幼兒園小班教案9篇(熱門)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受故事中幽默愉快的氣氛。

　　2.理解故事內(nèi)容,學習文中的反復句式。

　　3.能看懂畫面,并復述故事內(nèi)容。

　　4.認讀重點字詞:小河邊、小、烏龜、撲通、大。

　　活動準備：

　　教師用材料:教學讀本1-3、大字卡第3張、頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”;收集動物在水中游泳的場景圖片。

　　幼兒用材料:幼兒讀本1-3人手一冊

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　看一看,說一說,引出故事主題。

　　1.欣賞動物在水中游泳的場景圖片,引導幼兒說一說動物在做什么。

　　2.介紹故事名稱,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　師:今天,老師給大家?guī)�來一個故事《小河邊》,在小河邊發(fā)生了哪些有趣的事情呢?一起來看看吧。

　　二、自由閱讀

　　自主閱讀,根據(jù)畫面猜測故事內(nèi)容。

　　1、幼兒人手一冊幼兒讀本,師引導幼兒說一說畫面中都有誰,它們在做什么。

　　2、給幼兒充足的時間閱讀,鼓勵幼兒和同伴小聲交流畫面的內(nèi)容。

　　三、理解閱讀

　　集體閱讀,了解故事的角色和情節(jié)。

　　1.師翻開教學讀本,聲情并茂地講述故事一遍。

　　2閱讀封二,遮住第1頁,引導幼兒說一說圖畫內(nèi)容,想象并說出青跳入水中的“撲通”聲。

　　師:小河邊來了誰?小青蛙跳下水會發(fā)出什么聲音?

　　師:又有哪些小動物來到小河邊,它們在做什么？小河邊會發(fā)出什么聲音？

　　4.采用遮蓋法閱讀第8~11頁,感受閱讀帶來的驚喜和樂趣。

　　師:小動物們呢?它們在哪兒,讓我們一起把它們找出來吧!

　　5.請幼兒模仿小動物的表情和哈哈笑的`聲音。

　　師:我們把小動物都找出來了,它們開心嗎?你是怎么知道的呢?

　　師在引導的過程中可根據(jù)幼兒的回答,依次將頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”擺在黑板上,幫助幼兒了解故事大意,同時還可隨機出示大字卡“小河邊”“小”“烏龜”“撲通”“大”,帶領幼兒認讀。

　　6.小結:小動物們一個個“撲通,撲通”地跳下水,又從小到大一個個地從水里冒出來,它們在小河邊玩得真開心。

　　四、創(chuàng)意閱讀

　　復述故事內(nèi)容,學說反復句式。

　　1.師帶領幼兒翻閱教學讀本,講述故事一遍。

　　2.逐一出示動物頭飾,引導幼兒運用故事中的反復句式進行講述。

　　如,師:誰來到了小河邊,“撲通”一聲跳下水?

　　幼兒:一只小青蛙,來到小河邊,“撲通”一聲跳下水。

　　五、結束活動

　　教師評價幼兒講述情況,自然結束活動。

幼兒園小班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

　　2、能根據(jù)不同的情境說出恰當?shù)奶鹛鹪挕?/p>

　　3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚和贊賞他人的快樂。

　　【活動準備】

　　小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情境的.圖片若干

　　【活動過程】

　　一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、

　　1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導幼兒理解故事中的禮貌用語。

　　提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請幼兒學一學小雞說的甜甜話：你好，請問到我家的路怎么走？

　　2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導幼兒了解請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

　　二、出事情境圖片，引導幼兒根據(jù)不用的情景學說恰當?shù)脑捳Z。

　　1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什么樣的甜甜話？”

　　2、引導幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。

　　三、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。

　　1、教師現(xiàn)場表揚一位上課認真聽講的小朋友。問：“XXX，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”

　　2、請小朋友去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。

　　附故事：一句甜甜的話

　　一天，小雞回時迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？

　　小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。

幼兒園小班教案 篇3

　　【活動目標】：

　　1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;

　　2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

　　3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

　　4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動準備】：

　　白板課件

　　【活動過程】：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

　　二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

　　1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

　　--聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

　　2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

　　--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

　　--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

　　3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

　　--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　--出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了?(出示破了一個洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的'更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　--聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲)

