大班歌唱活動教案（精選20篇）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班歌唱活動教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班歌唱活動教案 1

　　活動目標

　　1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。

　　2、幼兒已認識"春天"二字。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

　　師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思？

　　2、幼兒學唱歌曲。

　　教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

　　師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

　　教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

　　師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？

　　教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

　　師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

　　教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

　　在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

　　師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？

　　3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）

　　4、教師引導幼兒反思。

　　師：今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的.？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。

　　活動反思

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

　　在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。

　　第二環節中，我主要分成兩部分：

　　⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

　　⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。

　　第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

　　大班歌唱活動教案 2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

　　2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

　　活動準備：

　　掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器

　　活動過程（預設）：

　　1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。

　　復習《勤勞人和懶人》等歌曲。

　　教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的勞動內容）

　　2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。

　　提出欣賞要求：現在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？

　　根據幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據幼兒的`需要反復多聽幾遍歌曲）教師有節奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創造等，進一步幫助幼兒理解。

　　（教師要遵照歌曲的節奏型來念歌詞，可適當加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學習朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物？不喜歡誰？為什么？

　　3、繼續欣賞歌曲，嘗試跟唱。

　　教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

　　再次欣賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。

　　教師示唱，幼兒跟唱。

　　4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂器進行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂器進行伴奏

　　活動反思：

　　在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

　　在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。

　　大班歌唱活動教案 3

　　設計意圖：

　　歌曲《有愛就有家》從兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關系，短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動。

　　根據大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結構和風格的分析，設計中，教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒，而是用了比較簡潔的話語讓任務直接呈現，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關注幼兒對音樂的感受和表現，幼兒的真情融入和真情表現。

　　活動目標：

　　1、感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有家》。

　　2、積極參與活動，能用自然優美地聲音進行演唱和表現。

　　活動準備：

　　1、歌詞分段圖譜、PPT

　　2、《有愛就有家》音樂

　　活動過程：

　　一、出示PPT，感受旋律，理解并記憶歌詞。

　　1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么？根據幼兒的回答出示相應PPT圖片。

　　2、第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據幼兒的回答出示相應的PPT圖片。

　　3、第三次完整演唱。請幼兒聽清楚這些圖片的先后次序，并根據歌詞有序地把圖譜擺放好。

　　總結：三次任務明確的'完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優美動聽，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來的學唱做好了充分的準備。

　　二、學唱第一段歌曲。

　　1、請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。

　　2、根據幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的問題，重要練習難點樂句。

　　3、幼兒再次完整演唱一遍。對于有問題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。

　　總結：從跟旋律哼唱發現問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環節逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環節既關注幼兒對音樂的感受和表現，又注重培養幼兒自主發現問題并愿意主動尋求幫助的意識和能力。

　　三、完整演唱和表現歌曲。

　　1、教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，然后引導幼兒重點練習。

　　2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個適宜的題目。

　　3、師幼分組輪唱1至2遍。

　　總結：繼續采用傾聽的方法讓幼兒自己去發現這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動；在完整學唱的基礎上通過歌曲題目的選擇進一步引發幼兒對歌曲詞意和內涵的理解，激發幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發和演唱表現推向高潮。

　　四、活動結束

　　總結：我們今天學習了歌曲《有愛就有家》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿了愛。

　　大班歌唱活動教案 4

　　目標：

　　1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

　　2.學習舞蹈動作，感受少數民族音樂的特點。

　　內容：

　　《勇敢的鄂倫春》

　　過程：

　　一、故事導入（邊講故事邊出圖譜）

　　師幼問好，今天老師帶來一個故事，在一個高高的地方有一個山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹，就會有像光頭強一樣喜歡砍樹的人，所以為了保護森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍，一山翻過一山，再翻過一山翻山越嶺的保護大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發了。

　　二、邊游戲邊學習歌曲

　　1、師完整唱歌曲

　　他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人，可是發現樹后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個一個請了出來，看是誰呢？

　　2、再次唱歌翻圖片

　　師：誰呀？幼：奇奇國王

　　原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰呢？誰來選下？會在第幾棵樹后面，誰？原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會有誰？藏在這棵樹中間，師唱幼兒選圖片，原來是圖圖。真棒！

