實用的幼兒園中班科學教案集合5篇
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學教案 篇1
目標
讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。
準備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過程
活動(一) 干沙游戲
1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啟發幼兒：
在沙子上跳一跳，有什么感覺?
用腳踩過干沙子后，看看留下的.腳印什么樣?
用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?
用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?
2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
活動(二) 濕沙游戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什么現象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?
用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?
2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?
活動(三) 小實驗
在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現了什么現象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子里又發生了什么變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現了什么現象?
建議
活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標
1、認識陀螺的構造，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
2、引發幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發現。
3、幼兒在了解陀螺構造的基礎上自制陀螺，鍛煉幼兒的動腦、動手的能力。
4、主動參與實驗探索。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
教學重點：制作陀螺的方法。
教學難點：找出圓的中心點。
活動準備
1、教師自制陀螺若干個；
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋（供畫圓用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
活動過程
一、開始環節
導入活動，激發幼兒探究興趣。
教師：這是什么玩具？(出示陀螺)你們玩過什么樣的陀螺？
幼兒爭著說自己玩過的陀螺。
（玩過木陀螺 、玩過鐵陀螺 、玩過塑料陀螺和紙陀螺）
二、基本環節
1、幼兒分組玩轉陀螺，教師引導幼兒注意觀察陀螺的構造以及轉動起來是什么樣子的；
2、引導幼兒討論：陀螺是用一個紙片和一根小木棒制作成的，涂上顏色的陀螺轉動起來后變成了一圈圈色環，很漂亮！
3、幼兒動手制作陀螺（向幼兒介紹材料，幼兒操作，教師指導）
4、幼兒展示作品，玩自己制作的陀螺。（幼兒玩，教師細心觀察）
幼兒甲：咦，我的`陀螺怎么轉不起來？
幼兒乙：我的怎么歪歪斜斜轉幾下就倒了？
幼兒丙：我的剛做好的時候就能轉，現在有不能轉了？
教師：我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因、修改：制作陀螺的紙片太薄；圓孔不在紙片中心；小木棒轉軸太長……。）
三、結束環節
教師引導幼兒欣賞作品。
四、活動延伸
今天，小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉得又穩又快，并選出轉動得時間最長的一個準備參加幼兒園組織的轉陀螺比賽。
教學反思
本次活動是孩子們開動腦筋，自己的發現創造，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作陀螺，而且在以后的學習中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標：
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
《小朋友的`書·我探索我快樂》
活動過程：
一、引出課題，激發學習興趣
提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容
你覺得這是一只什么樣的小貓?
活動反思：
本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標：
1、初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養幼兒的環保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關系。
重、難點分析重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。
教學時間：
2教時
活動準備：
沙塵暴紀錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。
第一教時
活動過程：
（一）導入部分 觀看紀錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
（二）展開部分 介紹樹木與人類的關系出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
結合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會是什么樣子的'？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？
教育幼兒愛護樹木，保護環境。
（三）結束部分 教育幼兒樹立環保意識人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標：
1、通過說一說、做一做等一系列活動，讓幼兒了解放屁是正常的生理現象，知道屁是怎么形成的。
2、引導幼兒說出飲食中容易放屁的食物，以及放屁時應注意的禮儀。
3、鼓勵幼兒學會與同伴共同探討研究問題，體驗合作的快樂。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、氣球五只、裝滿水的透明水缸五只。
2、《放屁》教學掛圖、臭鼬鼠圖片。
3、幼兒圍坐成弧形，桌子圍在教室旁邊（實驗操作時用）。
活動過程：
1、教師設置懸疑，引起幼兒的興趣。
（1）教師捏著鼻子說：“呀！怎么這么臭啊？誰放屁了呀？”
（2）“你放過屁嗎？你知道我們為什么會放屁嗎？”（幼兒討論猜測）
2、出示掛圖，讓幼兒了解放屁是正常的生理現象以及放屁是怎樣形成的。
“我們人人都會放屁，這是很正常的現象。那到底為什么會放屁呢？哦！原來是當我們吃東西時，把周圍的空氣也吞進獨子里了，然后空氣從我們的肛門跑出來，就形成了屁。原來，屁就是我們肚子里的.空氣啊！”
3、實驗操作，觀察放屁的原理。
（1）交代實驗操作要求：
①“瞧！這是什么？（氣球）”
“這氣球就象是我們的肚子，我們把空氣吹進氣球里，然后捏緊氣球口，把手伸進水中，再把手慢慢松開，觀察一下：水中有什么現象？”
②自己自由結合，五人一組，互相輪流合作實驗。
（2）幼兒開始自由結合操作實驗，教師巡視，參與幼兒的談論研究。
4、引導幼兒相互討論，了解哪些東西吃了會容易放屁，哪些東西吃多了，放得屁會比較臭？（幼兒相互討論，教師巡回傾聽，并參與幼兒的討論活動）
（1）放屁還和我們吃的食物有關系哦！你們猜猜看：吃哪些食物會容易放屁呢？
“豆類食品、奶制品、胡蘿卜、面包……”
（2）那吃什么食物放得屁會比較臭呢？
“肉類食品、臭類食品（如：大蒜、洋蔥等）、……”
5、讓幼兒懂得放屁時的禮儀。
“我們每個人都會放屁，所以大家不用緊張和怕難為情。如果憋著不放，我們會感到肚漲和肚子疼哦！那我們要放屁時應該注意些什么呢？”（到旁邊人比較少的地方去放屁，不要在人群中放屁。……）
6、討論，讓幼兒知道人和動物是會放屁的，花草樹木和一些物品等都不會放屁。
“除了我們人會放屁，那還有誰也會放屁呢？”（還有動物）
7、設置懸疑，激發幼兒對下次活動的興趣。
出示臭鼬鼠圖片，提問：
“誰來了？你認識它嗎？”
“它叫臭鼬鼠，它會放屁嗎？”“它的屁可厲害了，有很大的用途哦！你們信嗎？想知道的，我們下次來研究討論吧！”
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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