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲，并能演唱歌曲。

　　2.體驗與老師、同伴一起游戲的快樂。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲并能演唱

　　活動難點：

　　加上動作有感情地演唱歌曲并有序地游戲

　　活動準備：

　　小貓頭飾若干、老貓頭飾一個

　　活動過程：

　　一、以猜謎方式引出主題

　　教師做一個夸張的小貓的動作，讓幼兒猜測是什么小動物。（小貓）

　　今天我們要來學一首歌曲，歌曲的`題目叫做《找小貓》

　　二、欣賞歌曲《找小貓》

　　1.教師完整彈唱《找小貓》一遍并提問：

　　（1）你聽到了歌曲里有誰？（小花貓、老花貓）

　　（2）他們在干什么？（玩游戲）

　　2.欣賞歌曲第二遍并提問：

　　（1）小花貓是怎么叫的？（喵嗚喵嗚叫）

　　（2）有幾只小花貓、幾只老花貓？（許多小花貓、一只老花貓）

　　（3）小花貓要干什么？（小花貓要和媽媽做游戲）

　　三、學習歌曲

　　1.學念歌詞

　　（1）教師先念歌詞一遍，讓幼兒熟悉歌詞，并加上小貓的動作

　　（2）幼兒跟念歌詞1——3遍，并嘗試自己念歌詞（教師可適當提醒）

　　（3）幼兒獨立念歌詞

　　2.學唱歌曲

　　（1）幼兒跟唱歌曲

　　（2）幼兒獨立跟鋼琴伴奏唱（可適當加上小貓叫的動作）

　　（3）加上動作并跟鋼琴有感情的演唱

　　3．大膽演唱歌曲（請個別表現(xiàn)好的幼兒到前面演唱，并加以表揚，起到鼓勵幼兒的作用）

　　四、結合歌曲做《找小貓》游戲

　　將小貓頭飾分發(fā)給幼兒，教師扮演老花貓閉上眼睛，小貓們邊唱歌邊迅速躲到凳子后面，由教師唱第二段，唱完之后去找“小花貓”。（注意提醒幼兒不要躲到桌子下面去，以免撞到頭）

　　五、在游戲中結束活動

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標認識1、2的點卡，知道1、2代表的物體數(shù)量。

　　活動準備

　　1、貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞。

　　2、數(shù)量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。

　　活動過程

　　一、感知2以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　1、出示動物卡片-貓、狗、雞

　　讓幼兒說出貼絨板上有什么?每種動物有多少?

　　2、指導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。

　　二、認識點卡，給實物或圖片匹配點卡。

　　1、讓幼兒觀察貓，說出貓的總數(shù)，告訴幼兒一只貓可以用點卡“1”來表示，出示點卡“1”，

　　告訴幼兒，像這種有點的卡片叫點卡。

　　2、出示狗、雞的卡片，匹配點卡“2”，指導過程同上。

　　三、在數(shù)量為1、2的物體旁匹配點卡1、2。

　　1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說出它的總數(shù)，并將點卡貼在旁邊，

　　如出示1個蘋果卡片，幼兒貼上點卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點卡

　　2、提問：幼兒點卡1、2還可以表示什么?

　　啟發(fā)幼兒說出許多數(shù)量是1和2的物體來。

　　四、指導幼兒做練習。

　　1、讓幼兒指認數(shù)量為1、2的'物體并分別涂上不同的顏色。

　　2、給點卡1、2匹配相應的物體。

　　3、給數(shù)量為1、2的物體匹配相應的點卡。

幼兒園小班教案 篇6

　　●教材分析

　　本課活動有兩個：“尋找淀粉蹤跡”與“淀粉消失了”。其活動的大致設計，一是觀察比較淀粉和滑石粉，讓學生自己設計區(qū)分的方法（外觀、手捻、觸摸、用碘酒），二是比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒的反應，（淀粉數(shù)量逐步減少）讓生猜測減少到一定程度時會怎樣？從實驗中讓生發(fā)現(xiàn)：這些方法不僅可檢驗物質(zhì)里是否有淀粉，還能據(jù)藍色的深淺判斷淀粉含量的多少，而后是一個“米粉老鼠”的游戲，起到激趣作用。再次是用碘酒鑒別食物里是否含有淀粉、（先猜后做為好）“淀粉消失了”是本單元最后一個內(nèi)容，具體的實驗是分裝“三瓶淀粉糊，一瓶滴碘酒，另一瓶加唾液，搖勻后滴入碘酒再觀察，討論為什么有不同的現(xiàn)象？教材中有思考幫助引導，教師要加以應用。“淀粉消失了”的問題，要注意的是：A、時間可能不夠。游戲“米粉老鼠”可不做，其構建的意義與聯(lián)系與別的活動不大，可省。B、注意唾液的收集有講究。

　　《淀粉的蹤跡》一課是以淀粉作為觀察對象，并通過對淀粉的探究讓孩子們知道，我們周圍的事物中，蘊含著許多科學道理。

　　（1）、“尋找淀粉的蹤跡”的第一個實驗是觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉滴上碘酒后的反應。在實驗中孩子們會發(fā)現(xiàn)：不僅可以用碘淀反應檢驗滑石粉里有沒有淀粉，還能根據(jù)藍色的深淺來判斷淀粉含量的多少。

　　“尋找淀粉的蹤跡”的第二個實驗是用碘酒來鑒別一些食物中是否會有淀粉。讓孩子們先進行預測，再進行實驗驗證，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

