(yīng)幼兒園生活。

　　4、認(rèn)識小朋友，樂意與同伴交往和親近。

　　5、喜歡與同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

　　6、在玩玩具和游戲中學(xué)習(xí)等待、輪流與分享。

　　主題內(nèi)容：

　　語言活動：高高興興上幼兒園、見到你呀真高興、好朋友、小兔找朋友、胖熊分氣球。

　　社會活動：幼兒園真大、我的小動物朋友、笑著動一動、誰躲起來了。

　　科學(xué)活動：大氣球、我的火車出發(fā)嘍、找朋友。

　　藝術(shù)活動：漂亮的泡泡、我和娃娃打電話、開火車、手拉手、朋友樹、朋友你好、碰一碰、快樂搖。

　　健康活動：吹泡泡。

　　家園共育：

　　1、鼓勵幼兒高高興興來幼兒園，早起早睡，養(yǎng)成良好的作息時間。

　　2、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐漸培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

　　3、讓家長在家里和幼兒交流班里的幼兒的姓名，說說好朋友是誰。有意識地邀請班里的`小朋友到家中做客，或到幼兒其他小朋友家中做客，引導(dǎo)幼兒與伙伴友好、快樂地玩耍，體驗同伴交流的快樂。主題環(huán)境：

　　1、小主題一：“開心寶寶”從“幼兒園真大”、“漂亮的泡泡”兩大塊創(chuàng)設(shè)。

　　2、小主題二：“小手小腳”從“見到你呀真高興”、“手拉手”兩大塊創(chuàng)設(shè)。

　　區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、表演區(qū)：提供小動物的手偶，供幼兒自由表演。

　　2、建構(gòu)區(qū)：提供一些較大的積木，讓幼兒搭建火車。

　　3、益智區(qū)：擺放大小不同的玩具供幼兒比較大小。

　　活動反思與建議

　　通過本次集體備課活動，讓我受益匪淺。作為一名年段長，在制定集體備課計劃前，應(yīng)先熟悉教材，領(lǐng)會教材意圖，分析透徹整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年段組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理制定集體備課計劃。

上幼兒園小班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。

　　2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節(jié)奏。

　　3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機，磁帶，鋼琴。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進(jìn)教室，

　　幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。

　　（二）基本部分：

　　1、發(fā)生練習(xí)：

　　1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

　　小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。

　　2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”

　　X X X X X X X X

　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　“小朋友們，你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

　　3、小鴨子看見老師有禮貌的問X X X X X X X X

　　嘎嘎嘎嘎老師你好

　　“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”

　　X X X X X X X X

　　老師你好老師你好

　　4、 小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？

　　X X X X X X X X X X X X X X X X

　　嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心

　　“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

　　5、 用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語言節(jié)奏。

　　6、 同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習(xí)四分音符。

　　（三）、結(jié)束部分：

　　幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

　　教學(xué)反思

　　一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰；

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個人學(xué)習(xí)；

　　3、整堂課動靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點牽強，要根據(jù)目標(biāo)、重難點來進(jìn)行整合；

　　二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的`整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；

　　2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份，像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

　　3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

　　整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識（即經(jīng)驗）；

　　4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領(lǐng)域；

　　5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域）。

上幼兒園小班教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。

　　2、愿意尋找躲藏的小兔，學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫面。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書一本

　　活動過程

　　一、和小兔互動，引發(fā)興趣。

　　1、(出示小兔)

　　提問：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會去哪兒呢?

　　聽聽小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍：)

　　2、小結(jié)：(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來小兔高高興興是要上幼兒園了。

　　二、了解小兔幼兒園一天的生活

　　1、來園

　　(1)(翻大圖書第二頁)小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。

　　幼兒園里的朋友可真多呀。看，有誰在等她?(幼兒看看說說)

　　(2)提問：高高的小羊會是幼兒園的誰呢?

