幼兒園小班數學教案【推薦】

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班數學教案1

　　室教案目標

　　1．感知物體的外在特征，通過感知有規律的排序，初步建立間隔排序的的概念。

　　2．培養幼兒的推理能力，動手操作能力。

　　活動重點：培養幼兒善于發現和感知物體規律排序的特點。

　　活動難點：培養幼兒在發現物體規律的基礎上，學會動手操作排序。

　　教案準備：課件,貼有許多小動物腳印及小兔回家路線的場地，大小兔子玩具各一個，大灰狼頭飾，路標一個，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干。

　　教案過程：

　　一、游戲導入，感知物體的規律性1．幼兒隨音樂扮演"森林小衛士"進教室，激起幼兒學習興趣。

　　2．引導幼兒有規律的和森林中的小動物打招呼。

　　3．教師小結：小衛士們真有趣，和動物們打招呼真好玩，原來小動物們都是按照各自的大小，高矮，飛的.高低來排序的。

　　二、情景設置，感知顏色的規律性排序1．出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線，引入主題。

　　2．教師指導幼兒觀察小動物留下的腳印，發現動物狼腳印規律性排序。

　　3．帶領幼兒實踐探索，就出兔寶寶。

　　三、情景探索，感知形狀的規律性排序

　　1．指導幼兒觀察小兔回家路的特點。

　　2．教師在黑板上演示為小兔鋪路。

　　3．幼兒操作，教師指導。

　　四、活動延伸

　　1．教師請幼兒在森林里按規則合影留戀。

　　2．放音樂，結束課堂。

幼兒園小班數學教案2

　　活動目標：

　　1、理解數字4和5的實際意義并能認讀。

　　2、在操作過程中建立物與數的對應關系。

　　活動準備：PPT，操作材料人手一份（貼有不同數字的盤子，食物若干）活動過程：

　　一、情境導入，吸引幼兒興趣師：老師今天收到了一封邀請信，原來呀是森林里的獅子大王邀請小動物們去參加森林狂歡會。可是他呀遇到了一個大問題，想請我們幫幫忙，我們來聽一聽它遇到什么問題呢？

　　教師模仿獅子：小朋友們，我邀請了很多小動物來參加我的狂歡會，可是呢來參加的小動物太多了，我都數不清楚來了幾只小動物。你們能想個好辦法，讓我知道來了多少小動物嗎？

　　二、理解數字4、5的意義1、多種方式表示數字4、5（1）師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀？（出示四只兔子圖片）獅子大王邀請了幾只小兔子呢？我們一起來數一數。

　　你們有沒有什么更清楚的.方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢？

　　老師這里用了小圓點來表示兔子的個數，比如四只兔子可以畫四個圓點。

　　（2）師：小猴子也來了，我們一起數一數來了幾只小猴子。如果用畫小圓點的方法，我們可以怎么來表示來了幾只小猴子呢？

　　2、數量與數字對應，理解數字的含義（1）師：老師還想到了一種更簡單的方法，我們還可以用數字表示來了幾只小動物。我這里有兩個數字寶寶，你們認識它們嗎？

　　四只小兔子可以用哪個數字表示？五只小猴子呢？

　　小結：我們剛剛數了，有四只小兔子，所以可以用數字4來表示，有五只小猴子，就可以用數字5來表示。

　　（2）師：又有新客人了，這次來的是誰呀？有幾只長頸鹿呢？可以用數字幾來表示呀？大象有幾只，可以用數字幾表示呢？

　　三、鞏固數字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數也不一樣，需要我們來幫忙數一數。這是什么？這里有幾個蛋糕？可以用數字幾來表示？（依次用數字表示蛋糕、餅干、冰激凌）四、按數取物，加強對5以內基數概念的理解1、操作要求師：我們幫獅子大王數清楚來了幾只小動物，他為了感謝我們，給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標著一種食物，還有數字。等一會請你們選擇一個空位子，按照盤子里的數字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食，聽明白了嗎？（教師示范操作）2、幼兒操作，教師巡回指導3、交流展示，結束活動師：我們都拿了自己的食物，請你們先把自己的盤子放在自己前面，我請幾個小朋友來和大家分享一下你拿了幾個什么食物呢？

