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幼兒園中班數學教案

時間：2024-09-03 20:27:25 幼兒教案我要投稿

【精品】幼兒園中班數學教案模板9篇

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園中班數學教案模板9篇

幼兒園中班數學教案篇1

　　一、活動目標

　　1.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

　　2.知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探索其中的意義。

　　二、活動準備

　　自制禮品盒一個、大數字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子一個、多媒體圖片（門牌號、車牌號、手機號、日歷、手表、溫度計、尺子）

　　三、活動重、難點

　　活動重點：.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

　　活動難點：知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探索其中的意義。

　　四、活動過程

　　（一）故事導入，引出數字“0”。

　　喜洋洋給小朋友帶來了一位非常有趣的數字寶寶來我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它到底是誰呢?（教師神秘的表情搖一搖禮品盒）問：咦，盒子里有東西嗎？（沒有），那“沒有”用什么數字寶寶來表示呢？（知道“0”表示什么也沒有），原來是“0”數字寶寶來了（出示卡片“0”）。

　　（二）、游戲中的“0”。

　　1、我們現在來做一個游戲，請小朋友把兩只小手舉起來，藏起一只，再藏起一只，現在還看得見你們的小手嗎？（看不見了!）對了，看不見了，用什么數字寶寶來表示呢？

　　2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問：桌子上現在有多少塊積木？用什么數字寶寶來表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒有積木了就是“0”

　　（三）講故事《故事“0”又回來了》

　　故事引導，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。

　　故事：在數學王國里，零一直想和其它數字寶寶做朋友，可大家覺得它表示什么也沒有，是沒用的，大家都瞧不起它，連最小的數字“1”也不愿意理它。

　　零來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開了數學王國。

　　零走了以后，數學王國可亂了套。小學的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒辦法寫出這個成績。售貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標價是101元的，現在變成11元了。

　　這時候，大家才明白零也是很重要的`，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行，于是大家一起去把零請了回來。當零回到數學王國時，大家可開心了，我們又能得100分了，又能準確標出101元的價格了。

　　結合故事討論：數學王國里為什么不能沒有“0”？沒有“0”會怎么樣呢？

　　（四）引導幼兒聯系生活實際，舉出實例說明“0”的作用，理解“0”的實際意義。

　　播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。

　　1、門牌、車牌、手機號碼、日歷、手表上的“0”都表示一個數字。

　　2、溫度計上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。

　　3、尺子上的“0”表示起點。

　　（五）總結：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

　　（六）活動延伸

　　請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來幼兒園和大家一起分享。

幼兒園中班數學教案篇2

　　【設計意圖】

　　一次區角活動時***小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時另一個小朋友馬上說：“在柜子里，不對不對，是在柜子上面。小朋友們都互相爭論起來”。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。

　　2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

　　【活動準備】

　　1、球、蘋果、玩具狗、各一個。

　　2、各種玩具若干。

　　【活動過程】

　　一、導入引導幼兒觀察

　　1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

　　二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下

　　1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？—“原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？”

　　出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的.名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。”

　　2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。

　　3、游戲中教師要引導孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”

　　4、游戲結束后及時對幼兒進行表揚。

　　三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系

　　1、小朋友們玩得開心么？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！

　　2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的興趣。

　　3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

　　“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們為自己鼓鼓掌吧！”

　　【活動反思】

　　通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習。

幼兒園中班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習4、5數的形成。

　　2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、門票、磁卡、筆若干

　　2、小花傘四把。

　　3、ppt《熱鬧的公園》

　　活動過程：

　　一、逛公園導入

　　1、今天馮老師要帶小朋友們去公園玩玩，坐小汽車哦！但是小汽車不能坐錯了，看看老師發給你的車票上面有幾個點點，就去找和它數量一樣的汽車朋友坐下來。

　　2、坐下來了嗎？坐下來就把你的車票放在你面前的`桌子上，我要來看看小朋友們有沒有上對車。誰來告訴我，你上的是幾號車？（5號）。為什么上5號車？這組的其他小朋友把車票也舉起來給我看看，是不是5個點？

