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幼兒園大班教案

時間:2024-09-23 03:24:16 幼兒教案 我要投稿

【實用】幼兒園大班教案集錦五篇

  作為一名教師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家分享。

【實用】幼兒園大班教案集錦五篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1.讓幼兒懂得關心、保護野生動動物,激發與強化幼兒的愛心。

  2.使幼兒能力所能及的方式來宣傳、保護動物。

  3.會制作愛心卡,并了解其含義。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  1.多媒體課件:

  2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環境圖片。

  3.愛心卡片、油畫棒

  活動過程:

  一、從所學讀本《野生動物園里怪事多》導入,重溫已有的生活經驗。

  師:小朋友,我們前幾天看過的《野生動物園里怪事多》,還記得嗎?在書中我們認識了一些野生動物。現在我們來認識一下其它的動物朋友吧!

  二、通過提問和圖片展示,引導幼兒回憶短片內容。

  1.用動物圖片幫助幼兒回憶內容。

  師:剛才小朋友在電視上看到了哪些動物?

  幼:……師:老師今天把這些動物也帶來了,我們再來熟悉一下他們。

  2.邊出示圖片邊提問,引導幼兒講述。

  師:這是誰?又叫什么?它生活在哪?最愛吃什么?

  三、觀看課件及提問,了解野生動物的生存困境。

  1.師:這些動物和它們的朋友都生活在我們的地球上,可是它們并不快樂,為什么呢?因為地球上的環境越來越壞了。好,我們再來看一下!

  2.展示被污染的環境的圖片,并適時提問。

  (1)空氣污染的圖片。

  師:你看到了什么?藍天、白云和太陽到哪去了?動物們呼吸了這樣的空氣會怎樣?除了動物以外,我們人類呼吸了這樣的空氣也會怎樣?

  (2)河水污染的圖片師:這里本身是一條清清的小河,那大家現在看一下,這條河水現在變成怎樣了?河水里都是什么?它和動物越來越少有什么關系呢?動物喝不到干凈的水會怎樣?

  (3)被砍的森林圖片師:森林哪去了?有的動物的家就在森林里,它還有家嗎?沒有家的動物多可憐呀?

  四、理解"沒有買賣就沒有殺害"的深刻含義。

  1.出示被捕的鯊魚圖片師:除了這些,還有些事情使我們地球上生活的動物大量的'死亡,我們接下來看看。這條鯊魚怎么了?人們為什么要捉這條鯊魚呢?

  師:你說的對不對,我們一起看一看是不是像小朋友說的。

  2.播放短片師:剛才短片里的人最后把魚翅湯喝了嗎?他們為什么不喝了?如果你和爸爸媽媽去吃飯,他們要點魚翅你應該對他們說什么?剛才籃球明星姚明說了一句什么話?

  3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。

  師:那我們來看看,這是什么?用老虎的皮做成了什么?又一只老虎又死去了。那我們來看看電影明星成龍都認識嗎?我們看一看他是怎么說的?

  4.播放短片師:剛才成龍在短片里說了句和姚明一樣的話,是什么?"沒有買賣就沒有殺害",那這句話到底是什么意思?

  教師小結:我們不去買用動物做的食品、藥品和衣服,那那些捕殺動物的人,還賺的到錢嗎?賺不到錢了,那它們就不會再去殺動物了,那動物也可以和我們小朋友一樣,開心地,快樂地生活在地球上了,我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來保護動物,和動物做朋友。

  五、觀看課件,了解保護野生動物的方法。

  師:接下來我們看一看,這些小朋友是怎么做的?

  1.出示種樹圖片

  師:這些小朋友和爸爸媽媽在干什么?這樣做有什么好處?樹多了,空氣新鮮了,動物們就能呼吸到新鮮空氣

  2.出示鳥窩圖片

  師:這個男孩手里捧著的是什么?他是做了個鳥窩,鳥媽媽領著寶寶在這個鳥窩里美美的睡上一覺是多么高興的事呀!

