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幼兒園中班科學教案

時間:2024-09-28 08:53:38 幼兒教案 我要投稿

關于幼兒園中班科學教案匯總六篇

  作為一名教師,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學教案6篇,希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園中班科學教案匯總六篇

幼兒園中班科學教案 篇1

  設計意圖

  顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動,中班的幼兒對顏色有了初步的認識,可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解,所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已,幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成為他們繼續探索的動力。

  活動目標

  1.能發現兩種顏色混合后產生的變化。

  2.樂于和同伴分享自己的操作方法和結果。

  活動準備

  1.黑紅黃綠水粉顏料數罐,調色板若干

  2.紅黃藍綠色紙若干

  3.自制相應顏色寶寶一份

  活動過程

  一.顏色寶寶好朋友

  1、出示紅黃藍綠四個顏色寶寶。紅、黃、藍、綠四個顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友,喜歡互相抱一抱,只要抱在一起,它們就會發生神奇的.變化。

  2、教師提問:你們猜猜他們會發生什么變化?

  (回應預設:顏色會變,你覺得可能會變成什么顏色?)

  二.顏色寶寶抱一抱

  教師拋出問題:

  1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發生什么變化?

  (回應預設:有可能是你們說的那種顏色,那我們來試一試看)

  2、紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化?

  3、黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化?

  4、分組進行試驗:請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調色盤里調和,讓他們互相抱一抱,觀察調和顏色時發生的變化。

  5、引導幼兒選擇其他兩種顏色在調色盤的另一個小各種試試,觀察期變化,提醒幼兒每一次調色要在不同的小格中進行,確保只能兩種顏色在一起。

  6、鼓勵幼兒和身邊的同伴交流自己的發現,相互比較變出新顏色。

  7、教師提醒幼兒取適量的顏料,不把衣服、桌面、地面弄臟。

  三.顏色寶寶變了樣

  1、請幼兒介紹自己的發現,并展示自己調制顏色的結果。

  2、兩個顏色寶寶抱在一起,會有什么變化?

  (回應預設:紅和黃一起變成橙色,紅跟藍變成紫色,黃跟藍變成綠色)

  總結:紅色和黃色抱在一起變橙色,紅色和藍色抱在一起變紫色,黃色和藍色抱在一起變綠色。

幼兒園中班科學教案 篇2

  活動目標

  1.在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

  2.在操作活動中體驗探索、發現并獲得成功的樂趣。

  3.在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。

  活動準備

  1.經驗準備:日常生活中,幼兒對報紙有一定的了解;有過剪直線的經驗。

  2.物質準備:1/2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干,少許劃線的紙,圖片課件,照相機。

  活動過程

  1.看一看,說一說。

  (1)播放課件,引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)

  (2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

  分析

  此環節利用課件引導幼兒直觀發現蛇的身體很長,從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。

  2.探索剪出紙蛇。

  (1)幼兒討論:你想怎么剪呢?

  幼1:我想沿著這條長邊剪。

  幼2:我想斜著剪。

  幼3:我想轉圈剪。

  分析

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說,他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過引發幼兒討論,讓孩子們在動手操作前有思考的時間,并且能使他們開動腦筋互相啟發,起到支持者的'作用。

  (2)嘗試探索:教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。

  (3)觀察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰剪出的蛇長。

  (4)提問:你是用什么方法剪出紙蛇的?

  幼1:我是轉圈剪的,像棒棒糖一樣。

  師:剪到了報紙的哪里?

  幼1:都剪完了。

  師:還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

  幼2:我是對邊剪的。

  師:怎樣對邊剪呢?

  幼2:就像我們剪過的拉花一樣,剪到對面,但是不能剪斷。

  師:雖然他們用的方法不一樣,但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

  幼3:都用完了整張報紙。

  師:除了這一點,剪的時候我們還要注意什么呢?

  幼4:不剪斷。

  小結:原來把整張報紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長長的紙蛇。

  分析

  此環節通過幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經驗,知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結出經驗的過程,并為下一環節做鋪墊。

  3.挑戰任務:剪出更長的紙蛇。

  (1)幼兒觀察分析。

  提問:仔細看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發現了什么?(有的長有的短)

  猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

  小結:原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。

  分析

  教師要善于發現幼兒的問題,并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇,使他們觀察出紙蛇的寬窄不同,從而激發他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

  (2)教師提出任務:我們找到了能讓紙蛇變長的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

  (3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙,并且不剪斷。

  (4)比較觀察:幼兒觀察老師拍攝的錄像,感受成功。

  提問:你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

  小結:只要肯動腦多動手,細心堅持,事情就會做得更好。

  分析

  在總結出如何剪出長長紙蛇的方法后,孩子們接受了更進一步的挑戰,都在用心堅持剪出細細的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長,也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達成了第3條目標,使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。

  活動反思

  在幼兒的一生中會不斷遇到困難,怎樣面對困難、積極想辦法解決,就成了對幼兒長遠發展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出,“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中,養成細心、堅持、不怕困難等品質。”

  本次活動中,我設計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”,鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究,意在通過循序漸進的游戲活動,使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學習,邊交流邊解決困難,體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感,并把自己的感知經驗運用到實際生活中,解決幼兒實際生活中的問題。

幼兒園中班科學教案 篇3

  一、設計意圖:

  無聲之間又一個冬天來了, 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產生了好奇,而關于冬天的'話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節特征,了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。

  二、活動目標

  1、感受冬天的季節特征,了解動物、人類不同的過冬方式。

  2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  三、活動準備

  1、冬天的情景圖片若干

  2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)

  四、活動過程

  (一)問題導入:說說冬天是什么?

