【精華】幼兒園中班科學教案匯編十篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學教案 篇1

　　目標:

　　1、在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜。大蒜。蔥的不同特征。

　　2、在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

　　準備：

　　1、韭菜 。大蒜 。蔥。

　　2、筐若干個（三只以上）。

　　3、小花盆若干。

　　過程：

　　一 、談話

　　你們在家吃過韭菜 。大蒜 。嗎？那認識它們嗎？

　　二 、揀菜

　　1 、出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 、討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 、引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 、師小結。

　　韭菜妹妹的`葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 、種植韭菜、大蒜（有根的）、蔥（有根的）。

　　1 、剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢？

　　2 、取部分韭菜 。大蒜 。蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 、把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 、幼兒種植蔬菜

　　5 、把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

幼兒園中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解各種各樣的口袋功能，并能作好記錄。

　　2、能運用手、眼親身體驗，提高幼兒的探索欲望。

　　3、了解這些污染造成的危害，從此關心周圍環境，增強環保意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重難點：

　　通過實驗了解各種口袋的功能。

　　端正自己的環保意識，正確的對待可回收資源的利用。

　　活動準備：

　　1、積攢不同質地的口袋（布袋、紙袋、網兜、塑料袋）；

　　2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；

　　3、每人一份記錄表格；

　　4、事先讓幼兒觀察生活中口袋的存在；

　　5、PPT《白色污染對環境的危害》，有關“聚丙乙烯”的視頻。

　　活動過程：

　　一、以游戲“看看我的口袋里有什么”引出課題。

　　1、個別幼兒兜里有老師事先準備好的小塑料袋一個。

　　2、讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。

　　3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒了解它的`用途。

　　二、鼓勵幼兒大膽實驗操作，并探索發現。

　　1、根據教師準備好的材料，先看，先想什么物體能裝進各口袋中。

　　2、再請幼兒通過實驗證明，并采用多種材料操作。

　　3、讓幼兒對實驗結果做記錄。

　　4、師幼總結實驗結果，網兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應為這兩者都具有吸水性。

　　三、觀看PPT《白色污染對環境的危害》及視頻，讓幼兒直觀的了解塑料袋給環境帶來的危害。

　　1、請幼兒線觀看視頻，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質，了解它對大自然的危害。

　　2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。

　　3、師幼共同討論，如何針對這一現象，又該如何應對呢？

　　活動結束：

　　教師小結，應該愛護環境，合理的處理塑料制品，爭做環保小使者。

　　教學反思：

　　此次活動主要分為以下幾個部分進行，開展這樣的活動是為了培養幼兒的探索欲望和理解能力，初步讓幼兒了解科學活動的過程。

　　A部分：以游戲開始，通過在個別幼兒兜里有老師準備的小塑料袋從而激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。通過教師出示各種口袋的引導多數幼兒億初步了解口袋的用處。

　　B部分：幼兒根據教師提供的材料，實驗探索發現口袋的用處，并對結果進行記錄。通過總結，得到結論，根據口袋的自身特性幼兒都已知道網兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質地的口袋都不能裝水。明確根據《幼兒教育指導綱要》中的要求，體現師生互動，教師在授課過程中只是做好引導，幫助幼兒完成。

　　C部分：通過觀看PPT及視頻，讓幼兒討論白色污染給環境帶來的危害，且知道“愛護環境，保護大自然，要從我做起，從點滴做起”。幼兒都能積極發言，這種方式不僅鍛煉幼兒的觀察力，也激發了幼兒的表現欲。

　　這節活動課結束后，我也在反思，覺得還有需要改進的地方。在觀看視頻過程中，有一段沒有聲音，導致幼兒頓時失去觀看的積極性，應該在上課之前對所需的設備及材料反復檢查，以免出現漏洞。我覺得應該認真地對待每一節活動，不斷從教學過程中積累經驗，使每節活動能畫一個完美的句號。

幼兒園中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂。

　　2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。

　　3、了解各種連接在生活中的作用。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件(內容為《猴子撈月亮》的動畫節選和生活中的連接)。

　　2、操作材料：

　　第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）

　　第二次操作材料：

　　1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

　　2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤

　　3)擰：螺絲釘、瓶子

　　4)拼：雪花片、潛力軟膠插子

　　5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤

　　6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

　　(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

　　活動過程：

　　一、活動導入，引起興趣。

　　1、觀看動畫片段 (播放動畫片節選)。

　　師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧！

　　2、讓幼兒自由的說一說。

　　師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

　　教師小結：

　　大家都觀察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)