　　(3)我們都知道見到老師要問好。那平時你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習(xí))

　　(4)小結(jié)：小兔真有禮貌，看見老師會說：老師好!

　　2、游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡

　　(1)連續(xù)翻看圖書

　　教師：小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們在干什么呢?

　　請你們睜大眼睛仔細(xì)看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。

　　連續(xù)翻看圖書：游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。

　　(2)提問：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽?

　　(3)小結(jié)：他們在一起高高興興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺)

　　(4)師生逐頁看看講講

　　1)游戲提問：我們來看看操場上有誰?它們都在玩什么呀?

　　小兔到哪里去了?你從哪里看出來的?

　　幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開心。

　　2)安全(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動物們一起演唱歌曲。

　　提問：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個朋友找不到了，是誰呀?(小兔)

　　小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?

　　小結(jié)：和朋友們在一起唱歌真開心。

　　3)午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?

　　看看，小動物們在吃什么?

　　小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢?

　　小結(jié)：和朋友們在一起吃飯真開心。

　　4)午睡教師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點，別把它們吵醒了。

　　知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。

　　教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　5)放學(xué)提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的`孩子，看它在干嘛呢?

　　教師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說"老師再見"。

上幼兒園小班教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

　　2、體驗玩色作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先有玩汽車玩具的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）卡紙若干。

　　（2）每組分別放紅、黃、藍(lán)、三種顏料以及毛巾一塊

　　（3）視頻《我上幼兒園》

　　活動過程：

　　一、觀看視頻《我上幼兒園》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒回憶各種各樣車的車輪的經(jīng)驗。

　　二、引發(fā)興趣，了解操作步驟

　　1.出示顏料，認(rèn)識顏色

　　2.教師示范加油的方法提問：小汽車開過的地方留下了什么?是什么顏色的?你覺得這個車輪印像什么？

　　3.請一名小朋友來示范。提問：她的車輪印是什么顏色的?花紋和我的一樣嗎?你覺得像什么？

　　三、引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行車輪滾畫，并說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。

　　1.幼兒分組作畫，將玩具汽車的車輪蘸顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。

　　2.幼兒可按意愿多次滾畫，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。

　　四、集體分享作品

　　1.找找自己的`車輪印。提問：它是什么顏色的？你覺得這個車輪印像什么？你的小汽車它要開到哪里去啊？

　　2.一起和漂亮的車輪印照張照片結(jié)束活動！

　　活動延伸：

　　把畫貼在墻面上晾干，讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具汽車，沿著畫面復(fù)雜多變的滾畫路線行駛，滿足各種“道路”上“行駛”的愿望。

上幼兒園小班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意傾聽故事，從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。

　　2、對故事的內(nèi)容基本理解，能夠用簡單的話語回答問題。

　　3、愿意參加故事表演，體驗表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗：幼兒課前已見過小貓，了解貓的外形特征。

　　2、物質(zhì)：教學(xué)課件PPT，動物圖片。

　　活動過程：

　　1、觀看小貓和貓媽媽圖片，讓幼兒產(chǎn)生對貓的興趣。

　　教師：你們知道這是什么嗎？有沒有看見過？有哪個小朋友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲？

　　2、觀看課件，幼兒初步欣賞故事。

　　（1）教師講述故事，幼兒欣賞；

　　（2）教師：老師已經(jīng)把故事講完了，你們知道故事里小貓去干什么？它是怎么做的？小貓有沒有禮貌？

　　（3）幼兒用自己的話語來回答問題。

　　3、再次觀看教學(xué)PPT《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。

　　（1）幼兒觀看教學(xué)PPT，再次完整欣賞故事；

　　（2）教師：小貓到幼兒園后，是怎么與媽媽告別的？看見老師后又是怎么做的？（請幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話語和神態(tài)）

