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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2024-10-20 19:42:03 幼兒教案 我要投稿

【精華】大班社會(huì)教案范文錦集十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】大班社會(huì)教案范文錦集十篇

大班社會(huì)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂意為集體做事的情感。

  2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂意為集體做好事。

  說明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。

  2.難點(diǎn):提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  說明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

  2、提供一些勞動(dòng)工具:澆水、小抹布、膠水等。

  3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。

  隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周圍、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

  寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動(dòng)、愛集體。樂意為集體做好事的情感,并通過大量的'實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì),為將來必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)流程

  1.通過感知討論萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、樂意為集體做好事的情感。

  建議:

  a、節(jié)日活動(dòng)談話:"五一"節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周圍成人的勞動(dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。

  b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。

  2.鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。

  ①《學(xué)擦桌椅和櫥柜》。

  ②《我把玩具收拾好》。

  ③《玩具玩具我愛你》。

  ④《整理玩具和用具》。

  說明以上活動(dòng)參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

  ⑤建立"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。

  建議日常性的"工作"(照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"(修補(bǔ)圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書勞動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先,這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后,是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例,這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次,這一案例要具備兩難性,只有具備兩難性,才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯,才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法,最終做出適合自己的選擇!

  2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先,教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過程中,教師不應(yīng)過早地表露自己的觀點(diǎn),不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者,用智慧的語言,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓展學(xué)生的表達(dá)思路,讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次,教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過程中,教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá),并及時(shí)將問題拋給學(xué)生,引導(dǎo)大家討論思辨。最后,教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中,適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料,為幫助學(xué)生解決問題提供必要的支撐。

大班社會(huì)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動(dòng)過程

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

  ---師:“有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))

  我們來看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

  2、感知時(shí)間

  我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

  (幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了;

  我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;

  我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

  小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來。

  不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

  我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么。看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

  (我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;

  我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

  我在一分鐘里看了5頁書..... 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

  3、總結(jié)交流

  提問:為什么你比以前干的事多了?

  4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

  上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

  時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

  寫作業(yè)的時(shí)間

  洗臉、刷牙、脫衣上床

  早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

  活動(dòng)反思:

  《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是,“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。

  一、搜集珍惜時(shí)間的資料,體會(huì)時(shí)間的寶貴

  時(shí)間,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句,安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過收集和整理這些資料,了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句,體會(huì)到時(shí)間的寶貴,形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。

  二、指導(dǎo)層次朗讀,感受時(shí)間的流逝

  采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時(shí),首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手,讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過得飛快”,開始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”。在這個(gè)環(huán)節(jié),抓住課文中的問題,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)爸爸的話,學(xué)生通過聯(lián)系生活,感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的可貴、時(shí)間的無情……,以真實(shí)的體驗(yàn)來感悟“為什么要珍惜時(shí)間”,這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來,從文字的`里面摳出情感來讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,和文本展開對(duì)話。

  三、以課本為主,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  課堂學(xué)習(xí),還是注重以課本為主,在學(xué)習(xí)中,提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置,以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等,因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書才是學(xué)生要掌握的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí),畫出段落的中心句,并注明之;找出段落中表達(dá)所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會(huì)等,讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和知識(shí)、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有讀書方法,如,學(xué)習(xí)第4自然段時(shí),利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感,讀到作者的內(nèi)心里去,老師的范讀,給學(xué)生樹立了讀書的榜樣,同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好,讀好書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

  四、體會(huì)作者情感,進(jìn)行仿寫練筆。

  課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗(yàn),看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段,我讓學(xué)生自讀課文,談?wù)劯惺埽Y(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者的寫法——所見所想,體會(huì)充滿詩(shī)意的、描繪時(shí)間流逝的語句,進(jìn)行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法,寫一寫在你眼里,哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),模仿作者的寫作手法,鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例,從而拓寬他們的思路,碰撞他們的心靈,培養(yǎng)他們的“惜時(shí)”意識(shí)。

  五、反思不足,提升自我

  講完課,結(jié)合老師們的評(píng)課,細(xì)細(xì)琢磨,這節(jié)課我還存在很多不足:一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行,真正訓(xùn)練學(xué)生的合作能力;二是板書內(nèi)容有待于完善,要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排,注意語言的精煉。在今后的聽評(píng)課中,我會(huì)多向各位老師學(xué)習(xí),精心打造課堂,提高教學(xué)效率。

