【精品】幼兒園大班教案模板7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標:

　　1、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。

　　2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。

　　3、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動重點：學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點：能夠對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。

　　活動準備:

　　1、PPT課件-天安門，美術畫冊。

　　2、圖畫紙油畫棒活動過程:

　　一、導入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。

　　二.出示圖片-天安門引導幼兒觀察天安門的結構，了解天安門這一建筑物的對稱關系。

　　加深幼兒對首都的`認識，激發其熱愛祖國的情感。

　　三.講解天安門的主體結構天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺，5個拱形門洞，中間的門洞最大。

　　四..教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。

　　五.欣賞PPT課件，提出繪畫要求。

　　（1）注意繪畫的步驟，表現出天安門城樓的主要特征。

　　（2）提醒用勾線筆。

　　六.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　七、作品展覽師，生共同講評。

幼兒園大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

　　活動目標

　　1、能了解故事內容，并試著講述故事情節。

　　2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

　　3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

　　活動準備

　　小黃傘、天氣圖片、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、 導入

　　出示事物“小黃傘”

　　問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？

　　幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。

　　二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：

　　1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　（喜歡，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的'事。）

　　2、下雨的時候我們可以做什么？

　　（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）

　　三、教師引導幼兒分段理解故事內容：

　　1、理解故事第一段，提問：為什么珍珍盼

　　望下雨呢？媽媽說天空出現什么就表示快要下雨了呢？

　　（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，

　　她很喜歡。媽媽說天空出現烏云就表示快要下了。）

　　2、理解故事第二段，提問：珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢？當珍珍聽到轟隆隆的聲音時，她以為打雷了，結果是什么東西發出來的聲音呢？

　　（天上有一道白光閃過，那是閃電。結果是一輛

　　大卡車發出來的聲音。）

　　3、理解故事第三段，提問：當珍珍到院子里

　　澆花的時候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？

　　為什么？

　　(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。

　　他們也在等下雨。)

　　4、理解故事最后一段，提問：珍珍等了好久的

　　雨，最后下了嗎？珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開心嗎？

　　（下雨了。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開心。）

　　四、幼兒完整欣賞一遍故事。

　　五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。

　　提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣

　　變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）

　　六、結束

　　教師通過提問小結安全教育，下大雨的時候我們應該注意什么事？

　　（讓幼兒自由發言，教師小結。如：不敢淋雨，預防滑倒等。）

幼兒園大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較復雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　活動目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看————它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。

　　幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩"吁——"（全曲結束）

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

　　<1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

　　①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑？

　　幼兒1：我可以象騎馬的.叔叔那樣揮鞭；

　　幼兒2：我可以喊"駕——"

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

　　②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬沖刺環節，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

　　在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對于二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。

　　本節課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

　　課堂上，我改變傳統的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現，使每個學生的音樂潛能得到開發，并從中受益，從而達到教學目的。

　　小百科：馬在動物分類學中分類為：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試探索15以內數量組合的不同可能性，發展思維的變通性。

　　2、分享數的組合經驗，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備：大、中、小塑料圈若干

　　活動過程：

　　一、6人游戲

　　1、說明游戲規則：

　　小羊只要站到圈內，就不會被抓住；每個圈只能站1個人。

　　場地上放置6個小圈，請6名幼兒游戲。

　　小結：每個圈里站1個人，有6個圈，合起來一共是6個人。

　　2、出現中圈

　　提問：

　　如果拿掉一個圈，小羊還能都站進圈里嗎？怎么站？（大一點的圈里能站2個人。）

　　我們用了5個圈做游戲，如果只能有4個圈，該選怎樣的'圈？

　　能不能用最少的圈，就把6只小羊都保護起來？該選怎樣的圈？

　　二、10人游戲

　　提問：

　　10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈？

　　同樣是用4個圈，還有其他選擇圈的方法嗎？

　　三、14人游戲

　　提問：

　　14個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈？

　　圈的數量還能不能再少一點？

幼兒園大班教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、幼兒能夠大膽地發揮想象，培養幼兒的發散性思維。

　　2、幼兒能夠大膽的運用完整語言表達，發展幼兒的語言能力。

　　3、能夠在創意中感受拼圖帶來的樂趣，及交流的愉悅。

　　二、活動準備：

　　各種玩具、七巧板

　　三、活動過程：

　　1、老師：今天我們班請來新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎？我們一起來看它們的表演吧！

　　教師操作讓這些圖形變各種姿勢和小朋友打招呼。

　　2、欣賞新朋友變出的各種造型。

　　3、請個別小朋友上來給我們的新朋友變造型，激發幼兒對創意感興趣，激發幼兒主動創意的能力。

　　4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的'（玩具）

　　5、幼兒操作活動

　　①教師結合實物引導幼兒了解不同的材質的玩具。

　　②請幼兒選取自己的玩具，讓他們動手拼一拼。

　　③請幼兒展示自己的作品，說一說自己拼出的事什么？

　　④幼兒合作拼圖，教師巡回指導。

　　6、游戲活動：玩具找朋友

　　①教師從玩具中拿出其中一個形狀（如圓珠）請小朋友找到相同的形狀并舉起來。

　　②把幼兒分成小組，請他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲。

　　7、教師評價

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1.感受音樂《豬八戒背媳婦》的詼諧有趣，體驗人偶表演的樂趣。

