關于幼兒園中班科學教案模板集合9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出，“美術教育教學目標的定位，應淡化技能技巧方面的要求”，把幼兒的個性、創造力、表現力、審美情趣等非美術技能目標提到了一個新的高度。鑒于美術活動的可操作性、教學效果的可視性、外顯性等特征，我們很容易把握美術教學活動的知識性目標，卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達能力、想象力、創造力、審美能力等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學活動中，我們嘗試以小雞為主題，以多種形式、從多種角度引導幼兒創造性表現小雞的動態性畫面，力求在繪畫教學中處理好“技能學習”與“創意表現”的關系。我們嘗試做了三個方面努力：即觀察在前，豐富表象；局部示范，學習方法；創意表現、提升美感。

　　活動目標：

　　1．觀察了解小雞的體態特征

　　2．嘗試用圓形和線條的組合來表現小雞的不同姿態。

　　3．嘗試設計、布局畫面，大膽添畫背景。

　　活動準備：

　　1．小雞實物圖PPT課件。

　　2．畫好剪下的不同形態的小雞圓圓形象3個。

　　3．綠色A4紙、記號筆、炫彩棒（紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份）。

　　4．展示作品的“相框”若干。

　　活動過程：

　　1．播放課件導入：人情感受，激發興趣

　　師：草地上真熱鬧，看看，誰來了？它們在干什么呢？

　　2．展示PPT，觀察了解小雞的外形特征

　　感知小雞不同的動作與身體部位所表現出的不同的位置關系。

　　（1）感知側面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖一：（小雞面對面，說悄悄話）

　　師：這是小雞毛毛，它長什么樣呀？（引導幼兒講述小雞的外形特征，主要理清小雞頭、身體的輪廓特征，一起點數出兩只腳有四根腳趾等）

　　師：毛毛怎么只有一只眼睛、一個翅膀呢？（因為小雞的側面對著我們）我們給她拍個側面照片吧！

　　教師與幼兒一起邊小結邊范畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。

　　師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們好像在干什么？（說悄悄話）你從哪看出來的？拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

　　（畫外音1：幼兒學習技能的內驅力來自于在學習內容吸引下產生的自我表現欲。此環節中，老師是美的發現者、引導者，在“聊天式”交流中自然引發幼兒觀察、感知、表達的強烈愿望。）

　　（2）感知小雞的活動。以聚光燈效果欣賞PPT圖

　　二：（小雞低頭，一起吃蟲子）

　　師：咦，圓圓和毛毛又在干什么呢？（吃蟲子！）

　　師：讓我們一起學著毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來分享！（教師帶領幼兒模仿小雞吃蟲的樣子，幫助幼兒更好地體會小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態特征）

　　師：小雞是怎么吃蟲子的？

　　幼：模仿小雞動作，比較、觀察頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面）

　　師：引導幼兒總結，并進行范畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看仔細，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別忘記。（師幼互動，以問答形式總結）

　　運用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓，比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：

　　圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個好朋友面對面吃蟲子，多有趣！

　　師：拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

　　（3）感知背面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖三，（小雞吃飽了，放聲把歌唱）

　　師：肚子吃飽了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么樣？（以白板隱藏顯示功能及時展示小雞毛毛唱歌的圖片。）

　　師：猜猜看，她會把歌唱給誰聽呢？繼續以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。

　　師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時又是什么樣？（頭抬得高高，嘴巴翹得高高）翅膀呢？（都張開來了）

　　師：愛唱歌的小伙伴，拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

　　（畫外音2：如何讓幼兒在觀察、感知的基礎上用圓形和線條組合描畫小雞，創造性地表現小雞側面、背面的不同姿態，是本次活動的重難點之一。活動中，我們遵循“以人為本”的教學理念，注意營造教學情境，為幼兒創設創造性的學習環境。重視幼兒的觀察、發現、想象……，把幼兒對“小雞”的已有經驗、現有經驗，積累放在一個開放、動態的系統中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作為實物圖供幼兒欣賞。“小雞面對面，說悄悄話”的實物圖，借助拋出的'問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個翅膀”？幫助幼兒初步感受小雞正、側面站位時的不同姿態；選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個典型的動態性場景，引導幼兒進行比較、觀察，其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則，又幫助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置變化（頭在下，身體在上），為幼兒的創造性繪畫作很好鋪墊。

　　在幼兒充分觀察、感知的基礎上，我們再借助局部示范策略，幫助幼兒學習用淺顯的繪畫技能來表現小雞動態。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態的最佳拍檔，其中“小雞說悄悄話”，重在幫助幼兒感受側面小雞面對面、嘴碰嘴的體態特征；“小雞捉蟲”，重在幫助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態的變化；“小雞唱歌”，重在幫助幼兒進一步了解、感受身體姿態的變化，即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來增強動感，引導幼兒發現不同畫面中小雞的空間位置、姿態變化所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啟迪幼兒的創造性意識。

