[實用]實用的幼兒園大班教案5篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發生化學變化，從而激發幼兒的探索欲望。

　　2、通過幼兒參與實踐，培養其動手操作能力和動作協調能力。

　　活動準備

　　抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。

　　小鐵盒（也可用易拉罐）、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀（若干）

　　活動過程

　　1、想一想、說一說

　　（1）出示雞蛋殼，教師啟發幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發揮，想辦法。

　　（2）出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。

　　2、試一試，做一做

　　（1）鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。

　　（2）教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。

　　（3）稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。

　　（4）再用干凈的.毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復涂2―3 次。

　　（5）過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。

　　3、比一比，說一說

　　讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。

　　延伸活動

　　1、引導幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。

　　2、開個“雕花蛋殼展示會”，讓幼兒互相欣賞、交流。

　　3、引導幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內時間長了也會變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。

　　活動建議

　　1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。

　　2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。

　　3、用紅皮雞蛋效果最佳。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.在活動中發現線段與數序、數字大小等的關系，提高觀察、推理的能力；

　　2.對數字感興趣，并感受生活中的數序。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒知道自己和同伴的學號、自制學號小人；

　　2.物質準備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數字卡片（0、10、20、30、40）、學號小人卡片（上面有幼兒頭像和學號）、箭頭、小紅旗、記號筆。

　　活動過程：

　　一、圖示導入、激發興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數字秘密

　　1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？

　　小結：箭頭有指示方向的.作用，不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數字。

　　2、教師出示線條，請幼兒猜猜0-10之間的數字。

　　提問：0-10之間會藏著哪些數字？（1、2、3、4……）

　　小結：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。

　　3、猜猜10后面的數字，將線拉長。

　　提問：從10再接著往后數，還會有什么數字呢？瞧，在這條變長的線上還會有一些數字，你能猜出來這些地方可能會是什么數字呢？

　　（請幼兒回答，回答對了大家一起鼓掌。）

　　4、如果我把這條線再拉長還會有數字嗎？會有什么數字？還能再大點嗎？

　　小結：如果再把這條線拉拉長，后面還會有數字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數字會越來越大。原來這些數字是從左往右、從小到大排隊的。

　　二、探索實踐、大膽表現意圖：發現線段與數序、數字大小等的關系，提高觀察、推理能力。

　　（一）在線上找學號的家

　　1．說了那么多的數字，有沒有數字可以代表我們自己?(學號)提問：這條線上的數字是從小到大排隊的，我們把學號也來排排隊吧。

　　2．教師出示學號小人卡片，請幼兒找到自己的學號卡片，把它放到線上合適的位置。

　　3．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4．學號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學號靠得近，有些離得遠?

　　小結：有些學號中間沒有其他學號了，所以靠得近；而有些學號中間還有其他學號，所以分得開。剛才你們說有些學號中間還有其他學號，所以要分開一點，那現在請你們把這些學號小人也放到線上吧。

　　(幼兒將剩下的學號小人也擺放到線上合適的位置。)

　　5．現在我們的學號都從小到大排好隊了。這條線除了可以表示數字的大小，還可以表示一種趨勢，越來越大的趨勢。

　　（二）游戲：猜學號

　　1．引導幼兒分成兩隊玩"猜學號"的游戲。

　　教師說明規則：

　　(1)兩隊輪流"猜學號"，教師提示猜的數字是大了還是小了。

　　(2)誰猜中了，那一隊即贏，獲得一面小紅旗。

　　2．第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學號。提問：猜猜我心里想的學號是幾號?

　　3．幼兒猜出一個學號，教師就給出提示，如11太小了。這時教師要追問：我說的11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個方向去猜?

　　4．讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧，請箭頭來幫我們指明接下來應該往哪個方向猜。這個箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現在有幾個箭頭?兩個箭頭是什么意思?我心里想的學號肯定在幾和幾的中間?

　　5．第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學號，教師將線上的學號卡片都拿走，再來玩一玩猜學號的游戲。

　　三、討論延伸、經驗遷移意圖：對數字感興趣，并感受生活中的數序。

　　1．今天玩的游戲都和數字排排隊有關，在生活中你還在哪里見過數字是排好隊的?數字排好隊能為我們的生活帶來哪些方便?

　　2．幼兒分享生活中數序的經驗。

　　提問："電影院里有數字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數字。"

　　3．教師根據幼兒的經驗進一步梳理：電影院里座位上的數字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

　　2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

　　2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

　　3、字卡：顧、醋、布、兔。

　　4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。

　　活動過程：

　　一、游戲“百家姓”。

　　1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”

　　2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”

　　（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

　　二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

　　1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的'笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

　　2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”

　　3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？

　　（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）

　　4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）

　　5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

　　三、猜想活動：

　　老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

　　1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

　　2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。

　　3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

　　4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

　　四、辯論活動：

　　你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

　　五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。

　　1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

　　2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”

　　六、小結“什么叫繞口令？”

　　1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

　　2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

　　3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

　　七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

　　1、集體朗誦一遍。

　　2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

　　3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

　　4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）

　　5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

　　（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

　　附文：

　　打醋買布

　　有位爺爺他姓顧，

　　上街打醋又買布，

　　打了醋、買了布，

　　回頭看見鷹抓兔。

　　放下醋，擱下布，

　　上前去抓鷹和兔。

　　飛了鷹、跑了兔，

　　打翻醋、醋濕布。

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1.感受歌曲創設的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。

　　2.幼兒能在學會原歌的基礎上，自己創編歌詞或動作進行演唱。

　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　【活動準備】

　　1.（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】

　　2.《娃娃上灶》音樂、ppt

　　3.實物：勺子、灶臺情境

　　【活動過程】

　　一、導入，引發幼兒學習新歌的興趣。

　　談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。

　　二、活動過程

　　1、學習新歌。

　　感受歌曲的旋律，了解歌詞內容。

　　請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學習歌曲。

　　2、再次欣賞音樂，引導幼兒學習獨白部分。

　　師：有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結獨白部分，邊打節奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎？示范唱或學說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學說第二段。

　　師：現在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。

　　3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創設好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。

　　4、創編歌詞。

　　師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學會了，現在想想來創編一下歌詞吧，把原來的'歌詞替換一下。

　　【活動延伸】

　　今天小朋友表現都很棒，而且我們學會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。

　　【活動反思】

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1．引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

　　2．組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

　　3．培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　1．裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

　　2．每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的'背景圖。

　　3．每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

　　4．詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

　　三、活動過程：

　　（一）玩一玩，認一認

　　1．神秘水：

　　裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

　　（1）“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的？”

　　（2）“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下。“咦？怎么沒有變成紅色呀？哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎？”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

　　（3）同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

　　（4）引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣？”

　　老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

　　2．小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

　　3．“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

　　4．“你是怎么玩的？你變出了哪些顏色？”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

　　5．引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢？

　　6．小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

　　（二）畫一畫，比一比

　　1．游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

　　（1）教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色；如果它蹲在橙色的樹枝上，

　　它會變成什么顏色？如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色？

　　（2）老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，

　　不讓它的敵人發現。

　　2．欣賞幼兒的作品，集體評議。

　　3．布置畫展：機靈的變色龍。

　　活動延伸：

　　將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

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