　　每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！

　　活動延伸：

　　1、在活動區中完成《數學》第12-13頁"拍大蒜"。

　　2、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見的數字，說一說這些數字代表什么意思。

　　教學反思：

　　1、活動中重復很多次點數，到后來幼兒有點枯燥，可以加入其他數字如123，增加幼兒辨識的難度；2、操作要求講的不是很清楚，導致很多幼兒操作時沒有按照要求來拿取食物，錯誤率比較高；3、分享環節，只請了三個幼兒分享，其他幼兒沒有參與感，可以把幼兒的盤子都收起來，一個一個讓幼兒檢驗；4、活動中單位詞的使用不是很準確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當；5、教態還需要改進，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動；6、幼兒能認讀數字4、5，但是可能并不理解數字，可以出示數字的時候改變一下數字的位置再讓幼兒認讀；

幼兒園小班數學教案3

　　活動目標：

　　1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

　　2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

　　3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具--花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

　　2、學具--操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

　　活動過程：

　　一、感知圖片數量，認識點子標記。

　　1、師：小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數一數好嗎?

　　2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

　　3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花?

　　4、師：(出示點子標記)小朋友看!這是什么?請小朋友數一數每張卡片上有幾個點?

　　5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、花兒朵朵：

　　師：(出示點數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。;本文現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

　　2、給點子找朋友師：(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

　　三、交流活動：找一樣多師：現在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品?和2個點子一樣多的有哪些物品?和3個點子一樣多的有哪些?

　　師：小朋友們都能找到他們的'朋友真聰明!

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園小班數學教案4

　　活動目標 1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

　　2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。

　　3、體驗數學排序活動的樂趣。

　　活動準備 1、趣味練習-排序

　　2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

　　3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

　　活動過程

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。

　　教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

　　2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。

　　提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

　　3.教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。

　　教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？

　　（最大的）

　　4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

　　二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。

　　教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？

　　請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？

　　（請1--2位幼兒上來排）

　　2.幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。

　　3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：

　　小的--大的--最大的。

　　三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

　　1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

　　教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的`）

　　2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，

　　請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

　　3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

　　4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

　　四、師幼共同小結： 今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。

　　還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戲：送水果。

　　1.介紹送水果的游戲規則：

　　教師： 送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起

　　比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，

　　開著小火車送到我們班，好嗎？

　　2.幼兒自由找水果，相互比較并協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

幼兒園小班數學教案5

　　【活動由來】

　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態的事物產生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的'數學活動。

　　【活動目標】

　　1、學會手口一致點數物體，能說出總數，知道數量可以用數字表示。

　　2、能按同一數量歸類，匹配數量相應的物體，能快速反應物體的數量。

　　3、能按照游戲規則參與數學游戲活動，培養幼兒的操作數學材料的能力。

　　【活動準備】

　　1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。

　　2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、熱身活動

　　1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩定幼兒情緒，激發幼兒對新課的學習興趣。

　　2、師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。

　　二、學習新課

　　1、老師出示花園背景圖，引導幼兒說出花朵的顏色及數量。

　　師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？

　　師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）

　　2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

　　師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數一數。

　　師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）

　　師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）

　　師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）

　　師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）

　　3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數量的花上。

　　師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！

　　師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！

　　備注：請4個幼兒來操作材料，感知數量的一一對應。

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數量的認識。

　　師：小朋友們真棒，讓我們來玩個“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！

　　師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續玩游戲。

　　附兒歌：小蜜蜂采花蜜

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

　　備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數量要比小蜜蜂采花蜜的數量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

　　四、結束活動：老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學活動。

　　配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧！（配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）

　　活動延伸：

　　老師給幼兒創設互動式數學環境，如在幼兒園一角設置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規則，如：按要求的數量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數等等。

　　溫馨提示：

　　1、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數量時，要求幼兒手口一致點數，并說出總數，老師根據本班幼兒的發展水平，可告訴幼兒抽象數字的表示方法，如1朵紅花用數字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數字進行初步感知。

　　2、在點數時，可啟發幼兒用不同方式進行手口一致點數，如從左到右，按顏色點數等等，促進幼兒散發性思維的發展。

幼兒園小班數學教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

　　2、通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

　　3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

　　2、紅、黃、綠小魚許多。

　　3、課件-顏色

　　活動過程：

　　一、問候

　　1、聽音樂開火車進教室。

　　2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。

　　3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）

　　請幼兒區分大、小。

　　4、我們來和小貓做游戲：

　　寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵！）

　　媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？

　　小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。

　　二、運動

　　音樂游戲：《好看的顏色在這里》

　　今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？

　　認識紅、黃、綠

　　1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的'顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。

