關于幼兒園大班教案范文集合8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　1、活動目標：

　　1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。

　　2、學習制作賀卡，大膽構思，設計新穎。

　　3、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會講述自己平時看見的賀卡。

　　2、活動準備：

　　操作卡、剪刀等。

　　3、活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師出示賀卡

　　“老師這里有一張好看的賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？”

　　（新年到了。人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福）

　　二、制作賀卡

　　1、觀察賀卡

　　“賀卡有什么特點？”

　　引導幼兒從賀卡的`花紋、顏色、造型等方面進行講述。

　　教師：這些賀年卡，每一張的特點不同，邊講邊出示不同表現形式的賀年片。

　　有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。

　　2、引導幼兒觀察賀年片的制作方法。

　　“我們的爸爸媽媽關心照顧我們，辛苦了一年，我們每個人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？”

　　教師引導幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學習如何折疊、鉆孔的技能。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　三、評價幼兒作品。

　　教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。

　　你是怎么制作的？

　　你遇到了什么困難？

　　看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么？

　　你想把你自己制作的賀卡送給誰？為什么？

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。

　　2、培養幼兒的觀察能力，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　3、激發幼兒觀察動物的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、初步了解其特性。

　　活動準備：兩杯水、青蛙圖片、PPT

　　活動過程：

　　一、了解人體舌頭的功能。

　　1、品一品，嘗一嘗。

　　桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

　　（1）桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎？

　　（2）其實一杯是糖水一杯是鹽水，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎？

　　（3）用什么辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道？

　　（4）我們的舌頭長什么樣？請小朋友相互觀察一下。（扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒）

　　2、想一想、說一說。

　　（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？

　　教師小結：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

　　（2）如果舌頭生病了或受傷了，我們一定覺得很痛苦，我們應該怎么樣保護自己的舌頭呢？

　　教師小結：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛生。

　　二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

　　小動物們有舌頭嗎？人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。

　　1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物（青蛙），你們知道它的舌頭有什么作用嗎？（捉蟲子）小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢？

　　2、看一看。演示青蛙捉蟲的`情景。

　　問：青蛙的舌頭有什么特點？

　　青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

　　3、學一學。啟發幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲。

　　三、觀察并談談其它有趣的舌頭。

　　1、猜一猜。看圖片，啟發幼兒討論。

　　問：這些舌頭有什么特征？猜猜他們分別是誰的舌頭？

　　2、操作游戲"找舌頭"，讓幼兒給動物和相應的舌頭連線。

　　3、談一談。觀看PPT。

　　（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲。

　　（2）蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。

　　（3）老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

　　（4）炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

　　（5）食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。

　　問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣？

　　四、活動結束。

　　人和動物的舌頭這么有趣、能干，以后要保護自己的舌頭，保護動物，還要多留心，觀察其它動物，去發現一些更有趣的舌頭。

　　活動反思：

　　整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作"給動物找舌頭"提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用。活動中我培養了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會了分辨熟悉的幾種動物舌頭。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、閱讀繪本，能在教師引導下細致地觀察畫面，理解故事內容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀， 大膽地表達自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關愛之情。

　　活動準備

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣內側掛滿動物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。

　　活動過程

　　一、 教師身穿“神秘的大衣”出場，導入活動。

　　1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學習詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

　　2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？

　　二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或將此頁上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導幼兒觀察。

　　1、 師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達）

　　2、 師：胡黙爾先生正準備干嘛？（出門）你怎么看出來的？

　　三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

　　1、 當讀到P2—6頁時教師引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學習詞匯：好奇）

　　師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發現了什么？

　　2、觀看課件中P7—9頁。

　　師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）

　　3、 師生共同閱讀P10—13，引導幼兒發現畫面細節（如：漏出的水、房子里的影子），從而進一步進行猜想。

　　師：孩子們繼續跟蹤，后面還有什么奇怪的`事發生嗎？我們一起來看看。

　　四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

　　引導幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。

　　師：孩子們有沒有發現大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

　　五、幼兒與同伴分享自己的發現。

　　1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）

　　他為什么要帶動物們回家？

　　2、教師根據幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的夸張場景；找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。