　　三、驗證歌譜，學習歌曲

　　1、跟琴唱第一遍

　　熊大和熊二的好朋友都來了，光頭強知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹，準備砍樹，于是他準備使壞，光頭強要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話熊大和熊二就不會和鄂倫春人匯合了。現在光頭強使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎？誰能找出來？誰不見了？

　　幼：鄂倫春人

　　師：對不對呢？來驗證一下，怎么驗證？

　　幼：試一下

　　2、再次跟琴看圖譜唱歌

　　誰不見了？鄂倫春人，對，光頭強說我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會唱歌就找不到鄂倫春人了。

　　師：這回光頭強使壞他拿走了什么？睜開眼睛，他拿走了什么？

　　幼：槍和馬。

　　師：歌曲里是怎么唱的；

　　幼：一呀一桿槍，一呀一匹馬。

　　師：我們怎么來驗證一下？再唱一遍。

　　3、第三遍跟琴

　　我們來試一試，原來真的是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強不甘心這么快就把歌譜找出來，他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對嗎？誰來幫幫熊大和熊二，大家覺得如何，擺的`對嗎？我們來驗證一下。光頭強知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強還要去砍樹，他開始砍樹了，我們該怎么辦？

　　幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍，把光頭強送到森林警察局。

　　四、鞏固歌曲做動作

　　1、跟琴唱歌做動作

　　熊大和熊二準備去抓光頭強知道藏著樹后面，你覺得會藏在那棵樹后面？為了更有把握抓到光頭強，于是在練習抓光頭強的本領，一起看下，他們是怎么做的？

　　師做動作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動作？嘿！搖樹，讓光頭強從樹后面跑出來，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強嚇得從樹后面掉出來了，學一下再次跟琴。有沒有把握，會不會做動作了？

　　2、再次唱歌幼兒做動作

　　師、為什么光頭強知道我們剛才選擇那棵樹？

　　幼兒：害怕進警察局，唱歌聲音高光頭強聽到了。

　　師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。

　　五、結束

　　大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學會了嗎？請小朋友起立，向后轉面向客人老師表演下。

　　大班歌唱活動教案 5

　　活動目標：

　　1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質。

　　2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。

　　3、初步學習加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創編。

　　活動準備：

　　1、合唱視頻一份

　　2、合唱圖譜，風箏一只

　　3、活動前已學會歌曲《風箏的歌唱》

　　活動過程：

　　（一）回憶、演唱歌曲

　　出示風箏，引導幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。

　　邊演唱歌曲邊表現，引導幼兒進一步感受歌曲旋律的優美。

　　（二）學習輪唱的`合唱形式

　　欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點。

　　出示圖譜，引導幼兒發現并自主參與第一段輪唱的學習。

　　出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導幼兒學習第二段輪唱的學習。

　　（三）通過指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習輪唱的學習。

　　師幼、幼幼互動參與

　　教師演唱幼兒參與評價

　　（四）自主合唱和表演。

　　大班歌唱活動教案 6

　　【活動目標】

　　1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。

　　2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

　　3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

　　【活動過程】

　　一、活動導人：

　　幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。

　　（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。）

　　二、創設情境：

　　老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。

　　（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。）

　　三、感受歌曲。

　　1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　　師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。“我”也想來當大頭（伸出大拇指）。

　　2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。

　　師：剛才大頭都唱了些什么？

　　幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……

　　（幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）

　　3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

　　師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來。

　　4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

　　師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

　　在“大頭”唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來！

　　（①簡單裝備，化繁為簡。簡單的“大拇指”，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。）

　　四、學唱歌曲。

　　1、師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

　　師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么？

　　幼：橡皮泥。

　　師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節奏進行。

　　2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

　　師：我們都有了“大頭”，看看誰的“大頭”最會唱歌。

　　（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的`期望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀！②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。）

　　五、表現歌曲。

　　情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

　　1、幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。（教師帶領）

　　2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。

　　（教師給予動作提示）

　　尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

　　（①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環節，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。

