【精選】幼兒園小班數學教案模板合集7篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

　　2、能在周圍環境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、學具：4根一樣長小棒，圖形卡片若干。

　　2、教具：畫有各種圖形的圖片。

　　正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

　　活動過程：

　　1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一樣長。

　　⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。

　　⑶討論：小動物的家是什么形狀？數一數這個圖形有幾條邊幾個角？

　　⑷教師小結（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。

　　2、出示實物，加深對正方形特征的認知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？

　　⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　　⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

　　3、游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。

　　游戲名稱：

　　狐貍找家

　　游戲玩法：

　　⑴觀察場地上哪些圈中是正方形；

　　⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

　　【活動反思】

　　運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的.歡樂中，興趣很高。

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

　　本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園小班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個以內）的多少。

　　2、讓幼兒在探索活動中發現物體的排列規律。

　　3、樂于參與集體活動。

　　活動重點：

　　引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會比較兩組（5以內）物體的多少。

　　活動難點：

　　幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

　　活動準備：

　　1、教具準備：超市游戲。（碗和勺子）

　　2、學具準備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個。）

　　3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個，用學具袋裝好。）

　　4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數的一半。）

　　5、操作冊第1冊第17－18頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問好，聽音樂走線。

　　2、集體活動。

　　創設情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個碗和五個勺子）

　　教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些？哪個少一些？你是怎么發現的呢？

　　（引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的'方法比較多少。在幼兒發現了一種方法后，老師進行及時鼓勵與總結，并強調是用了什么方法進行比較的；若幼兒沒有發現，教師要進行合適的引導。）

　　3、分組活動。

　　第一組：玩“超市游戲。”比較學具袋中的兩種蔬菜，（每種蔬菜不超過五個。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？

　　第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？

　　第三組：完成操作冊中第17－18頁的練習。

　　4、集體游戲：貓捉老鼠。

　　教師：孩子們，我們一起來玩一個游戲吧！（放音樂《一只小小老鼠》。）

　　每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過五個。）玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時，要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些？誰少一些？

　　5、交流小結，收拾學具。

　　小朋友們今天真棒！都學會了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現在請小朋友們把你小學具袋的門打開，把手中的學具寶寶一個一個裝進去，不要忘記把學具袋的門關上！

　　活動延伸：

　　1、戶外活動時，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？

　　2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？幼兒將學具收拾好。

幼兒園小班數學教案 篇3

　　活動名稱：數學：爸爸、媽媽和我

　　活動目標

　　1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。

　　2、學會按爸爸媽媽和寶寶的圖片標記匹配相應的物品。

　　1、有初步地關心爸爸媽媽的情感體驗。

　　活動準備：

　　教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個人的襪子、衣服等衣物若干。

　　學具：《幼兒用書》人手一冊。

　　活動過程： 1、這是誰的衣服。

　　出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的一家。引導幼兒觀察并說出誰是爸爸，誰是媽媽，誰是寶寶，你是怎么看出來的。

　　出示實物衣服、褲子等服裝圖片，請幼兒說說這些是什么？有什么不同？這是誰的衣服？你是怎么知道的？

　　2、送衣服

　　請幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵幼兒邊送邊說：這是爸爸（媽媽、寶寶）的衣服。

　　3、幼兒操作活動

　　送東西：請幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標記圖，然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標記上。

　　連線：請幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線，媽媽的東西和媽媽的圖片連線，寶寶的`東西和寶寶圖片連線。

　　4、說一說、看一看

　　請幼兒說一說自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。

　　展示個別幼兒的作業，請他說一說哪些東西是爸爸的，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。

　　教具準備我準備了男女小寶寶圖片,小手和頭花各一個.并準備了視頻展示儀.第一環節,出示小寶寶圖片,誰是女孩子,誰是男孩子

　　活動反思：

　　在活動中,由于我講解的很詳細,孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經向前邁出了一大步。

幼兒園小班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習4的形成

　　2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　超市用的柜臺，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

　　活動過程：

　　1、情景導入，激發幼兒興趣。今天我們去超市買東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數數。幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的什麼，買了幾個。

