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幼兒園中班數學教案

時間：2024-05-26 06:05:07 幼兒教案我要投稿

【熱門】幼兒園中班數學教案集合八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】幼兒園中班數學教案集合八篇

幼兒園中班數學教案篇1

　　【設計意圖】

　　“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因為在春夏季節交替時幼兒的衣著種類較多，這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪游戲的內容，擴充第二輪游戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

　　為活動準備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現的順序是隨機的，但由于活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成為“幸運兒”。借此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣著無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。

　　在游戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的'形成。

　　【目標】

　　1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

　　2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

　　3.引發幼兒學習的興趣。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【準備】

　　1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個。

　　2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

　　3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

　　4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

　　【過程】

　　一、引入話題

　　1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?

　　師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

　　2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣著特征，并交代游戲規則。

　　(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

　　(2)交代游戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”里。

　　3.抽獎游戲：能按某一屬性集合歸類。

　　(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。

　　①提問：看看，卡片上的特征是什么?誰中獎了?(男孩)

　　②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”里來。

　　③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們為什么中獎了?

　　④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

　　(2)第二次游戲：教師抽出“運動鞋”特征的卡片。

　　①提問：這次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”里來。

　　②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎么沒中獎?

　　③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

　　二、游戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)

　　1.交代游戲規則。

　　師：剛才有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

　　師：現在我要先后抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運兒。

　　師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍色的“幸運圈”里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征，請站到綠色的“幸運圈”里。

　　2.第一輪游戲：感知交集的形成。

　　(1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

　　①提問：卡片上畫的是什么?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?

　　②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒。現在讓我們來抽第二張卡片吧。

　　(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

　　①提問：卡片上畫的是什么?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?

　　②小結：要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

　　(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪里呢?

　　師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里，該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

　　中獎的幼兒可能出現的反應及教師的回應方式：

　　幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

　　——教師回應：這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運圈”里面。

　　幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”里，一腳跨在綠色的“幸運圈”里。

　　——教師回應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

　　幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在里面就行了。”

　　——教師回應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?

　　幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。

　　——教師回應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人?

　　(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)

　　3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。

　　教師將游戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據卡片上的特征站“幸運圈”。

　　(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)

　　(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。

　　(3)請幼兒抽獎，參與游戲(可根據幼兒的理解情況，反復進行)。

　　師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?

　　師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的“幸運圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里。看看都站對了嗎?

　　師：同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

　　4.第三輪游戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

　　(1)交代游戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒，然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

　　(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

　　(3)可根據需要反復游戲。

　　小百科：抽獎提拔褒獎；以抽簽法決定中獎者。

幼兒園中班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量。

　　2、進一步理解６以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數字。

　　2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品）。

　　課件二：廚房、客廳、臥室。

　　活動過程：

　　一、認識數字，理解６以內數字的實際意義：

　　1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

　　A、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的'數字；

　　B、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等

　　小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

　　2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）

　　二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。

　　1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？

　　2、出示圖二：物品歸類；

　　1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

　　4）引導幼兒將數字從小到大排列。

　　小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

　　三、延伸活動：記錄班級里的數字。

　　注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。

幼兒園中班數學教案篇3

　　活動目標： 1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

　　2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。

　　活動準備： 1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

　　2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

　　活動過程： 一、開始部分：

　　小熊分蛋糕，引起幼兒學習四等分的興趣。

　　師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

　　二、基本部分：

　　（一）實物等分

　　請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。

　　教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

　　（二）圖形等分

　　1、師：“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導幼兒把幾何圖形四等分。

　　2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。

　　3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。

　　（三）比較大小

　　師：等分后的`圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰小？

　　啟發幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關系。

　　（四）判斷游戲

　　教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？

　　在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。

　　三、活動延伸：

　　師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

　　本次活動在等分游戲中結束。

幼兒園中班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

　　2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數。

　　3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

　　活動準備

　　1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

　　2、趣味練習-在圖畫里找數字

　　活動過程

　　一、認識數字1、2的實際意義

　　1、教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

　　2、說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？

　　教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

　　3、想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？

　　引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。

　　教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。

　　4、讓幼兒在圖中找出數量是１和２的`其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。

　　5、說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？

　　二、引導發現

　　1、說出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

　　2、教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。

　　三、活動結束

幼兒園中班數學教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　二、活動準備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：

　　5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

　　三、活動過程及指導：

　　（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

　　）2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

　　）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

　　4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

　　5、游戲“找小動物”

　　要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”

　　（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　1、介紹操作游戲的`材料及玩法。

　　坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

　　——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

　　找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

　　（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”

　　）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、教師小結。

　　請個別幼兒介紹自己的操作方法。

　　（四）、游戲“排隊”

　　游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

　　（五）、活動結束。

幼兒園中班數學教案篇6

　　活動目標

　　1.培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

　　2.引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。

　　3.學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　活動準備

　　1.課件:認識整點

　　2.教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針）

　　教學具圖片

　　教學過程

　　一、談話引出課題

　　教師：小朋友，你們知道現在幾點了嗎？

　　（引導幼兒知道看看表就知道幾點了，激發了幼兒認識鐘表的愿望。）

　　二、了解鐘表的外部構造。

　　1.教師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數字？

　　2.教師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？

　　誰轉得快？誰轉得慢？

　　3.教師演示，讓幼兒了結時針和分針轉動的規律。

　　三、學習看整點。

　　1.教師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的.來上幼兒園，小朋友，告訴老師你是幾點來上幼兒園的？

　　（引導幼兒自由發言。）

　　2.教師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？

　　3.教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎？

　　4.課件演示

　　（1）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

　　（2）小朋友看看現在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。

　　四、游戲：時針分針轉轉轉

　　1.教師：小朋友，讓我們一起來做個游戲好嗎？

　　游戲玩法：

　　（1）請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間。

　　（2）聽到口令，老師說說什么時間，時針和分針就趕快把我老師說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。

　　（3）請幼兒戴上數字１―１２和時針、分針的頭飾。

　　2.教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識。

　　五、創作--我的一天

　　1.教師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

　　（幼兒的設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。）

　　2.教師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。幼兒開始制作。

　　六、活動結束

　　幼兒互相欣賞同伴的作品。

幼兒園中班數學教案篇7

　　一、活動目標： 1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　二、活動準備： 1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂光盤。DVD

　　三、活動重難點 1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在游戲中學習３的組成，體驗同伴合作的快樂。

　　四、活動過程： （一）導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　（二）學習３的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師："還有其他分法嗎？"

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎？"（沒有了）

　　（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）

　　教師小結

　　師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　（評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）

　　（三）游戲學習3的組成。

　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧! "（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"

　　師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的.好朋友是幾？"

　　幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

　　（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）

　　（四）幼兒操作卡練習。

　　師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。

　　（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）

　　活動延伸： 在區角活動中練習２、３的組成。

　　活動反思： 本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。