　　二、學習4、5的形成

　　1、好，小朋友們都坐好了，趕快把你們的車票擺擺好，放在椅背后面吧。坐穩了，小汽車要出發嘍（音樂——律動）。公園到了，公園真漂亮啊！

　　2、學習4的形成

　　（1）看看公園里有什么？幾個？用數字幾表示？

　　（2）把公園里的這些東西變成數量4，有什么好辦法？

　　（3）比一比，因為3比4少一，所以3添上1就是4。因為5比4多一，所以5去掉1就是4。

　　（4）總結：3添上1就是4，5去掉1就是4。

　　3、學習5的形成。

　　（1）看看公園里有什么？幾個？用數字幾表示？

　　（2）把公園里的這些東西變成數量5，有什么好辦法？

　　（3）比一比，因為4比5少一，所以4添上1就是5。因為6比5多一，所以6去掉1就是5。

　　（4）總結：4添上1就是5，6去掉1就是5。

　　三、操作

　　1、門票，復習5的形成。

　　（1）咦！公園里還有一個游樂場呢，里面有好多的玩具，要想進去玩就要有一張上面有5個圓點的磁卡，不是5個圓點的卡不能使用，請每位小朋友拿一個磁卡看一看，你的磁卡是5個圓點嗎？如果不是想想怎么辦？

　　（2）寫好了，把筆放進去，我來看看你們現在都是5個圓點的磁卡嗎？

　　（3）哦（出示ppt）要變成5個點，是的就要再添上，因為4添上1就是5，是的就要再去掉，因為6去掉1就是5。

　　（4）小朋友，你們都變對了嗎？變對了就把門票放進桌上的簍子里，我們進游樂場玩吧。

　　2、躲雨，復習2、3、4、5的形成。

　　（1）啊呀！糟糕!下雨了，怎么辦呢？（在雨傘下避雨）嗯！是個好辦法，但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。

　　（2）驗證小朋友們的對錯。

　　四、結束活動

　　天晴了，我們去游樂場里面玩吧。

幼兒園中班數學教案篇4

　　活動準備：

　　經驗準備：認識數字1、2、3，聽懂別人談話的內容。

　　教具準備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。

　　活動目標：

　　認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

　　情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。

　　能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

　　活動過程：

　　一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？

　　二、創設情境，激發幼兒識數興趣。

　　1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

　　（“喂，你好！請問你是誰？”“什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！”“那他們什么時候來？”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”）

　　2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）

　　3、迎接數字娃娃的到來。

　　（1）、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好！我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

　　（2）、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？”

　　（3）、數字娃娃“3”來了。聽錄音（不耐煩的.語氣）“真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！”

　　4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）

　　三、玩數字娃娃找朋友的游戲

　　1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！

　　2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會）

　　3、連線找朋友。

　　（1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）

　　（2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

　　4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！

　　四、拓展練習

　　出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見啦！拜拜！

幼兒園中班數學教案篇5

　　【活動目標】

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件-各種圖形。

　　2、趣味練習-擺圖形卡片游戲。

　　3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。

　　【活動過程】

　　一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

　　1、出示奇妙箱

　　師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？

　　2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形

　　問：這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？

　　日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的`？

　　（引導幼兒討論）

　　3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　游戲反復進行。

　　4、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。

　　（1）三角形有三個角、三條邊；

　　（2）正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；

　　（3）長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；

　　（4）梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；

　　（5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　二、拼畫。

　　1、師：小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。

　　盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。

　　也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、啟發幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。

　　3、游戲—擺圖形卡片游戲

　　三、數數、分類活動。

　　（根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。）

　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

　　2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多（把最多的展示）

　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

幼兒園中班數學教案篇6

　　活動目標：

　　認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　活動準備：

　　教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

　　學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的.直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、認識橢圓形。

　　出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

　　2、小結橢圓形的特征。

　　"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"

　　二、小組活動

　　1、第一、二組，給橢圓形涂色。

　　"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"

　　2、第三、四組，給最多的點子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點。

　　三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

幼兒園中班數學教案篇7

　　活動意圖：

　　電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來，由于電話號碼都是9以內的數，數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們了解家里的電話對其產生一定的興趣，知道電話號碼是由數字組成的。在游戲中嘗試數與點對應，了解并積累有關數經驗。

　　活動目標：

　　1、知道電話給人們帶來的方便與好處。

　　2、運用數、物、點對應經驗，知道朋友電話號碼。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、各種打電話的場景畫面。

　　2、記錄家中的電話號碼、0----9數字卡片若干。

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，談論并出示電話記錄紙

　　1、電話有什么用?

　　小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯系，分享彼此的快樂。

　　2、記住家中電話號碼有什么好處？

　　小結：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。

　　3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什么用。

　　小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。

　　二、解讀電話記錄紙

　　我們如果想和班級里的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。

　　了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然后找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家里的'電話.