　　2、教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）

　　三、快樂

　　游戲：《小貓捉魚》

　　1、向指定方向爬，并取物。

　　2、鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。

　　3、進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。

　　四、溫馨

　　小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

幼兒園小班數學教案7

　　設計思路：

　　數來源于生活，運用于生活，認識序數這個內容，靈活豐富，符合幼兒園年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認識，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識序數感知的整合。我嘗試用情景游戲貫穿的形式，將認識5以內的序數作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。

　　活動目標：

一、感受學習的快樂，體驗探索學習的'樂趣。

　　二、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。

　　三、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列。

　　活動重點：感知物體在序列中的位置。

　　活動難點：用序數詞來表示物體的位置。

　　活動準備：

　　課件、拼擺火車的操作材料、樓房圖片、動物圖片、水果圖片、游戲車廂等。

　　活動過程：

一、幼兒排成一列火車，隨著音樂“火車開了”來到活動場地。

　　二、“摸口袋”（內放三種水果），讓幼兒摸一摸，猜一猜里面裝著什么？

　　三、看課件，讓幼兒了解秋天哪些水果豐收了，了解水果與堅果的不同。討論“怎樣把水果又快又多又便宜的運到城市來呢？”引出下一環節。

　　四、利用拼擺火車的游戲情景，讓幼兒在操作中學習5的序數。

　　1、拼擺火車。讓幼兒說出從車頭方向數“××顏色的車廂排在第幾位？”“第×節車廂是什么顏色的？”

　　2、給火車標車廂號。

　　3、把水果裝上火車。讓幼兒說出“第×車廂裝的是什么水果？”“××水果裝在第幾節車廂？”

　　五、給小動物送水果，進一步增強對序數的認識。

　　1、給樓房標樓層號。

　　2、幫小動物分房子。說出“××小動物住在第幾層？”“第×層住的什么小動物？”

　　3、送水果。“我把××水果送給了××小動物，它住在第×層。”

　　六、游戲開火車，鞏固幼兒對序數的認識，理解序數的方向性。

　　幼兒5人一組“開火車”，站在廢舊紙箱做成的車廂里，每人一節，播放背景音樂《火車開了》。第一遍音樂，“火車”向前開，音樂停止后，幼兒說出自己是第×節車廂。第二遍音樂，“火車”原地轉身往回開，教師引導幼兒發現原來的第五變成了現在的第一，調整車廂，游戲繼續開始。

　　七、活動延伸：在生活中鞏固幼兒對序數的認識與運用。

幼兒園小班數學教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種感官感受5以內數的實際意義。

　　2、初步具有解決生活中數學問題的意識。

　　3、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、創設一個魚塘情境；

　　2、制作大紅、粉紅、藍、灰四種顏色、大小不一的魚若干；

　　3、大紅、粉紅、藍、灰四種顏色的小盆各一只；

　　4、小貓頭飾一只；人手一只小食品袋，內裝有5以內數量的小食品。

　　活動過程：

　　1、扮演角色，導入游戲情境老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床。”小貓一起叫著“喵喵¨¨”，并奔跑到媽媽身邊。

　　2、貓練本領。（運動覺感知）

　　（1） 媽媽布置任務及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲）。

　　（2） 接著媽媽說，小貓做動作（如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉兩圈，我的小貓跳四下等）。

　　（3） 練本領。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數出聲來；第二次要求：媽媽說快一些，能干的小貓不數出聲來。

　　（4） 小結。表揚小貓有本領。

　　3、小貓摸魚（視聽覺感知）

　　（1） 媽媽交代游戲內容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們去魚塘摸魚。

　　（2） 提出要求：請小貓聽媽媽敲小鈴的次數去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的.，就放到相同顏色的小盆中。

　　（3） 小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請小貓自己檢查。

　　（4） 小結。夸小貓真能干，注意鼓勵能力弱的寶寶。

　　4、小貓摸獎品。（觸摸覺感知）

　　（1） 發獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋，內裝有5以內數量的小食品，請小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品。

　　（2） 一起分享食品。

幼兒園小班數學教案9

　　教學目標

　　1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。

　　3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　教學難點

　　在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。

　　教學重點

　　認識東南、西北、東北、西南四個方向。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入，認識四個復合方向。（課件出示小動物方位圖）

　　1、小朋友們，六一兒童節快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了！（課件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢！（課件出示雞）

