幼兒園小班教案6篇(熱門)

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

　　1、游戲：是不是

　　玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，如果猜錯了，其余幼兒糾正："不是，是某字"如果猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，反復進行。

　　2、游戲：小孩小孩真愛玩

　　玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"教師發出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

　　3、游戲：與字寶寶再見

　　玩法：老師指著黑板上的字，對小朋友說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

　　4、游戲：圈識字游戲

　　玩法：在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找幾個小朋友一起念口訣"小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳。"（適用于戶外活動時，復習舊字用）

　　5、游戲：誰是我的好朋友

　　目的：復習帶"木"字旁的漢字準備：用字卡做成的胸飾

　　玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師（或幼兒）手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開始，教師邊走邊念兒歌："找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手"教師走到某名幼兒的面前，如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X （所佩戴的生字）,帶木字，我是你的好朋友。"說完和老師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好朋友。"說完就坐下，游戲繼續進行。（此游戲是用于帶"常見的偏旁的字）

　　6、游戲：撿珍珠

　　目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣

　　準備：字卡、椅子、小獎品

　　玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒人數不宜過多。

　　游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。

　　7、游戲：工兵挖地雷

　　目的：復習學過的字，培養識字興趣

　　準備：貼有漢字的地雷圖片。

　　玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。

　　8、游戲：丟石頭

　　玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的`空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說："把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立刻給予喝彩；若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

　　孩子對空瓶子發出的"叮當"聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進行，即孩子發指令大人丟石頭。

　　9、游戲：鉆山洞

　　玩法：準備一個大的空紙箱，兩側打開，如同一個"山洞"，箱頂開一個細長口子；在準備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

　　大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面給予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡，或者一次放進兩個字卡，游戲接著玩下去。

　　還可以多準備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

　　10、游戲：小船運水果

　　玩法：準備相應字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等；另準備一個大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個。當"小船"；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么？"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然后將船推到孩子那邊，游戲繼續進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復習字詞。

　　11、游戲：滾皮球

　　玩法：準備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

　　先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

　　還可以規定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。

　　12、游戲：小魔棒找朋友

　　玩法：準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

　　13、游戲：種豆豆、收豆豆

　　玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、感受了媽媽對自己的愛。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。

　　2、物質準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

　　1、“大家好，我是向幸福出發的節目主持人，歡迎大家！”

　　“向幸福出發，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節目嗎？很高興你們成為這個節目的小客人。”

　　二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰？

　　1、師：你們知道嗎？“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目，今天我們也要愛一個人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）

　　2、師：你們猜到是誰了嗎？

　　幼：是媽媽

　　師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環節，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環節做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢？

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發幼兒的討論。

　　師：他是誰？他的媽媽在哪里？

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發長長的。

　　幼：我媽媽的頭發是短短的。

　　師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發也是卷卷的，請舉手。

　　師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。

　　小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發長長的，有頭發短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環節選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發起想像力的欲望。

　　四、體會媽媽對自己的'愛，并學會感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

　　五、表達自己對他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？

　　噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你！”

　　六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛

　　“節目快結束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛。”（歌曲：世上只有媽媽好）

　　七、結束活動（播放PPT）

　　“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發，有愛大聲說出來”本期的節目到這就要結束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見。”

　　活動反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

　　小百科：“媽”，即媽媽。是對母親的口語稱呼。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

幼兒園小班教案 篇3

　　設計意圖：

　　本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發現兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。

　　教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節數學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的一一對應的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

　　設計思路：

　　一、情境導入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動

　　三、 趣味游戲 鞏固知識

　　四、 動手操作 活動延伸

　　活動目標：

　　1、初步了解物體之間一一對應的關系。

　　2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

　　3、樂于參與集體游戲活動。

　　4、培養幼兒比較和判斷的.能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

　　活動過程：

　　一、情境導入 引出主題

　　1、出示"小狗"導入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），小狗自己搬不動怎么辦呢？

　　師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧？（刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象）

　　小結：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動

　　1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓太慢了

　　3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了

　　小結：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識

　　1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭

　　小結：小朋友真棒

　　四、動手操作 活動延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對應的骨頭

　　小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

幼兒園小班教案 篇4

　　目標：

　　1、通過觀察，了解烏龜的外形特征和生活習性,并嘗試用語言、動作表達。

　　2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　重點、難點

　　依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：通過觀察，了解小烏龜的外形特征并能用語言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。

