幼兒園大班《捉迷藏》教案（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班《捉迷藏》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 1

　　活動目標

　　1、通過游戲感受音樂帶來的快樂。

　　2、能在游戲中自然學習歌曲，并掌握好歌詞。

　　3、激發幼兒積極參與音樂游戲的積極性。

　　重點難點

　　能在游戲中自然學習歌曲，并掌握好歌詞，激發幼兒積極參與音樂游戲的積極性。

　　活動準備

　　眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、發音練習

　　①師：寶貝現在是什么季節？冬天過去了是什么季節？春天到了，暖暖的陽光照在了森林里，小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的流動著，像是彈奏著動聽的音樂 1234567ⅰ，ⅰ7654321、

　　②師：春天真美呀我們一起對著大山唱歌吧《山谷回音真好聽》

　　2、猜一猜誰發出的聲音

　　師：寶貝們唱得山谷回音真好聽，我們能山谷的回聲唱出來，那何老師要考考

　　你，你能猜出發出小動物的聲音是從什么地方發出來的，又是哪個小伙伴發出來的嗎？（出示圖片，請一個小朋友根據圖片的內容發出聲，請另一個小朋友猜）

　　二、基礎部分

　　1、游戲：嗨我在這兒

　　（1）講解游戲規則

　　師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒

　　師：首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽好了，這下會有一個小朋友大聲地說：嗨，我在這兒！你就要猜稱呼是誰在叫你，會玩嗎？準備好了嗎？

　　（2）請幼兒玩游戲兩次，并做小結。

　　師：小朋友真厲害，都能準確的找出來，那老師要加大游戲難度了。

　　2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。

　　3、提出問題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。

　　①講解回聲

　　師：誰還想來玩這個游戲？都想玩是吧，說嗨，我在這兒之前，還得再聽一聽歌，聽一聽何老師這次唱的兩句有什么不一樣？咦，你們聽出來了嗎，有小朋友說多唱了一句———捉迷藏。對，那就是回聲。再聽聽，回聲重復的前一句的什么地方？（結尾）。重復了幾個字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調一樣，對了回音就是按照原來的`曲調重復前一句的結尾

　　師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來唱，你們唱回音。

　　②幼兒唱回聲

　　師：你們都明白回聲了嗎？那先來試一試。（不放錄音）

　　③玩游戲

　　4、玩游戲：歌詞接龍，進一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）

　　5、師幼合唱，幼兒領唱，教師唱回音。

　　①幼兒領唱，師唱回聲，游戲一次。

　　師：這次，小朋友來領唱，何老師唱回音。

　　6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次

　　三、結束部分

　　師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時候我們還學會了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）

　　2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現在冬天來了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 2

　　活動目標：

　　1、感受艾瑪的體色和大森林的關系。

　　2、獲得動物體色是保護色的經驗。

　　3、萌發對動物的興趣，樂意親近小動物。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的.快樂。

　　5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　課件、每人一張大象圖片。

　　活動過程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

　　2、什么是捉迷藏？

　　師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

　　2、小鳥發現了誰？它為什么一下就發現了熊貓和七星瓢蟲？

　　小結：原來我們發現一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發現了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

　　5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

　　2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發現發現。

　　四、幫助艾瑪的朋友躲起來。

　　1、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

　　小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請你們去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來。

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發現？為什么？

　　活動反思：

　　聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經驗明顯不足。在閱讀圖書環節中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感，孩子們對這個結局興趣盎然，津津樂道。整個活動中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶著說，想第一個公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 3

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

　　2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發幼兒大膽想象。

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？

　　（幼兒躲藏，老師來找。）

　　二、欣賞詩歌

　　1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

　　讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

　　2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

　　三、演示教具，請幼兒再次欣賞

　　1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在干什么？

　　哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

　　2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。

　　3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？

　　4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

　　四、分組仿編詩句

　　1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

　　老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

　　2、啟發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

　　活動反思：

　　這節課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

　　1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由于學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。

　　2、討論交流、優化算法

　　在探索算法這個環節教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進行合理的總結和適當的練習。

　　3、利用媒體理解算理，突破難點

　　破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生復述后，我就利用課件進行演示并加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的`地方，就是對于一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。