　　2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說。××你記住了幾個？××你呢？

　　小結：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。

　　根據小結板書：北西北東北西東西南東南南。

　　3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的.）小朋友真愛動腦筋，發現了這么多特點。

　　4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心說說它的周圍有哪些小動物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面？你能像老師這樣用新學的四個復合方向提問嗎？（同桌之間互相提問）誰愿意考考大家？

　　二、練習，熟悉方向。

　　1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學校大門在哪個方向？（北）從大門進來就可以看到精致的小花園。教學樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學樓的哪一面？如果請你當小導游，用四個復合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。

　　2、剛才只是小練兵，小導游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？讓我們去五一廣場看看。（出示五一廣場圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！（南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）各位游客，我們現在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學聽。誰有信心站起來介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應該往哪個方向走？我從春天百貨出發，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢？誰能當游客，考考小導游？

　　3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個地區。我們住的長沙市在哪里？早聽說張家界風景如畫，我想去看看，你們說我應該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發該往哪里走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個方向呢？

　　4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）在北京的西北方向有一個盛產葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）臺灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個省？（指：在東北方向連起來的三個省）

　　三、總結。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案10

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

　　2、能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動準備：

　　1、一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）

　　2、幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

　　活動過程：

　　一、樹葉寶寶問個好——區別顏色

　　1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

　　2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

　　3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

　　1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

　　2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

　　3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

　　重復幾次。

　　三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

　　1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

　　2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

　　3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

　　2幼兒園小班數學教案：神奇的魔術師

　　動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

　　活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

　　活動過程：

　　（一）以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

　　1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。

　　提問：（1）我變出了什么？

　　（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

　　（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

　　2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

　　3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

　　（二）進行游戲：圖形娃娃找家

　　1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

　　師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

　　2、變出“圖形媽媽”

　　（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）

　　圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）

　　（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

　　（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

　　3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的`家，介紹游戲規則。

　　“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）

　　介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

　　4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

　　（三）結束：

　　師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

　　“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

幼兒園小班數學教案11

　　活動目標

　　1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

　　2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

　　活動準備 小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

　　活動過程 1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個

　　給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的`好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看到的好朋友多。

　　2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系

　　將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

　　游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”游戲重新開始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發現許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多只)。

　　活動延伸 教師還可結合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關系，例如分餐具、發點心等。

幼兒園小班數學教案12

　　設計意圖

　　在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中，我“小貓學本領”的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。

　　活動目標

　　1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。

　　2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

　　重點難點

　　能區分簡單的方位。

　　活動準備環境：

　　用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

　　材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

　　活動過程

　　一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧！

　　幼：好！

　　（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）

　　二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。

　　（1）觀察、感知方位。

　　師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

　　幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣機。

　　幼 3：書架、大箱子……

　　師：家里有很多很多的家具。

　　（教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。）

　　師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？

　　幼：玩過。

　　師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方？

　　幼 1：……

　　師：那你過去指一指吧！

　　幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來）

　　師：這是什么地方？

　　幼齊：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里？

　　幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

　　（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發全體幼兒進行學習。）

　　師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里？

　　幼 2：桌子那里。（走過去用手指著桌子的.下面）

　　師：想想，這是桌子的哪里？

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙發的后面。

　　幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。

　　……

　　（小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。）

　　（2）游戲“捉迷藏”，進一步感知、區分方位。

　　師：“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎？

　　幼：聽清楚了。

　　（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

　　師：媽媽來咯，你被發現了，告訴我，你藏在哪里的？

　　幼 1：我躲在轉轉椅里面。

　　幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。

　　師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

　　幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在書架的前面。

　　（通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。）

　　（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

　　師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方？

　　（播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）

　　幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發上面。

　　幼 2：我看到為為躲在椅子后面。

　　幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

　　（通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

　　被激發，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）

　　三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

　　師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢？

　　幼：箱子里面。

　　師：看看是些什么禮物？

　　幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

　　師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

　　幼 2：我把拖鞋放在沙發的前面。

　　幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙發的上面。

　　（幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。）

　　（2）欣賞“新家”。

　　師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪里的？

　　幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

　　幼 1：相框、吹風是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發上面的。

　　幼 3：圖書是放在書架上的……

　　（這一環節再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。）

　　四、結束。

　　師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

　　附兒歌：

　　《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯！

　　一起跳出池塘外， 回家咯！

　　活動總結

　　1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感

　　知、操作，能正確區分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

　　2、從活動環節來看，整個活動環節清晰，由易到難，層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。

　　3、從環境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。

　　4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環節中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。

　　但在今天活動中，我發現過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環節是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰，也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。