　　二、找連接、說連接

　　1、嘗試連接。

　　1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。

　　師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。

　　2)幼兒嘗試操作，教師適當指導。

　　3)請幼兒說說實驗的結果。

　　師：小實驗成功了嗎？請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢？

　　（在這個環節中，主要是讓幼兒通過簡單的操作，感受一些基本的連接方法。這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節做鋪墊。）

　　2、發現連接

　　1)提出新問題：小朋友們真會想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找吧。看看誰的眼睛最亮喲！

　　2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。

　　師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太漂亮了！（ppt展示項鏈、門簾等圖片）

　　（2）柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固；（展示柵欄圖片）

　　（3）水管用擰的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。（展示水管圖片）

　　師：請你們想一想，你們還發現了哪些連接？誰先說？（請小朋友們踴躍發言）

　　教師小結：連接的'作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。

　　三、試連接、做連接

　　讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來，做成有趣的或是有用的東西。

　　教師交代要求：

　　1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會兒，請你們打開看一看。開動小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。好，現在就請你們去選擇一個自己喜歡的箱子吧。看看誰是今天的連接小能手。

　　2、幼兒分組進行操作，嘗試連接。

　　3、師幼一起交流總結，共同分享。

　　師：好了，現在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區展示。

　　四、結束

　　教師：你們真是太有創意了，個個都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來了，小朋友們回家后再想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。

幼兒園中班科學教案 篇4

　　活動背景：

　　《不用手也行》是一堂讓孩子不直接用手碰到乒乓球，將球從一個籮筐運到另一個籮筐的“做中學”活動，孩子們在與不同層次的材料互動的過程中，提高了解決問題的能力，豐富了有關的生活經驗。本活動片段是在孩子們實驗后互相交流演示解決難題的部分，從簡單的教育現象中可以透視出一個永恒的教育真理：充分相信每一個孩子。

　　活動片段：

　　師：剛才有小朋友看出用剪刀運乒乓球失敗了，誰他呢?

　　生1：老師，我成功了，我來!(高高舉起手)

　　師：先請你講講你用剪刀是怎么運的?

　　生1：我是像這樣把球夾住運過去的。(邊說邊用手做動作)

　　師：那請你來試看一看，好嗎?(只見他自信地拿起一把剪刀，不斷調整著開口的角度，希望能把球夾住，可是乒乓球不停地在滾動，很顯然對于孩子來說想要用一把剪刀夾住球難度很大)

　　生2：夾不到，要用兩把剪刀呢!

　　生3：對，我剛才就是用兩把剪刀夾的!(的確，我在課前也嘗試過用一把剪刀運球，可是都失敗了，估計孩子們也都需要用兩把剪刀才能把球固定住，于是我又準備了一把剪刀。)

　　師：你需要拿兩把剪刀試試嗎?

　　生1：不要!(大家都在聚精會神地關注他的`實驗，有兩次球在被夾起，瞬間又掉了下去。

　　師：請幾位小朋友你好嗎?

　　生1：(不說話，搖搖頭，繼續著他的實驗，這回他把剪刀反了過來，小心地調整著塑料柄的角度夾球，教室里很安靜，大家都在期待著他的成功。)

　　師：別著急，慢慢來!(話音剛落，我們就欣喜地看到他用一把剪刀把球夾住并順利從一個筐子運到另一個筐子，教室里響起了一片鼓掌喝彩聲。)

　　分析與思考：

　　弗洛姆在《為自己的人》一書中指出：潛能是種子，如果給予適當的發展條件，這些種子就會生長，并有所展現，但如果缺乏條件，它們就會夭折。在該片段的教學中，教師能充分地信任孩子，等待幼兒，讓孩子親歷探究的過程，從而獲得充分的發展。活動中，幼兒提出的假設和探究方式與教師預想的不一致，教師能支持他們按自己的想法去做，雖然其中教師也提出給予幫助，但在孩子的堅持下，教師能充分尊重幼兒，給幼兒充足的時間實驗，鼓勵他們大膽嘗試，讓他們從事實中得到反饋，構建新的知識經驗。

幼兒園中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．初步了解馬鈴薯的生長過程以及種類。

　　2．產生探索馬鈴薯的興趣，進一步提高觀察力。

　　活動準備：

　　1．馬鈴薯的生長過程PPT。

　　2．馬鈴薯若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣

　　今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長出來的嗎？那今天就讓我們一起走進馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長的。

　　二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。

　　1．欣賞課件，了解馬鈴薯的播種過程。

　　（1）馬鈴薯發芽。看看馬鈴薯的芽是在哪里長出來的？

　　（2）馬鈴薯的播種。怎么樣來播種馬鈴薯呢？帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”，切開以后馬鈴薯該怎么種呢？