　　4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發現學生的優點并及時給予鼓勵。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 4

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學唱歌曲。

　　2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。

　　3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。

　　【活動過程】

　　1、傾聽歌曲音樂，調動幼兒已有經驗。

　　（1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現春天里發生的事情。

　　（2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？

　　2、在圖譜的幫助下學唱歌曲。

　　（1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　教師：你在歌曲里聽到了什么？

　　（2）出示歌曲圖譜，幼兒學念歌詞。

　　☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

　　教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

　　☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

　　教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

　　（3）看圖譜，學唱歌曲。

　　☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

　　教師：現在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

　　☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

　　教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

　　3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂。

　　（1）玩捉迷藏的游戲。

　　☉教師介紹游戲規則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

　　☉教師帶領幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

　　教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。

　　教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

　　（2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

　　教師：現在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

　　4、結束。

　　小結、鼓勵。

　　教學反思

　　在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的.準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衛生習慣。

　　當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 5

　　一、活動目標

　　1．理解散文詩內容，初步感知散文詩的意境美及優美的語言。

　　2．安靜地傾聽，初步學習有感情地朗讀散文詩。

　　3．體驗游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1．掛圖：捉迷藏

　　2．幼兒用書。

　　3．詩歌錄音磁帶。

　　4、太陽頭飾、顏色手環若干。黃色躲在菊花里；布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：感知散文詩的意境美及優美的語言。

　　2.活動難點：理解太陽和顏色捉迷藏的構思傾向。

　　3.指導要點：調動幼兒已有的生活經驗，通過游戲、討論、啟發提問、掛圖等多種手段感受詩歌的'意境，理解詩意及構思傾向。

　　四、活動過程

　　1．以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數到8的時候看看老師給你們帶來了什么？

　　2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?

　　2．欣賞散文詩

　　（1）教師有感情的朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?

　　（2）配樂朗誦，幼兒欣賞。

　　提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢？

　　當黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時候？（晚上）當黑夜解開太陽眼睛時時是什么時候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導幼兒用散文詩里的句子來回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導幼兒說出色彩的相對應).

　　（3）結合掛圖，欣賞散文詩。

　　提問：顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）為什么說綠色太多了，擠不下？

　　3．朗讀散文詩

　　（1）教師示范朗讀。

　　（2）幼兒整體朗誦散文詩。（注意語氣及表情的變化，并用簡單的動作表示）

　　4．談論討論：

　　（1）顏色們還會躲在哪里？

　　（2）為什么說太陽和顏色玩捉迷藏游戲？（引導幼兒從白天與黑夜的景象進行聯想講述）

　　5．玩捉迷藏游戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們（戴顏色手環）。

　　看一看自己是什么顏色寶寶，應該躲到哪里去？（角色表演，體驗詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。）

　　五、評價要素是否理解詩歌內容，感受詩歌的意境。

　　六、活動建議游戲：捉迷藏。

　　玩法：讓幼兒帶上顏色手環當顏色寶寶，教師當太陽，當太陽蒙上眼睛數數時，顏色寶寶們就躲到相應的背景后面。

　　附：散文詩捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

　　趁著它還在數著一二三四五六七八……..

　　顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。

　　黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。

　　太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦！

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 6

　　活動目標：

　　1. 能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。

　　2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

　　3. 感受到數字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。

　　4. 培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　1.《數字捉迷藏》 PPT課件。

　　2. 筆記本電腦8臺。

　　3.數字卡片。

　　活動過程：

　　一、 游戲導入

　　師：今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字，找朋友。老師說數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

　　二、 找數字的游戲

　　1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

　　師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

　　師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

　　2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數字游戲。

　　3.集中討論，享受完成數字游戲后的喜悅。

　　三、按游戲規則填寫數字表格的游戲

　　1.出示PPT中的數字表格。

　　師：在這張表格里也藏著許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什么呢?(有些數字只露出了一半，有些格子里沒有數字只有顏色。)

　　師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

　　2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。

　　3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

　　請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字，然后運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。

　　幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

　　4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的.樂趣。

　　四、進行猜數字的游戲

　　1.出示填寫好的數字表格，交代游戲規則。

　　老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

　　2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

　　五、活動結束

　　師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關于數字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘，玩更多有趣的數字游戲哦!