幼兒園小班數學教案13

　　【教案準備】

　　1、課件-數學：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

　　2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。

　　【教案流程】

　　一、導入

　　1、調動幼兒情緒。

　　教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）

　　這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）

　　老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

　　2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短）

　　然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。

　　（直至兩根全部吃完）

　　二、展開

　　1、幼兒自由探索給小棒排序。

　　請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

　　2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。

　　請幼兒觀看課件：3-2比較概念

　　（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。

　　（2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

　　請幼兒觀看課件：3-1比較概念

　　（3）讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。

　　3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

　　（1）正排序是從短到長，一個比一個長。

　　（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。

　　（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。

　　三、結束

　　1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。

　　2、教師小結，自然結束。

　　本次教案的反思：

　　1、幼兒的學具準備得比較充分，但教具的大小不太合適。這個活動中，我給幼兒準備的是可以撕貼的即時貼四根，顏色、長短各不相同，而且在設計作業單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同，特意把作業單設計成左邊對齊比較長短，所以左邊有一個排序的紅旗標記。幼兒的作業情況很不錯，然而我在講解時采用的是小彩帶（因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上），后排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準確，下次要改進。

　　2、四個物體的長短描述過于死板，幼兒接受差。對于三個物體的長短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長的、不長也不短的、短的。現在變成了四個，中間的兩個怎么稱呼就成了問題。雖然我一再強調：最長的、長的、短的.、最短的，但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了（最短的、短的、長的、最長的），這樣無疑就干擾了幼兒的感知，所以造成活動后很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。

幼兒園小班數學教案14

　　教學目標：

　　1.手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類。

　　2.愿意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。

　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙制大小瓢蟲若干。

　　2.樹葉若干片，上畫1—5的點子各4組。

　　3.小蟲若干條。

　　4.兒歌《小瓢蟲》。

　　教學過程：

　　一、游戲《小瓢蟲》導入。

　　出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。

　　師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

　　二、利用圖圖片練習手口一致的數5以內的數，說出總數。

　　(通過數瓢蟲和瓢蟲身上的.圓點，學習數數1、2、3、4、5。)

　　教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：

　　1、來了幾只瓢蟲?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指數一數分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口一致的數瓢蟲)

　　師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數都一樣多嗎?

　　小結：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點數是不同的。

　　師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數數你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

　　1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。

　　(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有一個要求，捉的蟲子的個數和瓢蟲身上的點子的個數要一樣多。

　　請同伴間相互檢查結果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。”

　　(2)教師巡回指導。

　　2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應圓點。

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你們送它們去樹葉上休息。請你到后面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那如果是2個圓點，你的樹葉上應畫幾個圓點呢?

　　(2)集體驗證。

　　師：我把x個點子的瓢蟲送到個x圓點的樹葉上，請個別幼兒講述。

　　3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。

　　師:瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫忙找一找，并說出理由。

　　小結：瓢蟲寶寶身上的點子的個數跟瓢蟲媽媽點子的個數必須一樣多。

　　師：現在請你數數看上面這五只大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽?請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲xxx身邊。

　　集體驗證。

　　讓我們一起來數數1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?

　　四、結束活動。

　　現在請拿藍色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數學教案15

　　活動目標：

　　1、在操作活動中學習4以內的數數。

　　2、學習單位量詞，了解數的實際意義。

　　3、激發學習興趣，培養觀察能力。

　　活動準備：小豬洗澡的.圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

　　活動過程：

　　一、看圖說話

　　1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？

　　小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

　　2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）

　　3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀？那有沒有數字＂４＂表示的（幼兒個別回答）

　　二、認識數字

　　1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶來表示啊？為什么？

　　2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？

　　三、編數數歌

　　1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？

　　2、教師范念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡；你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，我數3，3滴水珠淌下來；你數４，我數４，４只小腳踩水花．

　　3、好，兒歌里說了些什么？

　　４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？

　　四、總結

　　今天我們學會了４以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊？

【幼兒園小班數學教案】相關文章：

幼兒園小班數學教案09-05

幼兒園小班數學教案08-26

幼兒園小班數學教案【熱】03-17

【薦】幼兒園小班數學教案03-01

【推薦】幼兒園小班數學教案03-04

【熱】幼兒園小班數學教案03-04

幼兒園小班數學教案【精】03-10

幼兒園小班數學教案【薦】03-10

幼兒園小班蒙氏數學教案11-15

【精】幼兒園小班數學教案03-17