  小百科:人們以跑步的方式進(jìn)行比賽,體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的運(yùn)動(dòng),田徑運(yùn)動(dòng)比賽之一。

大班社會(huì)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:我們發(fā)現(xiàn)小朋友的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍,尤其是早晨入園經(jīng)常會(huì)有遲到的小朋友,我們的小朋友正處于幼小銜接的重要時(shí)期,幼兒園、小學(xué)是截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求,所以我為了小朋友能適應(yīng)入學(xué)問題,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)課,目的是想讓小朋友通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過比較來感受,所以就設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):一分鐘能做些什么事;一分鐘做事的操作體驗(yàn);一分鐘可做不同的事;一分鐘所做相同事的`數(shù)量比較,從而引發(fā)幼兒思考“做事慢的原因”等問題。本次活動(dòng)每個(gè)幼兒都能認(rèn)真參與,尤其是操作部分孩子們興趣很高,效果非常好。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一分鐘,知道一分鐘有六十秒。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3、知道珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  時(shí)鐘一分鐘的動(dòng)畫片、音樂、珠子、彈珠、筷子、記錄表。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入課題

  二、認(rèn)識(shí)一分鐘

  通過看時(shí)鐘認(rèn)識(shí)一分鐘。

  三、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短

  1、游戲:木頭人

  通過游戲“木頭人”,幼兒感知一分鐘的長(zhǎng)。

  2、看動(dòng)畫片

  通過看動(dòng)畫片,幼兒感知一分鐘的短。

  小結(jié):同樣是一分鐘,我們做不同的事情,因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯樱晕覀儗?duì)時(shí)間的感受也就不一樣,有的時(shí)候覺得時(shí)間長(zhǎng),有的時(shí)候覺得時(shí)間短。

  四、幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘,學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。

  1、幼兒分組操作穿珠子和夾彈珠。

  2、幼兒記錄結(jié)果。

  3、師幼一起驗(yàn)證。

  小結(jié):同樣是一分鐘的時(shí)間,做同樣的事情,因?yàn)閯?dòng)作不一樣,所以我們的結(jié)果也就不一樣。

  五、玩游戲:運(yùn)西瓜

  1、師幼一起示范運(yùn)西瓜。

  2、幼兒游戲。

  小結(jié):因?yàn)樗俣茸羁欤玫臅r(shí)間最短,所以時(shí)間很重要,少用一點(diǎn)時(shí)間就是冠軍

  六、結(jié)束活動(dòng):擁抱媽媽

  今天我們認(rèn)識(shí)了一分鐘,知道一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,也知道了時(shí)間是非常重要的,也明白了要珍惜身邊的每一分鐘,所以我們要珍惜時(shí)間,珍惜一分一秒。媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦,那我們就珍惜今天的一分鐘,過去好好擁抱下你們的媽媽,感受下媽媽的愛。

大班社會(huì)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的,將影響著幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件。針對(duì)本班孩子現(xiàn)階段因沖突而“生氣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的情況,我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑒于《大火球要爆炸》圖畫書故事內(nèi)容貼近孩子的生活,同時(shí)具有孩子性格塑造的針對(duì)性,因此我選取它作為本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)素材,通過閱讀——討論——模仿的形式,讓幼兒懂得每一個(gè)人都有生氣的時(shí)候,明白生氣并沒有錯(cuò),但是一直生氣并不好,讓孩子嘗試在活動(dòng)中學(xué)習(xí)妥善地管理自己的情緒,了解幾種簡(jiǎn)單有效的舒緩自己情緒的方法。(故事內(nèi)容見附件一)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn)。

  2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《大火球要爆炸》ppt(附件4)、繪圖紙、筆、配樂。

  2、活動(dòng)前開展問卷調(diào)查,讓幼兒采訪家庭成員或其他人士,了解他們是否有過生氣的情緒,生氣的時(shí)候他們是怎么處理自己的情緒。(附件二)

  【活動(dòng)過程】

  (一)情境導(dǎo)入,營(yíng)造快樂氣氛

  1、幼兒跟隨音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(音樂《假如幸福就拍拍手》)

  2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述愉快經(jīng)歷。

  導(dǎo)入語:小朋友今天高興嗎?你們一定有很多快樂的事情,能和大家一起分享嗎?

