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幼兒園中班數學教案

時間：2024-09-23 13:21:17 幼兒教案我要投稿

關于幼兒園中班數學教案模板九篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

關于幼兒園中班數學教案模板九篇

幼兒園中班數學教案篇1

　　活動過程：

　　一、嘗試按自己的意愿分一分

　　1、你知道送奶工是干什么的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動物們送牛奶，好嗎？

　　2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？

　　3、這么多牛奶混在一起，送起來可真不方便，把他們分在兩個盒子里吧，怎么分比較好呢？

　　4、老師給每個小朋友都準備了一個奶箱，你把牛奶分在兩個格子里好嗎？

　　二、學習按物體的不同特征進行分類

　　1、檢驗，提問：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？

　　2、剛才我們都分得很對，現在我們再來分一次，這次，老師有個要求，你要分的和上一次不一樣

　　3、幼兒再次操作

　　4、檢驗，提問：你第一次是按什么分的，第二次是按什么分的？

　　三、根據物體的二維特征分類

　　1、牛奶分好了，小動物們都期待著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？

　　2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢？（根據標志說出小動物喜歡的類型）

　　3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動物？（請個別幼兒示范）

　　4、那我們一起來給小動物們送牛奶把！

　　四、在給圖片分類的基礎上，學習給圖形進行分類

　　1、我們的任務完成了嗎？不對，還差一點點，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個標志，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標志有什么不一樣呢？（大小、顏色、形狀）

　　2、不同的奶箱要送回不同的家里，這是誰的`家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）

　　3、幼兒依次送圖形盒子回家。

　　五、今天的任務完成啦，你們都是很棒的送奶工！

　　活動目標：1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。2、讓幼兒在游戲中體驗學數學的快樂

　　活動準備：1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個，分類用盒子子人手一個3、動物頭像4個4、大小顏色形狀不同的圖形若干

幼兒園中班數學教案篇2

　　1．活動目標

　　（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它后的一個數少"1"；

　　（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

　　（3）發展比較能力和思維的靈活性。

　　2．活動準備

　　提供三種顏色不同的'磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

　　3．活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）今天我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

　　教師指導幼兒手口一到的點數。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）比較數量的多少。

　　分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

　　提問："怎樣才能排得到？"

　　教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）找出相應的數字卡。

　　讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。

　　提問："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的數是幾，應該排在哪里？"

　　教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的后面。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（4）玩一玩、擺一擺。

　　組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證

　　提問："6的好朋友是幾和幾？"

　　教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。

　　（5）玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　4．活動延伸

　　在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

幼兒園中班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序2。樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關系他人的情感。

　　活動準備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程：

　　一、角色引題，激發興趣1。看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”

　　2。嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”

　　3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

　　二、逐頁閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

　　3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？

　　4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）

　　5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”

　　6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

　　三、嘗試排序

　　1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經傳好了。（出示穿好無規律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

　　蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”

　　2。蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規律穿襪子呢？

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）

　　3。孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢？

　　集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！

　　4。蜈蚣叔叔開心的.時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法！）（三次操作）請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。

　　幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規律穿的呢？

　　集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

　　四、經驗遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　2。 “叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

　　4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來！

　　5。蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

　　活動目標

　　1．樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

　　2．在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規律排序。

　　活動準備

　　繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　活動過程

　　一、活動導入，激發興趣

　　1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？

　　2．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。

　　3．誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數一數怎么樣？

　　4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數數蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。

　　二、閱讀理解，了解排序

　　1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。

　　2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。

　　3．可是嘟嘟發現有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁）

　　4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數了起來。偷偷地數是怎么數的？（幼兒表演）數了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！"這時蜈蚣叔叔說："謝謝你小嘟嘟，有了你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說："襪子都曬在院子里。"（翻到下一頁）

　　5．我們發現院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風中飄揚。

　　6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規律。

　　如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

　　7。尋找其他的規律

　　這時，門外傳來了一陣敲門聲："叩叩叩。"開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規律呢？

　　三、經驗遷移

　　1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。

　　2。學學蜈蚣叔叔散步，活動結束。

幼兒園中班數學教案篇4

　　一活動的設計意圖

　　自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

　　二活動的目標

　　1 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

　　2 探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

　　3 通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

　　4 能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

　　三活動的準備教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

　　四活動的重點，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

　　五活動的過程1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的.冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

　　（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

　　2 （教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

　　（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

　　（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

　　（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

　　“那怎樣才能比出高矮呢？”

　　（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3 音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）

　　（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

　　（2）（出示教學課件四） “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

　　（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

　　（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

　　4 設置情境，學習3以內正確的排序方法。

　　（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

　　（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

　　（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

　　（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

　　5 音樂游戲：三個朋友比高矮。

　　（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

　　幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）六活動的延伸區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

　　活動點評：

　　教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。

幼兒園中班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1.能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特征。

