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幼兒園大班健康教案《影子》

時(shí)間：2025-05-23 10:51:09 銀鳳幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班健康教案《影子》（通用5篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班健康教案《影子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班健康教案《影子》（通用5篇）

　　幼兒園大班健康教案《影子》 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　鍛煉幼兒四散追捉跑的能力，提升身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身身體活動(dòng)，精準(zhǔn)進(jìn)行追捉或靈活躲閃。

　　激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的探索欲望，培養(yǎng)積極參與活動(dòng)的興趣。

　　讓幼兒體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的快樂，增強(qiáng)其自信心和成就感。

　　初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)，使其感受游戲帶來的挑戰(zhàn)與樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣開展此次活動(dòng)，活動(dòng)場地為戶外空曠且安全的區(qū)域，提前檢查場地，清除雜物和尖銳物品。

　　三、活動(dòng)過程

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　組織幼兒站成四路縱隊(duì)，沿著場地邊緣慢慢走成一個(gè)大圓，過程中教師提醒幼兒保持隊(duì)伍整齊。

　　帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行交替走、跑練習(xí)，速度適中，持續(xù) 2 - 3 分鐘，讓幼兒身體微微發(fā)熱，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　影子造型

　　在陽光充足的地方，教師和幼兒一同圍著圓圈站立，引導(dǎo)幼兒回頭觀察自己的影子。教師提問：“小朋友們，看看地上，是不是有個(gè)和我們很像的東西呀？它是什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒討論，然后總結(jié)：“在陽光下我們能看到自己的影子，其實(shí)在月光下、路燈下也能看到哦。”

　　讓幼兒圍繞圓圈慢慢走動(dòng)，觀察影子的變化。教師提問：“小朋友們，你們?cè)谧叩臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)影子有什么不一樣了嗎？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著自己的移動(dòng)而移動(dòng)，始終跟在自己身后。

　　請(qǐng)幼兒嘗試變化不同的姿勢，如搖搖頭、擺擺手、蹲下來、跳一跳等，觀察影子的變化。教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)：“哇，我們做這些動(dòng)作的時(shí)候，影子也跟著變啦，它和我們就像好朋友一樣，我們?cè)趺磩?dòng)，它就怎么動(dòng) 。”

　　教師鼓勵(lì)幼兒將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，一邊走動(dòng)一邊做動(dòng)作，感受影子的動(dòng)態(tài)變化。教師提問：“現(xiàn)在我們一邊走一邊做動(dòng)作，影子又會(huì)有什么奇妙的變化呢？”

　　教師總結(jié)：“影子真的是我們的好朋友，人動(dòng)，影子就動(dòng)，而且我們做的姿勢不同，影子的造型也不一樣。”

　　我和影子一起做游戲

　　將幼兒分成兩人一組，在空地上進(jìn)行互相追捉對(duì)方影子的游戲，一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)踩影子，另一個(gè)幼兒則要躲避。教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：“小朋友們，在游戲的時(shí)候要注意安全哦，不能跑得太快撞到別人，踩到影子后，兩個(gè)人要互相交換角色再繼續(xù)玩。” 游戲進(jìn)行 2 - 3 輪，每輪 2 - 3 分鐘。

　　暫停游戲，教師組織幼兒圍坐在一起，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能更有效地踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　幼兒再次進(jìn)行游戲，教師在一旁觀察，提醒幼兒不能盲目亂跑，要仔細(xì)觀察同伴的行動(dòng)，巧妙地進(jìn)行追捉和躲閃。隨著幼兒游戲的熟練程度提高，教師可以適當(dāng)增加游戲難度，如限定游戲區(qū)域、規(guī)定游戲時(shí)間等。

　　當(dāng)幼兒對(duì)兩人游戲熟練掌握后，組織集體游戲。挑選 1 - 2 名幼兒作為踩影子的人，其余幼兒在指定范圍內(nèi)躲避。被踩到影子的幼兒暫時(shí)退出游戲，到場地一邊休息，直到所有幼兒都被踩到影子一輪后，游戲結(jié)束。游戲過程中注意動(dòng)靜交替，避免幼兒過于疲勞。

　　放松活動(dòng)

　　播放輕柔舒緩的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行身體各個(gè)部位的'放松活動(dòng)，如深呼吸、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、伸展手臂、扭扭腰、拍拍腿部等，持續(xù) 2 - 3 分鐘。

　　引導(dǎo)幼兒一起整理活動(dòng)場地，將可能移動(dòng)的物品歸位，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

