【必備】幼兒園大班教案12篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班教案 1

　　游戲類型：角色游戲

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲時間：8-10分鐘

　　游戲目的：訓練兒童的聽力以及動作協調能力；培養兒童養成良好的`道德習慣

　　游戲準備：所有兒童必須掌握各種口令；兒童穿上代表各種小動物的服裝

　　游戲規則：

　　①一名兒童做領隊，其他兒童站成一排，領隊面向大家。

　　②當領隊說做某某動作而沒有說Simon Says時，大家就站著不動。如果有人做了動作，就被淘汰。

　　③當領隊說完Simon Says后，又說做某某動作時，大家就必須做這一動作。做到最后，一直做得對的兒童獲勝。

　　④領隊可以讓大家連續做同一動作，口令可快可慢。

　　游戲過程：

　　老師說：Hi, Children !今天我帶領大家做運動。你們說好不好？兒童可以說：OK.

　　老師扮成領隊，可以說：Simon says, hands up.兒童一起舉起雙手，如有人不做動作，就被淘汰。教師只說：Hands up.時，如有人做動作，則被淘汰。

　　Teacher: Are you ready?

　　Student: Yes.

　　Teacher: Simon says, stand up.

　　Teacher: Sit down, please.

　　Teacher: Simon says, sit down, please.

　　Teacher: Turn left.

　　Teacher: Simon says, turn left .

　　可供選擇的口令：

　　Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.

　　幼兒園大班教案 2

　　活動目標

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

　　3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　活動準備

　　1、多媒體課件一套。

　　2、配樂帶。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣觀看畫面。

　　（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片啊？”“你們在干什么啊！”（幼兒自由回答）

　　二、初步欣賞散文詩

　　1、了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

　　2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鉆的形態）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

　　3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

　　三、學習創編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的'歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

　　2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

　　3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

　　5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

　　四、結束部分

　　師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

　　五、活動延伸

　　1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

　　幼兒園大班教案 3

　　一、活動目標

　　1．了解故事情節，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

　　2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

　　二、活動準備

　　1.教學掛圖。

　　2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

　　3．故事磁帶。

　　4.幼兒用書

　　三、指導要點

　　1．活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

　　2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學習詞組和句式。

　　四、活動過程

　　1.導入活動：

　　教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據劃船動作引入故事《月亮船》。

　　2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

　　提問：

　　故事的名字叫什么? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里？

　　3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

　　（1）教師演示教具講述第一段故事提問：

　　蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?（"陌生的地方"（陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?

　　蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　　蒲公英的家在哪兒？（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的'雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

　　（2）教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

　　月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)

　　4．幼兒閱讀故事。

　　（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

　　（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

　　5．說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

　　六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

　　好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了？"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒？"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　幼兒園大班教案 4

　　設計意圖：

　　折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼，描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足，并能促進動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。

　　本學期我班繼續以折紙活動為研究內容。今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”，它通過各種手段完成。幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我折紙教學的過程是讓幼兒主動探索的過程，教師運用幼兒已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，并發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、兒歌：向日葵

　　2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖

　　3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布

　　活動目標：

　　1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。

　　2、學會看圖譜折向日葵，掌握基本技能。

　　3、能合理添畫向日葵。

　　活動過程：

　　一、引出活動內容，了解向日葵基本特征

　　1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什么？（“向日葵”）

　　2、教師：你們見過“向日葵”嗎？在哪見過？“向日葵”的花是什么顏色的，中間有什么？（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”？（花朵朝著太陽的方向）。這么漂亮的“向日葵”，你們想不想用“紙”把它變出來？

　　二、看步驟圖折“向日葵”并添畫

　　1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準備了一張折“向日葵”的圖譜，請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（幼兒相互討論）

　　2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的`地方，其他幼兒幫助解決）

　　3、介紹材料及交代折紙要求。

　　我們的小朋友真聰明，真能干。今天，老師為小朋友準備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料，要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進行裝飾。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導

　　給予能力差的幼兒進行指導。巡回指導時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。

　　三、評價

　　你最喜歡哪件作品？為什么？

　　教學反思：

　　這個活動能符合幼兒的年齡特點，季節特點和主題內容，活動準備充分，在教學過程中教師首先豐富幼兒知識，讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程。通過由易到難的教學方法，讓幼兒主動探索發現問題、解決問題，難點處由教師重點講解、示范，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法。同時，在幼兒成功折出作品后，教師及時引導幼兒發揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。

　　幼兒園大班教案 5

　　【活動目的】

　　1．引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內容。

　　2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

　　3．理解詞：山腰、拋。

　　【活動準備】

　　1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。

　　2．圖四幅。

　　3．老虎頭飾一只，繩子二根。

　　【活動過程】

　　一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

　　師：山腳下有什么?