　　從實錄中可以看出，這是一節質樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧！）

　　大班歌唱活動教案 7

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點）

　　2、會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。（重點）

　　3、在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

　　2、物質準備：

　　鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏；

　　幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；

　　課件共4頁：

　　第一頁，豬八戒形象圖片。

　　第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。

　　第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。

　　第四頁，完整歌曲圖譜。

　　活動過程：

　　一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發幼兒活動興趣

　　播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

　　引導語：

　　豬八戒長得什么樣？有什么本領？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。

　　二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

　　教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

　　提問：這首歌聽起來怎么樣？哪里最有趣？

　　教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

　　提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么？

　　2、引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

　　（1）教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。

　　提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺？

　　引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

　　提問：西瓜皮，放到哪？

　　啟發幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

　　（2）教師設置猴哥要回來了的情境，激發幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

　　提問：為什么要抹嘴巴？

　　引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發現的矛盾心理。

　　提問：什么是仰八叉？

　　教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現。

　　三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧

　　1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

　　提問：吃西瓜時的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來表現？引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

　　2、用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？

　　3、集體演唱歌曲，自由表現間奏的創編動作，共同體驗歌唱的快樂。

　　課后反思：

　　歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的.特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，并有意識挖掘幼兒創造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調整的。

　　大班歌唱活動教案 8

　　活動目標：

　　1、能觀察圖譜，理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調。

　　2、會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。

　　3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。

　　活動準備：

　　大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律與節奏

　　（一）律動，感受歌曲旋律。

　　1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。

　　2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？

　　（二）利用圖譜，練習歌曲節奏。

　　1、出示圖譜，講解節奏。

　　2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。

　　3、利用身體部位練習節奏。

　　二、學唱歌曲

　　（一）完整地欣賞歌曲。

　　1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。

　　提問：你聽到了什么？

　　2、第二次完整地范唱。

　　提問：大鼓是怎么樣唱歌的？

　　根據幼兒回答出示圖譜。

　　（二）根據圖譜，有節奏地朗誦歌詞。

　　1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節奏地朗誦歌詞。

　　2、重點練習：

　　漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現音的從弱到強）和休止符節奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。

　　（三）幼兒學唱歌曲。

　　1、幼兒輕聲跟唱一遍。

　　2、幼兒用好聽的`聲音跟唱一遍，放開唱。

　　3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

　　4、提升要求，幼兒背唱三遍：

　　（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。

　　（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。

　　（3）拿掉節奏圖譜，幼兒演唱歌曲。

　　5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

　　6、分男女幼兒合作演唱歌曲：

　　女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。

　　三、利用身體和生活樂器，激發幼兒對歌唱活動的興趣

　　1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。

　　2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）

　　3、幼兒表演：

　　第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；

　　第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發出聲音，直接用“鼓聲”表示。

　　四、結束：

　　幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室

　　大班歌唱活動教案 9

　　活動目標：

　　1、感受歌曲《小籬笆》所表現的美好意境。

　　2、學習第一段歌詞并初步進行演唱。

　　活動準備：

　　錄音磁帶歌曲《小籬笆》

　　歌詞準備

　　圖片若干

　　活動流程：

　　一、說一說：花園里的小籬笆

　　教師：你見過籬笆嗎？在哪里見過呢？籬笆是什么樣子的？你喜歡籬笆嗎？

　　預設幼兒回答：

　　1）見過，在我家門口，籬笆是一根一根的，我很喜歡籬笆。

　　2）我沒有見過。

　　教師即時回應:我們來看一看，這就是籬笆，籬笆很好看，還有一首很好聽的歌呢！

　　二、欣賞歌曲《小籬笆》

　　1.教師播放歌曲錄音磁帶，幼兒欣賞。

　　2.教師：聽了這首歌，你有什么感覺？花園里都有哪些美麗的景色？

　　預設幼兒回答：我覺得小籬笆很漂亮，花園里還有很多好看的花。

　　三、歌曲表演

　　1.教師再次播放歌曲，啟發幼兒邊聽邊想：可以用什么動作來表現歌曲。

　　2．教師可唱出歌曲中較難表現的句子，引導幼兒發散思維，設計動作：“微風吹過小籬笆”“太陽出來天氣暖”“青青的'草兒發嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牽牛花”“滴滴答……”

