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幼兒園中班科學教案

時間：2024-10-12 18:42:13 幼兒教案我要投稿

幼兒園中班科學教案推薦度：
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實用的幼兒園中班科學教案錦集10篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的幼兒園中班科學教案錦集10篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

　　2、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的情況及其危害性，培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

　　難點：知道我們的生活離不開空氣，培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　活動準備

　　1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

　　2、自制多媒體課件

　　活動過程

　　(一)導入：氣球導入

　　教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

　　(二)展開

　　1、實驗一：

　　杯子里面放進去了一張紙，把杯子放進水里紙卻不濕，為什么?

　　老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現了氣泡，為什么?

　　2、實驗二

　　教師把蠟燭點燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。

　　得出結論：火的燃燒需要空氣。

　　3、用各種感官感知空氣

　　教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

　　請幼兒看一看塑料袋里的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

　　小結：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

　　4、我們的生活離不開空氣

　　請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?為什么?再請幼兒深呼吸，問幼兒有什么感覺?為什么?

　　小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。

　　5、播放課件

　　討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害?

　　小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的'還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

　　6、懂得保護我們的空氣

　　教師：小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染，保護我們的身體健康呢?

　　小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

　　7、結束

　　鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　(三)活動延伸

　　教師：現在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續玩塑料袋裝空氣的游戲，以鞏固對空氣的認識。)

幼兒園中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知物體能站起來的特征。

　　2、培養幼兒大膽發表自己操作過程的能力。

　　活動準備：

　　海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

　　活動過程：

　　一、幼兒第一次操作（桌上放置一個小筐，內有海洋球、可站立的積木）

　　師：請你們試一試，筐里什么東西能站起來?把它請到老師前面的桌上，幼兒操作。

　　師：哪個東西站起來了，它們為什么能站起來呢?

　　老師請每個小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的。

　　：底部平的物體能站起來，海洋球的底部不平，所以不能站起來。

　　二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

　　師：積木站起來了，海洋球說：我也想站起來，你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙，也請站起來的海洋球到老師的'桌上來。幼兒操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

　　師：你們用什么辦法使海洋球站起來?

　　：你們想出那么多的辦法使海洋球站起來，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛動腦筋。

　　三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)

　　師：瞧，鉛筆也來湊熱鬧了，它能站起來嗎?這回我們可要用到橡皮筋了，看誰先想出辦法?

　　幼兒操作

　　師：你用什么辦法使鉛筆站起來?

　　：把數量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來了，而且還站的很穩呢。

　　四、游戲結束

　　游戲：伸開雙臂走在教師地上的線上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。

幼兒園中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1.嘗試了解水量的多少產生的聲音不同。

　　2.感受探索發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同)。

　　2.幼兒人手一根筷子。

　　3、記錄表人手一張。

　　活動過程：

　　一.自由探索。

　　1.小朋友，你們發現我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的

　　地方?(有水)

　　2.你們再仔細看一下這些水，你們發現了什么?(水不一樣多)

　　3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)

　　4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發現，好嗎?

　　5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)

　　6. 你們發現了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?

　　二.個別展示探索結果，再次探索并做記錄。

　　1.接下來，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍綠四個顏色標記代表了什么?(四個瓶子)，這個音量的標記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細的探索一下，并且把自己的發現，記錄下來，好嗎?

　　2.幼兒再次探索。

　　3.幼兒個別展示自己的發現和記錄表。

　　誰來分享一下自己的發現?(個別幼兒展示)

　　聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗證一下自己得出的`結論)

　　4.教師：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲

　　音越是高。

　　三.聲音不同產生的美妙音樂。

　　1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發現了，這些瓶子就變成樂

　　器，現在我就要讓這些瓶子發出美妙的音樂。

　　教師演奏。

　　2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。

幼兒園中班科學教案篇4

　　活動意圖：

　　為認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，把握幼兒學習與發展的整體性以及幼兒發展的個體差異，我生成了以科學領域為中心的中班主題活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》。活動中，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實驗等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區域活動中，讓幼兒去學習發現問題、分析問題和解決問題。