　　六、教師帶領幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結束活動。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.認識十二生肖的動物。

　　2.知道十二生肖的順序及循環的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識十二生肖的動物。

　　2、難點：知道十二生肖的`順序及循環的意義。

　　活動準備：

　　1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

　　2、當年生肖形象的小玩偶。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖、引出話題。

　　師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

　　二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

　　1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

　　2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖順序。

　　提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

　　4、理解生肖的作用。

　　提問：為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

　　5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的關系。

　　提問：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

　　三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

　　四、布置任務。

　　回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

　　活動反思：

　　幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

幼兒園大班教案 篇5

　　大班科學:找空氣、玩空氣

　　設計意圖：

　　空氣是大自然的產物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的周圍，它占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們人類與動植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。設計本次學習活動，首先，激發幼兒探索自然的興趣，學習簡單的實驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單了解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強利用空氣造福人類的意識；最后，教育幼兒要注意保護空氣的潔凈。

　　活動目標：

　　1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。

　　2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。

　　3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。

　　活動準備：

　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

　　活動過程:

　　一、感知空氣的存在，掌握其特性。

　　T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？

　　T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)

　　T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師為你們每個人準備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

　　1、幼兒操作(找空氣)

　　2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

　　3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

　　T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發現操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）

　　4、激發小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發現。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？

　　（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接著，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發現空氣的特性；然后，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）

　　二、認識空氣的作用。

　　T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）

　　1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）

　　2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續燃燒。

　　3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）

　　4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長。

　　（在這個環節中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）

　　三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。

　　（根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發他們探索科學活動的興趣。）

　　四、討論保護空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）

　　活動延伸：課后觀察植物的變化。

　　活動反思：

　　首先，我能根據本班幼兒的實際水平和發展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發展區內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的'課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發幼兒的學習興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實驗等，探索、發現空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學會歌曲《我的媽媽是中國》。

　　2、利用圖譜，幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。

　　3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。

　　活動準備：

　　1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。

　　2、音樂磁帶，錄音機。

　　3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經驗。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　每個小朋友都有自己的媽媽，誰愿意來和我們介紹一下他的媽媽呢？

　　請個別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。

　　2、學習歌詞。

　　剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個問題不明白，希望今天你們能給我一個答案。

　　⑴出示畫有“花兒”的圖譜，提問：

　　①花兒的媽媽是誰呢？

　　（幼兒自由發表自己的觀點，如果幼兒不能一下子說出答案，引導幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱里面長大的呢？）

　　②幼兒自行總結答案：“花兒的媽媽是大地。”

　　③教師在原來的圖譜上畫出大地。

　　⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問：

　　①那星星的媽媽有時誰呢？

　　②教師給予一定的引導，幼兒總結答案：“星星的媽媽是天空。”

　　③教師在星星圖譜的基礎上，畫出天空。

　　⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：

　　① 下面這個問題最難了，我們都有一個共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎？誰知道答案呢？

　　②幼兒自由發表觀點。

　　③教師總結：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個共同的媽媽，她就是——中國！

　　⑷我們來看著圖，把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧。

　　3、聽旋律，自己學習歌曲。

　　⑴播放磁帶錄音音樂。

　　①教師壓低嗓音說：“大家都別講話，現在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。”（2遍）

　　②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。

　　③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。

　　⑵教師彈琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。

　　4、學習第二段的'歌曲。

　　⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎之上，學習第二段的歌詞。

　　⑵演唱第二段的歌曲。

　　5、結束活動。

　　唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什么？

　　（幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。）

　　活動反思：

　　本次教學活動恰逢國慶，所以在目標中，我提出“用語言表達自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學情況來看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，并在熟悉的基礎之上，自己學習了歌曲。但在這樣的情況下，我讓幼兒又繼續學習了第二段歌詞，幼兒這時出現了混淆，第一段與第二段開始“打架”，所以，在一次活動中讓幼兒完整的學習歌曲是不科學的，安排在第二課時會更加的合理，幼兒的學習效果也將會更好。

