精選幼兒園中班科學教案集錦八篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的.水果很多，色彩很豐富。

　　2、目測數群、接著數的能力。

　　活動準備：水果籃若干，水果圖片若干，任務卡兩套，檢驗底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　1、請幼兒說說在超市里看到過什么？

　　2、感知秋天是水果豐收的季節。

　　二、幫助家人買水果

　　1、看任務卡買水果

　　（根據卡片上的內容來買水果）

　　（先將第一套任務卡發給幼兒。）

　　請與旁邊的孩子說說今天你的任務是什么.

　　（發給幼兒水果籃）

　　2、幼兒買水果

　　3、集體檢查幼兒買得對不對

　　（依次檢驗，并改正錯誤的。）

　　4、交流經驗

　　（將第一套任務卡從水果籃上收走）

　　5、接著買水果

　　（拿出一張展示給幼兒看）

　　（簡單演示一遍）

　　6、再次檢驗介紹目測數群的方法

　　（將幼兒貼好水果的籃子和任務卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。）

　　（依次檢驗，并改正）

　　三、總結

幼兒園中班科學教案 篇2

　　設計意圖

　　顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成為他們繼續探索的動力。

　　活動目標

　　1.能發現兩種顏色混合后產生的變化。

　　2.樂于和同伴分享自己的操作方法和結果。

　　活動準備

　　1．黑紅黃綠水粉顏料數罐，調色板若干

　　2．紅黃藍綠色紙若干

　　3．自制相應顏色寶寶一份

　　活動過程

　　一．顏色寶寶好朋友

　　1、出示紅黃藍綠四個顏色寶寶。紅、黃、藍、綠四個顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友，喜歡互相抱一抱，只要抱在一起，它們就會發生神奇的變化。

　　2、教師提問：你們猜猜他們會發生什么變化？

　　（回應預設：顏色會變，你覺得可能會變成什么顏色？）

　　二．顏色寶寶抱一抱

　　教師拋出問題：

　　1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發生什么變化？

　　（回應預設：有可能是你們說的那種顏色，那我們來試一試看）

　　2、紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化？

　　3、黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化？

　　4、分組進行試驗：請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調色盤里調和，讓他們互相抱一抱，觀察調和顏色時發生的變化。

　　5、引導幼兒選擇其他兩種顏色在調色盤的.另一個小各種試試，觀察期變化，提醒幼兒每一次調色要在不同的小格中進行，確保只能兩種顏色在一起。

　　6、鼓勵幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較變出新顏色。

　　7、教師提醒幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

　　三.顏色寶寶變了樣

　　1、請幼兒介紹自己的發現，并展示自己調制顏色的結果。

　　2、兩個顏色寶寶抱在一起，會有什么變化？

　　（回應預設：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍變成紫色，黃跟藍變成綠色）

　　總結：紅色和黃色抱在一起變橙色，紅色和藍色抱在一起變紫色，黃色和藍色抱在一起變綠色。

幼兒園中班科學教案 篇3

　　準備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：

嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養

　　2、邏輯思維能力的培養

　　3、遷移能力的培養

　　活動提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的.順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

　　6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

　　9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。

　　2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。

　　3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

幼兒園中班科學教案 篇4

　　活動目標：知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

　　活動準備：與內容有關的課件 西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張 蔬菜圖片與幼兒相等

活動過程：

　　1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎?(高興)

　　2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

　　3、展板、實物(各種蔬菜)：提問：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

　　4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

　　5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

　　6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的`、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

　　7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。(蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應該吃它的哪一部分?(根) 還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

　　8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

　　9、這是什么 ?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

　　10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕)

　　11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?

　　12、問題：

　　(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

　　(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?

　　(3)為什么稱蘿卜為土人參?

　　(4)發芽的土豆為什么不能吃?

　　(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

　　13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友 小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)

　　14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

幼兒園中班科學教案 篇5

　　設計意圖：

　　此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創造、同伴經驗共享、教師支持引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環境，使學習成為一種有價值的經驗獲取過程!