　　活動目標：

　　1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。

　　2．了解“圓”對我們人類的作用，和“圓”成為好朋友。

　　3．積極參與區域活動，并分享在區域中的探索。

　　活動準備：

　　1．多媒體課件

　　2．手工區材料：紙、筆、橡皮泥等

　　3．益智區材料：圖片、插塑玩具等

　　4．奇思妙想區：彩帶、報紙、繩等

　　5．音樂區：音樂歌曲碟片、各種表演道具

　　活動重點：通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

　　活動難點：動手操作創造出圓圓的東西。

　　活動過程：

　　1．律動《開汽車》，進人活動室。

　　教師帶領幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。

　　2．播放多媒體課件，發現生活中的圓。

　　(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。

　　教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)

　　(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

　　教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)

　　(3)教師引導幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現圓。

　　(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。

　　3．區域活動：尋找圓、制作圓。

　　幼兒到各個區域活動。活動中，教師個案觀察。

　　(1)手工區：準備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

　　(2)益智區：準備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建筑物等。

　　(3)奇思妙想區：準備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發揮幼兒的想象力。

　　(4)音樂區：準備和圓有關的歌曲，讓幼兒聽音樂創編出與“圓”有關的動作或者游戲，并和其他小朋友分享。

　　4．分享區域里的成果

　　教師提出問題：

　　(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)

　　(2)你發現圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)

　　幼兒提出問題：

　　(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)

　　(4)為什么車輪是圓的.?(幼兒討論)

　　教師請創編動作的幼兒帶領其他幼兒一起跳舞。

　　5．活動總結

　　教師總結本次活動重點，讓幼兒初步了解“圓”對我們人類的作用。針對幼兒的表現進行鼓勵和表揚。

　　活動延伸：給每位幼兒發一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

　　活動反思：中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰，為滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調動幼兒的好奇心和求知欲，而且環節銜接有序，目標明確，達到了一定的教學效果。

　　1．利用多媒體教學，激發幼兒的興趣。我準備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養幼兒的觀察能力。

　　2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現出圓來等。通過這樣的提問，調動了幼兒的積極性，培養了幼兒善于思考的能力。

　　3．利用區域活動達到教學效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準備了幾個區域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。

　　總之，整個教學活動都是圍繞著目標展開，基本完成了教學目標。但是，還有不足之處，例如沒有關注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學中應不斷改善。

幼兒園中班科學教案篇5

　　中班科學：馬路上的車

　　設計意圖：

　　幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線。快與慢，所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。