　　眾幼：山腳下有轎子。

　　師：猜一猜誰會坐在花轎里?

　　幼：皇帝、新娘子、大官兒……

　　師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

　　眾幼：呀，原來是只大老虎。

　　【評】

　　富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發了孩子的學習熱情，當謎底揭示后，學習情緒更為高漲，該課有了良好的開端。

　　師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

　　幼：小狗抬花轎。

　　師：有幾只小狗來抬花轎?

　　眾幼：8只小狗抬花轎。

　　師：為什么要8只小狗來抬花轎?

　　幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動。

　　師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

　　眾幼：有道理。

　　幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

　　師：你講得好極了。

　　【評】

　　讓孩子試著分析教師的話，是培養主動學習精神的手段之一。同時也培養了孩子遷移運用知識的能力。

　　師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

　　幼：老虎很舒服，它在看風景。

　　幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

　　師：(移動一只小狗成摔倒姿勢)問：忽然發生了什么事情?

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發生什么事情?

　　【評】

　　教師給幼兒創設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

　　幼：(思維活躍，發言踴躍)小狗也許抬不動了；小狗可能踢到石頭了；小狗的肚子餓得咕咕叫了；也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的；轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的；也許老虎會狠狠地打小狗一頓；還會把小狗踢到山下去……

　　師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發生了什么事呀?

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

　　師：小狗抬著又大又重的老虎已經很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?

　　【評】

　　教師善于把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。

　　幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的說：8只小狗一起咬死它；還有的說：放火燒死它；等等。

　　師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

　　幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)

　　師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　【評】

　　幫助幼兒嘗試運用自己的體態動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現了教師扎實的基本功。

　　二、引導幼兒根據圖意。試著用規定的句式來學編詩歌

　　師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?

　　幼：(集體回答)愿意。

　　師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的`基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

　　幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

　　師：聽聽看，這兩句詩歌的字數是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?

　　幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內容，誰愿意來試試?

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

　　師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)

　　(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳；馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

　　【評】

　　這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關系掌握適度，同時對培養孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

　　師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)

　　三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

　　師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合，分成兩組，按剛才的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。

　　(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡回輔導)

　　【評】

　　幼兒按規定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。

　　師：現在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)

　　(兩組幼兒編的基本差不多)

　　師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。

　　幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)

　　師：這次我讀對了沒有?

　　幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

　　(幼兒集體讀詩歌一遍)

　　四、分角色表演詩歌內容

　　師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

　　幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)

　　師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。

　　(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

　　【評】

　　這個情節安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴，并對詩歌內容有了進一步的理解。

　　整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

　　附：詩歌

　　《小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　幼兒園大班教案 6

　　活動目標：

　　1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

　　2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動分析：

　　重點：是感受平面圖形之間的聯系。

　　難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

　　活動準備：

　　火柴棒若干根、記號筆、紙。

　　活動過程：

　　（一）變魔術，引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

　　2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的.？

　　3、教師變魔術

　　（二）教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

　　2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

　　3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

　　（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

　　1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

　　2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

　　3.活動評價。

　　（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

　　（2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

　　活動延伸：

　　請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？

　　活動反思：

　　1．讓數學變成好玩的，有意思的。

　　為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。

　　2．數學要多讓學生操作。

　　數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

　　3．要調動學生的各種感覺器官。

　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

　　4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

　　低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5．放手讓學生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

　　幼兒園大班教案 7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容；

　　2、了解“狐假”的含義。

　　3、啟發幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

　　活動重點：

　　理解故事內容

　　活動難點：

　　啟發幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

　　活動準備：

　　狐貍、老虎、猴子、梅花鹿頭飾。

　　活動過程：

　　一、謎語引入，引起興趣。

　　小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，看你們能不能猜到：遠看像只貓，生來脾氣暴，張開嘴巴大聲吼，嚇得百獸都發抖。（老虎）認識“虎”字。

　　老虎被稱為百獸之王，小動物們都很害怕它。可是，森林中卻發生了一件奇怪的事。有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都嚇跑了，想不想知道它是誰？到底發生了什么事？二、學習故事，出示課題《狐假虎威》（板書）。認識“狐”；

　　出示圖片，大膽猜想。

　　1、出示圖1，看圖上都有誰？發生了什么事？狐貍會被吃掉嗎？它是怎么說的'呢？

　　2、老虎會相信狐貍的話嗎？狐貍又會怎么說呢？（出示圖2）3、老虎會同意嗎（出示圖3）

　　就這樣狐貍前面走，老虎后邊跟，往下會發生什么事呢？4、出示圖4。幼兒說一說，看到小動物們都嚇跑了，狐貍會怎么說？5、出示圖5，小動物真正害怕的是誰？那么老虎為什么讓狐貍跑掉呢？（被騙了）