  3.出示撿垃圾圖片

  師:姐姐們在干嘛?這樣做有什么好處?讓我們生活的環境更干凈、更衛生,那動物生活的環境也就干凈,衛生。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1、認識青蛙。

  2、讓幼兒知道青蛙生活的環境以及各個成長階段的特點。

  3、培養幼兒關愛生命,愛護小動物,保護自然環境的好習慣。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  教學重點、難點

  了解青蛙各個成長階段的特征;知道青蛙是我們人類的好朋友;教育幼兒珍愛小生命。

  活動準備

  一個大雨天的早上,教師在教室的墻角放有一只小青蛙(也有可能本來就有一只青蛙)。青蛙各個成長期的圖片。

  活動過程

  一、上課鈴聲響了,幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來上課。

  1、教師走進教室,一個小孩大聲說:“老師,墻角有一只青蛙”

  2、老師走上前看了一眼說:“啊,真有一只青蛙,那怎么辦呢?”一石激起千層浪,有的說拿回家喂雞,有的說踩死它,有的說把他扔出窗外……

  3,這時老師帶領孩子再認真看那只青蛙,老師說:“你們看它多可憐啊,它現在一定很著急很害怕,誰知道它現在想什么啊”

  “它想媽媽了”“它怕我們會打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”

  二、這時教師對孩子講解青蛙的生活習性,出示青蛙吃害蟲的圖片,點出主題青蛙保護莊稼是我們人類的好朋友。

  三、教師出示各種青蛙圖片,讓孩子認識各種青蛙。

  四、教師對孩子們進行珍惜生命,愛護小動物的教育。

  五、鈴下課響了,師問:“現在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會齊聲說“送到外面的草地上!”孩子們把青蛙送出教室。

  六、教學活動延伸

  1、猜謎語(綠衣小英雄,田里捉害蟲;冬天它休息,夏天勤勞動。)

  2、讓孩子把謎語講給父母猜,告訴他們別亂殺青蛙,保護自然環境。

  教學反思

  對于本節課的反思:

  第一、聯系幼兒的生活實際,小青蛙是孩子們最熟悉,最喜歡的小動物,這樣容易調動起孩子們的學習積極性。

  第二,現在的孩子特別是農村的孩子總是以玩死小動物為樂趣,從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛護生命,這一課能讓孩子知道生命是可貴的,愛護大自然,愛護小生命。

  第三,只有那些善良的`人,才是有責任心的人,我們的教學目標是要培養有責任心的人,所以我認為對孩子從小進行珍惜自己和他人的生命教育是很必要的

  第四、不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征,如用幻燈動畫制作效果會更好。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  ⒈樂意參與實驗操作,能主動發現問題并大膽表述自己見解。

  ⒉在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的。

  ⒊培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  ⒋愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  ⒌在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  ⒈物質準備:鉛畫紙,手工紙,宣紙做成的紙花若干,水、盆

  ⒉經驗準備:充分感知鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性

  活動過程:

  ㈠談話導入活動

  ⒈師:孩子們,現在是什么季節呀?

  ⒉師:暖和的春天來了,你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

  ㈡交流討論鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。

  ⒈師:今天老師給你們帶來了一些特別的花,你們看!

  ⒉教師出示制作好的三種紙花

  ⒊師:請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?

  ⒋師:他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認識嗎?請你來說一說(教師出示相應的紙)

  ⒌交流討論鉛畫紙,手工紙,宣紙的不同特性。

  ㈢實驗操作,觀察紙花在水中的變化,初步感知紙的吸水性

  ⒈引導幼兒想想,如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?

  ⒉交代操作要求:

  ①每個小朋友取你喜歡的紙花,花瓣朝上,把它輕輕的`放在水中。

  ②仔細觀察紙花會有什么變化,等會兒把你的發現告訴老師。

  ⒊幼兒操作,教師指導。

  ⒋集體交流:

  ①你拿的是什么紙做的花?

  ②你觀察到了什么?(紙花開了)

  小結:原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。

  思考:紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

  小結:紙花放進了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,紙變濕了,所以紙花就開了。

  ③我們發現了紙的第一個秘密:紙會吸水,紙有吸水性。

  ㈣觀察不同紙在水中的不同變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的

  ⒈猜測:剛才,我們發現用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時放在水中,你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測,教師記錄)

  ⒉試驗驗證:

  ⑴提出操作要求:

  ①幼兒每人取一種紙花,三個人的紙花要不一樣

  ②在老師說開始時,小朋友要同時把手中的紙花放在水中。

  ③仔細觀察你的紙花是第幾個開放的。

  ⑵幼兒和做實驗,教師指導。

  ⒊集體交流,教師記錄實驗結果。(驗證和猜測的是否一樣)

  ⒋觀察實驗結果,討論:為什么宣紙做成的花開的最快?