　　2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關系聯系。

　　3.樂于用動作表現空間位置。

　　4.體會數學的`生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張

　　2.菱形格

　　3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

　　4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。

　　5.幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1.游戲："我演你猜。"

　　(1)教師做動作請幼兒猜一猜是什么小動物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。)

　　(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。

　　(3)教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。

　　2.游戲開始。

　　(1)教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什么動物就對應某個部位做相應的動作。

　　(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什么動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關系。

　　(3)復習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續游戲。

　　(4)復習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續游戲。

　　3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯系、

　　(1)教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進行連線。

　　(2)教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。

幼兒園中班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。

　　2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣

　　活動重難點：

　　理解8的實際意義

　　活動準備：

　　‘8’的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本，教師圖片等

　　活動過程：

　　一、復習7以內的任意數

　　1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！

　　二、分享自己的發現，感知‘8’

　　1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴———請幼兒來說說自己是怎么發現數量的

　　2、在超市里發現那么多的數量為的’8’物品，請問幼兒有誰認識’8’的？

　　出示數字卡片8，一起說說8像什么？

　　3、小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）

　　4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形。

　　三、運用自己的認識，作業’8’

　　1、感知，了解了8的'含義后，請幼兒完成相關作業練習；

　　2、教師講評，提醒幼兒：凡是數數合起來有8樣（種）的物品，飾件都可用’8’表示；

　　3、活動結束后可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來表示的；

　　活動延伸：

　　1、依班級幼兒能力表現，設置相關作業投置益智區，供幼兒練習；

　　2、家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8

　　活動反思：

　　幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。

幼兒園中班數學教案篇7

　　【設計意圖】

　　“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因為在春夏季節交替時幼兒的衣著種類較多，這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪游戲的內容，擴充第二輪游戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

　　為活動準備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現的順序是隨機的，但由于活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成為“幸運兒”。借此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣著無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。

　　在游戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

　　【目標】

　　1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

　　2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

　　3.引發幼兒學習的興趣。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【準備】

　　1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個。

　　2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

　　3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

　　4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

　　【過程】

　　一、引入話題

　　1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?

　　師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

　　2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣著特征，并交代游戲規則。

　　(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

　　(2)交代游戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”里。

　　3.抽獎游戲：能按某一屬性集合歸類。

　　(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。

　　①提問：看看，卡片上的特征是什么?誰中獎了?(男孩)

　　②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”里來。

　　③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們為什么中獎了?

　　④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

　　(2)第二次游戲：教師抽出“運動鞋”特征的卡片。

　　①提問：這次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”里來。

　　②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎么沒中獎?

　　③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

　　二、游戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)

　　1.交代游戲規則。

　　師：剛才有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

　　師：現在我要先后抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運兒。

　　師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍色的“幸運圈”里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的'卡片上的特征，請站到綠色的“幸運圈”里。

　　2.第一輪游戲：感知交集的形成。

　　(1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

　　①提問：卡片上畫的是什么?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?

　　②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒。現在讓我們來抽第二張卡片吧。

　　(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

　　①提問：卡片上畫的是什么?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?

　　②小結：要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

　　(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪里呢?

　　師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里，該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

　　中獎的幼兒可能出現的反應及教師的回應方式：

　　幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

　　——教師回應：這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運圈”里面。

　　幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”里，一腳跨在綠色的“幸運圈”里。

　　——教師回應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

　　幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在里面就行了。”

　　——教師回應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?

　　幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。

　　——教師回應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人?

　　(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)

　　3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。

　　教師將游戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據卡片上的特征站“幸運圈”。

　　(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)

　　(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。

　　(3)請幼兒抽獎，參與游戲(可根據幼兒的理解情況，反復進行)。

　　師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?

　　師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的“幸運圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里。看看都站對了嗎?

　　師：同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

　　4.第三輪游戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

　　(1)交代游戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒，然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

　　(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

　　(3)可根據需要反復游戲。

　　小百科：抽獎提拔褒獎；以抽簽法決定中獎者。

幼兒園中班數學教案篇8

活動名稱：中班數學：紐扣分類

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數6以內數量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。

活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。活動過程：

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的`一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班數學教案篇9

　　活動目的：

　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出相1或少1的關系。

　　4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

　　活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　活動準備：

　　1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

　　2、1－6的大點卡和數卡一套。

　　3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

　　5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。

　　1、拍手游戲："嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　二、基本部分：

　　（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）1、講述并表演故事后提問：

　　（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

　　（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

　　（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

　　（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

　　（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？4有沒有相鄰數，它們是誰？得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　（二）復習數字1－6。

　　1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數，一直說到數字6。

　　（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的.關系。

　　三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。

　　2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數就是和？"

　　活動結束。

　　附一：故事《住賓館》

　　小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說："我的鑰匙呢？"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說："在這兒。給你，你是2號的鄰居。"小猴一聽："2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！"不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

　　小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想："一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

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