　　組織幼兒排隊(duì)，有序返回教室。

　　四、教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)影子游戲表現(xiàn)出了極高的熱情，積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中。通過自己的操作和體驗(yàn)，幼兒能夠直觀地感受到影子與人的關(guān)系以及影子的變化，大部分幼兒能夠較好地掌握四散追捉跑的技巧，并在游戲中靈活運(yùn)用，達(dá)到了鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈活性的目標(biāo) 。在游戲過程中，幼兒的競爭意識(shí)和合作意識(shí)也得到了一定的培養(yǎng) 。然而，在玩 “踩影子” 游戲時(shí)，仍有個(gè)別幼兒出現(xiàn)你推我擠的現(xiàn)象，這表明在活動(dòng)前對(duì)游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)還不夠到位，需要進(jìn)一步完善。在今后的活動(dòng)中，要更加注重細(xì)節(jié)，提前預(yù)估可能出現(xiàn)的問題，并采取有效的預(yù)防措施，確保活動(dòng)的順利開展和幼兒的安全。同時(shí)，可以進(jìn)一步豐富游戲的形式和內(nèi)容，如增加影子接力、影子拼圖等游戲，讓幼兒對(duì)影子的探索更加深入。

　　幼兒園大班健康教案《影子》 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，深入探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。

　　發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力，提升幼兒的綜合素養(yǎng) 。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并樂于與同伴分享自己的心得和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力和社交能力。

　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒理解怎樣把自己的影子藏起來，探究影子形成和消失的條件。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒清晰地分辨自己和影子的不同之處，從多個(gè)角度觀察和比較。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在活動(dòng)前，選擇晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外進(jìn)行簡單的影子游戲和手影游戲，幫助幼兒積累有關(guān)影子的初步經(jīng)驗(yàn) 。

　　給幼兒布置找影子的小任務(wù)，讓幼兒在日常生活中留意觀察影子，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí) 。

　　四、活動(dòng)過程

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)內(nèi)觀察影子，如楊樹透過窗戶在地面形成的影子、老師和小朋友走動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的影子、桌子和小椅子靜止時(shí)的影子等。教師提問：“小朋友們，看看周圍，這些黑黑的形狀是什么呀？它們像什么呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察和描述班級(jí)里的影子。

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，讓幼兒分別在陽光下和陰暗處奔跑、跳躍，感受自己影子的有無。教師提問：“小朋友們，在陽光下跑的時(shí)候，能看到自己的影子嗎？那到了陰暗的地方呢，影子還在嗎？” 通過對(duì)比，讓幼兒了解陽光下有影子，陰暗處看不到影子。

　　教師啟發(fā)幼兒思考：“小朋友們想一想，除了在陽光下，還有哪些地方會(huì)有我們的影子呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說出在燈光、火光、月光、手電光照射下也會(huì)有影子。教師進(jìn)一步提問：“為什么在那些有光的地方會(huì)有自己的影子呢？” 引導(dǎo)幼兒初步思考光和影子的關(guān)系，組織幼兒進(jìn)行簡單討論。

　　自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)

　　教師提出問題：“怎樣才能把自己的影子藏起來呢？小朋友們快來試一試。” 鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法，如躲到大樹下、墻角后、建筑物的陰影處等。嘗試后，教師請(qǐng)幼兒說一說自己藏在了什么地方，為什么藏在這些地方。通過幼兒的分享，幫助幼兒體驗(yàn)光在影子形成中的關(guān)鍵作用，即沒有光的直射就不會(huì)產(chǎn)生影子。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察自己和影子，比較兩者的相同和不同之處。教師提問：“小朋友們，仔細(xì)看看自己，再看看地上的影子，它們有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)是影子和人的輪廓接近，不同點(diǎn)是人有豐富的顏色，而影子是黑呼呼的。

　　教師鼓勵(lì)幼兒嘗試各種辦法，看看能否讓自己的影子和本人分開。有的幼兒可能會(huì)嘗試站在高臺(tái)上、用力跳起來、快速奔跑、藏在各種物體后面等方法。在幼兒嘗試過程中，教師注意觀察幼兒的安全。最后，當(dāng)有幼兒發(fā)現(xiàn)通過跳高的方式，在跳高的瞬間影子和自己短暫分開時(shí)，教師引導(dǎo)其他幼兒紛紛模仿，感受這種奇妙的現(xiàn)象。

　　教師將幼兒分成小組，提出問題：“怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？大家按小組試一試，然后說一說你們是怎么做的。” 鼓勵(lì)小組內(nèi)幼兒相互協(xié)作，嘗試不同的站位和姿勢，如幾個(gè)幼兒緊緊靠在一起、重疊站立、圍成一圈等，觀察影子的變化，總結(jié)讓多個(gè)小朋友只有一個(gè)影子的方法。

