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幼兒園中班科學教案

時間:2024-10-16 18:01:50 幼兒教案 我要投稿

關于幼兒園中班科學教案匯總6篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案6篇,希望對大家有所幫助。

關于幼兒園中班科學教案匯總6篇

幼兒園中班科學教案 篇1

  活動目的:

  1、了解蝴蝶的生長過程,嘗試大膽用肢體語言表現。

  2、樂意交流探索的過程和結果。

  活動準備:

  1、活動前請家長與幼兒共同收集有關蝴蝶的各種資料,并豐富幼兒有關蝴蝶的知識。

  2、蝴蝶的課件、音樂。

  活動過程:

  一、導入活動

  1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。

  師說:“小朋友睜開眼睛看看黃老師變成什么?(蝴蝶)“對了,我是蝴蝶姐姐,蝴蝶漂亮嗎?你們喜歡蝴蝶嗎?(喜歡)那我們一起來跳個蝴蝶舞吧!”

  分析:此環節由教師通過扮演蝴蝶姐姐,讓幼兒對蝴蝶產生興趣,跳蝴蝶舞加深幼兒對蝴蝶的印象,讓幼兒有想探究蝴蝶的欲望。

  二、交流資料,分享各自收集的資料。

  師:小朋友這么喜歡蝴蝶,老師布置你們回家找蝴蝶的資料,你們記得嗎?請跟你的好朋友分享一下,你的資料是哪里找到的,他告訴你蝴蝶有什么小秘密?(老師把幼兒帶來的資料布置成一塊板塊上,幼兒交流后,請幼兒上來介紹)

  幼:我是聽媽媽講“我們愛科學”的故事里告訴我蝴蝶的品種非常多,還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。

  幼:我是在網上發現蝴蝶有兩只觸角,六只腳,還有蝴蝶喜歡吃的植物。

  幼:我是在《動物樂園》書里看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞,蝴蝶媽媽把卵產在花里讓寶寶長大。等等

  師小結:噢!小朋友們可真夠厲害的,找到蝴蝶這么多的秘密。

  分析:教師通過幼兒找材料的準備和幼兒自由交流、提問,激發幼兒的好奇心,讓幼兒在探究心理的作用下,主動參與活動中來。

  三、借助課件,了解蝴蝶的生長過程。

  1.完整觀看課件

  (1)引入:老師也找到了許多關于蝴蝶長大的秘密,你們想知道嗎?我們一起來看看吧!

  (2)引導幼兒討論:你發現了蝴蝶的什么小秘密,它是按照什么順序生長的?

  幼:我發現了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。

  幼:我發現毛毛蟲喜歡吃葉子,等他長大后還要脫皮。

  幼:我知道蝴蝶生長的順序:卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。

  師小結:小朋友看的很仔細,也發現蝴蝶許許多多小秘密,都知道了蝴蝶的'長大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶,那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產在哪里,卵是怎樣的?

  2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個畫面,引導幼兒用語言描述四個階段的特征。

  (1)觀看畫面一,師提問:卵是什么樣的?蝴蝶媽媽把卵產在哪里?

  (2)觀看畫面二,師提問:誰從卵里鉆出來了?它是怎樣的?它是怎樣慢慢長大的?

  (3)觀看畫面三,師提問:毛毛蟲是怎樣變成蛹的?蛹是什么樣的?

  (4)觀看畫面四,師提問:蛹是怎樣變成蝴蝶的,剛剛鉆出來的蝴蝶是怎樣的?

  師小結:小朋友了解了蝴蝶的這么多的秘密,現在老師來考考你們,我準備了一些圖片請小朋友把蝴蝶的四個生長過程拼出來。

  分析:在這一環節,教師采用孩子們最感興趣的視頻以及動畫課件,視聽結合,調動幼兒的感官參與,以提問的形式引導幼兒觀察思考,層層遞進地讓幼兒在輕松愉快探索中了解蝴蝶的生長規律和變化,猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣,激發了幼兒參與活動的興趣。

  四、幼兒拼圖,教師巡視觀看,評價

  分析:在這一環節,以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識,讓孩子體驗成功學習的快樂與自豪,進一步激發孩子主動學習參與學習活動的積極性。

  五、游戲:“變變變”

  1.教師用語言啟發幼兒表現出蝴蝶生長的四個變化過程。

  教師結合語言及背景音樂啟發幼兒用肢體動作表現。

  師:太棒了、太精彩了,蝴蝶終于自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺得有趣嗎?(有趣)我們一起來用身體學學蝴蝶長大的過程吧。

  分析:游戲給孩子帶來了許多樂趣,孩子們在玩游戲的過程中,對前面學習的內容進一步強化,在游戲中樂此不疲。

  活動結束:

  師:“哇,這么漂亮的蝴蝶,我們一起去花園采花蜜吧!”