  (二)閱讀封面,引出主題(遮蓋書名)

  1、閱讀畫面,預(yù)測(cè)故事主角情緒發(fā)生的原因。

  導(dǎo)入語:它呀!有個(gè)好聽的名字,叫做奔奔頭。咦!它怎么啦?

  重點(diǎn)觀察:小獅子奔奔頭的表情

  關(guān)鍵提問:小獅子奔奔頭為什么不高興,究竟發(fā)生了什么事情?

  (三)集體閱讀圖畫書,了解小獅子情緒發(fā)生的原因。

  1、教師朗讀P1—P5頁。

  導(dǎo)入語:好,小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情?我們一起來看看吧!

  2、幼兒簡(jiǎn)單講述小獅子生氣的原因。

  關(guān)鍵提問:現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了嗎?

  (四)分享“生氣”情緒體驗(yàn),體會(huì)生氣是正常情緒的一種。

  1、統(tǒng)計(jì):你會(huì)生氣嗎?(幼兒舉手表態(tài))

  導(dǎo)入語:如果你碰到像小獅子一樣的事情,會(huì)生氣嗎?

  2、幼兒分享情緒體驗(yàn)。

  關(guān)鍵提問:“你有遇到讓你生氣的事情嗎?”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎?

  教師小結(jié):原來每個(gè)人都會(huì)生氣,生氣是一件平常的事情。

  (五)組織討論,尋找處理“生氣”情緒的有效方式。

  1、閱讀圖畫書P6頁。

  導(dǎo)入語:小獅子奔奔頭生氣的時(shí)候是怎樣的?

  關(guān)鍵提問:總是生氣好不好?為什么?有什么辦法能讓自己不再生氣嗎?

  教師小結(jié):原來遇到生氣的事情,可以有很多不同的處理方式,我們來看看奔奔頭后來是怎樣做的。

  (六)集體閱讀圖畫書,了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法。

  1、教師朗讀閱讀圖畫書P8—11頁。(配樂)

  2、結(jié)合故事內(nèi)容繪制“生氣時(shí)可以怎么做”圖表,幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。(附件三)

  (七)設(shè)置懸念,結(jié)束本次活動(dòng)。

  導(dǎo)入語:小朋友猜猜看奔奔頭還會(huì)生氣嗎?

  1、朗讀P12——13頁。

  【活動(dòng)反思】

  《燃燒與滅火》是粵教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《物質(zhì)的變化》第四課的內(nèi)容,上完了這節(jié)課,從總體上看,我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)。首先,我能充分利用各種生活資源,挖掘教材,發(fā)展教材,根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況,收集有關(guān)的教學(xué)資料,合理創(chuàng)造性地使用新教材;課堂上我積極擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用,讓課堂活而有序、活而有效。通過學(xué)生的合作交流、自主探究,培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

  講完《燃燒和滅火》這節(jié)課,通過老師們的評(píng)課以及個(gè)人的體會(huì),認(rèn)為成功之處有:1、本節(jié)課教學(xué)過程中,不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式,通過拋出問題,讓學(xué)生實(shí)踐、觀察、記錄和交流分析等,讓學(xué)生把問題逐一解決,真正實(shí)現(xiàn)了“合作交流、自主探究”的課題研究。使學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。2、 整個(gè)教學(xué)過程非常緊湊,一氣呵成,實(shí)驗(yàn)——合作——探究——討論——結(jié)論,這樣的教學(xué)模式,使學(xué)生參與性很高,成為學(xué)習(xí)的.主體,教學(xué)效果較好。3、與傳統(tǒng)灌輸教育不同,這里不再只是教師演示實(shí)驗(yàn),或教師引導(dǎo)學(xué)生做驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),而是讓學(xué)生通過親自探究獲得知識(shí),這樣更靈活更有效。雖然科學(xué)探究活動(dòng)的水平或?qū)哟尾皇呛芨撸珜?duì)于提高學(xué)生全面的科學(xué)素質(zhì),具有十分重要作用,是其它教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不可替代的。4、在教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué),把書本知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見聞,打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限,打開了學(xué)生思維的心扉,讓學(xué)生耳濡目染,不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和探究科學(xué)真諦的熱情,并真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  不足之處有: 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有及時(shí)到位,導(dǎo)致學(xué)生探究積極性不能高漲。2、時(shí)間安排不準(zhǔn)確合理,對(duì)滅火的探究過程不詳細(xì)。

