【必備】幼兒園大班教案匯編5篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
目標：
�。ㄒ唬� 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。
（二） 感知體驗故事的問答式結構。
準備：
�。ㄒ唬� 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。
�。ǘ� 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
�。ㄈ� 蜘蛛結網圖。
過程：
一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。
（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？
�。ǘ� 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
�。ㄈ� 明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
（一） 兩人閱讀圖書，邊看邊議。
（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的`頁數，觀察大圖書）
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
�。ㄒ唬� 這個故事說的是誰呀？
�。ǘ� 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什么時候搬家？怎么搬？
�。ㄎ澹� 爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生�。。�
（六） 最后到了哪里？
�。ㄆ撸� 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？
（八） 用什么蓋房子呢？
�。ň牛� 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）
�。ㄊ� 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。
2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。
3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，并感受圖形組合創新的樂趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。
重點難點
讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。
活動準備
教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動過程
一 引課：情景游戲
聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。
問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！
二 教師提問討論
1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的'圖形特征和用幾個圖形平成的。
2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)
三 分類整理活動
（出示多種形狀的物品）
師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
�。ㄒ龑в變簠^分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的物品對不對。）
四 由一點向多點發散思維活動
1、 師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）
2、教師講解示范
師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續示范幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什么？是用幾個什么圖形拼成的？
3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。
4、師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。
五 操作活動
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）
六 結束活動
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。
教學反思
此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人 。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
重點難點
能正確動手擺、畫出與圖形對稱的另一半.
活動準備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干
活動過程
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
（在這一環節中，通過故事情節調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）
二、游戲“闖關救公主”。
（一）第一關：尋找復原
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
�。ㄟ@一環節，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）
（二）第二關：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
�。�1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
（2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
�。ù谁h節讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）
�。ㄈ┑谌P：觀察分類
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。
�。ù谁h節讓幼兒把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P：旋轉操作
師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的`相對稱。
師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
�。ù谁h節是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫出對稱的圖形。
師：公主救出來了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h節利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）
活動結束
1、幼兒自己動手折出和剪出完整的禮物。（此環節讓幼兒通過折和畫，鞏固對稱圖形的知識點）
2、請幾個小朋友分享自己的禮物和感受。
幼兒園大班教案 篇4
教學課時：30分鐘
設計思路：
《理發獅和被理發獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發獅，被別人理發。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發獅的手藝。當理發獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發店，要去找一個新工作。
經過對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。
首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理發師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發獅，大家都不愿意第一個理發……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發幼兒想象，結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。
活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節的發展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。
活動目標：
1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。
2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。
活動準備：
故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片活動流程：
字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事活動過程：
�。ㄒ唬┳挚▽耄�
今天我給大家帶來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處�、廚師、理發師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什么變化？
�。ń處煂熥挚ǚ_，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。
�。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發現了什么？
�。ㄒ龑в變簲禂涤袔字华{子，從什么地方開始數，他們是什么關系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。
2、逐一出示圖片二--八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問：老九會做什么工作呢？
�。ㄒ龑в變翰虏�，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的`工作，不過現在他還沒想出來。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續講述故事后提問：
1） 老八的理發店受歡迎嗎？
2） 為什么大家都不愿意第一個理發？
3） 100個獅子走掉了，理發獅的心情怎么樣？
4） 誰會來幫助他呢？
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說什么了？
什么叫被理發獅？
你覺得這個工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：
被理發獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？
�。ㄋ模├m編故事：
1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽�？凑l的故事說得最好聽。
（幼兒分成四組，教師個別指導）2、交流故事：
每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續編。
活動反思：
本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。
在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由于這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
幼兒園大班教案 篇5
活動準備：
幼兒自帶各旅游景點的紀念品、商品等。
用于開設旅游商品店的貨架三個。
用于分類的貨品貼片若干，用于分類的記錄紙、磁性板三塊。
活動目標：
感知旅游商品的多樣性，了解我國各地物產的豐富。
運用層級分類的方法，嘗試布置旅游商品的貨架，解決游戲中的問題。
活動過程：
一、說說我們的旅游商品
1、介紹各自帶來的旅游商品，說說它們的`名稱和產地。
2、談論這些產品的功用，了解我國各地的豐富物產。
二、觀察、討論怎樣擺放商品
1、思考：我們只有三個貨架，怎樣分別擺放商品？
2、按已有經驗說說各自的方法。
3、選擇一堆物品，按幼兒設想的分類方法擺放。發現多種分類擺放的方法。
4、共同商議確定本次分類擺放的一種方法。
5、根據商品的特征做分類的標記。
三、布置柜臺
1、按標記將商品送人柜臺。
2、思考：每個柜臺上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。
3、幼兒分成三組，分別觀察討論進一步分類擺放的方法，分類后嘗試用一種標記加以標示。
4、嘗試再分得更清楚的辦法，并繼續用另一種標記表示。
四、交流
1、觀察三個貨架的標記和貨物。
說一說他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請該組幼兒作解釋（例如：食品柜臺，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。
又如：觀賞物品柜臺，先分成給大人觀賞的和給小孩觀賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等）。
2、嘗試購物：
�。�1）各組分別選一位小朋友當售貨員。
�。�2）請三位幼兒當顧客購物。
（3）規則：不能選購同組柜臺里的物品。
3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品。
體會層級分類給我們帶來的方便（貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到）。
活動延伸
嘗試在角色游戲中運用層級分類的方法布置旅游商品柜臺，豐富“開商店”的游戲。
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