  小結:宣紙吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發現了紙的第二個秘密,不同紙的吸水性是不一樣的。

  ㈤活動延伸

  師:其實,在我們生活中,還有很多的紙,只要小朋友多觀察,多動腦,就能發現紙更多的秘密。

  活動反思:

  幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

幼兒園大班教案 篇4

  一、活動目標

  1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優美,體驗共同演奏的樂趣,

  2。探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

  3。討論打擊樂器的'演奏方案,根據樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

  二、活動準備

  1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。

  2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

  三、活動過程

  1。復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。

  (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

  (2)第二段音樂怎么樣?

  2。創編動作。

  (1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

  (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

  (3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

  3。討論配器方案,為歌曲伴奏。

  (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

  B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

  (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

  (3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

  (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

幼兒園大班教案 篇5

  設計背景

  我們班的孩子都見過貓,他們喜歡都喜歡貓,因此設計了這節美術課,利用幼兒認識的動物的原有知識,發揮幼兒的思維的能力,繪畫貓。

  活動目標

  1.激發幼兒喜歡貓的興趣,體驗繪畫樂趣。

  2.能畫出貓的主要特征,掌握簡單的布局方法。

  3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  重點難點

  能畫出貓的特征,以及繪畫方法。

  活動準備

  1.關于貓的圖片、磁帶;

  2.水彩筆、油畫棒;

  3.了解貓的生活習性及形態。

  活動過程

  一、幼兒跟隨音樂學貓的動作。

  二、出示貓的圖片:引導幼兒有序地觀察部位。

  三、觀察與討論

  1、開門見山:

  ——“你們喜歡貓嗎?

  2、進一步感知貓的生活習性:

  ——“貓有什么本領,吃什么呢?

  3、欣賞各種動態、各種樣子的貓:

  ——“誰來說說貓會干什么”?

  老師引導兒童了解貓能捕捉老鼠,喜歡吃魚,喜歡玩球,喜歡睡懶覺,還喜歡看電視。)

  四、感知貓的身體

  1、 初步感知貓的身體:

  ——“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?

  2、 具體感知貓的頭部特征:

  ——“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?

  3、 具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征:

  ——“誰來講講貓的四腳,尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?

  教師啟發兒童認識貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形,有兩只小耳朵,兩只圓眼睛,一個小鼻子,一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。?

  貓眼的瞳孔隨光線變化,白天光強時呈一條線,夜晚睜大呈圓形。貓的.身體比較長,上面有皮毛覆蓋全身,后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面,腳掌上長有肉墊,跳下來沒有聲音,有尖的爪藏在腳里。)

  五、觀察作畫步驟,引起幼兒繪畫興趣

  1、解決難點,創新示范步驟:

  —— “那怎樣畫你喜歡的貓呢”?

  ——引導幼兒觀察課件中作畫步驟:在紙的一側先畫貓的頭部外形,然后添畫五官,想一想貓在做什么?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體,以及腿和腳,再車出尾巴,添畫細節。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。

  2、 激起幼兒繪畫興趣:

  ——“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!

  六、幼兒自由作畫,教師輔導(播放音樂)

  ——行間巡視鼓勵兒童大膽表現形象,并不斷注意與兒童溝通,了解他們的想法。

  ——出示典型作業,啟發思考,激活創造力。

  ——對不同心理發育階段兒童的視覺符號創造給予充分肯定。

  七、作品評賞

  ——展示全體幼兒作品。

  ——互相觀摩,指出自己喜歡的作業。

  ——對多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫的形象中不難拭睦出教師的知識引導。如貓眼睛的瞳孔變化、胡須、腳上的肉墊……

  八、活動延伸

  可在各個區域活動中繼續貓的活動。如手工區中設計給貓造房子、科學區中設計貓吃食物的活動、語言區中設計講述《我的貓咪趣事》可結合此次活動進行。

  教學反思

  這節課我結合幼兒的生活實際進行設計與教學,幼兒對畫貓興趣濃厚,在本次教學活動中,我充分尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍,我發現孩子們都能很認真,很開心的畫絕大多數能畫出貓的主要特征。

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