幼兒園大班教案范文集合五篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
2、統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果，發明探究中華姓氏文化的興趣。
3、大膽說出自己對百家姓的理解。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動主備：
1、活動前幼兒了解家庭成員的姓名。
2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。
三、活動重點：能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。
四、活動難點：統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果。
五、活動過程：
1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
（1）請你說說你的名字的第一個字是什么？
（2）你知道你的名字是怎么來的嗎？引導幼兒說說自己的.姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺的一樣。（跟媽媽的除外）
（3）能不能把名字的第一個字改掉呢？為什么？
（4）教師總結：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
（5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個姓分別有多少人？
（2）幼兒各自統計本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導。
（3）選舉"最佳介紹員"，引導幼兒用"我們小組一共有x個姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個人"的形式介紹。
（4）師幼共同點評。
（5）展示統計結果，并且進行全班姓氏的總結。
3、說說身邊的姓。
（1）你發現身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？
（2）幼兒舉例，進教室補充展示板上沒有的姓氏。
（3 ）教師總結：我們的祖國人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
六、活動反思
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統文化碰撞、對話、生發情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
小百科：百家姓按文獻記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補到568個，其中單姓444個，復姓124個。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖：
作為一名幼兒教師，經常帶領孩子們做一些游戲。我發現孩子們在做每一個游戲的時候都是那么認真，那么開心。幼兒處在身體發育的關鍵時期，我便想設計一個既能讓孩子們玩的`開心，又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂，又能強鍵體魄。
目標：
1、發展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動作。
2、培養幼兒合作能力。
準備：
沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈。
過程：
一、開始部分
1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個游戲"采蘑菇比賽"。
2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。
二、基本部分
1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪(跨越)，鉆過山洞(鉆圈)，走過小橋(過平衡木)，翻過山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。
2、然后第二組開始游戲。
3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。
三、游戲結束
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、能仔細地聽音辨義，找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。
2、念準兒歌中的“眨”、“展”、“專”等字的翹舌音。
3、體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。
活動準備：
相關圖片、幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經驗。
活動過程：
1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內容。
設問：這首兒歌聽上去有什么感覺？我們再來仔細聽聽，兒歌錯在哪里？（邊說邊出示教具）
2、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。
你認為兒歌中的那句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《顛倒歌》）
3、修改兒歌中的.錯詞，編出正確內容的兒歌。
這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎么變？幼兒自由討論對兒歌內容進行修改，教師啟發幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體交流時，教師根據幼兒修改的正確內容及時的出示、變化教具，如：星星——月亮，魚兒換在水里游，飛機放在天空“展翅飛”等。
4、學念《顛倒歌》和《正確歌》，進一步體驗活動的樂趣。
幼兒學念過程中，教師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，并要提醒幼兒念準字音。在《正確歌》中，最后兩句可以改為：“大家現在想一想，我們說得對不對？”
四、活動延伸：
1、在語言角里，教師引導、指導幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，并請別人修改。
2、聽聽畫畫《顛倒歌》。
幼兒園大班教案 篇4
活動設計背景：
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
活動目標：
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
教學重點、難點：
1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。
2、難點：總結歸納10以內數的分解和組成規律。
活動準備：
1、PPT課件、操作學具打印。
2、若干小矮人圖片和小房子(課前已打印)。
3、數字卡片若干(課前已打印)。
活動過程：
(一)、問答形式復習以前學過的數的.組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
(二)、學習10 的組成和分解。
1、故事導入(PPT)。
教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里做客，你們看，他們來了。
提問：
(1)來了幾位小矮人?
(2)10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作卡片，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
(1)把幼兒分成10組，每四人一組。
(2)每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
(3)教師根據幼兒操作情況總結10的9種分法：(PPT)
3、出示PPT，引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。
(三) 、鞏固練習(操作學具)
1、卡片填數
2、找鑰匙開鎖 (開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來)。
(四) 、游戲活動
1、“找朋友”。
游戲規則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數和起來是10。
2、火車開了。
游戲規則:幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。
教學反思：
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
幼兒園大班教案 篇5
設計思路：
在五月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上小學"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，前段時間我們參觀了小學，回來后孩子們談論最多的問題是為什么小學有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學一般上課時間多久，特別幾個調皮的孩子總是關心上課時間長不長；再后來他們關心的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發展到在自由活動中，不少孩子在談論到了小學下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現在對于時間概念不是十分明確，每當老師說上課的時候倉促收拾東西的現象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
內容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學生的課間活動，向往做小學生。
材料與環境創設：
課件、記錄表、筆
活動流程：
討論交流——模擬體驗——分享小結——活動延伸
活動過程：
課件解釋：
一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個月我們就要成為一名小學生了，你們知道小學和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？
幼1：下課的時間不一樣
幼2：要上英語課、語文課
幼3：廁所在外面（師：你發現了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用小學里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？
幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）
幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）
3、十分鐘在鐘表上怎么走的？
小結：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
小結：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；
4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：
1）你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發現了一件事情？誰發現了和他不一樣的事情？或有不一樣的發現嗎？
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）
2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；
師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗：（10分鐘）
師：你們會合理安排課間十分鐘；那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表；那現在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。
指導：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結：
討論十分鐘發現的問題：
請個別幼兒（2或3個）來分享。
合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調整呢？那我們要好好的調整一下了。
小結：通過今天的活動；我們學會了合理的安排我們的'課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學都能為一個很會安排課間活動的小學生。
四、活動延伸：
那我們現在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。
活動反思：
收獲：
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收獲了以下幾點。
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