　　拋出問題，拓展延伸

　　教師引導(dǎo)幼兒畫一畫自己的影子，提醒幼兒思考畫影子都應(yīng)該畫些什么。教師可以先示范畫一個(gè)簡單的影子，如一個(gè)站立的小人的影子，邊畫邊講解：“我們畫影子的.時(shí)候，要先畫出光的方向，比如從這邊照過來，然后畫出人的輪廓，最后把影子的部分涂上黑黑的顏色。小朋友們也來試試吧。” 幼兒繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，擺出特別的造型再畫影子。

　　繪畫結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并請(qǐng)幼兒說一說自己畫的影子有什么特別之處，自己在畫影子時(shí)的想法。通過展示和分享，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)和理解。

　　五、教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中常見卻又容易被忽視的自然現(xiàn)象。在本次活動(dòng)中，將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒走出教室，融入自然，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過親身體驗(yàn)和自主探索，對(duì)光和影之間的關(guān)系有了更深入的了解，觀察、比較、合作、判斷能力也得到了有效鍛煉。在活動(dòng)過程中，幼兒積極參與討論和實(shí)踐，大膽表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn) 。然而，在引導(dǎo)幼兒深入思考光和影的原理時(shí)，部分幼兒理解起來還有一定難度，后續(xù)可以通過更多生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，幫助幼兒進(jìn)一步理解。同時(shí)，在小組合作環(huán)節(jié)，個(gè)別小組幼兒之間的協(xié)作還不夠默契，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　幼兒園大班健康教案《影子》 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒感知人與太陽位置的變化，以及這種變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。

　　引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之間的關(guān)系，提升幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

　　鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽地說出自己的想法和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合能力，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí) 。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇陽光充足的日子開展活動(dòng)，活動(dòng)場地為戶外寬敞且平坦的區(qū)域。準(zhǔn)備足夠數(shù)量的記錄紙、筆，自制的日晷（用于輔助幼兒理解時(shí)間與影子的關(guān)系），并在場地放置一個(gè)大鐘表，方便幼兒查看時(shí)間。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備知道太陽光下能反射出人的影子的經(jīng)驗(yàn)；了解影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的基本知識(shí)；通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)鐘表與日晷對(duì)照，初步了解日晷是利用太陽投影指示時(shí)間的工具。

　　三、活動(dòng)過程

　　激發(fā)幼兒探究的欲望

　　活動(dòng)前，教師在戶外選定一個(gè)合適的地點(diǎn)，將大鐘表和調(diào)置好的日晷放置在顯眼位置。教師提問：“小朋友們，假如現(xiàn)在是上午 9 點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽站立，你們猜猜他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒呢？隨著時(shí)間不斷變化，太陽的位置會(huì)怎么變，影子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？” 引發(fā)幼兒的`思考和猜測，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　驗(yàn)證 9 點(diǎn)影子的位置

　　組織參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)記錄一個(gè)時(shí)間段的影子情況，并在記錄紙上寫上自己的名字和對(duì)應(yīng)的時(shí)間。上午 9 點(diǎn)整，挑選一名幼兒站在指定位置，面向太陽站立，以便其他幼兒觀察太陽位置的變化。再請(qǐng)另一名幼兒用粉筆將站立幼兒的影子輪廓仔細(xì)地畫下來。

　　引導(dǎo)全體幼兒觀察此時(shí)人、太陽、影子的位置關(guān)系，重點(diǎn)讓幼兒關(guān)注人與影子的連接點(diǎn) 。教師提問：“小朋友們，看看現(xiàn)在太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子又在小朋友的哪邊呢？人和影子是怎么連在一起的呀？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

　　根據(jù) 9 點(diǎn)的影子，再次猜測

　　教師提問：“小朋友們，我們已經(jīng)知道了 9 點(diǎn)影子的位置，那你們猜猜 10 點(diǎn)的時(shí)候，影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒，影子又會(huì)有什么變化呢？” 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和觀察，對(duì) 10 點(diǎn)影子的位置和大小變化進(jìn)行大膽猜測。幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)后，教師組織幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

　　10 點(diǎn)時(shí)，按照同樣的方法，讓一名幼兒站立，另一名幼兒畫影子，其他幼兒觀察。對(duì)比 9 點(diǎn)和 10 點(diǎn)的影子，教師引導(dǎo)幼兒觀察影子的變化，提問：“和我們剛才猜的一樣嗎？影子發(fā)生了哪些變化呀？” 幫助幼兒初步感知隨著時(shí)間推移，太陽位置變化導(dǎo)致影子的變化。