　　2.嘗試用動作替換的方式創編皮影偶的動作。

　　3.能大膽地與同伴合作表演。

　　4.能跟著節奏打節拍。

　　5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　1. 物質準備：已剪輯好的音樂三段；事先拍攝好豬八戒背媳婦皮影表演片段。

　　2. 知識經驗準備：幼兒初步感受《豬八戒娶媳婦》的樂曲性質并感知樂曲結構；幼兒已欣賞過影片《豬八戒娶媳婦》并感知影片中三個不同角色的特點。

　　活動過程：

　　1.幼兒隨著《看木偶》的音樂，自由模仿木偶動作律動入室。

　　2.借助示范，進一步感知音樂和皮影偶動作。

　　（1）借助欣賞、表演等渠道，引導幼兒完整進一步感知音樂和皮影偶動作。

　　（2）教師示范講解，引導幼兒初步了解舞蹈的`基本結構模型。

　　3. 引導幼兒采用逐一替換結構模型的方式創編舞蹈，表現樂曲的詼諧有趣。

　　（1）啟發幼兒自由創編并替換“豬八戒走路”的動作。

　　“豬八戒還可以怎么走路？皮影偶的手除了向前表演，還可以怎么樣呢？”

　　（2）啟發幼兒兩兩合作創編替換“豬八戒背媳婦”及“猴豬斗趣”的動作，并引導幼兒變換隊形。

　　“豬八戒除了雙手向后背媳婦，還可以怎么背？兩個人可以怎么合作表演？

　　（3）教師圍繞幼兒所替換動作的節奏以及姿勢的匹配情況進行小結。

　　（4）幼兒根據自己創編的動作完整表演。提醒幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴，合作表演；鼓勵幼兒將逐一替換創編出來的動作大膽表現出來。

　　重點引導幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴；鼓勵幼兒將逐一替換創編出來的動作大膽表現出來。

　　4.幼兒隨著《猴哥》的音樂自由表演，律動出室。

　　小百科：豬八戒是明朝小說家吳承恩所作《西游記》中登場的虛擬角色。又名豬剛鬣，法號悟能（觀音取），渾名八戒（唐僧取），是唐僧的二徒弟，會天罡數的三十六般變化，所持武器為太上老君所造、玉皇大帝親賜的上寶沁金鈀（俗稱九齒釘耙）。

幼兒園大班教案 篇7

　　設計意圖

　　《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達妮拉？庫洛特－弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結尾，讓人從內心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的.神態惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時體會到愛需要勇氣和堅持不懈的決心。

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上用較完整的語言大膽表述故事內容。

　　2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。

　　3、喜歡參加閱讀活動，進一步感受鱷魚求愛的過程，體會愛的意義。

　　重點難點

　　重點：欣賞故事，理解故事內容，能較完整的用語言表述故事。

　　難點：能夠仔細觀察畫面，感受情節背后的濃濃的情感美。

　　活動準備

　　故事PPT、人手一本繪本、音樂

　　活動過程

　　一、閱讀封面，猜測引題

　　1、出示封面圖：有誰？你觀察到什么？

　　2、鱷魚和長頸鹿之間會發生什么事？你認為這本書會有一個怎樣的故事？

　　二、自主閱讀全書，初步感受

　　1、你讀到了一個怎樣的故事？

　　2、談談你的感受和體會？

　　三、自主分段閱讀，理解講述

　　（一）閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義

　　1、書的題目是什么？什么是“愛上”？

　　2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？

　　（二）自主閱讀第一部分

　　1、請幼兒閱讀1—4面（4個圍坐一組，閱讀交流）

　　2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會出現這個情況？

　　3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個人還可能會有什么表現？

　　（三）自主閱讀第二部分

　　1、請幼兒閱讀5—17面

　　2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？

　　3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？

　　4、他成功了嗎？最后發生了什么事情？

　　5、如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法？

　　（四）師幼共同閱讀第三部分

　　1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）

　　2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？

　　四、師幼完整閱讀，提升內涵

　　1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感（音樂）

　　2、感情提升：

　　1）書中哪一個片段最讓你感動？為什么？

　　根據孩子的描述點擊放大相應的畫面（配樂），師提升內容

　　2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護，愿意為對方付出？

　　3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？

　　五、暢想拓展

　　1、續編鱷魚與長頸鹿的故事：鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難？他們的會怎樣？

　　2、語言區投放自制圖畫書材料，引導幼兒續編故事

　　活動總結

　　愛情是我們一生都要面對的課題，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導致的挫折。

　　一本好的童話書，能引導著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔當的人。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人。

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