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 7

　　活動目標：

　　1、嘗試運用數序經驗，在游戲中探索推理、判斷的方法。

　　2、愿意遵守游戲規則，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有關數序的經驗。

　　2、物質準備：1-20數字卡片、頭飾。

　　活動過程：

　　一、找座位（用排除的方法）參加游戲的孩子戴上數字帽子，只能看別人帽子上的數字，不能看自己帽子上的數字。

　　看到數字不能說出來，觀眾不要提醒。

　　1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子并坐下來。

　　提示：帽子上的數字是1-6。

　　請個別幼兒交流自己用到的方法。

　　幼兒小結：記住自己一共有幾個數字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數字了。

　　2、第二次猜6個數字提示：帽子上最小的數字是3，其余的一個比一個大一，請你們從這里開始從小到大坐下來。

　　請帽子是3的幼兒交流方法。

　　為什么3先坐下來？什么叫從小到大坐？

　　3、12人一起游戲提示：你們頭上的數字一個比一個大一，請你們從這開始從大到小坐下來。

　　你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數字是幾？你怎么知道的呢？這和6個人游戲有什么不一樣？

　　二、猜數字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴著帽子，這個人可以問你的隊友頭上的數字，你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。

　　1、猜1-15請最快的一組交流。

　　請最慢的一組示范，一起找找出現的問題。

　　什么叫大了小了？

　　幼兒尋找加快速度的方法，數字可以怎么問。

　　2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法？

　　請最快的一組交流。

　　三、猜老師心中的數字想在老師心里有一個數字是1-20中的，你們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。

　　幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數字，請你們討論一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾？

　　幼兒再次提問。

　　教學反思：

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的.數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 8

　　教材和幼兒行為基礎分析：

　　歌曲《小老鼠捉迷藏》歌詞內容具有故事性、情景性較強的特點，易于孩子們理解和掌握，深受孩子們喜歡。大班孩子對切分音的學習已有一定的經驗，在本次活動中我試圖通過圖譜、動作的提示，引導幼兒初步學習弱起切分，體驗歌唱的快樂，對大班孩子的已有經驗有一定的挑戰。

　　活動目標：

　　1、能在動作和圖譜的輔助下，學會演唱歌曲，能較準確地唱出歌曲中的弱起音和切分音。

　　2、能用動作和聲音大膽表現老鼠開心、緊張的情緒，并在游戲中充分體驗歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜操作卡、帶子一根、鋼琴伴奏、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動、引起幼兒興趣。

　　師：“昨天我們玩了什么游戲？怎么玩的？”

　　二、學習新歌

　　（一）幼兒初步理解第一段歌詞，學唱第一段歌曲。

　　1、教師表演唱第一段。（鋼琴伴前奏）

　　“今天老師帶來一首《小老鼠捉迷藏》的歌曲，小朋友仔細聽，聽完后告訴我歌曲里唱了些什么？”教師根據幼兒的回答按順序出示相關圖片。

　　2、教師再次清唱。（鋼琴伴奏）

　　“歌曲里還唱到了什么？”出示“哈哈哈”圖片，“這里怎么唱？誰來試一下？”幼兒集體練習。

　　3、幼兒完整學唱第一段歌曲。（鋼琴伴奏）

　　“你最喜歡那一句？你覺得哪句最難唱？”鼓勵幼兒唱出開心的表情。

　　4、幼兒再次練唱第一段。（鋼琴伴奏）

　　（二）幼兒學習第二段歌詞。

　　1、教師清唱第二段。（鋼琴伴奏）

　　“聽，小老鼠又捉迷藏了，這次它會摸到誰？結果會怎樣呢？”教師根據幼兒的'回答出示圖片，學習老鼠害怕的表情。

　　2、幼兒學唱第二段歌曲。（鋼琴伴奏）

　　鼓勵幼兒表現老鼠害怕、緊張的表情。

　　（三）完整練習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

　　1、集體完整演唱歌唱。

　　2、集體表演唱。鼓勵孩子表現小老鼠開心和緊張的心情。

　　3、加快速度演唱歌曲。

　　三、邊唱歌，邊玩游戲。

　　請一位小朋友做小老鼠，蒙上眼睛，其他幼兒分成兩組，一組當老鼠，另一組當小貓，小老鼠摸到小伙伴時演唱第一段，小老鼠摸到小貓時演唱第二段。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 9