　　3.幼兒跟隨歌曲錄音，集體表演歌曲。

　　價值分析：

　　導入今天要上的籬笆的內容，讓孩子對籬笆產生興趣，進而對于籬笆有了解的欲望。

　　讓孩子們認真傾聽歌曲，發現歌曲中自己感興趣的部分，然后來說一說，培養傾聽能力，培養語言表達能力。

　　這個環節是對整首歌曲的詮釋，孩子們通過自己的理解詮釋出不同的動作，充分發揮想象力。

　　大班歌唱活動教案 10

　　目標

　　1、在愉快的表演活動中引導幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。

　　2、愿意在活動中大膽表現自己，進行創編活動。

　　準備

　　釣魚竿一根，帽子一頂。

　　過程

　　1、觀看表演，進入歌曲所描述的情境。

　　教師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發出笑聲時，教師故做神秘地對幼兒發出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來后，再重復上述動作，等待幼兒再次作出反應。教師再次釣魚，收魚線，作沮喪或興奮狀。

　　2、討論，理解歌詞。

　　師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？

　　根據幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的`神態。

　　3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。

　　（1）配樂曲，教師完整表演一遍。

　　（2）幼兒跟教師表演，邊聽教師念白。

　　4、學唱歌曲，創編最后兩小節的歌詞及動作。

　　（1）教師演唱歌曲一遍。

　　（2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　師：你們釣到了什么？

　　（3）請個別幼兒上來釣魚，其他幼兒跟著一起唱歌。

　　讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。

　　5、師生一起討論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

　　活動結束。

　　大班歌唱活動教案 11

　　活動目標：

　　1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。

　　2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

　　3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。

　　活動準備：

　　1、海軍帽一頂。

　　2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《看大橋》。

　　在歌曲音樂的.伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。

　　齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。

　　2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

　　傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。

　　在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。

　　3、學唱新歌。

　　教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

　　教師范唱。

　　組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦歌詞。

　　完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

　　4、有表情的歌唱。

　　唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）

　　創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）

　　“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）

　　提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。

　　“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前行，駛向遠方。”

　　5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱

　　6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。

　　7、歌表演。

　　幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。

　　大班歌唱活動教案 12

　　活動目標：

　　1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準備：

　　歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的`圖片若干、歌名

　　活動重點：

　　能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

　　活動難點：

　　根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

　　活動過程：

　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　三、看圖譜學唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

　　2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

　　四、學習創編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　◆師：剛才xxx說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

　　◆xxx小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

　　(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

　　大班歌唱活動教案 13

　　活動目標：

　　1.利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。

　　2.感受歌曲友好、快樂的情緒。

　　活動準備：

　　1.圖譜一張，節奏卡一張，flash課件

　　2.幼兒已熟悉故事《調皮的七彩光》

　　活動過程：

　　一．七彩光和音符

　　師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真調皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！

　　——教師出示音符寶寶

　　師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

　　——教師范唱，幼兒傾聽

　　師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！

　　——教師帶領幼兒進行發聲練習

　　二．七彩光和果娃娃

　　師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會碰到哪些水果娃娃呢？

　　——出示水果圖片和節奏卡，按節奏學說念白處

　　師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！

　　——教師播放flash課件，幼兒欣賞

　　提問：

　　1.光寶寶是怎樣從天空下來的？

　　2.光寶寶神奇的方法是什么？

　　3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現的？

　　——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱

　　三．學唱歌曲

　　——教師帶領幼兒清唱歌曲

　　——跟琴學唱

　　師：他們的'歌和我們過去學的歌有什么不一樣？是說唱形式的，哪里是說的，哪里是用唱的？

　　現在我來唱，你來說念白部分

　　——教師說幼兒唱，繼續學唱歌曲

　　師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應該用什么樣的聲音來唱呢？

　　——引導幼兒用歡快、友好的聲音來唱

　　——脫離圖譜學唱

　　四．創編念白部分

　　師：光寶寶還會用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！

　　——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲

　　師：我們學會了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光還會到哪里去玩，又會有什么什么有趣的事呢？

