有關幼兒園小班教案模板合集六篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　藝術活動：《漱口歌》（歌唱）

　　活動目標：

　　1、學習傾聽音樂前奏，用自然的聲音有節奏的演唱歌曲。

　　2、隨著音樂學習漱口的方法，感受講衛生的樂趣。

　　活動準備：

　　準備一個小白兔的布偶玩具，一個干凈的水杯；教育掛圖《領域活動.藝術.漱口歌》

　　活動過程：

　　一、講述《講衛生的'小白兔》，引出主題。

　　1、教師出示小白兔的布偶玩具講述：這是一直講衛生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。你們知道她沒太能吃完點心后、飯后都做了什么嗎？

　　3、觀察動作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。

　　4、教師按歌詞的順序表演漱口的動作，引導幼兒認真觀察。

　　5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進行講解。出示及講解掛圖時應注意打亂順序。

　　6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認真觀察后將掛圖按順序排好。

　　三、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進一步記憶歌詞。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學唱。

　　2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂的內容有節奏的進行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。

　　四、指導幼兒學唱歌曲。

　　1、教師帶領幼兒演唱。教師應提示幼兒認真傾聽音樂，在前奏結束后開始演唱。同時，根據幼兒學習情況，有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨立演唱。

　　2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。

　　活動延伸：

　　生活活動：午餐后播放音樂，組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過教學活動，讓幼兒學習使用剪刀剪直線、曲線。

　　2、發展幼兒手指動作協調能力，體驗剪紙的樂趣。

　　3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒體驗剪紙的樂趣，鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協調性。

　　難點：在活動中有的幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形。

　　活動準備

　　材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖（各種各樣的拉面圖片）。

　　活動過程

　　一、通過談話導入

　　1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎？你們愛你的爸爸媽媽嗎？等等。（幼兒回答）

　　2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條？

　　二、出示圖片

　　請小朋友們看一看，說一說面條都是什么形狀的？

　　三、教幼兒學說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動作”

　　附兒歌：

　　剪，剪，剪，剪出長長的面條，

　　請誰吃呀！請布娃娃吃。

　　剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，

　　請誰吃呀！請某某(說出一個幼兒的名字)

　　剪，剪，剪，剪出短短的面條，

　　請誰吃呀！請某某(說出一個幼兒的名字)

　　剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，

　　請誰吃呀！請某某(說出一個幼兒的名字)

　　四、出示布娃娃

　　1、今天我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎？那小朋友們準備給布娃娃客人做什么好吃的？（幼兒回應做面條）。

　　2、引導幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項。

　　3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓勵幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。

　　4請幼兒互相評比一比，看一看誰做得的面條最好。

　　5、請幼兒把自己做好的'面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。

　　6、教育幼兒在別人需要幫助的時候，我們要熱情去幫助他們，做一個快樂的而有禮貌的好孩子。

　　五、活動結束，學習整理

　　師指導幼兒學會整理物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。

　　教學反思

　　在教學過程中目標達到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：

　　1、開始老師教幼兒一起學唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。

　　2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。

　　3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。

　　這節活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節課我會從實踐過程中去改進，更完善。

　　小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。

幼兒園小班教案 篇3

　　一、設計意圖。

　　天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發現：不知從什么時候起，稻田里多了一樣東西——戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關系……于是，兒歌《稻草人》因運而生了。

　　二、活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習大膽朗誦兒歌。

　　2、知道稻草人的用處，激發幼兒愛護農作物的情感，

　　三、活動準備：

　　1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。

　　2、自制稻草人一個（并加以打扮）稻草人課件 小鳥頭飾若干

　　四、活動過程：

　　（一）出示稻草人，談話引出課題：

　　1、認識稻草人

　　提問：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？

　　2、小朋友還在什么地方見過稻草人？

　　幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片

　　3、幼兒討論：

　　在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？

　　4、教師小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的.動物。

　　（二）學習兒歌《稻草人》：

　　1、稻草人是怎么趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：

　　觀看課件《稻草人》

　　2、學習兒歌《稻草人》

　　（1）動畫片里說什么了呀？幼兒學說兒歌內容。

　　（2）幼兒跟念兒歌。

　　3） 幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌

　　（三）情感教育：

　　小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？

　　師幼小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。

　　（四）游戲“麻雀與稻草人”。

　　1、師交代游戲玩法：

　　開始，“小麻雀”到谷場啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場中央。“稻草人”“小麻雀”念兒歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子隨風搖。”當念到“搖”時，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復幾次）