　　三、幼兒操作

　　每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數字。

　　四、分享交流

　　模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通；如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎么變。

　　活動反思：

　　整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。

幼兒園中班數學教案篇8

　　活動目標

　　1、學習9的組成，知道9有8種分合法。

　　2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關系，根據分合法列加減法。

　　活動準備

　　畫有圓點的購物劵若干、水果、布置好的水果店。

　　活動流程

　　一、復習８以內的加減法。游戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。游戲由慢到快。

　　二、學習9的組成；

　　（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。

　　（2）水果店里的'水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

　　（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然后讓幼兒進行記錄。

　　三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

　　四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。

　　1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什么意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。

　　2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。

　　五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。

　　活動反思

　　活動時以游戲方法復習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，并進行記錄。然行討論、，最后引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，并請幼兒列出相應的加法算式。

　　課后

　　本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，并能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關系。

幼兒園中班數學教案篇9

　　【活動目標】

　　1、在“清點食物”的過程中學習封閉數數，獲得封閉數數的多種方法。

　　2、在清點食物的過程中，感受幫助他人的快樂。

　　重點：獲得封閉數數的多種方法

　　難點：根據物品不同的呈現方式選擇合適的數數方法

　　【活動準備】

　　ppt、操作材料（記號筆、印章、貼紙……）

　　【活動過程】

　　一、情景導入：

　　圖圖家要請客，圖圖媽媽準備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會準備些什么好吃的東西招待客人？

　　二、清點食物。

　　圖圖媽媽準備了這么多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數數，準備的東西有多少！

　　1、數包子（9個）

　　（1）數數，圖圖家準備了多少包子招待客人？

　　（2）老師數出來比你們多！（教師演示錯誤的數數方法）我數的方法對嗎？怎么不對？

　　小結：記住第一個數的，圍數一圈，數過的不要重復數。

　　2、數蘋果（10個蘋果）

　　（1）圖圖媽媽還準備了許多蘋果，這些蘋果有什么不一樣？

　　（2）圖圖媽媽準備了幾個蘋果？你從哪個開始數的？

　　小結：找出最特別的作為第一個開始圍圈數，數過的不要重復數。

　　3、數糖：（8顆糖）

　　（1）看看，圖圖媽媽還準備了些什么好吃的擺在桌子上？有個不一樣的.罐子，里面裝的是什么？——糖

　　（2）老師拿著糖罐子，請你幫圖圖媽媽數數有多少糖。（教師邊轉動罐子，邊讓幼兒數。）

　　（3）請三個小朋友拿一罐糖，數數糖果罐里共有幾顆糖？

　　每組請派一個小朋友介紹一下你們是怎么數的。

　　（4）驗證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗證），一起來數數。

　　小結：沒有特征的時候，我們可以自己給他做上標記后數，（屈老師）記住第一個開始圍圈數，第一個數過了不要重復數。

　　4、操作活動。

　　客人都快要來了，可是還有好多東西沒數呢！請大家一起幫忙數一下吧！

　　出示做標記材料：橡皮泥，記號筆，貼紙，印章

　　在數的時候，你可能會忘記哪個是你第一個數的，這些東西可以怎么用，就能讓你記得第一個數的東西？

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒間相互交流數數的方法，學習一下別人的方法再數，數出的結果一樣嗎？

　　5、交流：

　　尋找沖突：一樣的東西怎么數出來不一樣的數量呢？請幼兒演示各自數數的方法。

　　答案揭曉：正確的數量正在桶的底上，請撕開桶底的紙條，看看，和你數出的數量一樣嗎？

　　三、客人來了。

　　（1）“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了？總共來了幾位客人？（10位）

　　（2）10位客人，每樣東西得準備幾份呢？（10份）

　　（3）看看，什么東西是正好10份的？什么東西是缺的？再添上多少就變成10份了？

　　四、結束活動。

　　今天你們幫了圖圖家一個大忙，現在，請你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學會的數數的本領去教給別的小朋友吧！

　　【活動反思】

　　如此生活情景，取材于生活，激發幼兒活動的熱情。活動中，各環節緊密、清晰，層層遞進。活動材料給孩子較強的暗示性與挑戰性，在“數包子”、“數蘋果、”“數糖”環節，教師運用了一系列策略，在靜止呈現、運動呈現上動了腦筋，對幼兒的挑戰、活動的進行起了提升性作用。活動中的教具對整個活動而言，有著十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進活動開展；相同教類型的教具的可以有多種表現形式，如本次活動中：無特征平面圓環呈現、多種特征平面圓盤式呈現、無特征立體圓柱式呈現等多種形式，有的可以直觀呈現幼兒的現有水平，也有的可以引發幼兒挑戰與探索，發揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現教具時，語言指向、動作指向、懸念設置都能夠充分發揮幼兒對教具的想象與欲望，使活動順利推進。

　　可再作調整的地方：在操作材料的呈現上，物品的排列方式可以更加復雜些，采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助于幼兒的探索與自主性的發揮，最后可以呈現大型的封閉數數道具，使得活動服務于生活的理念得以更好的呈現。

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