　　延伸活動：

　　——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區供幼兒繪畫使用

　　大班歌唱活動教案 14

　　一、活動主題：

　　主題《種夢五幼靜待花開》

　　副標題：一路有你、心懷感恩

　　二、活動目標：

　　1.讓孩子體驗畢業離園時，與老師、同伴的惜別之情，萌發幼兒對小學生活的向往之情。

　　2.體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣，增進師生、同伴、家園的互動。

　　3.通過節目表演，鍛煉孩子的勇氣與自信，給孩子和家長留下美好的回憶。

　　三、活動內容：

　　畢業典禮、畢業班幼兒才藝展示

　　四、活動時間：

　　20xx年7月6日下午3:00-5：00

　　五、活動地點：

　　王府路社區演藝廳

　　六、活動參與人：

　　畢業班全體師幼、家長和行政領導

　　七、活動準備：

　　1.畢業匯報背景、電子邀請函。(李曉燕主任)

　　2.場地、燈光、音控聯系人。(李福艷副園長)

　　3.各畢業班提供班級節目音樂，交給負責人李慧老師;錄制幼兒的畢業感言VCR《畢業之際，我想說......》,電腦合成視頻短片。(李慧老師)

　　照片回憶錄《我們的三年》制作。(解芳芳老師)

　　教師寄語視頻拍攝、制作。(武小姣老師)

　　4.教師、幼兒服裝到位。

　　5.準備音響設備、攝像機、照相機、頒獎禮儀。(王艷英主席負責分配)

　　6.節目單電子版(武小姣老師)

　　7.節目串詞：王媛老師

　　8.演出音樂、活動背景音樂《快樂成長歌》、《畢業歌》(額爾古納樂隊)《幼兒園畢業歌》(李慧老師)。

　　9.畢業證310張、鮮花19束、簽名板、記號筆(白秀梅老師)。

　　10.演出道具：各班教師準備，幼兒園內的，聯系白秀梅老師。

　　11.催場：白昊東老師、袁熙龍老師、武昕嶸老師及中班安排的輔助人員

　　12.話筒準備：楊艷梅老師、小一、小四班

　　13.表演幼兒組織：各班級老師、負責幫忙老師

　　14.安保：杜艷霞副園長劉亮主任

　　八、活動流程：

　　第一部分：“我們畢業啦”

　　一、主持人開場

　　二、園長致辭(園長向畢業生及家長表示祝賀，總結

　　幼兒在園的收獲和成長，并鼓勵他們成為優秀的小學生。)

　　三、家長代表講話，每班一人。(時間6分鐘左右)

　　四、畢業之際，我想說......播放VCR。

　　第二部分：“心懷感恩、幸福成長”文藝演出

　　一、主持人(王媛老師、朱書諾小朋友、朱書誼小朋友)。

　　二、節目表演：

　　1.節目編排、彩排時間：

　　(1)6月7號——6月11號，傳達主題，收集、策劃、創作節目

　　(2)6月12號開始正式排演

　　(3)6月22號檢查排演情況，對不合適的.地方進行修改

　　(4)6月28號節目進行彩排。

　　(5)6月28號第一次彩排。7月1號第二次彩排。7月2號上午最后一次彩排，下午正式演出。

　　2.節目編排原則：

　　(1)歌舞類節目控制在5分鐘內，不可過長，舞蹈動作要有效果。

　　(2)節目的編排要注重舞臺效果，大氣、熱情、舞臺飽滿。

　　(3)注意臺風，上下場時間緊湊，不能拖拉。表情、動作到位。

　　3.節目詳細內容：

　　(1)籃球操表演:《炫酷籃球寶貝》(大一班)

　　(2)歌舞情景劇：《讓愛傳出去》(大三班)

　　(3)合唱：《最美的光》 (大二班)

　　(4)舞蹈：《Nobody》(大六班)

　　(5)民族系列表演：《愛我中華》(大四班)

　　(6)舞蹈：《少林英雄》(大五班)

　　(7)家長節目：《》(各班家長代表)

　　(8)舞蹈表演：《爺爺奶奶們》(大一班)

　　(9)情景劇：《老師媽媽，媽媽老師》 (大五班)

　　(10)舞蹈串燒：《一年級》(大二班)

　　(11)合唱：《最好的未來》(大六班)

　　(12)教師節目：朗誦加歌唱

　　三、播放教師寄語。

　　畢業生代表為老師獻花。(大班組幼兒上場準備合唱環節)

　　第三部分：幼兒園，再見!老師，再見!