　　2、物質準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、

　　烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　　設計理念

　　以觀察方法來層層加深對烏龜的了解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。

　　活動過程：

　　（一）設置情境，通過尋找、觀察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰？

　　1、出示背景圖片。

　　（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧！

　　（2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）

　　2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

　　（二）請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特征。

　　1、請出烏龜們。

　　師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

　　2、幼兒觀察。

　　（三）教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。

　　師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

　　1、對烏龜的頭的觀察結果。

　　（它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）

　　教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！

　　2、對烏龜的殼的`觀察結果。

　　（有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？

　　教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

　　3、對烏龜的腿的觀察結果。

　　（還有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎么樣？

　　教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。

　　4、對烏龜的尾巴的觀察結果。

　　（有條尾巴）長的短的？粗的細的？

　　教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。

　　（四）再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。

　　師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽取）

　　1、在水中的烏龜。

　　（水里）在干嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

　　2、在地上的烏龜。

　　（地上）在干嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

　　3、在沙子里的烏龜。

　　（沙子里）它在干嗎？（睡覺）

　　4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

　　（五）了解烏龜的飲食。

　　1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

　　2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

　　（六）師幼一起游戲。（套用《網小魚》歌曲）

　　附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。（游）——（吃）——（縮進殼中）——（游回家）

　　反思

　　本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

　　小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽著音樂的變化做游戲。

　　2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1）小老鼠、大象手偶各一個

　　2）小老鼠、大象頭飾若干

　　3）錄音機、錄音帶

　　活動過程：

　　1、隨樂曲的`旋律扮演小老鼠進場。

　　2、欣賞樂曲，感受、拍打4／4的重拍。

　　3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

　　4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

　　⑴通過兒歌的引導，創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。

　　⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。

　　5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班教案 篇6

　　目標預設

　　1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。

　　2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

　　3、感受春天的氣息,體驗與伙伴共同合作的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、在感受歌曲《春雨》的基礎上，理解歌曲意境。

　　重點難點

　　1、重點:學會用手指點畫雨滴

　　2、難點:能和伙伴合作完成作品

　　教具準備

　　1、大花草背景圖一張,小花草背景圖六張

　　2、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。

　　3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

　　教學過程

　　一、出示大的花草背景圖,引入主題

　　師:春天回來了,小花和小草們都睡醒了,找一找,它們在哪里?(引導幼兒細致觀察畫面,感受畫面的布局)

　　師:太陽公公一早起來,曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:“我渴了,我渴了。”

　　師:小花和小草們口渴了,該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們,下點大雨和小雨吧!

　　(設計意圖:我根據小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題,激發幼兒參與的積極性)

　　二、通過音畫結合的形式進行演示

　　1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料,引導幼兒觀察

　　師;瞧,一聽說要給小花小草們幫忙,顏色寶寶們也跑來了,快來看看,都有誰?

　　師:你知道春天里,哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?

　　(評析:此環節通過尋找春天里的色彩,幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知,培養幼兒觀察與感受色彩的能力。)

　　2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》,一邊示范用手指蘸顏料點畫雨滴

　　師:顏色寶寶和我一起來下雨啦!仔細看,老師是用什么來下雨的?

　　師:大雨嘩啦啦,食指往下點,小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教師邊點畫,邊念口訣)

　　師:剛才,老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時候一樣么?

　　小結:小朋友說得真好,今天老師是用手指來畫畫的,和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候,聲音響響的,老師也畫得重一點的,是用食指蘸顏料用力地往下點,下小雨的`時候,聲音輕輕的,老師也畫得輕輕的,是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

　　3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣,一邊用食指模仿點畫大雨和小雨

　　(設計意圖:聽著熟悉的音樂,看著彩色的顏料,讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合,感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺,使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點)

　　三、幼兒作畫,教師指導

　　1、老師提出作畫要求

　　師:這里有許多許多小花小草們想喝水,如果光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們,好嗎?

　　師:下雨時,不管大雨還是小雨,要讓每一棵小花小草都能喝到水,這樣它們才能快快長大。

　　師:小朋友要注意,請了一種顏色寶寶之后,如果要請其它顏色寶寶幫忙,一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興,雨滴也會變得不漂亮的。

　　2、幼兒分組合作用手指作畫

　　教師及時引導幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況,鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。

　　(設計意圖:對于小班幼兒來說,自我中心意識仍較強,缺乏主動交流合作的意識與經驗,分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試,旨在搭建一個互動的平臺與機會,在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)

　　四、展示作品,評價活動

　　師:小花小草們都喝到了水,它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看,小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?

　　師:春天里,小花小草們喝飽了水,長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花,去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

　　師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

　　(設計意圖:每位幼兒都希望被肯定,被關注。在這個評價環節中,我先引導幼兒整體觀察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來,營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍,讓幼兒享受評價的過程,將活動推向高潮。)

　　五、活動在《春雨》的音樂中結束

　　教學反思：

　　通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態、春雨的時節、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。

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