  活動延伸:

  請小朋友伴著音樂把自己喜歡的蝴蝶畫下來。

幼兒園中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、發現事物不同的排列規律。

  2、嘗試自己設計排列規律,并能用較準確的語言表達。

  活動準備:

  1、厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

  2、幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

  3、畫有不同排列規律的圖片三幅。

  活動過程:

  開始部分:

  組織幼兒坐好。

  基本部分:

  1、請幼兒觀察教師按不同規律排列(大小、厚薄)的紙制品,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導幼兒發現并說出排列的規律。

  2、請幼兒觀察圖片,發現并說出不同的排列規律。

  出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規律地排列?引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

  3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規律,并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

  4、出示按數量遞增的排列規律,讓幼兒尋找規律,并嘗試繼續往下排列。

  5、啟發幼兒創造新的排列規律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

  6、幼兒操作:

  結束部分:

  啟發幼兒自己設計排列規律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

  幼兒園中班科學教案:走進夏天-雪糕好吃我不貪

  幼兒園中班科學教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪

  目標:

  1、介紹吃冷飲的衛生常識,引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。

  2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應該多喝水。

  準備:圖片

  過程:

  1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。

  (1)小猴商店是賣什么的?

  (2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?

  (3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?

  (4)醫院里,鹿醫生為羅羅做什么?

  (5)回來后,羅羅能和小動物一起玩嗎?

  2、幼兒完整傾聽故事。

  3、討論:

  (1)羅羅肚子疼應該怪誰?

  (2)能不能一下子吃很多冷飲?

  4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。

  小結:我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。

  延伸活動:學著沖各種飲料招待客人。

  中班科學教案:奇妙的電池

  中班科學教案:奇妙的電池

  活動目標:

  1、了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

  2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

  3、培養幼兒的環保意識。

  活動準備:電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

  活動過程:

  一、1、引入:和孩子一起玩電動玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池

  T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?

  C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

  C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!

  C:我的汽車怎么不會動啊?

  C:你的`汽車有沒有電池啊?是電池壞了吧?

  C:老師啊,我的這個電話也沒聲音!

  C:我的機器人怎么不會走啊!

  2、猜想預測

  T:剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?

  C:是他們的玩具壞了吧。

  C:可能是用太久了,電池沒電了吧。

  C:我看了,是沒裝電池呢!

  T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來,有聲音呢?

  C:裝上電池就可以了。

  C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

  C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動不了!

  C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒有聲音。

  T:那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來,有聲音呢?

  C:把那個頭對準另外一個電池的下面,裝進去就可以動了。

  T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個突出來的小頭,還有一個“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負極。

  C:那我覺得把正極對著負極,這樣裝能讓玩具動起來。

  C:我認為,把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

  C:我覺得,這個要用5號的電池,然后頭(正極)對著屁股(負極)裝下去,就可以電子琴就響了。

  T:那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

  3、分組實驗,并做實驗記錄。

  幼兒實驗過程:

  C:這是7號電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發現不行,換成了5號,裝進了玩具手機,響了,他很高興。)

  C:xx裝好了電池,可是電子琴沒響,看了很久,她發現是電線斷開了,于是她換了一個玩具。

  C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(負極)對著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了。”

  4、幼兒交流、討論,引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。

  T:剛才小朋友都做得很不錯,那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎?

  C:我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具里,玩具就可以動起來,我就給它畫上一個“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

  C:我開始用的電池是沒電的,后來用了好的電池就可以了。

  C:我把負極對著哪個彈簧,然后再正極對著負極,電子琴就響了!

  5、集體小結

  T:剛才小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

  二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

  三、(幻燈游戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)

  四、幻燈背景:(出現一片綠茵草坪,后出現沙漠的圖片)

  因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?

  五、出示廢舊電池回收箱,引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

  活動延伸:制作各種標示的環保垃圾箱。

  活動反思:

  通過這次活動,激起幼兒對探索電池的興趣,很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線,通過玩電動玩具為興趣點,激發幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過程中,充分發現電池的特征用途,加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識,特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動中不僅輕松完成活動目標,還進一步培養了小朋友們的環保意識。

幼兒園中班科學教案 篇3

  活動目標:

  1.通過動手操作,發現油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現象。用較準確的語言描述自己的發現。

  2.初步嘗試用繪畫記錄的'方式。

  3.通過調查表了解哪些物品可以去除油漬,豐富幼兒的生活經驗。

  活動準備:

  1.每人水、油各一小杯、備用的油和水

  2.筷子若干

  3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等、調查表

  活動過程:

  一、猜物游戲導入

  1.師:還記得我們之前玩的猜物游戲嗎?今天方老師帶了一樣東西,我們一起來猜猜看它是什么?

  2.幼兒進行猜物游戲。

  3.師小結引出油。

  二、猜想記錄

  1.師:油是黃色的,像水一樣可以流動的。那如果把它和水倒在一起會怎么樣?油會在水的哪里?