　　（3）教師：小貓的幼兒園叫什么名字？我們自己的'幼兒園又是叫什么名字？

　　4、嘗試參加故事表演，體驗表演的快樂

　　（1）教師當(dāng)貓媽媽，配教當(dāng)老師，其中一個幼兒當(dāng)小貓來共同表演；

　　（2）教師：今天天氣真好，貓媽媽去上班，小貓去哪里？（幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答）到了幼兒園，小貓是怎么做的？（幼兒學(xué)習(xí)用小貓的動作和話語來回答）

　　5、相互討論，遷移作品

　　（1）教師提問：你們喜不喜歡故事中的小貓？為什么？如果是你，爸爸媽媽把你送到幼兒園后，你會怎么做呢？

　　（2）請幼兒自由回答，教師視情回應(yīng)；

　　（3）教師小結(jié)：今天，我們聽了故事，知道小貓是個懂事并且有禮貌的好孩子，我們也要像它那樣，高高興興上幼兒園，在幼兒園里和小朋友一起團結(jié)友愛、有禮貌。

上幼兒園小班教案9

　　設(shè)計意圖：

　　城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。設(shè)計這個活動時，首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展水平，由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的'道理。

　　2、知道過馬路時要注意自己的安全。

　　3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

　　活動重點：

　　形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

　　活動難點：

　　日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

　　活動過程：

　　1、出示發(fā)生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什么會發(fā)生交通事故呢？（幼兒回答，主要原因是不遵守交通規(guī)則）引出主題。

　　2、教師出示十字路口的圖片提問：

　　①這是哪里？小朋友在什么地方見過它？

　　②上面的白線叫什么？有什么作用？

　　3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢？

　　4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

　　如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（學(xué)生表演）總結(jié)要做到：一站二看三通過。

　　5、教師小結(jié)小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

　　6、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。

　　教學(xué)反思：

　　本人組織這次活動比較接近日常生活，所以孩子們都很認(rèn)真聽并積極參與，學(xué)習(xí)興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標(biāo)志，教學(xué)效果不錯。在教學(xué)中設(shè)計的游戲活動目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在趣中練。

上幼兒園小班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

　　３、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　４、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、大圖書一本

　　２、圖書（人手一冊）、指偶

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

　　師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看。”

　　2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

　　教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1、三只小豬在干什么？

　　（1）教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”

　　（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

　　教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

　　教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

　　（4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？

　　（5）放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

　　（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

　　（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）[]

　　（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事

　　師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演

　　三、聯(lián)系生活實際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

　　2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？

　　3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）

　　四、結(jié)束活動

　　師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

　　活動反思：

　　小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的.生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

　　“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

　　活動結(jié)束了，孩子們有了很大變化：

　　孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。

　　能大膽講述，口語表達(dá)能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達(dá)，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

　　但是，在活動中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

上幼兒園小班教案11

　　一、小兔上公園（顏色標(biāo)記）

　　活動目標(biāo)：

　　1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。

　　3、激發(fā)幼兒操作的積極性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間，一些花，開汽車的音樂。

　　2、幼兒操作材料若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記

　　1、兔寶寶們看，我是誰？（兔子）我為自己說一句好聽的話？（我是黃兔子）

　　2、兔寶寶們今天也很漂亮，來，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說一句好聽的話。（我是×兔子）

　　3、兔子們，今天我?guī)�你們�(nèi)ス珗@玩，可以怎么去呢？（坐汽車）

　　4、老師，準(zhǔn)備好了汽車，看有多少汽車？數(shù)一數(shù)，這三輛車有什么不同？（顏色不同）

　　5、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）

　　6、那黃汽車上有什么標(biāo)記？

　　7、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎？是什么標(biāo)記？

　　8、今天我們就坐這三輛汽車去公園，怎么坐呢，有個要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車，來立正，先找對汽車坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下，有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎？那從穩(wěn)了，要出發(fā)了，（分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會兒）