　　環境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。

　　2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

　　3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

　　2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

　　3、場景布置：操作區、馬路

　　活動過程：

　　一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

　　1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

　　2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

　　3、幼兒再進行游戲二次。

　　二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

　　師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？

　　１、觀看多媒體畫面（一），提問：

　　（1）你看到畫面上有什么？

　　（2）畫面上的'小汽車、摩托車、自行車在干什么？

　　（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

　　2、觀看多媒體畫面（二），提問：

　　（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

　　（2）摩托車比誰跑得快？

　　三、學一學，演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

　　１、學一學。

　　師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？

　　教師小結：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。

　　幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

　　２、演一演。

　　老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

　　四、比一比，記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

　　１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

　　師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

　　２、幼兒進入操作區進行記錄，教師巡回指導。

　　３、請個別幼兒介紹記錄情況。

　　五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

　　１、幼兒自主選擇一種車的模型。

　　2、教師介紹游戲規則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

　　師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

　　3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

幼兒園中班科學教案篇6

　　活動目標

　　1.激發幼兒探索蟲子食物秘密的興趣；

　　2.通過觀察、發現，初步了解蟲子進食的方法。

　　活動準備

　　1.ppt課件：蟲子吃什么

　　2.蟲子卡片若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，你們喜歡蟲子嗎？你見過什么蟲子？

　　知道這些蟲子喜歡吃什么嗎？

　　二、展開

　　1.課件演示

　　提問：小朋友們，認真觀看圖片中都有哪些蟲子？想一想，它們喜歡吃什么？

　　2.討論：蟲子吃什么

　　（1）蚯蚓生活在什么地方？它喜歡吃什么呢？

　　（吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。）

　　（2）螳螂長得什么樣子？它吃的食物是什么？

　　（吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子，它都吃。）

　　（3）你喜歡蜻蜓嗎？蜻蜓吃什么？

　　（喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。）

　　（4）我們都喜歡七星瓢蟲，它是益蟲還是害蟲？它吃什么？

　　（吃蚜蟲、辣蚧等蟲子。）

　　（5）可愛的小螞蟻吃什么呢？

　　（吃一些含糖分的食物。）

　　（6）很多小朋友都喜歡小蝸牛，知道蝸牛喜歡吃什么嗎？

　　（蝸牛的舌特別發達，很喜歡舔嫩樹葉吃。）

　　（7）知了知了叫的'蟬吃什么呢？

　　（吃樹干內的液汁。）

　　蟬還有一個很特別的地方，你們知道是什么嗎？

　　（蟬主要吃樹干內的液汁，所以蟬不拉屎，只有很少的尿。）

　　教師：小朋友們知道了嗎，蟲子也都有自己喜歡吃的食物。

　　3.蟲子分類

　　比如，有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。

　　還有的蟲子吃草、樹葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲子。

　　請小朋友們自己把這些蟲子分分類，把吃同類食物的蟲子放在一起。

　　4.趣味練習：正確的找出昆蟲的名字

　　看一看昆蟲的圖片，并貼出它們正確的名字。

　　三、延伸

　　小朋友們，可以繼續探索有關蟲子食物的秘密，可以用繪畫方式記錄下來，及時與小朋友交流。

幼兒園中班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1．知道門是各種各樣的，了解一些特殊的門。

　　2．體驗多種多樣的門與我們生活的關系。

　　材料與環境創設：

　　課件《有趣的門》。

　　設計思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項活動內容。結合中班幼兒的年齡特點，活動一開始以"開門"游戲引出，不僅激發了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的.，它能給我們帶來安全與方便。同時，以設疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學方式呈現，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式，以及門為我們的生活帶來的方便，并引發他們進一步探索的欲望。

　　活動過程：

　　一、游戲激趣，引出話題玩"開門"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動內容。

　　二、看看說說，了解常見的門

　　1.幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門？

　　2.觀看去老師家開門的錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什么不一樣？

　　小結：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

　　三、觀看課件，了解一些特殊的門

　　1.感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪里的門？你們是怎么知道的？

　　（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎么打開的？

　　（3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什么不同？

　　（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。

　　小結：感應門真神奇，走到門前自動開。

　　2.旋轉門（播放旋轉門的錄像）

　　（1）這是什么門？你在哪里走過旋轉門？

　　（2）它和家里的門有什么不一樣？

　　（3）裝了旋轉門有什么好處？

　　小結：旋轉門真有趣，排隊進出不碰撞。

　　3．伸縮門：

　　（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什么？（出示一個伸縮門）這是什么門？你在哪里看見過？

　　（2）這扇門是怎么開的？（出示伸縮門的錄像）。

　　小結：伸縮門本領大，車子進出真方便。

　　四、"串門"游戲，體驗門與我們生活的關系。

　　1.引導幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。

　　2."串門"游戲，體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關系。

　　觀察反思簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。

　　介紹自己家門時，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時有了主題中經驗的積累。

　　觀察比較老師家的門，小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

　　部分幼兒對感應門的經驗教豐富，那時因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門就不陌生。

　　看到旋轉門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經驗也比較豐富，試教時，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態的教育理念，對孩子教育的內容來源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務。

　　"公司、少年宮、小區門口、、"，幼兒說出了教多的經驗，說明中班的孩子已經很會對周圍環境引起關注了。老師還和幾個孩子合作造門，也為下一環節做了鋪墊。

　　幼兒在造門時非常的專注，有獨立的也有合作的，所造的門也不局限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現出來。

　　教師思與得：

　　1、本活動設計環節清晰、層次遞進。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經驗還是比較豐富的。有了經驗的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現。

　　2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言回應時都要注意的。

幼兒園中班科學教案篇8

　　活動目標：

　　1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。

　　2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

　　活動準備：

　　與內容有關的課件

　　西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張

　　蔬菜圖片與幼兒相等

　　活動過程：

　　1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）

　　2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？

　　3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　　4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）

　　5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

　　6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　　7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿卜）說一說蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應該吃它的哪一部分？（根）

　　還有什么蔬菜我們可以吃它的`根？

　　8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。

　　9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

　　10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）

　　11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什么問題？

　　12、問題：

　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　　（2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？

　　（3）為什么稱蘿卜為土人參？

　　（4）發芽的土豆為什么不能吃？

　　（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？

　　13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友

　　小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）

　　14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

幼兒園中班科學教案篇9

　　活動目標：

　　1、感知并發現磁鐵能吸鐵制品的特性。

　　2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

　　3、體驗科學活動的樂趣。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

　　2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

　　活動過程：

　　1、導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解

　　2. 做實驗磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

　　磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

　　通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

　　3. 總結通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的`玻璃制品。

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

　　小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。