　　（2）、“淀粉消失了”這一活動，讓學生在淀粉糊加入唾液，搖晃之后再滴入碘酒，杯中的液體不再變藍了，讓學生嘗試探究變化發(fā)生的原因。

　　●教學目標

　　▲科學知識目標:

　　(1)知道淀粉和滑石粉的區(qū)別。

　　(2)知道淀粉遇到碘酒會變藍，并根據(jù)藍色的深淺來判斷淀粉含量的多少，利用碘淀反應可以檢測食物中是否含有淀粉。

　　▲科學探究目標:

　　（1）會借助放大鏡進行觀察，通過比較進一步認識淀粉和滑石粉的區(qū)別。

　　（2）在用碘酒檢驗食物中是否含有淀粉時，學習運用預測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

　　▲情感態(tài)度目標：引導學生在活動中學會尊重科學事實，培養(yǎng)良好的科學學習習慣，體驗科學探究的.樂趣，同時在討論中逐漸養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解，又能聽取別人意見的習慣。

　　●教學重點：組織學生開展找淀粉的探究活動的過程是本課的一個重點；

　　●教學難點：淀粉碰到唾液后消失了

　　●活動材料單：

　　每個小組：(淀粉、滑石粉標上1、2)、碘酒、滴管、玻璃杯、白紙5張、牙簽2支。書法軸聯(lián)（題目、評價語）

　　學生自備：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉食品等。題目的紙條。

　　●教學過程

　　一、 小魔術導入，引出本課研究的課題。

　　1．同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天，老師給你們表演一個魔術，好嗎？魔術：出示一張書法作品（這是一張白紙）。請一學生為全班同學朗讀。大家認為這張紙上沒有字，是嗎？老師可以讓它變出字來，你們相信嗎？此時我讓學生用碘酒在紙上進行涂抹，讓紙上的文字得以顯示。紙上寫的是什么字呢？誰能說一說字是什么顏色的？

　　2．那么，你能提出幾個有關這個小魔術的問題嗎？你能用學過的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？（課件：板書：淀粉+碘酒→藍色）

　　3、小結：原來我們用碘酒可以找到找到淀粉的蹤跡的。太高興了，我也為同學們能用學過的知識來解決今天看到的現(xiàn)象，更高興。

　　二、探究活動

　　（一）觀察和比較淀粉和滑石粉。

　　情景：老師買了一袋淀粉和一袋滑石粉。想請同學們幫忙區(qū)分區(qū)分，愿意幫忙嗎？1、在觀察以前，小組商量一下可以采用哪些已經(jīng)學過的方法？

　　2、討論后小組交流方法。（每袋貼標簽1、2）鼻、手、眼、碘酒。

　　3、同學們一定是滿載而歸吧。以小組為單位向全班交流，介紹自己小組的方法及發(fā)現(xiàn)。

　　2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應。如果將淀粉與滑石粉混合在一起，并逐步減少淀粉的數(shù)量，滴入碘酒，顏色會發(fā)生什么變化？（怎么做這個實驗？要主

　　意什么？滑石粉的量及碘酒的量。）（板：滑石粉 + 碘 → 不變色）

　　（二）用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。

　　情景：我們知道碘淀反應會變藍色，還知道淀粉的含量不同遇碘變色的深淺程度也不同。老師有一個想法，猜測老師想什么樣？（學生猜測）我們把這一知識用在我們的生活中怎么樣？

　　（1）讓學生出示自己帶來的食物，猜測這些食物是否含有淀粉，把認為含淀粉的食物放在一堆，不含淀粉的食物放在另一堆。（你是憑什么來猜的？）（表二）

　　（2）我們的猜測是否正確呢？用滴碘酒的方法驗證。學生實驗操作。（表二）

　　（3）學生表述。

　　探究活動二、做淀粉消失了的實驗

　　情景：接下來讓我們做一個更有趣的魔術。 放1、2、3、4個透明的杯子，加一些淀粉糊，攪拌。快速地在2號中加唾液，不讓學生發(fā)現(xiàn)。

　　（1）1號杯加碘酒，猜測，仔細看，有什么變化？變藍告訴我們什么？這個魔術好嗎？可是我們在這兒找到了淀粉。

　　（2）2號杯加碘酒，猜測，搖晃幾下，發(fā)現(xiàn)什么？不變藍告訴我們什么？這淀粉到哪兒去了呢？

　　情景：老師想帶徒弟。你們猜測原因。充分展開，學生嘗試探究變化發(fā)生的原因。A搖晃。學生試第三個杯來排除。B 變成其它東西了。變成什么？老師用什么辦法？學生試。

　　…教師引導學生討論：“兩個瓶子里為什么會有不同的現(xiàn)象？”