　　11 點(diǎn)影子在哪兒

　　重復(fù)上述猜測、驗(yàn)證的過程，讓幼兒先猜測 11 點(diǎn)影子的位置和變化，然后實(shí)際操作觀察。通過三次影子的記錄和對(duì)比，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的高度變化與影子大小的關(guān)系。教師提問：“小朋友們，我們看這三次畫的影子，太陽越來越高了，影子有什么變化呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽升得越高，影子越小的規(guī)律。

　　12 點(diǎn)的影子在哪兒

　　在完成 11 點(diǎn)影子的記錄后，教師引導(dǎo)幼兒猜測 12 點(diǎn)時(shí)影子會(huì)出現(xiàn)在什么位置。教師提問：“小朋友們，現(xiàn)在太陽越來越高啦，馬上到 12 點(diǎn)了，你們想想 12 點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

　　12 點(diǎn)時(shí)，進(jìn)行實(shí)際觀察和記錄，驗(yàn)證幼兒的猜測。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn) 12 點(diǎn)影子在人的正背后且影子最短時(shí)，教師和幼兒一起總結(jié)這一特殊現(xiàn)象。

　　猜測下午的影子在哪兒

　　在記錄 12 點(diǎn)影子的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒再次猜測推斷下午的影子會(huì)有怎樣的變化。教師提問：“小朋友們，上午我們看到影子從大變小，12 點(diǎn)時(shí)影子最短，那下午影子會(huì)怎么變呢？” 引導(dǎo)幼兒從影子大小和位置等方面進(jìn)行思考和猜測。

　　從 1 點(diǎn)開始，按照每小時(shí)一次的頻率，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行猜測、觀察、記錄影子的位置和變化情況。驗(yàn)證幼兒的猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下午影子又由小逐漸變大，而且左右影子對(duì)稱的規(guī)律。

　　根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律

　　所有時(shí)間段的影子記錄完成后，教師將幼兒召集在一起，引導(dǎo)幼兒觀察記錄紙上的影子變化情況。教師提問：“小朋友們，我們一起看看這些影子，從上午到下午，太陽和影子是怎么變化的呢？” 鼓勵(lì)幼兒自主總結(jié)太陽與影子的變化規(guī)律。

　　幼兒發(fā)言后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，總結(jié)出：太陽越低，影子越大；太陽越高，影子越小；太陽與人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn) 9 點(diǎn)與 15 點(diǎn)的影子一樣大、10 點(diǎn)與 14 點(diǎn)的影子一樣大、11 點(diǎn)與 13 點(diǎn)的影子一樣大，左右對(duì)稱。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過讓幼兒親身觀察、猜測、驗(yàn)證，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)影子變化規(guī)律的探索興趣。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極高的積極性和主動(dòng)性，認(rèn)真觀察每一次影子的變化，并積極思考和表達(dá)自己的想法。通過記錄影子和總結(jié)規(guī)律，幼兒的觀察力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力都得到了很好的鍛煉。然而，在活動(dòng)過程中，教師的提問有時(shí)缺乏一定的深度和啟發(fā)性，更多是引導(dǎo)幼兒觀察表面現(xiàn)象，對(duì)于影子變化背后的原理解釋不夠深入。此外，在活動(dòng)的組織過程中，由于幼兒人數(shù)較多，在個(gè)別環(huán)節(jié)可能存在部分幼兒觀察不夠仔細(xì)的情況。在今后的活動(dòng)中，教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化提問方式，引導(dǎo)幼兒更深入地思考問題，同時(shí)合理調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)幼兒都能充分參與和觀察。

　　幼兒園大班健康教案《影子》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的能力。

　　2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。

　　3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個(gè)大圓圈

　　活動(dòng)過程：

　　1.熱身活動(dòng)

　　2.玩游戲“踩影子”

　　（1）踩自己的影子

　　玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

　　（2）踩好朋友的影子

　　玩法：兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。

　　（3）老鷹踩小雞

　　玩法：老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的`影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時(shí)候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。

　　3.整理放松活動(dòng)

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)習(xí)測量不同時(shí)段的影子，看看有什么變化，為什么。

　　幼兒園大班健康教案《影子》 5

　　教學(xué)意圖：

　　孩子對(duì)自己的影子，頗感興趣，引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。增加知識(shí)的趣味性，培養(yǎng)他們四散跑的能力。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)知識(shí)，兩全其美，師幼互動(dòng)，激發(fā)孩子體育游戲的興趣，鍛煉孩子好奇心和求知欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．四散追捉跑能力練習(xí)。

　　2．在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，進(jìn)行追捉或躲閃。

　　3．探索和積極活動(dòng)。

　　4．愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5．培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　（1）站成四路縱隊(duì)，走成一個(gè)大圓。

　　（2）交替走、跑練習(xí)。