　　9、師：汽車到站了，兔子們請下車，找個位置坐下，準(zhǔn)備逛公園。

　　二、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記

　　1、請幼兒選配顏色標(biāo)記。

　　（1）大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰的家？（花）什么顏色的花？哦，原來這是黃花的家，這是誰的家？用好聽的話說說。

　　（2）黃花要你們給它家門口做個標(biāo)記，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個標(biāo)記呢，請誰來找找哪個是黃標(biāo)記，送給黃花家。

　　（3）你們說他送的對嗎？說一句好聽的話，黃標(biāo)記送給黃花家。

　　2、做顏色標(biāo)記。

　　（1）瞧，來到誰的家，（紅花）紅花家門口也缺個標(biāo)記呢！請你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長的怎樣的？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的？小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。

　　（2）我們也來說句好聽的話（紅標(biāo)記送給紅花家）

　　3、請幼兒做顏色標(biāo)記

　　（1）看綠花家也要你們幫忙做個顏色標(biāo)記，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？我請小朋友上來幫綠花家做標(biāo)記。

　　（2）來，看他做的對嗎？

　　（3）說一句好聽的`話，綠標(biāo)記送給綠花家。

　　三、幼兒操作活動

　　圖形寶寶聽說小朋友會做顏色標(biāo)記了，也請小朋友幫幫忙做個顏色標(biāo)記，看（出示作業(yè)紙）圖形寶寶在家里，它家的門牌在這里，請你在這門牌上給它們做個顏色標(biāo)記，做好了請把它送到相對的顏色標(biāo)記的籮筐里，看誰幫各種顏色的圖形做的標(biāo)記，對又好，還多呢？

　　四、結(jié)束講評

　　請客人老師來檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何，如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。

上幼兒園小班教案12

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

　　2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、ppt課件:天平的介紹

　　2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

　　活動過程

　　一、感知輕重

　　1、出示兩個沙袋

　　大小相同,一個輕(棉花),一個重(豆子)

　　引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜,哪個重?哪個輕?

　　2、請個別幼兒上來掂一掂,再說說,哪個沙袋重?哪個沙袋輕?

　　讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。

　　二、初步認(rèn)識天平

　　1.課件演示

　　告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?

　　三、觀察天平的變化

　　1、讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平有什么變化?

　　天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

　　幫助幼兒正確地認(rèn)識物體的'輕重。

　　2、看圖分辨輕重

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?

　　你是怎么知道的?

　　四、比較體輕重

　　請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。

　　五、評價

　　鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個重?哪個輕?

　　提高幼兒對操作活動的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題.使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣.體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感.

上幼兒園小班教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、隨音樂節(jié)奏的快慢變化，改變走路的速度。

　　2、增強對速度變化的敏感性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一件動物玩具。

　　2、教師自選的音樂錄音、積木若干塊、大可樂瓶若干個。

　　活動過程：

　　1、活動身體：

　　（1）教師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。

　　——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”

　　（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。

　　2、自由探索：

　　（1）幼兒抱好玩具，隨著音樂的節(jié)奏送玩具上幼兒園。

　　——“大家怎樣走才不會碰到一起呢？”

　　引導(dǎo)幼兒散開尋找人少的地方走。

　　（2）走圓圈。

　　——“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會迷路。”

　　（3）教師示范按節(jié)奏走石塊路。

　　（4）幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。

　　（5）幫玩具找座位：

　　——“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的`座位吧。”

　　幼兒拿著玩具在椅子的周圍走，當(dāng)聽到音樂停止時，馬上將手中的玩具放到最近的一個空座位上。音樂重新開始，給玩具找到座位的幼兒站著不動，玩具擺放在座位上，沒給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　3、結(jié)束游戲：

　　游戲結(jié)束后，教師對活動過程進(jìn)行簡單的評價。

上幼兒園小班教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn)，初步感知建筑原理；

　　2、喜歡參與壘高活動，提高耐心及求勝心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色長條形積木每人20塊；