  1、師:現在進入什么季節了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?

  2、教師鼓勵幼兒進行回答,并及時的表揚回答積極的幼兒。

  3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進行回答冬天的特征。

  4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

  (二)游戲:找冬天

  1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

  2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?

  3、以散文《冬天來》進行小結。

  (三)閱讀《冬天是什么》

  1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

  2、師:冬天是什么?

  重點:引導幼兒邊看圖書邊根據圖書內容進行回答。

  3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動――續編散文《冬天是什么》)

  五、活動總結:

  教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時,感受到科學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣,有探究的欲望。

  2、幼兒能夠大膽動手實驗并會記錄實驗中的發現。

  3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄,理解“溶解”和“飽和”現象。

  活動重點:理解溶解和飽和現象

  活動難點:幼兒親手做實驗和做記錄

  活動準備:

  1、實驗用品:白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

  2、幼兒對溶解現象有初步的接觸。

  活動過程:

  活動導入

  師:小朋友們,大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

  幼兒:有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

  師:對,我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么,今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水,接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程),接完水后輕輕地晃一晃,注意晃動的時候不要把水灑在地上了,然后看看會發生什么現象。

  1、幼兒操作并充分感受溶解的現象

  師:小朋友們看到了什么?

  幼兒:糖化了

  師:對,這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。

  2、幼兒繼續操作并感受飽和

  師:如果我們繼續往水里加糖,小朋友們看會怎樣呢?

  幼兒:會化掉。

  師:老師繼續往杯子里放白砂糖,小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續往孩子里的被子里放白砂糖,并讓幼兒繼續操作)

  幼兒:化掉了。

  師:白砂糖都化到水里了嗎?

  幼兒:還剩下一點點。

  師:大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續晃動,親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下,攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發攪棒)

  幼兒:白砂糖無法繼續化在水里了

  師:為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答

  幼兒:糖太多了

  師:就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了,所以,水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

  小結:白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的現象有一個好聽的名字,叫做溶解,小朋友們跟著老師說一遍,“溶解”。

  3.對實驗結果進行記錄

  師:今天,老師和小朋友們一起做了一個關于溶解的實驗,老師感到非常高興,知道了白砂糖會溶解到水里,如果繼續往水里加白砂糖的話,水呢就會飽和。但是,科學家做實驗的時候對于實驗的結果需要記錄下來,以便讓其他人也知道這個實驗結果,所以老師想把我們的發現白砂糖會溶解的現象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法,用一個符號表示白砂糖呢?

  幼兒:用點點,用圓圈,用方塊

  師:謝謝你們的想法,老師覺得白砂糖是白色的,所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然,小朋友們可以用其他方式記錄。

  師:老師還有一個困難需要小朋友們幫忙,那就是,老師用什么符號表示溶解呢

  幼兒:用對號、用笑臉……

  師:老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)

  4.小游戲

  師:在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢

  幼兒:糖、藥粉、果維

  師:石頭和沙子會溶解嗎

  幼兒:不會。

  師:小朋友們的.知識真豐富,那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時,例如老師說道白砂糖的時候,小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時,例如沙子,小朋友們說“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。

  5.結束

  師:今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗,顆粒跑到水里不見了的現象叫做什么呢?(幼兒回答)當繼續往水里加東西,水吃不掉更多的東西,這些東西跑到水外面去的現象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。

幼兒園中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

  2、體驗尋找、猜測的樂趣。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、培養探索自然的興趣。

  活動準備:

  各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

  活動過程:

  1、聲音導入法。

  利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?

  2、圖片對照法。

  放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。

  3、語言描述法。

  請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

  活動延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

  帶回家的活動:

  家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。

  教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的`空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學教案 篇6

  活動目標:

  1.關注西紅柿的生長,了解西紅柿的生長過程。

  2.學會區分生熟西紅柿。

  3.樂意參加勞動,對勞動感興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

  活動準備:

  1.收拾整理好種植園地

  2.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

  3.《西紅柿生長記錄表》。

  活動過程:

  一、引導幼兒圍繞西紅柿談話,激發幼兒參與勞動的興趣。

  師:"你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?

  二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

  1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

  2、幼兒勞動,教師參與指導。

  3、為西紅柿澆水。

  三、組織幼兒回活動室進行記錄

  1、教師出示記錄表,講清要求。

  2、幼兒進行記錄。

  延續活動:

  鋤草(西紅柿成活后進行)

  1、引導幼兒認識雜草,學會從根、莖、葉的不同來區分雜草與西紅柿。

  2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)

  四、采摘西紅柿。

  1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。

  師:"西紅柿的果實是什么形狀的?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"

  2、采摘西紅柿。

  提醒幼兒要摘熟的西紅柿,別把生的西紅柿摘下來。

  3、品嘗西紅柿。

  將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

  師:"西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗,師:"今天吃的西紅柿是誰種出來的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"記錄活動:

  從移栽到收獲西紅柿的整個過程中,引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

  活動反思:

  根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育,是教師比較難以把握的.。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒,使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育,會得到事半功倍的效果。

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