幼兒園大班教案 篇7

　　主要涉及領域：語言、健康

　　設計意圖：

　　第一次閱讀《你不知道的三個朋友》這本繪本時，我就被其生動有趣的人物形象和豐富的內容所吸引。如何將這樣一個有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對繪本內容進行了畫面的取舍和呈現順序的調整后，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1．能認真觀察、閱讀繪本。理解繪本內容。

　　2．能在生活中保持愉悅的心情，并樂于做一個傳遞快樂的人。

　　活動準備：

　　1．PPT課件

　　2．體現心情的場景圖片4幅，心情卡片、照片、心情標記、記號筆若干

　　3．心情魔法罐2個

　　活動過程：

　　1．談話導入，引出活動主題

　　師：你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺?(幼兒講述)

　　師：從你們的話語中，我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒，對嗎?其實還有三個朋友每天也陪伴在我們身邊呢!

　　2．觀察封面，激發閱讀興趣

　　提問：認識他們嗎?猜一猜，他們可能是誰?

　　根據幼兒的回答，分別認識肚子先生、心小姐、腦教授。

　　師：原來肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個朋友”，一起來看看這本繪本吧!

　　3．分段閱讀，理解故事內容

　　(1)認識三個朋友所處的位置

　　畫面一：在你出生的那一天，有三個好朋友住進了你的身體里，腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。

　　提問：這三個朋友分別住在哪里?(幼兒指認)

　　師：心小姐住的地方比較神秘，一下子可能不一定感覺到，不過我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動畫短片)

　　師：讓我們跟隨心小姐一起來跳一跳。(教師帶領幼兒原地跑一跑、跳一跳，然后引導幼兒將手按在心臟部位，感受心跳)

　　師：原來這三個朋友就住在我們的身體里，讓我們一起來看一看這三個朋友每天在我們的身體里做什么工作呢?

　　(2)了解腦教授和肚子先生的主要功能

　　腦教授

　　畫面二：聰明的腦教授負責把你每天看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來，好讓你以后進行回憶。

　　提問：腦教授的工作是什么?(幼兒講述)你們的腦教授現在在想什么?

　　肚子先生

　　播放畫面三：幼兒觀察討論，教師根據幼兒的回答進行引導歸納。

　　①肚子先生負責加工你每天吃下去的各種各樣的食物。

　　②燙的食物他會先幫你吹涼，冷的飲料呢?不加熱會發生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

　　③碰到你不愛吃的或者吃飽了，貼心的肚子先生會幫你把喉嚨打個結。

　　④如果你吃得太快、太猛了，惹惱了肚子先生，他會送你一個嗝兒。

　　4．重點感知，理解心小姐的工作

　　(1)討論、表達

　　畫面四：心小姐負責照顧你遇到的各種各樣的心。

　　提問：你們認為這些心包括什么呢?(教師引導表述自己遇到的快樂和不快樂的心)

　　(2)觀看視頻

　　①地震后災區的場景，人們紛紛向災區人民獻出愛心。

　　師：災區人民現在是什么樣的心?(傷心、難過、堅強)

　　捐錢的這些人是什么樣的心?(關愛的'心)

　　②哥哥和弟弟為了丟失的玩具而吵架。

　　師：哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥——憤怒，弟弟——委屈)

　　(3)送心情標記

　　呈現四幅場景圖—快樂、憤怒、哭泣、害怕。

　　師：感受一下畫面中的主人公現在是什么心情，請你從椅背上把心情標記拿下來，貼到相應的圖片上。

　　(4)畫“心”

　　①師：老師還為你們準備了心情卡片，請你將遇到過的快樂或者不快樂的心畫下來。

　　②請l～2個幼兒說一說，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來。

　　(5)感知心小姐的工作

　　師：剛才有小朋友畫了不快樂的心，心小姐是怎么處理這些心的呢?

　　畫面五——畫面六：心小姐把流淚的心晾干，把破碎的心粘好，把郁悶的心抹平，然后把這些心小心地保存起來，好讓你送給別人。

　　師：當你不快樂的時候，你的心小姐還會跟你說些什么嗎?