　　2、照相機、直尺；

　　3、獎狀。

　　活動過程：

　　一、引題激趣。

　　小朋友，你們玩過壘高游戲嗎？想不想玩？

　　二、講解游戲規(guī)則。

　　1、每人20塊積木，教師說開始的時候才能開始。

　　2、將積木壘高，看誰壘得又高又穩(wěn)。

　　3、積木不僅要壘得高，而且不能倒，否則就不算，老師用尺子進(jìn)行測量。

　　三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　四、壘高比賽。

　　1、看誰壘得又高又穩(wěn)。

　　2、競賽后，教師通過尺子的測量宣布比賽結(jié)果。

　　3、頒發(fā)獎狀。

　　活動反思：雖說壘高活動最適合小班的孩子進(jìn)行，但小班孩子對于壘高他只會注重結(jié)果，而且找不到任何規(guī)律，只會毫無目的地隨便壘。對于大班孩子來說，壘高似乎很簡單，但是壘高游戲中其實還蘊含著簡單的建筑原理，這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的，所以，我還是決定在大班開展了這次活動。當(dāng)孩子們一看到彩色長條形積木得知要進(jìn)行壘高比賽的時候全都顯得很興奮，并且對自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的'時候，孩子們并不是聽得很認(rèn)真，全都專注于積木，在那里數(shù)積木。（由于是大班的孩子，教師覺得孩子們能夠自己分配積木，所以將積木分發(fā)在了桌子中間，請小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面）

　　由此可見，教師分發(fā)積木的時間選擇不恰當(dāng)，應(yīng)該在講解好要求后再進(jìn)行分配，這樣，孩子的注意力就不會分散了。在接下來的壘高練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個個往上面壘，結(jié)果沒壘幾個就倒了；有的孩子雖然壘得比較穩(wěn)，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高，他們在嘗試如何可以壘得又高又穩(wěn)，一次失敗了再來一次，真的很不錯。雖然我發(fā)現(xiàn)了問題，但是我沒有馬上指出，我決定通過比賽來讓孩子們自己經(jīng)驗，得到提升。在一聲令下，比賽開始了，結(jié)果正如我預(yù)期的一樣，有的孩子沒壘一會就倒了，有的壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個孩子頒發(fā)了獎狀，然后請其他小朋友說一說，為什么他們能夠得獎，最后請獲獎的孩子介紹了自己的經(jīng)驗。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩(wěn)，底部是關(guān)鍵，最下面的要最寬，然后越來越窄，而且壘的時候要非常有耐心，否則，積木會被自己碰倒。

　　在了經(jīng)驗后，孩子們再一次進(jìn)行了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己經(jīng)驗是一項非常好的教育手段，遠(yuǎn)比教師一味地講解好多了。

上幼兒園小班教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1.獲得聽故事的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

　　3.認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

　　活動過程：

　　教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

　　――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

　　――小烏龜遇到誰了?

　　――如果你是小烏龜，你會怎么辦?

　　請幼兒說說如果班上也有小朋友像小

　　烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

　　請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

　　活動評價：

　　能說出幫助同伴的方法。

　　能和朋友一起玩。

　　活動延伸：

　　1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

　　2.小組活動時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

　　[附]故事：小烏龜上幼兒園

　　今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認(rèn)識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

　　小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

　　小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

　　兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

　　小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

　　小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

　　活動反思：

　　《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的`小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

【上幼兒園小班教案】相關(guān)文章：

上幼兒園小班教案12-27

小班《上幼兒園》教案12-18

《上幼兒園》小班教案11-25

小班教案：《上幼兒園》02-12

上幼兒園小班教案最新12-27

上幼兒園小班教案優(yōu)質(zhì)12-27

上幼兒園小班教案參考12-27

小班我上幼兒園教案01-17

小班語言《上幼兒園》教案11-03

小班語言我上幼兒園教案03-03