　　6、通過“狐假虎威”這個故事，可以看出狐貍怎么樣？（狡猾、聰明）

　　三、看動畫故事，回顧故事內容。

　　四、復述故事。

　　運用動作、表情、語言表現狐貍的狡猾。

　　五、這個故事告訴我們什么道理？

　　這個故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領。同時也諷刺那些仗勢欺人者的奸詐狡猾。

　　六、演一演。

　　七、活動延伸：將故事講給家人聽。

　　幼兒園大班教案 8

　　教學目標：

　　觀察不同表情，體驗講述人物的心情

　　課時：

　　一課時

　　教學準備：

　　彩筆

　　教學過程：

　　師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

　　師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀？

　　生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的`：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色

　　生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …

　　師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

　　生：太陽，暖洋洋

　　師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。

　　板書設計：

　　生氣 傷心 開心 害怕

　　教學反思：

　　1．積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力

　　2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽

　　幼兒園大班教案 9

　　作為幼兒園教師，我們要關注孩子們的身體健康。這次教學活動的目的是讓孩子們了解如何保護自己的身體，防止生病。

　　教學內容。

　　我們采用互動的方式，通過游戲和故事讓孩子們了解以下內容：

　　1.保持良好的衛生習慣，如勤洗手、避免和他人直接接觸等，可以有效防止疾病的`傳播。

　　2.健康飲食是保持身體健康的關鍵，學會選擇健康的食物和飲料，避免吃過多的垃圾食品和含糖飲料。

　　3.運動鍛煉是保持身體健康的另一個重要因素，我們鼓勵孩子們每天多運動、多玩耍。

　　教學過程。

　　1.游戲環節。

　　通過游戲讓孩子們了解如何保護身體。我們讓孩子們站成一圈，一個孩子手持一枚球，他/她要把球傳給旁邊的孩子，但不能傳給隔壁的孩子，這樣便形成了一個看不到對方的"貓鼠游戲"。在游戲過程中，我們提醒孩子們要保持距離，避免接觸，這樣可以避免彼此之間的病菌傳播。

　　2.故事分享。

　　通過故事分享讓孩子們了解如何保持健康飲食。我們講述了一個營養師的故事，她告訴孩子們什么樣的食物和飲料對身體有益，應該多吃，還講述了垃圾食品和含糖飲料的危害。

　　3.靈活體操。

　　通過靈活體操讓孩子們了解運動對身體的好處。我們放了一首輕松動感的音樂，讓孩子們隨著音樂做各種動作，如跳躍、擺臂等，讓孩子們感受運動的樂趣。

　　教學總結。

　　通過這次教學活動，孩子們了解了如何保護自己的身體，如何保持健康的衛生習慣、飲食習慣和運動習慣。這些內容對于孩子的成長發育非常重要，希望孩子們能夠將這些知識應用到日常生活中，讓自己更加健康。

　　幼兒園大班教案 10

　　活動目標：

　　1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。

　　2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發展幼兒的想象力、創造力和對美的欣賞能力。

　　3、讓幼兒在玩中學，體驗創造的樂趣，培養對美術的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、媒體課件、實物投影儀。

　　2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，導入課題。

　　師：今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的?

　　二、播放課件，請幼兒欣賞作品。

　　1、師：畫看完了，現在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的?(如幼兒回答不出，由老師引出。)

　　2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了。現在我們也來試試吧!

　　3、老師出示一些常見蔬菜。

　　師：這些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)

　　師：這些蔬菜有什么用處?(可以吃，有很多營養。)

　　4、師：對了，這些蔬菜可以吃的，不過除了可以吃以外老師還發現它們可以用來畫畫呢!你們想看嗎?

　　5、老師邊講解邊示范。

　　師：現在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看，這個切面是什么樣子的?(像一朵花。)

　　師：是啊，它多像一多花呀!現在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。

　　師：現在，老師把這個大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的.周圍按一下，瞧，葉子出來了。

　　師：接下來，我要請小朋友也上來試試了。

　　老師請個別小朋友上來演示，對出現的問題加以說明。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　師：老師知道現在所有的小朋友都想來試試用蔬菜是怎么畫畫的了，所以我為每個人都準備好了材料。不過先別急，聽完老師的要求你的畫會變得更漂亮。首先我們在涂顏料的時候，毛筆上蘸的顏料不要太多，毛筆在杯子上刮一下，然后均勻地涂在蔬菜的切面上。其次，如果你要在涂過綠色的切面上要涂紅色了，那么就先在舊報紙上把綠色擦掉，然后再涂紅色，這樣畫出來的紅色才漂亮。等會兒請小朋友到后面找個空的位子開始動手，不過，當你聽到老師的鈴鼓聲就馬上拿好你的作品回到自己的座位。聽清楚了嗎?

