【精選】幼兒園小班教案范文錦集七篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
感受家的溫暖。
能模仿句式表達自己愛家的情感。
活動準備
課件準備：“家”組圖；《家是什么？》散文詩音頻及圖片。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
播放組圖“家”，引導幼兒認真觀察家里的各種東西。
——這是家里的什么房間？這里有哪些東西？
——這些東西分別是用來做什么的？
小結：每個家里都有很多東西，每樣東西都有不用的作用。家很重要，我們都離不開它。
播放散文詩音頻及圖片《家是什么？》，引導幼兒感知比喻的修辭手法。
1、播放散文詩音頻及圖片《家是什么？》。
——家，到底是什么呢？我們一起來聽一首優美的散文詩《家是什么？》
2、鼓勵幼兒復述出散文詩里的比喻，并逐步出示圖片元素，幫助幼兒進一步理解內容。
——你們聽到詩里說家是什么呢？
鼓勵幼兒用比喻的手法抒發感受，增強愛家的情感。
1、教師可以先說自己的感受，給幼兒示范。
——老師喜歡月亮，所以覺得家是一輪圓月，又皎潔又漂亮。
——老師喜歡吃蘋果，所以覺得家是一個大蘋果，又脆又甜。
2、鼓勵幼兒說出自己的感受，可予以一定的引導。
——你喜歡巧克力嗎？那家可以是巧克力嗎？如果是的話，它有什么特點呢？
——你喜歡小公主嗎？如果家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么來說這一整句詩呢？
小結：我們每個人對家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒服的，是我們最喜歡的.地方。
發放畫紙，鼓勵幼兒將心里的家畫出來，并與同學交流分享。
1、幼兒繪畫。
——在你心里，家是什么，我們把它畫出來吧。
2、幼兒交流分享作品。
小結：我們都有溫馨的家，我們都要好好愛它、保護它。
附【散文詩】
家是什么？
家，是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮；有了屋檐，不再擔心風吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯系2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的`快樂活動準備：
大圖書、音樂
活動過程：
一、摸一摸，激發興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
二、聽一聽，區別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁：電話鈴電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說一說，鈴兒響叮當四、唱一唱，體驗快樂
幼兒園小班教案 篇3
活動準備
被損壞的圖書一本；
好的圖書、玩具若干；
訂書機、透明膠等。
活動目標
學習玩玩具、看圖書的正確方法。
積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
知道玩具和圖書是我們的好朋友，養成愛惜玩具、圖書的好習慣。
活動過程
1.設置情境，引導幼兒了解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。
（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？
（2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。
（3）教師引導幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢？
（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。
2.引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。
（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。
（2）請幼兒說說應該怎樣和圖書、玩具做朋友？
（3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的'方法并引導其他幼兒觀察。
（4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？
3.教師發放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。
活動建議提示
1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。
2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。
4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、 懂得吃飯時盡量不掉米粒于桌、地面上，養成良好的吃飯習慣。
2、 吃飯時注意力集中，不動張西望。
3、 積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
幼兒用書——不做漏嘴巴
活動過程
1、傾聽故事、組織討論：故事里的.孩子，為什么大家都叫他漏嘴巴？漏嘴巴和小朋友長得一樣高嗎？為什么？漏嘴巴在家里發生了什么事？后來他是怎么想的 ？
2、聯系實際、理解內化：你們喜歡前面的漏嘴巴，還是后面改正的漏嘴巴？你在吃飯時會漏嘴巴嗎？怎樣才能不做漏嘴巴？
3、操作實踐、強化鞏固：幼兒模擬吃飯。師生小結：只要吃飯時專心，眼睛看著碗里的飯和菜，一手拿勺子，一手拿碗，不把飯粒和菜掉在地上和桌上 ，就不是漏嘴巴了。
在活動之后，大部分幼兒都能不灑飯，都知道愛惜糧食了，但還有個別孩子需要老師的提醒。
幼兒園小班教案 篇5
目標：
1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。
2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水
3．環境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室--不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程：
一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!
二、在觸摸--發現--再觸摸中感知物體特性，并表述出來：
(一)摸一摸：
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選：請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的`物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……(三)說一說：平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
(四)小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、游戲：《小螞蟻搬東西》
聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。
3、引導幼兒在游戲中學習使用單詞。
4、培養其學習英語的積極態度。
活動準備：
24個英語字母卡片。
活動過程：
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰？它是什么樣子的？請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個招呼吧！
3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、游戲：
看誰說得快，看誰做的快。
小百科：ABC，是 26 個英文字母的'前三個，用來指一般常識或淺顯的道理，有時也用做書名，通常也指一段事情的開始，也被用作一些常用語的縮略語。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂。
2、培養幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
活動準備：
1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）：
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒的活動興趣。
1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進去！”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。
師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？”引導幼兒背上籮筐。
（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什么顏色？”
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點，引發合作方法：“小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在后背，要是
自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎？“引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：“我給烏龜準備了許多的材料，每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己
的.花衣裳。可要記住要做個講衛生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！”
教師巡回指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
（三）成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創設情景，唱著歌爬出活動室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳
都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家！”
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