  2.幼兒大膽講述自己的猜想,教師出示幼兒猜想結果。

  3.幼兒進行試驗驗證結果,師小結。

  三、油和水混合實驗

  1.提出實驗要求:認真觀察,把你看到的記錄下來。

  2.幼兒實驗,老師觀察實驗情況,提醒幼兒進行記錄。并進行交流,

  四、延伸活動

  1.師:因為油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油漬很難去掉,前幾天我們發了張調查表,誰來介紹一下?

  2.幼兒介紹調查表內容。師小結。

  3.師:還有好多小朋友不知道油和水的秘密,我們拿著調查表一起去給他們介紹一下吧。

幼兒園中班科學教案 篇4

  設計意圖:網站

  結合幼兒的年齡特點,為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子,我和孩子們一起來到了操場上的角落里,用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉,孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了,開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮,現在社會的孩子,他們平時遠離自然,西瓜蟲,讓他們了解它們的外形,特征和生活習性,讓幼兒在感受自然的同時,在玩中學,玩中樂。回到教室后,孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲,初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動,不但使孩子們對小蟲子產生了探索的興趣,還學會了使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲。

  活動目標:

  1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

  2、對小蟲子產生探索的興趣。

  活動準備:

  放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

  活動過程:

  一、談論西瓜蟲

  1、教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:

  2、“你們認識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?

  二、討論怎樣去捉西瓜蟲

  1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

  2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要注意什么?

  三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲

  1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲,并提醒幼兒聽到信號就結合。

  四、交流捉西瓜蟲的經歷

  1、“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發現的?是在哪里找到的?

  教師小結:

  西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

  五、觀察西瓜蟲并進行交流

  1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

  “西瓜蟲這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

  2、引導幼兒自由觀察

  “你發現了什么?”

  3、教師帶領喲額自由觀察

  “西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的.身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)

  4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流,西瓜蟲頭上有什么?身體是什么樣子的?有幾只腳?它的腳長在那里?當它碰到危險時會怎樣?

  5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。

  活動延伸:

  1、引導幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發現。

  2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個像吧!

  3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。

  活動反思:

  讓他們了解它的外形,特征和生活習性,并讓他們知道泥土有很多的養分,是許多動植物生存的基礎,活動中幼兒樂于發現、主動參加科學活動,學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

  關注幼兒的興趣與需要,教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況,體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際,在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上,確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關注本領域的核心價值,給孩子們一個最好的學習和生活環境。

幼兒園中班科學教案 篇5

  目標:

  1、通過各種感官對比感知,認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性。

  2、了解水的用途,知道節約用水。

  3、提高幼兒的感知能力,培養幼兒對周圍生活的關注。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、發展幼兒的觀察力、想象力。

  準備:

  1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

  2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉

  活動一:認識水是無色,無味,透明的

  過程:

  (一)引導活動,猜謎語,激發幼兒的興趣"手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來"

  (二)基本活動

  1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的'?水呢?

  2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

  3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

  4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

  5、小結:水是無色,無味而且透明的

  活動二:

  過程:

  (一)引導活動

  1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

  2、請個別的小朋友嘗嘗

  3、問:為什么這杯水會是甜的?

  (二)基本活動

  1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味

  2、將白糖放進水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

  3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

  4、再用鹽做一次實驗

  5、小結:水能溶解糖和鹽

  (三)鞏固活動

  1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

  2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

  3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

  活動三:討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

  教學反思

  首先我以和水玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩,達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性,人和動物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會流動的。

幼兒園中班科學教案 篇6

  幼兒園中班科學優質課教案――勺子里的哈哈鏡

  幼兒園中班科學教案――勺子里的哈哈鏡

  活動目標

  1、萌發幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。

  2、激發幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現象。

  3、感知并描述勺子上的反光現象,產生探究的欲望,體驗發現的樂趣。

  活動準備

  1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。

  2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份,最少人手一份。

  活動過程

  一、活動的導入部分。

  師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒玩了,想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

  二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料,請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結果,并進行驗證性探究。)

  教師引導一:問在座位上玩鏡子的幼兒。

  1、你是怎樣玩的鏡子?

  2、發現了什么?

  小結:鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

  教師引導二:有的小朋友在陽光下玩鏡子,我們一起問問她有什么發現吧!

  1、陽光下,你發現了什么?

  2、墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。)

  3、墻上的光斑會動嗎?

  4、你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的'晃動而晃動。)

  小結:在陽光下,鏡子可以在墻上產生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

  教師引導三:有的小朋友在玩“動物追逐戰”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!

  1、你們玩的什么游戲?

  2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

  3、請幼兒嘗試。

  小結:“動物追逐戰”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?心理有什么感覺?

  三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

  (一)師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒回答)。

  (二)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲,啟發幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發現。 根據幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問,幫助幼兒有條理的探究:

  1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

  2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

  簡單小結:勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。

  (三)我是小小攝影師。

  1、帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

  2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

  3、引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?為什么?

  4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關系,給幼兒留下繼續探究的空間。

  四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

  活動延伸:

  把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區,供幼兒繼續探究其中的秘密。

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