  總之,我體會(huì)到在今后的教學(xué)過程中還要下許多功夫,注重教堂教學(xué)過程中的創(chuàng)新,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,努力讓自己的教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。

大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特色小吃。

  2、能積極大膽的表述自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特色小吃。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能積極大膽的表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:幼兒跟隨音樂進(jìn)場(chǎng)。

  教師:小朋友們,早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛?準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)吧。(帶領(lǐng)幼兒開小火車跟隨音樂進(jìn)場(chǎng)。)請(qǐng)小朋友們快速的找一個(gè)小椅子輕輕的坐下來,迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。

  2、教師出示漢陰全景圖,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:咦,小朋友們看一看,這是哪里呀?(幼兒自由回答)對(duì),這就是老師剛剛拍的我們家鄉(xiāng)的`照片。那誰來說說,我們的家鄉(xiāng)在哪里?(漢陰。)對(duì),這就是我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰。我們的家鄉(xiāng)漢陰有許多美麗的景點(diǎn),你知道有哪些景點(diǎn)嗎?(幼兒自由回答)我們小朋友真棒啊,知道這么多的地方,那我們一起去看看吧。

  3、教師出示景點(diǎn)圖片,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞并討論。

  (1)出示龍崗公園圖片。

  教師:看,綠綠的山,高高的樹,我們來到了什么地方呢?

  教師:對(duì),這就是美麗的龍崗公園。誰去過龍崗公園?可以給大家說說在龍崗公園里你都看到什么嗎?還玩了什么呢?

  教師小結(jié):龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色,人們每天在這里散步、游玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。

  (2)出示廣場(chǎng)圖片。

  教師:小朋友們快看看,這是哪里呢?

  教師:小朋友們對(duì)這個(gè)地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場(chǎng)。你喜歡這里嗎?為什么呢?

  教師小結(jié):小朋友們都很喜歡廣場(chǎng)。每天有很多爺爺奶奶在廣場(chǎng)上鍛煉身體,小朋友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車,又方便又好玩。

  (3)出示龍寨溝圖片。

  教師:哇,這里是哪里呀?有很多奇形怪狀的石頭,好神奇啊。

  教師:有的小朋友去過,知道它就是龍寨溝。你在那里看見了什么呢?

  教師小結(jié):龍寨溝是一個(gè)純天然的自然景觀。那里有特別美麗的風(fēng)景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子,還有的石頭像是神仙在指路似的。

  4、出示小吃圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:小朋友們,我們?nèi)ス淞诉@么多美麗的景點(diǎn),大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的。

  教師:哇,有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的?你吃過嗎?它是什么形狀的?是什么味道的?

  教師:小朋友們,你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃,都特別的好吃,但是老師要告訴你們,每次可不能吃太多,要不吃壞肚子可就不好了。

  教師小結(jié):

  今天,老師和小朋友們一起游覽了這么多美麗的景點(diǎn),吃了這么多好吃的漢陰特色小吃,你心里是什么感覺呀?你愛我們的家鄉(xiāng)漢陰嗎?既然我們都這么的愛漢陰,我們應(yīng)該怎么做呢?

  保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。

  延伸活動(dòng):

  正因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)這么美麗,每年三月份油菜花盛開的時(shí)候,都吸引了很多外地游客來漢陰參觀。那么哪個(gè)小朋友能來當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下我們的家鄉(xiāng)呢?(大家好,我是你們的小導(dǎo) 游,今天由我?guī)Т蠹矣斡[我的家鄉(xiāng)漢陰。)

  結(jié)束語:小朋友你們想不想當(dāng)小導(dǎo)游?那請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)小導(dǎo)游,把我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰介紹給更多的人。

大班社會(huì)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子是國(guó)家未來的棟梁,未來的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì),“學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中,構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感,所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅僅需要老師的'引導(dǎo),也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的好處,探索合作的方法,并感受合作帶來的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解合作的好處,明白生活中處處有合作。

  2、能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的潛力。

  3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、視頻:小電影《合作力量大》

  2、三個(gè)小推車、梅花樁若干。

  3、每桌1張記錄表,記號(hào)筆人手1支。

  4、各種各樣合作和不合作的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞動(dòng)畫感知合作

  1、這天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于巧虎的電影,你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真,聽一聽電影的名字叫什么,里邊都說了什么!”