　　游戲規則：

　　（1）“稻草人”只能捉在谷場上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。

　　（2）師幼玩游戲。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、 能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學重點、難點

　　１．請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。

　　２。拓展幼兒思維，進行創編。

　　活動準備

　　1. 搖籃一個，布娃娃幾個。

　　2.彩色筆，圖畫紙若干。3.搖籃曲一首。

　　活動過程1、 出示搖籃，引出課題。

　　——教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

　　——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　——詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

　　——藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“寶寶、星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”

　　3、并請幼兒用動作來表現）

　　——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解）

　　4、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

　　5、教師再次朗誦。（配樂）

　　——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優美的意境）

　　6、幼兒進行配樂詩朗誦。

　　7、拓展幼兒思維，進行創編。

　　——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”8、游戲：娃娃家里做媽媽，讓幼兒抱著娃娃當媽媽，體會到媽媽的愛。

　　8.幼兒繪畫，創編。

　　教學反思：

　　《搖籃》是一首很優美、很容易讓人遐想的詩歌，其語言精練，以重復性的結構形式抓住搖籃這一關鍵點，這首詩具有奇妙別致的.想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。

　　幼兒在學習的過程中，積極性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現就語言活動《搖籃》作如下反思：

　　一、以圖片再現詩歌內容，讓幼兒感受詩歌的意境美。

　　我根據詩歌的內容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。

　　二、詩歌和音樂的有機整合。

　　詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的有機整合，深深地感染了幼兒，在活動的開始，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺，我帶領幼兒用手臂當搖籃隨著音樂搖娃娃進行導入活動，讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景輕音樂，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。

　　三、視、聽、講結合。

　　形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞，然后找出相對應的搖籃和寶寶，發展了幼兒的記憶回放能力，幫組幼兒完整梳理了詩歌，自由寬松的語言交流環境和教師鼓勵、支持的語音激發了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，讓幼兒不知不覺中進入到了美妙的境界中，成為提高教學效果的促進劑。

　　四、不足之處。

　　幼兒討論環節時間還需稍長些，沒有很好地發揮幼兒的創造想象，創編時間的把握稍短了些，使幼兒的創編活動不夠盡興。

　　在以后的教學中，要適當增加創編活動的時間，讓幼兒充分體驗創編的快樂。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標

　　1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

　　2.能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。

　　活動準備

　　1.請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的'家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

　　2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。

　　3.教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

　　活動過程

　　1.說說自己的寶貝。

　　——請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?

　　——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

　　2.猜猜老師的寶貝。

　　——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

　　——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”

　　——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝。”

　　3.照顧好自己的寶貝。

　　——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!

　　——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。

　　建議

　　1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時機了解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。

　　2.在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，并表現出對寶貝的認同感和喜愛之情。

　　活動結束：可將《我們的寶貝》一書放在區角，供幼兒自由翻閱、交流。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、在掌握歌曲的基礎上，讓幼兒初步學習對唱的演唱形式，并能大膽地進行模仿、表演。

　　2、發展幼兒的模仿能力、創造能力，能創造性地進行表演、游戲。

　　3、激發幼兒參與活動興趣，體驗對唱表演和合作游戲的快樂。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備

　　頭飾、伴奏。

　　活動過程

　　一、導入活動 引出歌詞

　　1、進入活動室：教師帶領幼兒邊聽音樂、邊做動作進活動室。

　　2、引出歌詞： 教師提問："剛才我們都作了些什么動作？"（教師引導幼兒做對答的游戲，看我點點頭，幼：大家點點頭，讓幼兒反復的練習說歌詞）

　　二、學習歌曲

　　1、念說歌詞：教師放音樂，與幼兒一起按照音樂的旋律有節奏的邊練習念歌詞邊做動作。

　　2、學唱歌曲：

　　（1）教師邊做動作、邊示范演唱歌曲：提問"歌曲中唱得和我們做的.動作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？"（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）

　　（2）引導幼兒反復練習2-3 遍。

　　三、游戲

　　1、師幼互動：在幼兒掌握歌曲的基礎上，教師說游戲規則（引導幼兒學習對唱的方法，教師領唱幼兒對唱，每唱一遍將相同的動作變換著做，讓幼兒模仿）

　　2、幼幼互動：請一名幼兒領唱其他幼兒對唱（要求領唱幼兒聲音響亮）

　　3、創造性游戲：啟發幼兒創編不同的動作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱（拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開汽車等）

　　4、請幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲

　　四、教師小結

　　表揚表現好的寶寶，并隨音樂學老師做動作出活動室。

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