　　2．繼續欣賞課件，了解馬鈴薯的生長過程。

　　（1）馬鈴薯發芽。馬鈴薯種下去以后會發生什么事呢？

　　（2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長大，那地底下的馬鈴薯在生長嗎？

　　（3）觀察地底下馬鈴薯的生長圖片。

　　（4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會開花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長大。

　　（5）葉子枯萎了。等花凋謝后，馬鈴薯的'葉子怎樣呢？這時候地下的馬鈴薯長成什么樣了呢？

　　（6）觀察地下馬鈴薯。

　　（7）挖馬鈴薯。這時候的馬鈴薯已經長大了，可以挖出來吃了。因為馬鈴薯是長在地下的，又多，所以要用工具挖出來，用手是拔不出來的哦。瞧，個頭多大，肯定很鮮嫩。

　　3．小結。

　　現在我們知道馬鈴薯是怎么長成的吧。先要等它發芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會發芽，長出葉子，然后開花，等花朵凋謝后葉子會慢慢枯萎，這個時候就可以去挖馬鈴薯了。

　　三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類

　　1．我們平時看見的馬鈴薯是什么樣的？其實馬鈴薯有很多種類，我們來看看有些什么樣的。

　　2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。

　　四、活動延伸

　　準備一個容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀察馬鈴薯的變化。

幼兒園中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

　　2、對船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。

　　活動準備：

　　教學掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。

　　活動過程：

　　1、回憶觀船情景：

　　――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什么？它們是什么樣的？”

　　2、看圖交流認識：

　　出示教學掛圖：

　　――“圖片上有什么？它們是些什么船？”

　　“船是靠什么向前行駛的？”

　　“這些船都是做什么用的？”

　　“你還乘過什么船？乘船的`感覺是怎樣的？喜歡這些船嗎？為什么？”

　　幼兒可就以上問題討論后作相應的回答。

　　3、紙船水上行實驗：

　　出示幼兒自制的紙船：

　　――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”

　　“你有什么方法讓它們行駛呢？”

　　幼兒做紙船水上行駛實驗。

　　幼兒交流并演示操作方法和實驗結果。

　　教師在水槽演示“肥皂動力船”實驗：

　　在紙船的船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船后的張力，船會被推向前行。

　　幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。

幼兒園中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。

　　2、引導幼兒用完整的話表達內容。

　　活動準備：

　　PPT課件 禮物——機智豆

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　師：看好標志別走錯，向羊村出發，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志出現。

　　提問：第一個出現的標志的什么？

　　幼兒：不能拐彎的標志

　　師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標志是什么？

　　幼兒：不能左轉彎

　　師：怎樣看出不能左轉彎的？

　　幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線

　　2、繼續走，出現停車場的標志“P”，引入主題，準備進羊村。

　　二：基本部分

　　大屏幕中出示“肥羊村”的標志

　　提問：我們去肥羊村找誰？

　　幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

　　走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字“歡迎你”，讓幼兒認一認。

　　喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

　　提問：大屏幕中有什么？有幾個標志？

　　幼兒：標志、五個標志

　　4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過？五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：

　　（1）第一排的第一個是——無障礙通道

　　在哪見過？——路上、樓梯

　　（2）第一排的第二個是——扔垃圾的標志

　　在哪見過？有什么形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫著“可回收、不可回收”環保垃圾箱……）