　　…釋疑：含有淀粉的食物，被人吃進嘴里后，經(jīng)過牙齒的細細咀嚼，淀粉還在嗎？

　　三、拓展環(huán)節(jié)：

　　這節(jié)課我們?nèi)�尋找淀粉的蹤跡，找到了，又讓他給跑了，同學們有興趣嗎？研究后的收獲都很大，說說你學到了什么樣？但時間有限，對于淀粉，你們還有哪些感興趣的問題呢？同學們可以用今天學到的研究方法，自己課外去研究新的問題。因為淀粉與食物、與我們的生活關系十分密切，老師建議大家自辦一份食物與人的小報，充分展示你們的才華。

　　評價：學生用碘酒液噴。

　　四、作業(yè)。“米粉老虎”游戲；寫一份童話。

　　●板書：

　　淀粉的蹤跡

　　淀粉 + 碘 → 變色

　　滑石粉 + 碘 → 不變色

　　淀粉糊 + 碘 → 變色

　　淀粉糊 + 唾液 + 碘 → 不變色

幼兒園小班教案 篇7

　　目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

　　2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

　　準備：

　　繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）

　　過程：

　　一、導入

　　今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

　　二、看課件，講故事

　　1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

　　究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？

　　2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢

　　3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

　　4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？

　　5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

　　6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

　　7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇

　　8、原來吃了一串紫色的葡萄。

　　9、出示菠蘿圖片。

　　10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

　　11、翻開吃了大樹的'小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

　　三．完整講述故事

　　這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？

　　完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

　　四．游戲：

　　小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！

　　老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

　　幼兒園小班繪本故事教案2：《小藍和小黃》

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》；

　　2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過撕紙出現(xiàn)“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

　　內(nèi)頁一：介紹小藍家

　　①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？

　　②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

　　③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　內(nèi)頁二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

　　②引導幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的朋友

　　①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？

　　②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的'朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

　　②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來。”

　　6、內(nèi)頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

　　②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

幼兒園小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

　　2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　活動準備：

　　大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

　　活動過程:

　　出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認讀。

　　教師清講故事。

　　幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學認漢字。

　　——故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）

　　——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）

　　——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應的.字卡）

　　——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）

　　教師按線索圖再次講述故事。

　　幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

　　幼兒閱讀圖書。

　　——集體認讀故事名字。

　　——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

　　——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

　　——幼兒自由完整閱讀。

　　幼兒操作，發(fā)散閱讀。

　　——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什么？”

　　——個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

幼兒園小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式，在抱一抱中感受溫暖；

　　2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗：幼兒熟悉動畫片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片并做成照片展。

　　2、物質(zhì)材料；《天線寶寶》第一季光碟；音樂：《愛我你就抱抱我》

　　活動過程：

　　1、問題導入

　　師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來看看你們帶來的這些相片吧！”

　　2、欣賞各種擁抱的相片，引導幼兒感受什么時候需要抱抱

　　（1）欣賞圖片并討論

　　提問：相片中你們跟爸爸媽媽在做什么？（抱抱）你們還跟誰抱過？為什么要抱抱？

　　小結：抱一抱是我們表達愛的一種方式，我們開心快樂的時候都喜歡與他人抱抱。

　　）師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎？你們現(xiàn)在最想跟誰抱抱？為什么？那我們現(xiàn)在找個好朋友抱抱吧。

　　（2）教師觀察后找出沒有參與抱抱的幼兒，詢問：為什么你沒有跟小朋友抱抱呢？可以用動畫片里天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱后變成好朋友的例子引導他們?nèi)ズ秃门笥驯ПА?/p>

　　（3）玩音樂游戲：大家一起來抱抱

　　A播放音樂《愛我你就抱抱我》。音樂響起時，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂停止時，大家跟好朋友抱抱。游戲反復進行幾次。（孩子們可以找聽課的了老師也可以找椅子當好朋友抱抱）

　　4、引導幼兒用語言表達抱抱的感覺

　　（1）師：剛才我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那么抱抱的感覺是怎么樣的？（幼兒分別表述自己的感受）

　　小結：老師抱你們的時候感覺暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原來和愛你喜歡你的人抱抱的感覺是溫暖的、舒服的。

　　活動延伸：

　　（1）帶幼兒到活動室外，鼓勵幼兒與遇到的園內(nèi)工作人員，如保健醫(yī)生、園長、花匠師傅等抱抱。

　　（2）引導幼兒回家后主動和家庭成員抱抱。

　　活動反思:這節(jié)小班的社會活動主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的`主導線為:為什么要抱抱？——可以跟誰抱？——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認為此次這節(jié)活動我做得不夠到位的有以下幾點:

　　（1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環(huán)節(jié)有所欠缺；

　　（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；

　　（3）活動環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時間過長；

　　（4）孩子開始觀察照片的環(huán)節(jié)展開的不夠徹底。

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