  2、看完提問:電影的名字叫什么?(合作的力量)

  3、你在電影里看到合作了嗎?

  4、誰會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)

  5、螞蟻合作干什么?

  6、合作搬又大又重的食物,遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過河

  7、巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)

  8、操作體驗(yàn)。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個(gè)人一齊合作搬桌子。感覺怎樣啊?

  9、合作可真神奇呀,大家一齊合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!

  二、討論研究,了解合作

  1、幼兒討論

  教師提問:合作這么神奇,到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

  2、教師總結(jié):合作就是2個(gè)或更多的人,一齊努力做一件事情。

  3、看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

  4、教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

  5、把是合作的放在一齊,不是合作的放在一齊。

  6、看了這么多畫面,你有什么想法?進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

  7、小結(jié):在我們的生活中合作無處不在。

  三、深入思考,如何合作

  1、收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)

  2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?

  3、玩具不夠時(shí),怎樣合作?

  4、礦工被困在井下,井口只有一個(gè)小出口時(shí)又就應(yīng)怎樣合作?

  四、游戲感悟,探究方法

  合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂園中小動(dòng)物的數(shù)量。

  1、感知視頻討論,看看動(dòng)物樂園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

  2、小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)

  師:一人數(shù)一種,請(qǐng)一組的四個(gè)人合作,先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎樣分工。

  3、協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法,統(tǒng)計(jì)并記錄

  4、對(duì)照答案檢查結(jié)果,理解合作中的每個(gè)人都很重要

  5、為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒有成功的小組記錄表,提問:他們什么車沒數(shù)對(duì)?這樣能不能算成功?

  小結(jié):大家合作的時(shí)候,每個(gè)人都很重要。

  五、實(shí)踐體驗(yàn),玩中強(qiáng)化

  1、合作游戲搭橋。

  2、動(dòng)物樂園門前的一條路被水淹沒了,請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。

  3、游戲要求:幼兒還是分四人一組,各自商量分工,看哪一組小朋友搭好橋。

  4、小結(jié):有的時(shí)候,游戲中也需要合作,

  5、搭好橋,播放“眾人劃槳開大船”,大家手牽手一齊透過搭好的橋。

  我們此刻呀,只是幾個(gè)人之間的小合作。將來呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作,合作不但能夠使事情做得又快又好,還能夠能夠創(chuàng)造奇跡,使人走向成功,在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。

大班社會(huì)教案 篇7

  【活動(dòng)過程】

  一、操作樂器,感受聲音給我們帶來的不同感受。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作樂器,并說說玩的是什么,聲音是怎么樣的。

  2.請(qǐng)五六個(gè)幼兒集體操作,說說自己的感受。

  3.聽錄音后,提問:你喜歡哪種聲音?為什么?

  二、出示圖片、講述故事。

  1.為什么火車的吼叫聲使小動(dòng)物逃走了?鮮花枯萎了?

  2.為什么音樂氣墊火車那么受大家歡迎呢?

  三、聽幼兒自錄的日常噪聲,討論噪聲的產(chǎn)生及危害。

  1.為什么我們不喜歡聽噪聲? (危害健康、聽力下降、心情煩躁。)

  2.我們?nèi)绻牭皆肼曉趺崔k? (捂住耳朵或躲開)

  3.為什么會(huì)有噪聲?(從自身的.行為談起)

  4.如何減少噪聲? (幼兒自由討論并回答)

  【活動(dòng)延伸】

  觀察幼兒園日常生活中噪聲的主要來源。

  【活動(dòng)評(píng)析】

  一、設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)代的都市和城鎮(zhèn)充滿了噪聲。噪聲也是一種污染,讓幼兒知道噪聲會(huì)給人體健康帶來危害,是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。為了給幼兒加深印象和提高學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)中的多個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用幼兒的各種感官,并結(jié)合了故事進(jìn)行教學(xué),讓幼兒分辨躁聲和樂音,通過對(duì)比感受樂音美,從而得出噪聲對(duì)人體的危害,并萌發(fā)主動(dòng)減少噪聲的意識(shí)。