　　（3）第一排的第三個是——餐廳

　　在哪見過？——公園里、公路上、

　　（4）第二排的第一個是——公共電話

　　幼兒：忘記帶手機或手機沒電的時候

　　（5）第二排的第二個是——公共廁所

　　三：順利過關，進入羊村，讓幼兒觀察

　　師：在羊村里看到了什么？

　　幼兒：好多標志

　　2、師：有什么標志？

　　幼兒：我看見了——不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

　　3、師：除了標志，還看到了什么？

　　幼兒：看到了醫院、小樹、房子……

　　4、羊村的小羊們為自己建了很有特色的家，數數看，有幾幢？

　　幼兒：四幢

　　小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣？

　　（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家？先往上面走

　　幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——美羊羊的家

　　師：美羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：扔垃圾標志的旁邊

　　（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經過了哪里？

　　幼兒：經過了醫院、餐廳

　　幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——沸羊羊的家

　　師：沸羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

　　（3）紅色的.屋頂有氣球是誰的家？

　　幼兒：咚咚咚，有人嗎——懶羊羊的家

　　師：懶羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

　　（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——喜羊羊的家

　　師：喜羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

　　四：羊羊們給小朋友準備了禮物——機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀察上面有什么標志？

　　幼兒：循環標志、質量安全（在大屏幕中出現）

　　師：循環標志是什么意思呢？

　　幼兒：可以回收的

　　師：質量安全標志是什么意思呢？

　　幼兒：可以放心買來吃的

　　五：活動延伸

　　一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

幼兒園中班科學教案 篇8

　　目標：

　　1、嘗試飼養和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。

　　2、樂意和老師同伴交流自己的發現，體驗交流與發現的快樂。

　　準備：

　　1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

　　2、《幼兒畫冊》

　　過程：

　　1、觀察小蝸牛

　　提問：小蝸牛長什么樣?

　　2、猜測小蝸牛喜歡吃什么?

　　提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導幼兒根據已有經驗大膽猜測)

　　3、試驗，并嘗試記錄觀察的結果

　　(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

　　(2 ) 幼兒食物，討論如何喂小蝸牛?

　　(3)鼓勵幼兒經常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

　　4、交流、分享發現

　　鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發現，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。

　　(1)提問：你發現小蝸牛愛吃什么?

　　(2)提問：在喂養的過程中你還有什么新的發現?

　　(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

　　活動反思:

　　探究蝸牛食性的活動已進行一周了。孩子們根據自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養蝸牛的`過程中，他們的結論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食。”對于這個結論孩子們產生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平。”兩個人經過充分討論一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同時甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發現蝸牛的大便是紅色的，有的認為是血、有的認為是糞便，這是一個有趣的發現，可以生成一個新的話題。

幼兒園中班科學教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、 在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2、 積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3、 為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

　　2、綢帶、音樂

　　三、活動過程：

　　（一）通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　1、師：小朋友，今天唐老師給大家帶來了一個謎語，請你來猜猜它是什么？說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。你是怎么猜出來的？

　　2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？今天，唐老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？我們來試一試！

　　3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來的？

　　小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。

　　討論:這個東西到底能不能轉?

　　教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，真我驚訝，你們真棒。

　　（二）借助綢帶引出身體的轉動

　　1、出示綢帶

　　2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。

　　3、提問：誰來說說你是怎樣讓你的`綢帶轉起來的？（用手臂帶著轉，用身體帶著轉）

　　4、咦，我的綢帶怎么沒有轉動呢？這是怎么回事啊？誰來教教我？

　　（小結：哦我們都發現了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶著它轉動起來的，原來我們的身體也會轉動，真神奇哦！）

　　5、師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

　　（三）運用肢體動作感知轉動

　　1、師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位哦！（幼兒探索）

　　2、請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉動了起來？請你上臺來試一試

　　（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。

　　（四）觀看視頻，了解旋轉的秘密

　　師:現在讓我們一起來看一些關于旋轉的圖片和錄象,看看旋轉給生活帶來的美感.

　　（五）拓展：感受轉動給生活帶來的方便。

　　師：風車的轉動給大家帶來了歡樂，汽車輪子的轉動給大家帶來了生活的快捷，電風扇的轉動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉動呢？小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享！

　　活動反思：

　　本次活動由物體的旋轉—身體帶動物體的旋轉—身體部位的旋轉—觀看一些旋轉的表演，層層遞進，把活動推向高潮。在活動中，我充分調動了孩子的積極性和主動性，讓孩子了解用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發現旋轉的原理。

　　評析：

　　笑口常開

　　本次活動，老師從操作材料到影像資料的提供，無不說明課前準備的精心和盡心，加上課堂中充滿激情的演繹，教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會，則更好！祝賀你，上得很成功！

幼兒園中班科學教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。

　　2、培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。

　　3、體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　【活動準備】

　　1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

　　2、方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。

　　3、課件《可以食用的葉子》。

　　【活動過程】

　　一、談話引入活動。

　　1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。

　　（1）師：小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？

　　（2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

　　2、教師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

　　二、分類活動。

　　1、第一次分類：

　　師：今天，老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。

　　（依次出示三種標志并作解釋）。

　　2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。

　　師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。

　　3、小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

　　4、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎？

　　（1）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

　　（2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？

　　教師鼓勵幼兒將平日里看到的`農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。

　　三、以談話的形式進行品德教育。

　　1、知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。

　　2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

　　【活動延伸】

　　1、制作葉子拼盤。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、繼續了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

　　活動反思：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

　　小百科：葉是植物體中感受環境最大的器官，其形態結構是最易隨生態條件的不同而發生改變，以適應所處的環境。

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