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，學習用詩歌中的語言回答問題。

　　2 、通過“找顏色”的游戲，理解詩歌的內容和主要表達方法。

　　3 、增進對大自然的熱愛。

　　活動準備：

　　1、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片。

　　2、自制與詩歌內容相匹配的圖片（或制作成電腦動畫課件）

　　3、輕柔的背景音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師有談話引出活動。

　　教師：小朋友們都喜歡玩著捉迷藏的游戲。你們知道么太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。那么，它會和誰一起玩呢？我們一起來聽一聽詩歌《捉迷藏》。

　　2 、教師有感情的`朗誦詩歌。

　　教師在背景音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌。

　　教師;太陽和誰捉迷藏呢？（如果幼兒答不出來，教師再朗誦前半段詩歌）

　　教師小結：太陽和顏色在玩捉迷藏的游戲。

　　3、教師帶領幼兒玩“找顏色”的游戲，近一步理解詩歌第2段的內容。

　　教師出示顏色卡片：看！顏色寶寶找小朋友玩捉迷藏的游戲了。

　　引導幼兒說“x色躲在……里”。

　　教師：黃色躲在哪里？紅色躲在哪里？（例如：黃色躲在菊花里，紅色躲在玫瑰里）

　　4 、幼兒完整地欣賞詩歌。

　　教師在背景音樂中，邊出示圖片不邊語速略慢地、富有感情的朗誦詩歌。

　　5 、教師幫助幼兒理解詩歌的內容，學習用詩歌中的語言回答問題。

　　教師：太陽和顏色捉迷藏，那么誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數的時候，顏色該怎么辦？顏色躲在哪里？

　　教師指圖片有感情的朗誦第2段詩歌。

　　6、幼兒跟隨教師學念詩歌。

　　借助圖片，教師帶領幼兒在背景音樂的伴奏下邊做動作邊朗誦詩歌。

　　教師念第1句，幼兒跟念第2句，一依次進行。

　　7 、教師請幼兒說說念這首詩歌的感覺。

　　教師：你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡哪一句？

　　幼兒自由發表自己的看法。

　　幼兒園大班《捉迷藏》教案 10

　　目標：

　　1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉動聽的旋律，初步了解黃梅戲。

　　2、初步學會演唱歌曲。

　　3、在游戲中與同伴友好合作，遵守游戲規則，共同體驗邊游戲邊唱歌的樂趣。

　　4、在歌曲念白處創編歌詞，并按節奏準確念出，在自己的創造活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　準備：

　　1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，

　　2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。

　　3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。

　　過程：

　　組織課前預備活動，向各位老師問好。

　　一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導入課題。

　　1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”

　　師向幼兒簡單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個名字，叫“黃梅調”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。

　　2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學習的黃梅戲就跟這個游戲有關，它的名字也叫：《捉迷藏》。”

　　3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。

　　二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內容。

　　1、傾聽老師編的.故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個人在院子里玩沒意思，他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會怎樣邀請他們呢？”導入對白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了，非常愿意參加，他們又會怎樣回答呢？”導出“哎，來嘍！”

　　2、師小結。黃梅戲跟我們以前學過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請大家仔細聽老師唱一遍，看誰能第一個回答老師這個問題。

　　三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學唱歌曲。

　　1、幼兒回答老師問題后，請大家一起集體有節奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當當的小花狗。”

　　2、師說唱的同時，出示跟歌詞相關的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當當的小花狗。”

　　3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀。”的節奏卡，并重點指導這一句的學唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

　　四、交代游戲規則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學唱歌曲。

　　1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。

　　2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。

　　五、引導幼兒為歌曲念白處創編歌詞。

　　1、引導幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動物，并帶幼兒按節奏念出：“還有叮叮當當的。數一數，一個也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。

　　2、課后自由結合，在念白處表演自己新創編的表現三種小動物的形象。

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