　　隨著我對綱要的深入學習理解，科學活動的價值趨向定位于：幼兒樂學、會學、會用，讓幼兒在探索中發現科學現象、理解科學原理、并學習將科學原理運用、解釋于實際生活。根據這樣的教學理念，我將科學活動的目標定位在：

　　1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

　　2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。

　　重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

　　難點：感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。

　　形成原因：

　　大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物，而在這個科學活動中，可以讓船開動的方法有很多，產生風力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢，這樣的現象對幼兒的'判斷推理產生了困惑，所以我把這個作為我的教學難點。

　　解決策略：

　　1、 實驗探索法

　　2、 歸納演繹法

　　3、 原理運用法

　　教學過程：

　　一：第一次探索：

　　讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探索的愿望。

　　二、第二次探索：

　　通過不同工具讓船動起來，感知風力大小與船開得快慢的關系，但是風力的集中程度又制約船開得快慢，這就為下一步的探索提供了可能。

　　三、第三次探索：解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。

　　四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。

幼兒園中班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2、認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3、感受汽車給人們生活帶來的方便，以及汽車可能對環境造成的污染，具有初步的環保意識。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統計自己看到的汽車。

　　2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

　　3、幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1、請幼兒結合統計表交流在馬路上看到的汽車，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：說說馬路上都有什么汽車？它們的外形特征是怎樣的？

　　2、引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　教師小結：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發動機等部分組成。為了減少阻力，汽車的.外形都是流線型。同時汽車根據用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。

　　3、讓幼兒結合生活經驗，交流汽車給人們生活帶來的方便和對環境造成的污染。

　　（1）談談都坐過什么汽車？去過哪里？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。

　　（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些？

　　教師小結：隨著生活的進步，汽車已經成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節約時間；但許多汽車的出現，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。

　　4、引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　（1）帶領幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。

　　（2）請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　5、鼓勵幼兒交流自己發現的秘密。說說自己對車里的什么東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？

　　活動延伸

　　在區域活動中，投放各種汽車模型，布置“我是小車迷”區域，讓孩子繼續探討自己感興趣的車。

　　教學反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創作作了鋪墊。本設計重視激發幼兒的創新精神和培養幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創設有利于激發創新精神的學習環境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

幼兒園中班科學教案 篇7

　　活動目標

　　1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

　　活動準備

　　1.ppt-各種各樣的蛋

　　2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、認識各種蛋

　　1.出示蛋，引起幼兒興趣。

　　教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

　　你們還認識什么蛋？

　　2.ppt課件：各種各樣的蛋

　　引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

　　3.你還知道什么動物也會生蛋？

　　二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

　　1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

　　引導幼兒從蛋的'大小、重量、顏色來比較。

　　2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

　　有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

　　三、由表及里觀察，產生探索的興趣。

　　1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

　　引導幼兒回憶已有經驗，并將雞蛋打開觀察。

　　2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

　　每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

　　（逐一打開蛋。）

　　3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

　　四、活動結束

　　教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

　　如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？

　　結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

　　中班科學教案：有趣的水試驗

幼兒園中班科學教案 篇8

　　一、目標

　　1．引導幼兒根據時間順序排列圖片，學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

　　2．認識漢字：羊、狗、袋鼠。

　　二、準備

　　圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠

　　三、過程

　　(一)引起興趣

　　老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。

　　(二)排圖講述

　　1．第一個朋友

　　(1)猜謎：年紀不算大，胡子一大把；不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)

　　(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

　　(3)引導幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發芽了，最后長成三棵大青菜)

　　2．第二個朋友

　　(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長大能把家門守；看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)

　　(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)

　　3．第三個朋友

　　(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個大口袋；不裝吃的和用的`，生下寶寶隨身帶。

　　(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。

　　(3)出示圖片：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

　　(三)強化鞏固

　　游戲：“小孩小孩真愛玩”

　　規則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

　　四、提示與建議

　　本活動旨在發展幼兒的時空知覺，只有當幼兒理解了各幅圖片的內容，才能正確地按照事情發展先后進行排列，最后用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

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