　　2、你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個？（3個）3個在添上一個是幾個？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個（點數）

　　3、我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具……）

　　4、讓幼兒自己添數剛才我們把買的東西送給了小兔子。現在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請小朋友每人拿3個你最喜歡的`玩具，一邊拿一邊數。回來擺在桌上。老師問：你們有幾個玩具？（點數）老師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了？請你們去拿。（幼兒自己去拿）。告訴我3個添上1個是幾個？（嘗試回答：3個添上1個是4個）

　　教學反思：

　　認識數字4是一節園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。

幼兒園小班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。

　　2、學說："大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里"。

　　3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

　　活動準備：

　　1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

　　2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《摘蘋果》

　　活動過程：

　　1、感知蘋果的大小。

　　師："小朋友們，告訴你們一個好消息，農民伯伯種的蘋果豐收啦！今天我們一起到果園里去看看好不好？"（出示課件1：豐收的蘋果）哇，樹上結了許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果；再摘，又摘了一個。看！摘了幾個蘋果？它們一樣嗎？（一個大，一個小）

　　2、摘蘋果。

　　師："剛剛，農民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好？但要聽好了要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上（可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小）。

　　3、分蘋果。

　　出示兩個籃子。

　　師："你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？"（一個籃子大、一個籃子小）

　　"我們要把摘到的蘋果放進籃子里，你們說，大蘋果應該放在哪個籃子里？小蘋果呢？"

　　教師請個別小朋友來放，邊放邊說："大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。"

　　4、結束部分。

　　師："今天，我們小朋友不僅幫農民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，進行分類。真能干！其實，我們的'周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？"

幼兒園小班數學教案 篇6

　　一、活動目標

　　1、感知圖形的大小、形狀、顏色，初步嘗試在記錄紙上做標記。

　　2、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

　　3、 發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　二、重點與難點

　　用語言進行多維的命名。嘗試學習記錄標記

　　三、活動準備

　　教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

　　幼兒：人手一份圖形操作材料。

　　四、活動過程

　　（一）復習圖形

　　1、今天有許多圖形寶寶也來做客了，我們來看看是些誰？帶領幼兒認讀圖形。

　　2、他們都一樣嗎？哪兒不一樣？大小不一樣，可以用大標記，小標記來表示，顏色不一樣，可以用紅標記，綠標記來表示。形狀不一樣呢？可以用三角形標記和圓形標記來表示。

　　（二）初步嘗試游戲大轉盤

　　師：小朋友想做游戲嗎？請輕輕閉上眼睛，拿去標記，看少了什么？標記到哪里去了呢？出示大轉盤，跑到這兒了，

　　1、 師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）

　　（三）再次嘗試游戲“圖形寶寶分家”，并學習用標記記錄。

　　1、師：圖形寶寶累了，我們該送他回家，圖形的家在哪里呢？出示二個盤子，分成幾家？二家。

　　師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

　　2、 交代游戲名稱與規則：

　　師：分的`時候有要求，把相同的寶寶放一家，分好了說說是誰的家？在紙上做個標記。

　　3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

　　4、 討論：你們是怎么分的？

　　（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？

　　小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

　　（四）提高嘗試：

　　1、 要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了。第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。分完后要說說是誰的家，在紙上做個標記。

　　２、 討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）

　　請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

　　五、活動結束

　　師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

幼兒園小班數學教案 篇7

　　教學目標

　　1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣

　　2、學習按石頭的特征有規律的進行排序

　　3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力

　　教學準備

　　石頭若干，每人一只筐

　　教學過程

　　（一）引題

　　回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

　　(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

　　（二）撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1）看看這里有多少石頭？

　　2）這些石頭是怎么樣的？

　　3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都

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　　說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)

　　2、撿石頭——能數量撿石頭

　　1）聽口令撿石頭

　　2）聽拍手聲撿石頭

　　3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

　　(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的.聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)

　　3、分類

　　把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1）要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭

　　2）數數你撿到了多少石頭？

　　(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)

　　（三）鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

　　3、學別人的方法鋪路

　　4、學習按間隔的方法進行鋪路

　　(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

　　（四）延伸活動

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

　　(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。)

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