　　3．大膽嘗試作品設計、交流設計意圖

　　以放大鏡效果與幼兒簡單梳理教師的范畫作品。

　　師：今天，我給小雞拍了三張照。看，有拍到小雞面對面，說說悄悄話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把歌唱的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在干什么呢？

　　幼：自由講述“想拍小雞在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁邊的小朋友說一說）

　　（請幼兒介紹自己的設計意圖，注意畫面動態性的引導：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……）

　　師：誰愿意來介紹？

　　師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！

　　4．幼兒創意作畫，教師巡回觀察，適當幫扶、指導。

　　播放優美輕松的音樂，幼兒作畫，教師巡回觀察、指導。

　　教師關注點：關注個別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩穩地支持身體。

　　（提示語參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找幾個好朋友。

　　鼓勵能力強的幼兒大膽發揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續關注以上要求的落實情況，加強個別輔導。）

　　（待一部分幼兒畫完1—2只小雞時。）

　　師：“想想小雞在哪里做這些有趣的活動呢？”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，一定會顯得更熱鬧的！”

　　（提示語參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴涂上好看的顏色后，再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最后，請把拍到的照片送到相框里來。

　　（畫外音3：本環節突出方法習得的創意表現。幼兒有了之前充分觀察、感受之后，繪畫的創造性被大大調動了起來。畫面中的小雞動態十足：有排好隊一起低頭吃蟲子的；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫能力強的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置，畫面充滿了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中顯眼的毛毛蟲，整個畫面布局合理、充滿了生氣……）

　　5．展示作品、評價作品

　　（1）將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集”。

　　（2）提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框里了，快來找一找，你喜歡的小雞在哪里？它們在于什么呢？（如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊，一起齊刷刷地看著前面，一個跟一個散步去了；她把頭抬得老高，正在大聲唱著歌呢！……）

　　師：這張照片我喜歡，是誰拍的呀？你拍的小雞在干什么？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在干什么呢？

　　（3）小結：今天，小朋友拍得照片可真出色，小雞們玩得真開心呀！（根據幼兒作品評價來說）好，讓我們也到外面去玩一玩吧！

　　（4）播放課件里的音樂，教師帶領幼兒離開活動場地，結束活動。

　　（畫外音4：鑒于中班幼兒的審美能力及評價水平，我們有意識引導幼兒將自評、互評結合起來，力求使他們成為積極的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內心世界，提高他們的觀賞、理解和口語表達能力。評價中，我們也多以鼓勵、賞識為主，積極去發現幼兒的長處和進步之處，幫助他們獲得愉悅的成功體驗。最后環節中將幼兒的作品以“大影集”形式展現，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點。）

幼兒園中班科學教案 篇2

　　玩玩紙

　　設計意圖：

　　紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　活動目標：

　　⒈激發幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發現的快樂。

　　⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結果。

　　⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

　　活動準備：

　　⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

　　⒉水盆5只，抹布5塊。

　　⒊記錄紙幼兒人手一份。

　　活動過程

　　⒈引導幼兒觀察紙的`外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

　　引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　　⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

　　猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

　　找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

　　試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。

　　議議——紙怕不怕水。

　　引導詞：如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

　　⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

　　比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

　　講講——將探索過程中的發現講給大家聽一聽。

　　小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

　　⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。

　　想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

　　⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。

　　記記——將自己的發現用記錄紙記錄下來。

　　⒍與

　　幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。

幼兒園中班科學教案 篇3

　　設計思路：

　　《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。” 在指導幼兒觀察自然角時，我發現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，有的小朋友拿的瓶子里面的豆子較少，因此瓶子發出的聲音較大，而有的卻因為瓶子里裝滿了花生發不出聲音。有個小朋友急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關系。

　　活動重點：

　　本次活動的重點主要引導幼兒探究瓶中豆子的多、少、軟、硬、大、小與所發出聲音大小的關系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的關系，使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

　　活動目標：

　　1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

　　2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

　　活動準備：

　　材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、黃豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識準備：

　　1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。

　　2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

　　活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

　　（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）

　　重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

　　① 介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　　② 根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　　③ 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的`軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關系。

　　（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

　　4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

　　②針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

幼兒園中班科學教案 篇4

　　活動目標： 發現帶"蟲"偏旁的含義。

　　對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。

　　感受故事主人公熱愛生活的態度。

　　活動準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。

　　請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。

　　對開紙一張。

　　帶"蟲"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

　　活動過程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發展的順序提出問題，并隨著幼兒回答出示相應的帶"蟲"偏旁的字。

　　--春天的時候，花園里有哪些昆蟲？小蜜蜂為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--夏天的.時候，花園里有哪些昆蟲？螢火蟲為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--秋天的時候，花園里有哪些昆蟲？蟋蟀為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--冬天的時候，花園里有哪些昆蟲？蜘蛛為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--你喜歡蝙蝠先生嗎？為什么？

　　引導幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方，為什么？

　　請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫的與文字對應的小圖貼在旁邊，制作"蟲蟲字報"。

　　請幼兒說說有"蟲"字旁的含義（"蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲）

幼兒園中班科學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

　　2.學習制作“冰花”

　　3.發展幼兒的動手能力。

　　4.發展幼兒的觀察比較能力。

　　【活動準備】

　　1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

　　2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

　　【活動過程】

　　1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

　　教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎么做出來的？

　　2.教師引導孩子感知冰的特點。

　　(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……

　　（2）師：剛才你們摸冰的時候，有什么感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。

　　（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..