  二、效果分析

  讓幼兒把周圍日常噪聲錄制下來,然后播放給大家聽,使我們對(duì)常常充耳不聞、耳熟能詳?shù)脑肼暭右宰⒁猓盏搅溯^好的效果。幼兒活動(dòng)的興趣很高,討論過程中各抒已見,最后得出了“噪聲有害環(huán)境”的結(jié)論,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

大班社會(huì)教案 篇8

  設(shè)計(jì)背景

  我發(fā)現(xiàn)有段時(shí)間我們幫的幼兒在禮貌方面有所欠缺,所以就設(shè)計(jì)了一節(jié)禮貌方面的課程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒熟悉兒歌,并學(xué)習(xí)該文中所要學(xué)習(xí)的生字。

  2、了解一些簡(jiǎn)單的禮貌用語與待客之道。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)過程

  1 幼兒律動(dòng):客人來。

  2 教師:菠蘿寶寶,我們都是有禮貌的小朋友,我平時(shí)用的禮貌 用語有很多很多,我請(qǐng)小朋友來說說我們平時(shí)用的禮貌用語有哪些?

  3 幼兒發(fā)完言后,教師拿出事先準(zhǔn)備好的卡片(禮貌用語)和小朋友一起分享。

  4 教師: 我們剛剛學(xué)習(xí)了很多的禮貌用語,那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友來說一說?

  5 教師:小朋友說的非常好,唐老師也想來說一說。首先 ,我給小朋友帶 來了一首客人到的兒歌,這首兒歌可好聽了,唐老師想讓小朋友也聽聽,小朋友沒有聲音,靜悄悄的聽老師讀一遍。

  6 教師為幼兒朗誦兒歌《客人到》。

  7 教師:小朋友聽了這首兒歌覺得好聽嗎?唐老師讀的好不好啊?好的話,小朋友給唐老師一點(diǎn)鼓勵(lì)好嗎?。

  8教師:讓我們一起來讀一讀這首好聽的兒歌吧。教師教幼兒讀兒歌《客人到》,幼兒跟讀。

  9 教師:小朋友讀得真好聽,讓我們把小手拍起來,再有節(jié)奏的來讀一遍這首好聽的兒歌吧。(讀完后,教師給予部分小朋友獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng))

  10 神秘般出示要學(xué)習(xí)的生字卡片教幼兒認(rèn)讀( 茶)( 請(qǐng) ) ,并請(qǐng)幼兒試著用這倆個(gè)字寶寶組詞,或說一句話。

  11 再出示幾個(gè)以前學(xué)習(xí)過的.生字 請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,把新學(xué)過的字寶寶和以前學(xué)過的字寶寶放在一起,看幼兒是否能快速的認(rèn)出新學(xué)字卡。

  12 游戲:把字寶寶送回家。 把新學(xué)過的字寶寶和以前學(xué)過的字寶寶放在一起,要幼兒找到所有字寶寶貼到黑板上相應(yīng)的字寶寶上面,教師評(píng)價(jià)幼兒做的怎么樣,并給予表揚(yáng)。

  13 教師: 我們學(xué)習(xí)過了這么好聽的兒歌,知道了怎么做事禮貌的人,還把字寶寶送回了家,你們開心嗎?幼兒:開心。我們 把我們的幸福和我們的家人分享好嗎?以游戲打電話的游戲方式給幼兒敘述幾遍兒歌。

  14 情景表演:請(qǐng)幾個(gè)幼兒去好朋友家里做客,并要求幼兒使用禮貌用語。

  課題延伸

  要求幼兒回家把這首兒歌讀給自己的家人或好朋友聽,并邀請(qǐng)自己的好朋友去家里做客,學(xué)著用我們學(xué)習(xí)過的,有禮貌的方式來對(duì)待自己的客人。