　　幼兒作畫，教師個別指導。

　　四、展示幼兒的作品。

　　鼓勵幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。

　　活動延伸：

　　請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。

　　活動反思：

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

　　大班美術專題教學活動案例

　　設計意圖：

　　在美術活動中，教師常常喜歡讓幼兒大膽表達自己的想法，但幼兒往往無所適從或不敢下筆。雖然影響因素眾多，但不可忽略的是教師沒有幫助幼兒充分積累視覺感受和審美經驗，使得幼兒的創作缺乏基礎。因此，在此系列活動中，我選擇了極具審美價值、適合幼兒學習和感受的康定斯基、蒙德里安、馬蒂斯三位畫家的部分作品，一方面讓幼兒直接欣賞和體驗這些大師作品的多樣風格，幫助幼兒積累和豐富多種作畫方式和意向，不斷提高審美能力；另一方面激發幼兒的靈感，擴大幼兒的視野，使幼兒主動吸納大師作品中的一些元素。從模仿到分解、重組、創造，提高創作能力。

　　幼兒園大班教案 11

　　一、活動來源：

　　端午節有許多傳統的民間習俗，比如吃粽子、洗艾葉澡、點雄黃等。其中用絨線來編鴨蛋網、手鏈、和項圈，并在過節的時候給孩子們帶上，是小朋友們最期待的時刻。于是，今年的端午節，我鼓勵孩子們嘗試自己動手編絨線，讓孩子們漂漂亮亮的過“娃娃節”。彩色的絨線在手指間捻動、打結，既可以讓孩子們在手工制作中找到樂趣，又可以幫助孩子了解傳統的節日文化，同時也為節日的氣氛增添了喜慶和歡樂！

　　二、活動目標：

　　1、學習用捻、搓的方法編絨線，嘗試用線穗、串珠、小鈴鐺等材料進行簡單裝飾。

　　2、在制作過程中大膽配色表現自己的設想，使自己的飾品富有個性。

　　3、體驗手工制作的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、粗細不同的彩色絨線、剪刀。

　　2、串珠、小鈴鐺等飾品。

　　四、活動過程：

　　（1）欣賞“端午節”絨線飾品，導入活動：

　　教師出示做好的手鏈、項圈，引導幼兒欣賞：這是什么？小朋友在什么節日的時候會帶上它們？它們是用什么材料做的.？（提示幼兒說出材料名稱）

　　（2）學習編絨線的基本方法：

　　1、教師出示已經準備好的彩色絨線，請幼兒摸一摸、看一看，并說一說：你想用絨線制作什么？

　　2、教師示范制作線繩的方法：細線可以用捻線的方法制成線繩，粗線可以用編麻花辮的方法制成線繩。

　　3、學習用不同的飾品裝飾線繩。

　　（3）學習線穗的制作方法。

　　（4）線穗制作有一定的難度，孩子們可以根據自己的掌握情況靈活選用串珠、小鈴鐺等飾品裝飾線繩。

　　三、幼兒學習制作：

　　1、幼兒根據自己的喜好，自由選擇粗細不同的絨線，用不同的方式編絨線。鼓勵孩子大膽配色，表現個性。

　　2、幼兒分組制作，教師巡回指導。

　　四、作品欣賞

　　幼兒帶上編好的絨線飾品，師生共同欣賞。

　　幼兒園大班教案 12

　　活動目標

　　1．理解并初步學習完整地講述故事

　　2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　活動準備

　　1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

　　親愛的老師和小朋友：

　　當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

　　小蝸牛

　　××年×月×日

　　2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

　　3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

　　活動過程

　　一、導入

　　1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

　　2．想不想知道小蝸牛在信

　　里說了些什么?(幼兒讀信)

　　3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

　　（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

　　4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

　　二、完整講述故事

　　1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

　　2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

　　(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

　　3．森林里的小動物收到小蝸牛的'信，心里感到怎樣?

　　小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

　　(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

　　三、看圖片分段理解故事

　　1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

　　2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

　　3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

　　小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

　　小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

　　(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

　　四、師幼完整講述故事

　　五、情感交流

　　提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?

　　(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)

　　附故事：微笑

　　小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

　　大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

　　小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

　　一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

　　第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

　　朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

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