　　（4）老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。

　　（5）并在手里會慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水？

　　（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。

　　3.教師演示制作冰花的`方法，幼兒學習制作冰花。

　　（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學習興趣。

　　（2）教師問幼兒現在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？

　　（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做？

　　（4）教師和幼兒共同制作冰花。

　　(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。

　　4、欣賞冰花。

　　第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

　　【活動延伸】

　　請家長配合，在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

　　【設計意圖】

　　現在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。于是我精心設計了這節科學課。

　　小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

幼兒園中班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

　　活動準備

　　1.ppt-各種各樣的蛋

　　2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、認識各種蛋

　　1.出示蛋，引起幼兒興趣。

　　教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

　　你們還認識什么蛋？

　　2.ppt課件：各種各樣的蛋

　　引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

　　3.你還知道什么動物也會生蛋？

　　二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

　　1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

　　引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

　　2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的'。

　　三、由表及里觀察，產生探索的興趣。

　　1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？引導幼兒回憶已有經驗，并將雞蛋打開觀察。

　　2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

　　（逐一打開蛋。）

　　3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

　　四、活動結束

　　教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班科學教案 篇7

　　活動名稱：

　　和紙玩游戲

　　活動目標

　　1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

　　3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

　　活動準備

　　1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

　　2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。

　　活動過程

　　一、“花兒朵朵開”，激發幼兒興趣。

　　二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

　　1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣？

　　2、試驗――驗證剛才猜想的結果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

　　3、討論小結――你們發現這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。

　　三、再次探索：看看誰爬的快

　　1、猜測――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的`紙分一分，用自己的方法做記錄。

　　2、嘗試――進行操作。

　　3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

　　四、拓展經驗

　　1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？

　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

幼兒園中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、知道碘伏遇淀粉會變色

　　2、能大膽參與實驗并嘗試記錄

　　3、體驗科學實驗的樂趣

　　活動準備：

　　淀粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺一個

　　土豆、饅頭、青菜、胡蘿卜人手一份

　　記錄單人手一份、記號筆

　　活動過程：

　　一、魔術導入，引發幼兒探究欲望

　　1、認識碘伏

　　師：誰能猜一猜我的噴壺里裝的什么？

　　（引導幼兒從氣味、顏色方面觀察）

　　師：噴壺里裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時，用它來消毒；打針前醫生也會用碘伏消毒

　　2、出示淀粉畫

　　師：誰愿意把自己看到的說一說？（什么都沒有）

　　師：真的什么都沒有嗎？確定嗎？

　　3、噴畫

　　師：用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫，碘伏遇上淀粉變色，立刻呈現美麗的風景畫

　　4、認識淀粉

　　師：原來我的這幅漂亮的風景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示淀粉，引導孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知淀粉）

　　師：淀粉是白顏色的'，所以畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘伏，淀粉遇到碘伏后，就會變色，所以我們就能看到畫的內容了

　　二、動手實驗，尋找淀粉

　　1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜，尋找淀粉

　　師：小朋友們可不能小瞧淀粉，在我們生活中許多東西都含有淀粉，小朋友猜一猜這些東西里面會有淀粉嗎？為什么？有什么好方法嗎？（幼兒自主發表意見）

　　小結：用碘伏來幫忙，當和碘伏碰在一起變色的就有淀粉

　　2、講解記錄單

　　3、幼兒實驗記錄

　　三、分享記錄單

　　延伸活動：出示PPT，請小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗

幼兒園中班科學教案 篇9

　　一、 設計意圖

　　在我們的現實生活中有許多幼兒熟悉的現象，它們蘊涵著深刻的科學道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動、可以拍，對幼兒來說它只是這種簡單的玩玩罷了！而新《綱要》科學教學教育目標中強調：讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。于是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感

　　二、活動目標

　　（1） 樂于探索生活中的'現象，體驗操作中的樂趣。

　　（2） 引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

　　（3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　三、活動準備

　　每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　四、 活動過程

　　《中班科學教案：“小球站穩了”》摘要：

　　1.引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

　　2.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　3.活動準備 每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　4.活動過程 活動流程 設計想法 游戲導入，發現現象。

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