　　1.園長為畢業生代表頒發證書，每班三人女孩。

　　2.所有畢業生唱畢業歌。(各班老師提前排練，有序入場，不擁擠)

　　活動結束

　　第四部分：惜別時刻!

　　1.畢業生離場簽名。(準備簽名板)

　　九、人員分工：

　　1.總策劃與顧問：園長、年級組長

　　2.活動總負責人：李福艷武小姣

　　3.活動執行策劃：各班主任及班級老師

　　4.主持人：王媛老師、朱書諾小朋友、朱書誼小朋友

　　5.舞臺布置：大班老師。

　　6.攝像攝影：外聘專業人士或園內教師。

　　7.服裝道具：各班自己準備。

　　8.燈光音響：園內教師或操作熟練的人員一名

　　9.協助催場、更換服裝：小中班不進班老師。

　　10.會場執勤人員：小中班不進班教師及后勤人員。

　　11.安全預案：安全主管園長(杜艷霞)。

　　12.節目音樂收集：李慧

　　13.中小班幫忙班級分工

　　十、活動結束后

　　1.留合影照。

　　2.收集視頻及照片，并編寫書面報道資料入檔。

　　大班歌唱活動教案 15

　　活動目標：

　　1、了解并知道壯族人民喜愛“對歌”的風俗。

　　2．學會領唱、對唱，培養即興創編歌詞的興趣。

　　3、嘗試用山歌的形式問答對唱，體驗對唱帶來的快樂。

　　活動準備：

　　阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干

　　活動過程：

　　一、回憶山歌

　　師：記得上次聽過的歌曲嗎？

　　二、看、聽、壯族的山歌對唱視頻

　　1、教師與幼兒一起分析山歌的形式

　　三、出示山歌歌詞有關的'背景圖

　　1、教師合琴演唱第一段

　　師：各種唱到誰？（阿哥、阿妹）

　　師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）

　　2、教師看背景圖合琴唱第二段

　　3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。

　　四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱

　　1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽

　　2、合琴幼兒唱阿哥角色

　　3、幼兒分組表演

　　4、分男女對唱表演

　　五、對唱游戲PK賽

　　1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發起幼兒對唱的欲望

　　2、教師與幼兒一起對唱、并從對方香包中找出阿哥或者阿妹

　　3、幼兒合琴對唱游戲、到最后一句時從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊的人最多為獲勝。

　　4、教師總結對唱歌曲的要領

　　六、活動結束

　　大班歌唱活動教案 16

　　活動目標：

　　1、養成多吃蔬菜的習慣。

　　2、享受朗誦兒歌的樂趣。

　　3、嘗試創編新兒歌。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《好吃的菜湯》兒歌

　　活動過程：

　　1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的味道。

　　2、引導幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進腸道蠕動，預防便秘。

　　3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。

　　好吃的菜湯

　　小朋友，都動手，

　　大家一起做菜湯。

　　(呼)西紅柿，(應)有!

　　(呼)青菜，(應)有!

　　(呼)蘿卜，(應)有!

　　(呼)芹菜，(應)有!

　　還要加些馬鈴薯，

　　味道好營養高，

　　多吃蔬菜身體好。

　　4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當幼兒念首尾四句時，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當念到呼和應的四句時，呼的一組說出材料的名稱，應的'一組則要站起來，高舉雙手，高呼“有”。

　　5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料，更換詞語，再朗誦兒歌。

　　活動反思：

　　這節課的亮點是分組應答式的朗誦，幼兒非常喜歡，朗讀情緒高漲，學習興趣很濃，很多幼兒都能根據生活經驗，編新的語詞做新式菜湯，與同伴分享做菜湯的快樂，每個小組的組長能起到模范帶頭作用，根據組員編的語詞，進行分角色朗誦，突顯較強的合作能力，課后意猶未盡，經常三五成群“做菜湯”，老師都喜歡參與其中呢!