　　(6)觀看動畫，再次感知

　　①師：剛才我們把遇到的心都收藏了起來，我把它交給心小姐，看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂的心?

　　播放畫面七——畫面八：心小姐把不快樂的心變成快樂的心，從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂的心情卡片。

　　②教師從心情魔法罐里取出貼有小朋友快樂照片的心情卡片(與視頻里看到的相同)，一一發給小朋友們。

　　師：讓我們把這份快樂藏起來，貼在自己的衣服上。

　　5．情感遷移，做一個樂于傳遞快樂的人

　　(1)師：小朋友們，你們快樂嗎?住在我們身體里的三個朋友也很快樂哦!讓我們跟他們一起來段快樂的舞蹈吧!

　　(2)師幼隨著音樂《快樂song》，共同舞蹈。

　　(3)師：小朋友們，就我們快樂，行嗎?(不行]怎樣讓別人也快樂呢?(幼兒回答)

　　師：讓我們一起做個傳遞快樂的小小使者，讓身邊的每一個人都天天快樂!

　　反思：

　　本活動根據大班幼兒年齡特點，對原繪本內容及呈現順序進行了調整，重點從情感角度出發，設計了本次教學活動。

　　1．重觀察。繪本教學中，教師需要引導孩子去發現、思考，進而表達，這也是繪本教學的三要素。本次活動中，從封面到內容，每一幅圖片的呈現，教師都積極地引導孩子進行觀察，讓幼兒去發現去思考，從而了解這三個朋友的主要功能。

　　2．偏情感。在初次閱讀繪本的過程中，多數人會糾結這隸屬于哪一類繪本范疇，科普還是哲學?因為繪本中容納的知識很多，從科學知識到生命教育，內容生動、豐富。執教者對繪本內容進行了取舍和調整，以情感為重點，進行了活動設計。本次活動的重點是讓幼兒感受不同的心境，難點是在生活中要保持愉悅的心境，并樂于去傳遞快樂。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.大膽地探索輪胎的多種玩法，發展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能。

　　2.培養幼兒積極與同伴合作游戲的意識及勇敢、自信的心理品質。

　　3.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　4.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　輪胎和幼兒人數相等、小梯子2個、繩子、紙棒、小皮球障礙物若干。

　　活動過程：

　　一、準備活動韻律操(自編動作)：頭部、肩部、擴胸、體側、體轉、弓箭步、下肢、全身、跳躍

　　二、自由玩輪胎

　　1、幼兒自由組合，在操場四周自由玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。

　　2、教師觀察：誰玩輪胎的方法最多，誰最會玩，誰能和別人玩得不一樣。

　　指導重點：

　　（1）引導幼兒相互學習，及時糾正動作。

　　（2）指導幼兒滾、走、跳輪胎時，要注意自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。

　　(過渡環節老師擺放器材，生活老師組織幼兒休息、脫衣、擦汗等)

　　三、集體練習

　　1、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩。

　　2、集體跨輪胎。輪胎單放或重疊在地上，單腳從輪胎一端跨入另一端。

　　指導重點：

　　1、對能力較弱練習難度較大幼兒，教師可用"你需要老師的幫助嗎"等語言進行提示和幫助。

　　2.讓幼兒可根據自己的能力選擇練習的難度。

　　四、競賽游戲：極限挑戰

　　1、將幼兒分成4組進行迎面接力，每組準備輪胎1個，小梯子1個。

　　2、教師示范：第一、二組幼兒抬著有輪胎的`梯子，到達終點交給對面小朋友;第三、四組幼兒接過梯子，到達終點時交到對面小朋友手中，依次類推。

　　五、結束部分

　　1.帶領幼兒做腰、腿等部位的放松運動。

　　2.組織幼兒整理運動器械。

　　活動反思：

　　從這一實錄中，可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發“生成”的關系，它們是連續過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關系，這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此，教師在創設了運動環境后，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀才會有所察覺。最后才會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。

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