  活動(dòng)反思

  在《客人到》中,我談話的形式引發(fā)幼兒的想象,也發(fā)展了語言表達(dá)能力,由這次教學(xué)得出:語言活動(dòng)中有許多詩(shī)歌、故事蘊(yùn)含著優(yōu)美的意境同時(shí)也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,在認(rèn)識(shí)字卡方面,大部分幼兒都能認(rèn)識(shí),并且能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語和他人交談。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識(shí)字兼禮儀的課來上,達(dá)到了較好的效果。但他們?cè)谇榫氨硌莘矫孢有所欠缺,很多孩子還放不開。

大班社會(huì)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做,培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事,激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、編排情景表演“小華在家里”。

  2、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的`情景,激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望……

  (1)啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的,并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

  (2)讓幼兒看情景表演“小華在家里”,啟發(fā)幼兒思考以下問題:

  小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

  (3)啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

  2、鼓勵(lì)幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動(dòng)內(nèi)容,如:擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

  (2)請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽,讓幼兒互相學(xué)習(xí)。

  (3)向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

  要求幼兒回家后先問爸爸媽媽,自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手,然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事,回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。

  (4)讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”,過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中,家長(zhǎng)對(duì)他們的愛和幫助都是理所當(dāng)然的。孩子們習(xí)慣了索取,無論是語言上還是行動(dòng)上,卻很少對(duì)爸媽有所表達(dá)。基于培養(yǎng)孩子情感成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn),特設(shè)計(jì)了大班主題活動(dòng)中《我是爸媽小幫手》。

  此項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)很好的感恩教育的機(jī)會(huì)。把孩子們平時(shí)沒有注意到的小細(xì)節(jié)融入到生活體驗(yàn)中,讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞,從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真切感情。

  在活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中,我問孩子們:媽媽每天在家都干些什么事?爸爸每天干什么事時(shí)?孩子們給我的答案幾乎是相同的:爸爸上班,媽媽做飯,還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認(rèn)知使他們對(duì)平日家長(zhǎng)的辛勞和付出視而不見,也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見,在家里他們基本都是以自我為中心,并沒有學(xué)會(huì)關(guān)注家人,關(guān)心他人。為了讓孩子們能夠開動(dòng)腦筋,想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動(dòng)作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性,更讓他們的注意力集中起來,解決了孩子思維上的固定模式。當(dāng)我出示爸爸上班忙碌的照片,媽媽勞動(dòng)照片,還有小朋友幫助爸爸勞動(dòng)的照片時(shí),孩子們恍然大悟,遠(yuǎn)處傳來驚訝的聲音:爸爸媽媽平時(shí)在我們上幼兒園就這么忙?做那么多事? 通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)父母的了解與理解。

  同時(shí),我還找到一本分享閱讀,題目就叫《幫幫忙》。結(jié)合繪本的欣賞,孩子們還學(xué)會(huì)了送爸媽一份禮物,就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個(gè)孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。

  爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為,也欣慰地笑了。

大班社會(huì)教案 篇10

  逐一播放圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感受來自生活中的關(guān)愛,了解我們要感恩的人。

  1.圖1:感恩父母,了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容:孩子發(fā)高燒,躺在床上,額頭上敷者毛巾,母親的神情中顯出無比擔(dān)心與關(guān)愛。)

  師:“在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛你的呢?”

  幼1:媽媽天天給我做好吃的,買新衣服。

  幼2:爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。

  幼3:下雨了,媽媽把雨傘給我,可她卻淋著雨。

  2.圖2:感恩老師,了解培育之難(圖片內(nèi)容:小男孩摔倒了,老師蹲在旁邊,沒有及時(shí)扶他,而是給予鼓勵(lì),讓他自己爬起來。)

  師:“在我們生活中,老師還教你干什么呢?”

  幼1:老師教我唱歌、畫畫。

  幼2:老師和我們一起去找春天。

  師:“老師教你們學(xué)本領(lǐng),讓你們長(zhǎng)大,做自己想做的.事。”

  3.圖3:感恩伙伴,體驗(yàn)友情之樂(圖片內(nèi)容:兩個(gè)小伙伴在一起,其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩)

  師:“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

  幼1:我們一起做游戲。

  幼2:她幫我系扣子。

  4.感恩周圍的人,了解幸福生活的來之不易(圖片內(nèi)容:鋤禾,了解糧食的來之不易,懂得珍惜糧食。)

  師:“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”

  幼1:醫(yī)生為我們看病,讓我們有一個(gè)健康的身體。

  幼2:建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子

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