　　大班歌唱活動教案 17

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容，能準確的演唱襯詞。

　　2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

　　3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發勇敢的意識。

　　活動準備：

　　背景音樂、眼罩、圖譜。

　　活動過程：

　　一、游戲問好：

　　引導語：今天我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

　　二、談話：談論“膽小鬼”。

　　引導語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

　　三、幼兒傾聽歌曲。

　　1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

　　引導語：今天我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

　　提問：

　　（1）歌曲里說誰是膽小鬼？

　　（2）為什么說他是膽小鬼？

　　2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

　　引導語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么原因呢？

　　提問：

　　（1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？

　　3、在游戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

　　引導語：膽小鬼就藏在我們小朋友中間，一會老師用點兵點將的游戲方法來找膽小鬼。點到誰我會問：你是膽小鬼嗎？如果你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請被點到的朋友來進行有獎問答：問題分別是

　　（1）妖怪長得什么樣？東東看見的是什么？

　　（2）我們看見衣架都不怕，為什么東東會害怕？他是什么時間看見衣架的？

　　小結：特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以冬冬把衣架當成了妖怪，其實，世界上根本就沒有什么妖怪。

　　4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點滑稽、好笑、幽默、有趣）

　　四、學習襯詞的.唱法。

　　1、傾聽襯詞的唱法。

　　（1）教師范唱歌曲襯詞第一遍

　　引導語：冬冬很調皮，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。

　　提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

　　冬冬跟著我唱重復的地方是那一句？

　　（2）教師范唱歌曲襯詞第一遍

　　引導語：這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

　　提問：

　　歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？

　　3、教師帶領幼兒學唱襯詞部分。

　　引導語：第一關，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

　　4、教師和幼兒接唱，進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

　　五、在游戲中學習歌曲

　　1、在游戲中學唱歌曲。

　　引導語：冬冬真是調皮，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來要和我們玩游戲，讓我們通過他的聲音來找出他是誰？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時候其他人能不能唱？為什么？

　　教師示范游戲玩法：

　　教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分，教師聽聲辨人，歌唱結束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？如果找對，幼兒說（是），隨即展開追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；如果找得不對，當幼兒說出“不是”后，隨即展開追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。

　　2、幼兒游戲。

　　3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

　　引導語：剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

　　（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

　　引導語：有需要我幫的地方嗎？需要我怎么幫助你們？

　　（2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。

　　六、談話

　　提問：你是膽小鬼嗎？害怕的時候應該怎么做才能讓自己不害怕？

　　七、自然結束活動。

　　大班歌唱活動教案 18

　　活動目標：

　　1、在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

　　2、遷移已有的黃梅戲經驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。

　　3、在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發白帝城》。

　　2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

　　3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

　　活動過程：

　　1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

　　2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

　　師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？

　　3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。

　　師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

　　4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

　　師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

　　5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

　　師：你們發現這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

　　6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動作。

　　7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。

　　師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

　　8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

　　師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

　　9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

　　師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

　　活動反思：

　　黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目，著名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

　　活動中教師根據幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的.句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束后并不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。

　　從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的“節奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰過重。

　　針對不同班級幼兒的表現，我應該在活動中及時調整策略，發現幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。

　　大班歌唱活動教案 19

　　活動設計背景

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》；

　　2、鍛煉幼兒的手眼協調能力；

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現出來。

　　教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子

　　活動準備

　　1 手工制作小毛驢一個

　　2 創設“小毛驢出去吃草”的游戲環境。

　　3風琴 樂普

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的.小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　大班歌唱活動教案 20

　　一、活動目標

　　喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。

　　創編歌曲，體會其中的樂趣。

　　二、重點與難點

　　重點是激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。

　　三、材料及環境創設

　　1、“胡說歌”的錄音磁帶。

　　2、紙、筆。

　　四、設計思路

　　大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的`，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。

　　五、活動流程

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受，體驗歌曲—角落活動中探索、創編歌曲

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲

　　(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。

　　在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。

　　(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。

　　教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

　　2、集體活動中感受，體驗歌曲

　　(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

　　(2)創編歌詞。

　　引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方，提出創編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。

　　注：幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。

　　3、角落活動中探索、創編歌曲。

　　這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創編，每一次創編要與別人不同，看誰先敗下陣來。

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